第四课时 画角
人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文(精选5篇)
人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文（精选5篇）人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学四年级上册《画角》说课稿1一、说教材画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。
在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。
根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了以下教学目标：知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。
技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度的角。
情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。
4.教学的重点和难点。
怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。
二、说教学过程。
为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。
（一）复习旧知，激发兴趣。
1、按从大到小的顺序说出各种角。
2、用量角器量出下列角的度数。
3、思考：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（在复习中引起学生的求知兴趣，为学习新课做铺垫。
）（二）动手操作，探究新知1、教师明确研究任务：画一个40°的角。
引导学生活动：教学角的画法。
（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。
（2）同学之间互相利用量角器检验。
3、引导学生学习角的画法：要求：利用量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量。
小学四年级数学《画角》教案
小学四年级数学《画角》教案小学四年级数学《画角》教案小学四年级数学《画角》教案1义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第68、69页。
【教学目标】1、掌握画角的方法，能用三角板画30°、45°、60°和90°角，会用量角器画指定度数的角。
2、培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。
【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、钉子板和一张答题卡。
【教学过程】一、复习引入教师：先估计答题卡上角（如图4?16）的度数，再用量角器量一量。
学生回答时，重点让学生说一说测量的方法。
教师：再请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。
学生测量后，让学生相互说一说这些角的度数。
图4?16教师：这节课我们就教学用三角板画角。
教师：画角一般要用工具来画。
下面先给大家一副三角板，同学们想一想可以用这副三角板画出哪些角？学生讨论后回答：可以画出30°、45°、60°和90°的角；有的学生还提出可以画75°、120°、135°和150°的角。
教师：为什么可以画30°、45°、60°和90°的角？学生：因为三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教师：为什么可以画75 、120 、135 和150 的角？学生：用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。
教师：下面我们研究怎样画30°、45°、60°和90°的角，先讨论怎样画30°的角。
学生讨论后回答：找到三角板上30°的角，在这个角的顶点上定一个端点，然后从这个端点靠三角板的两边画两条射线。
四年级上册数学教案-4.3.5画角 ∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.3.5画角 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握用量角器画角的方法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
二、教学重点1. 量角器的使用方法。
2. 角的画法。
三、教学难点1. 正确使用量角器。
2. 角的画法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的角的例子，如墙角、书本的夹角等，引导学生发现角的存在，并提问：这些角是如何画出来的呢？2. 学习新课（1）认识量角器展示量角器，引导学生观察量角器的结构，了解量角器的各部分名称及作用。
（2）学习用量角器画角的方法a. 在纸上画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
b. 在量角器上找到要画角的度数的刻度线，并做一个记号。
c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的记号，再画一条射线。
d. 画出的两条射线所夹的角就是所要画的角度。
（3）练习画角让学生分组练习画角，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 观察生活中角的例子，尝试用量角器画出来。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过让学生观察、操作、讨论，掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用量角器，培养他们动手操作的能力。
同时，要关注学生在练习过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
总体来说，本节课教学效果较好，学生基本掌握了画角的方法。
重点关注的细节是“学习用量角器画角的方法”。
这个环节是本节课的核心，学生能否正确掌握用量角器画角的方法，直接关系到本节课的教学目标是否达成。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握。
关于“学习用量角器画角的方法”的详细补充和说明：一、认识量角器1. 量角器的结构：量角器通常由一个半圆形的透明塑料制成，半圆的上边是一条0刻度线，下边是180刻度线。
四年级数学上册 第二单元 角(第四课时)角的分类和画角教案 苏教版
四年级数学上册第二单元角（第四课时）角的分类和画角教案苏教版总课时数：第16课时教学目标:⒈使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。
⒉使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。
教学重点: 使学生会用量角器画所指定的度数的角教学难点: 会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。
教学准备：量角器，钟面，一张圆形纸片教学过程：：一、交流展示复习引新量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？（两重合一看数）看角度的方法请大家任意画一个角。
独立画角。
我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的一个内容。
前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。
（板书课题）二、自主探究1.教学角的分类在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。
请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。
拿出课前准备的活动角，做角，交流请将这些角的样子画在本子上（巡视）画角（1）锐角直角钝角大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°小于180°（2）平角转动活动角成一条直线。
提问：这还是角吗？为什么？（还是角）它有一个顶点两条边，符合条件。
指名指角的顶点和角的两条边互相说说：角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角。
（板书）一个平角是多少度？一个平角等于几个直角呢？为什么？量角，交流：一个平角是180°1平角=2直角（2个90是180）只画一条直线说它是平角行吗？点上顶点呢？讨论交流（不能，不符合条件）点上顶点是的（3）周角继续转动活动角，使它的两条边重合提问：这还是角吗？为什么？讨论交流：是角，符合角的定义。
小学数学苏教版四年级上册《角的分类和画角 第 4 课时 》教案
小学数学苏教版四年级上册角的分类和画角第 4 课时总第课时教学目标：1.让学生掌握角的分类，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角的特征，能判断一个角是什么角；掌握直角、平角和周角间的大小关系。
2.使学生能掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握角的分类。
教学难点：能用量角器画指定度数的角。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明确目标（预设1分钟）1．揭示课题。
今天我们一起来研究角的分类和画角。
2．明确学习内容。
二、目标驱动，自主学习。
（预设19分钟）1．探究角的分类。
在学生自学时，教师了解学生的自学情况，进行及时的辅导。
自主学习导学单1：（时间：5分钟）（1）说说直角多少度？再量一量。
（2）用两根硬纸板钉在一起进行旋转，两边转成一直线，转成什么角？多少度？（3）锐角、钝角与直角、平角什么关系？先想一想，再量一量。
（4）继续旋转硬纸板，转到与另一边重合，这时包含几个平角？多少度？（5）直角、平角和周角的大小有什么关系？2.小组交流。
交流内容（时间：3分钟）1.在自学时遇到什么问题？你怎么解决的？2.说说什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？3.说说锐角、钝角和直角、平角的关系，直角、平角和周角的关系。
导学要点：锐角比直角小，小于90度。
钝角比直角大，比平角小，大于90度，小于180度。
3.全班交流。
分析学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。
指出：1周角=2平角=4直角1平角=2直角4．探究画角的方法1）学生尝试画50°角。
2）师演示画50°角，学生照样子画一遍。
3）总结用量角器画角的方法。
说说画角时要注意什么？点拨：画角时先确定角的顶点，并从顶点起画一条射线，再把量角器的中心与射线的端点重合，零刻度线与射线重合，然后在量角器上找到指定的度数，对应着画一个点，并从射线的端点起，经过所画的点再画一条射线。
四年级上册数学教案-3.4画角 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－3.4画角一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握用量角器画角的方法，能够独立完成画角的任务。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和小组讨论，培养学生动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点重点：掌握用量角器画角的方法。
难点：正确使用量角器，画角的步骤和方法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：什么是角？引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍量角器展示量角器，讲解量角器的结构和各部分的作用，让学生对量角器有直观的认识。
（2）讲解画角的方法引导学生观察量角器的刻度，讲解如何根据角度数在量角器上找到对应的位置，并按照步骤进行画角。
（3）示范画角教师示范画一个角，边示范边讲解每个步骤，让学生清晰了解画角的过程。
3. 实践操作（1）学生独立画角让学生根据教师示范的步骤，独立使用量角器画一个角。
（2）小组讨论将学生分成小组，互相交流画角的方法和心得，共同提高。
4. 巩固练习布置一些画角的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对画角方法的理解。
6. 作业布置布置一些画角的作业，让学生在家练习，进一步巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和讨论等方式，让学生掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的动手操作能力和合作学习能力。
同时，要注重培养学生的数学思维，让他们在画角的过程中，感受到数学的严谨和美感。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体教学，让学生更直观地了解量角器的使用方法。
同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
重点关注的细节是“讲解画角的方法”。
讲解画角的方法是本节课的核心内容，直接关系到学生是否能够掌握画角的技能。
四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标
四年级上册数学教案－《画角》一、教学目标1. 知识与技能：理解角的概念，掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 教学难点：理解角的概念，学会用三角板画角。
三、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾角的定义，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 自主探究让学生尝试用三角板画出30°、45°、60°、90°的角，观察并讨论这些角的特点。
3. 合作交流学生分小组，每组选一个角度（如100°、120°等），讨论如何用三角板画出这个角。
小组内分享方法，总结经验。
4. 教师讲解教师针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，强调角的画法及注意事项。
5. 巩固练习让学生独立完成教材P46页的练习题，巩固角的画法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的画法及注意事项。
7. 作业布置让学生回家后，用三角板画出指定度数的角，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了角的画法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握角的画法。
同时，教师要在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，加深对角的画法的理解。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受角的存在，提高他们对角的认识。
此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，但仍需在教学方法、课堂管理等方面不断改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在《画角》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、操作、讨论等活动，掌握角的画法。
遵化市实验小学四年级数学上册3角的度量第4课时画角教学设计新人教版9
第4课时画角▶教学内容教科书P43相关内容，完成教科书P43“做一做”第2(2)题，P45~46“练习七”第6、10、11、12、13题。
▶教学目标1.让学生探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。
2.培养学生的动手操作能力、自学能力及分析推理能力。
3.让学生经历用量角器画角的过程，积累数学活动经验。
▶教学重点掌握用量角器画角的方法和操作步骤，掌握画角的技能。
▶教学难点理解画角的方法，掌握画角的操作步骤。
▶教学准备课件、量角器、三角尺。
▶教学过程一、提出问题，感知用量角器画角的必要性1.复习三角尺中各个角的度数。
师：同学们，还记得三角尺中各个角的度数吗？【学情预设】学生能说出其中一个三角尺三个角的度数分别是30°、60°、90°，另一个三角尺三个角的度数分别是45°、45°、90°。
2.尝试画出指定度数的角。
师：请你们尝试画出一个60°的角。
学生独立完成。
师：请你们再尝试画出一个75°的角和一个105°的角。
【学情预设】学生基本上会借助三角尺上60°、30°、45°的角来画出这三个角，教师对学生的做法表示肯定。
师：你们能再画出一个40°的角吗？学生发现利用三角尺已经不能画出指定度数的角，引导学生尝试用量角器来画。
师：看来，用三角尺并不能画出所有指定度数的角，用量角器来画才是最好的办法。
用量角器怎样画角呢？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：画角) 【设计意图】从复习三角尺中各个角的度数入手，再到让学生利用三角尺来画指定度数的角，直到发现有的度数的角如40°的角用三角尺无法画出，从而引出用量角器画角的必要性。
这样安排在重视学生动手体验的同时，也激发了他们的学习兴趣。
二、实践交流，提炼用量角器画角的步骤1.尝试画出40°的角。
师：你们能自己试着用量角器画出一个40°的角吗？如果有困难，可以查阅教科书P43例3的画法。
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1. 你会画30°的角吗？
2. 你会画120°的角吗？ 3. 要画65°的角怎么办？ 要使用量角器去画，怎么画？想一想，再看 看课本吧？
美好预学
1．画角的步骤是什么？
2．哪些角可以用三角尺画出？
美好知识
1.用量角器分别130°、50°的角。
画角时，先画一条（
），使量角器的中心与
（
）重合，（ ）和射线（ ）重合。然
美好拓展
算一算，填一填。
下图中，∠1＝（ 400 ）， ∠2＝（ 400 ）。
（1）用一副三角尺可以画出（ B ）的角。
A. 850
B. 750
C. 200
（2）画在黑板上的650的角（ A ）与画在作业本
上的650的角。
A. 等于
B. 大于 C. 小于
（3）把一张圆形纸片对折2次（不展开），折成的角
是（ C ）。
A. 450
B. 1800
C. 900
（4）红领巾有一个（ C ），两个（ A ）。
美好交流
2．将一张圆形纸片对折，可以得到 （ 平 ）角，再对折，可以得到（ 直 ） 角，再对折，可以得到（45°的锐 ）角。
美好回顾
确定顶点，过顶点画射线。
用量角器确定度数。
根据确定的度数画出角的另一条射线。
美好检测
1．选择合适的方法画出下面的角
750Leabharlann 14509001220
美好检测
2．选择题。
后在量角器指定的度数所在的刻度线的地方点一个
（ ）。最后以画出的（ ）的端点为端点，通
过刚画的点，再画一条（
）。
2．将一张圆形纸片对折，可以得到（ ）角，再对
折，可以得到（ ）角，再对折，可以得到（
）
角。
美好交流
1.用量角器分别130°、50°的角。
画角时，先画一条（ 射线 ），使量角器的中心与 （射线的端点 ）重合，（0°刻度线）和射线（ 完全 ） 重合。然后在量角器指定的度数所在的刻度线的地方点 一个（ 点 ）。最后以画出的（ 射线 ）的端点为 端点，通过刚画的点，再画一条（ 射线 ）。
A. 锐角
B. 直角
C.钝角
美好检测
3．判断。
（1）4时半时，时针与分针正好成直角 。 （
（2）用一副三角尺可以画出1000的角。
（
（3）直角是平角的一半，周角是平角的一半。（
×××）））
× （4）三个角组成一个平角，这个三个角一定是锐角。
（
）
4．算一算，画一画。
（1）比平角小55°的角。 （2）比直角多320 的角。