第3课岩石的组成

第3课岩石的组成
(一)背景和目标
岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。

地球上已知的矿物有近4 000种，常见的有五六十种。

各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。

我们的生产生活中广泛应用到矿物，不少学生可能也听说过矿物，对矿物有一定的了解。

但总体来说，学生对矿物是比较陌生的，可能更不知道岩石是由矿物组成的。

本课在学生初步对岩石的形态进行观察、比较、分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途，人们对它们特性的观察、描述方法也有所不同。

从而引发学生对岩石的组分一矿物的关注，为下面两节观察矿物特性的教学作准备。

本课教科书共两页，教学内容分为两部分。

第一部分:“美丽的花岗岩”;第二部分:“常见矿物”。

科学概念
.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

.岩石都是由一种或几种矿物组成的。

.矿物是组成地壳岩石的重要物质;第一种矿物都由一种物质组成。

.不同矿物具有不同的形态特征和用途。

过程与方法
.利用放大镜观察花岗岩的结构，以及石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。

.阅读资料了解一些矿物的形态特征和用途。

情感态度价值观
.培养对矿物观察研究的兴趣。

.认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。

.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

(二)教学准备
为小组准备:花岗岩、石英、长石、云母、放大镜等，常见矿物的标本或图文资料。

为教师演示准备:介绍矿物的多媒体课件或标本。

(三)教科书说明
本课在教科书中共两页，教学内容分为两部分:“美丽的花岗岩”和“常见矿物”。

活动的重点是通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的，难点是观察花岗岩中三种矿物的形态，并把它们和这三种单独的矿物晶体进行比较，从中发现它们之间的联系。

第一部分:美丽的花岗岩
岩石是由一种或多种矿物有规律组成的矿物集合体。

教学内容从观察花岗岩的组分开始，并以花岗岩为例，让学生认识岩石是矿物的集合体。

教科书为什么选用花岗岩作为认识矿物的典型代表呢，因为花岗岩是一种比较常见的岩浆岩，矿物颗粒比较粗，主要矿物成分长石、石英和云母颜色、形态不一样，容易区分。

所以，花岗岩是指导学生理解岩石是矿物集合而成的典型材料。

况且前面学生对花岗岩已进行过观察，知道它是由不同颜色的颗粒组成的，有一定的教学基础。

课文中出现了三种不同的花岗岩，日的是为了让学生知道花岗岩也是多种多样的，同时也兼顾全国各地的不同类型的花岗岩品种。

根据花岗岩的晶粒结构可分为粗粒、中粒和细粒花岗岩;根据岩石中所含暗色矿物(云母、角闪石)的种类，又可分为黑云母花岗岩、角闪花岗岩(暗色矿物主要是角闪石)、二云母花岗岩(含有黑云母和白云母)，等等。

但是对于学生不
要求他们了解这么多，只希望知道花岗岩也是多种多样的就足够了。

用放大镜观察“花岗岩由什么组成的”活动延续着前一课“进一步观察岩石”的活动。

活动的重点是观察组成花岗岩的几种颗粒分别是什么样的?它们分别是什么?
“颗粒分别是什么样的?”希望学生通过观察发现三种不同颗粒的颜色和形态:带红或黄色调的浅色长石;无色、透明、闪闪发光(或灰白色)的石英颗粒;白色或黑色片状的云母。

引发学生产生进一步探究的问题:“这三种不同的成分是什么呢?”。

“它们分别是什么?”学生由于知识的局限是无法自己回答这个问题的。

为了解决这个问题，指导学生通过观察石英、长石、云母三种矿物的形态，并启发学生将这三种矿物和花岗岩中的三种成分进行对比，从中发现它们之间的联系。

教科书图片中的石英、长石、云母是以比较完整的晶体形式出现的。

石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。

花岗岩中的三种矿物的颗粒形状和单独的矿物晶体形状不完全相同。

其中黑云母结晶最早，晶体发育成自己应有的形状，呈小六角片状或鳞片状，光泽很强;淡色矿物一长石结晶较晚，晶体只发育成应有晶形的一部分，略呈柱状或板状;石英结晶最晚，大部分形成了不规则的颗粒，一般为烟灰色，具玻璃光泽或脂肪光泽。

当学生们了解到花岗岩是由石英、长石、云母三种成分构成后，教科书以小资料的形式告诉学生，石英、长石和云母都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是好几种混杂在一起组成岩石。

不仅花岗岩，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

矿物是组成地壳岩石的重要物质。

第二部分:常见矿物
“常见矿物”的主要教学日的是引发关于矿物的话题，了解学生对矿物的已有经验，引起学生对矿物的关注，为下面观察认识矿物的教学做准备。

教学活动主要通过阅读资料和讨论的形式进行。

活动分为三个方面，一是让学生阅读课文第69页的图文资料，大致了解矿物在地球上的种类，以及矿物的形态、用途。

课文插图中所展示的矿物依次为石盐、石墨、硫黄、方铅矿、金刚石、石膏、辉锑矿。

二是提出“关于矿物，我们知道什么?它们有什么特性和用途?矿物和岩石有什么不同?我们可以从哪些方面来观察、描述矿物?”一系列问题，以了解学生知道多少矿物知识、知道些什么，使教师对下面的教学心中有数。

三是通过阅读单元资料库中的《矿物资料卜》，一方面了解矿物的特征和用途，另一方面了解人们怎样描述矿物的特征，为下面的学习作准备。

资料卜中所涉及的观察描述矿物的内容主要有矿物外表颜色、光滑度、透明度、条痕、光泽、硬度、晶体形状以及用途等。

(四)教学建议
1.美丽的花岗岩。

本课教学教师要准备数量较多的花岗岩和放大镜，以一人一块或两人一块为最好，放大镜可发动学生自己带一部分，放大倍数最好稍高一些。

教学活动可以从展示花岗岩制品或花岗岩用途的多媒体课件开始，让学生说说花岗岩的用处和特点，从而引发学生进一步观察花岗岩的兴趣。

上节课学生已经观察过花岗岩，这节课再次观察花岗岩，重点放在观察花岗岩由几种颜色的颗粒组成?每种颜色的颗粒其形状、光泽如何?花岗岩通常是肉红色或灰白色，略具黑色斑点的浅色岩石。

如果放大镜的放大倍数较高，可以看到其中的云母为黑色、片状，闪闪发光;石英是透明或半透明的略似圆形的不规则颗粒，具有像玻璃或油脂般的光亮;长石是颜色
淡(肉红、浅黄、灰白等)、半透明，具有玻璃光泽，形状略呈短柱状的颗粒。

花岗岩的种类较多，所以教师在课前，应该弄清楚给学生观察的是什么种类的花岗岩，如果学生手里拿到的是二云母(黑、白云母都有)花岗岩，就会看到黑色和白色、呈片状、闪闪发光的两种云母。

如果是花岗闪长岩，则暗色矿物较多，且暗色矿物多是角闪石。

学生使用的放大镜一般放大倍数不高，对花岗岩中三种矿物的颗粒可能不会观察得那么清楚。

教师可以把岩石标本放到视频展示台上指导观察并进行介绍，以弥补学生观察的不足。

如果能在显微镜下观察花岗岩极薄的薄片更好。

“花岗岩究竟由几种成分组成，这些成分分别叫什么名称?”当学生们产生这样的疑问后，教师可以简单地介绍“花岗岩主要由石英、长石、云母三种成分组成”。

同时出示三种矿物的标本，让学生们通过观察三种矿物的特征来判断花岗岩三种成分中哪种是石英、哪种是长石、哪种是云母，并让学生说说判断的依据。

观察的步骤:一是借助放大镜观察三种矿物的特征;二是将三种矿物的特征与花岗岩中的三种成分进行对比，认识到花岗岩的三种成分实际上就是石英、长石和云母。

需要说明的是，单独的石英、长石、云母矿物标本与花岗岩中的三种成分是有差异的，主要是形状不同。

因为单独的矿物标本一般是比较完整的晶体。

如教科书图中所示:石英是六角柱状，云母片状(或片状集合体)、长石柱状。

而组成花岗岩的三种矿物中，只有云母能保持自己的原有形状。

当学生们了解了花岗岩的成分后，教师可以提出这样的问题:“花岗岩由石英、长石、云母三种矿物组成，那么自然界的其他岩石呢?”让学生自己阅读课文的资料寻求答案。

2.常见矿物。

第二阶段的活动可以接着上面的活动引人:“我们已经初步认识了石英、长石、云母三种矿物，地球上的矿物很多，你们还知道哪些矿物?它们有什么用途?”在学生回答后，教师可以让学生阅读课文中的插图和文字资料。

最好是展示一些矿物标本，或以多媒体课件的形式向学生介绍常见矿物及其用途。

接着提出“关于矿物，我们还知道什么?”的问题，让学生说说自己所知道的矿物知识。

“下面我们就要专门学习有关矿物的知识了，矿物和岩石有什么不同?我们可以从哪些方面来观察、描述矿物?”让学生说说自己的看法。

因为是要了解学生的想法，所以学生回答如何都没有关系。

关键是记住学生的想法，以便下面的教学更具针对性。

最后让学生阅读单元资料库中的《矿物资料卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。

如果课堂上没有时间，教师可布置为课外作业。

在阅读资料时，教师可要求学生记录资料卜中所涉及的观察、描述矿物的内容有哪些，以及自己的问题。