浅谈《家》的场景设计
巴金笔下《家》的艺术特色
巴金笔下《家》的艺术特色巴金笔下《家》的艺术特色「篇一」家中精彩的情节很多，例如“克定受罚”精彩的展示了封建礼教的虚伪和必然消亡。
“捉鬼风波” 表现了青年人敢于斗争的无畏勇气，使人读来感到畅快淋漓。
“血光之灾”中瑞钰在难产中死去，使觉新突然明白了，是整个制度，整个礼教夺去了他所希冀的一切。
小说笔调沉重，感人肺腑，揭示了“不抵抗主义”的破产。
我最喜欢的情节是“鸣凤投湖”。
当鸣凤知道逼她出嫁的消息后，在深夜来到了觉慧的窗下，她希望能看到觉慧，向他诉说自己的痛苦和爱情。
鸣凤几次敲窗的细节逼真的写出了这位少女痛苦焦急的心情，以及他对觉慧的强烈的期待和希望。
进了屋子，他看到觉慧只顾忙于写稿，鸣凤只想和他讲两句话，把此事告诉他。
可觉慧却被蒙在鼓里告诉她两天以后才能陪她说话。
鸣凤没有希望了，因为她过了这一夜就不在人世了。
她不怨恨觉慧，他看到觉慧真的很忙所以怀着留恋绝望的心情离开了觉慧，走到了湖边。
“她一路上摸索着，费了很大的力，才走到她的目的地――湖畔。
她茫然地立在那里，回想着许许多多的往事。
他跟她的关系一幕一幕地在她的脑子里重现。
为什么人们单单要蹂躏她，伤害她，不给她一瞥温和的眼光，不给她一颗同情的心，甚至没有人来为她发出一声怜悯的叹息！她顺从地接受了一切灾祸，她毫无怨言。
后来她终于得到了安慰，得到了纯洁的、男性的爱，找到了她崇拜的英雄。
她满足了。
但是他的爱也不能拯救她，反而给她添了一些痛苦的回忆。
他的爱曾经允许过她许多美妙的幻梦，然而它现在却把她丢进了黑暗的深渊。
她爱生活，她爱一切，可是生活的门面面地关住了她，只给她留下那一条堕落的路。
她想到这里，那条路便明显地在她的眼前伸展，她带着恐怖地看了看自己的身子。
虽然在黑暗里她看不清楚，然而她知道她的身子是清白的。
她要把身子投在晶莹清澈的湖水里，那里倒是一个很好的寄身的地方，她死了也落得一个清白的身子。
她要跳进湖水里去。
她太爱他了，她不能够失掉他。
在生活中她所得到的就只有他的爱。
从《家》的演出看导演艺术的再创造
简练地点
。
这几 天 他又 被人玩 弄
。
洞房
一场
,
这箫声就时时
.
着象 一 个傀儡 被 人宝 爱着象一 个 宝贝
、 ,
… …
”
导演 将这
穿插在剧 中 形 象地抒发 了 觉新 欲哭无泪的 悲愤心 情 音 乐 就 其本质而言
,
一 段描写与曹 禺剧作善于运用效果 灯光
、
、
服装
。
道具等舞
是一 种内在的 情感活动
伤
、
驱赶 着 鸣凤 走向死 亡 把小说 《 中 有关的心 理 描写外化 家》
,
到临行时向觉新深深一 躬告别 舞 台调 度与表 演将 人物忧 倡郁
、
并且 具有了 特殊的象征意 义 产生了震撼人心 的艺术效
《 0 年代 家 》 中发生的故事早 在本世纪 2
,
,
凄苦 的情绪表达得淋漓尽致
,
。
果
。
第二 幕鸣凤 投湖采用明场处理 是这次演出的一大 创 造 也是对巴金小说 《 6 章有关 文学描 写的创 造性 家 》 第2 还原 以往 《 家 》 剧的 演出 包括 美国密苏里 州堪萨斯城 著 名的《 家》 的演出 ( 英若诚翻 译
从《 的演出看导演艺术的再创造 家》
口 曹树 钓
剧 《 家 》 是曹禺根据巴金同名小说 改编的一 了 两声 三 少 爷 觉慧一 一 格外震撼人心
, , . “ , ” ,
然后便纵身往湖里 一 跳
,
显得
话
。
部杰作
,
。
剧作家以 自己 的生活体验 创造性地
,
改编 了原 作
。
其成就丝 毫不亚于 创作一 部剧
幼儿园教案小班儿歌《家》
幼儿园教案小班儿歌《家》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿快乐唱》第三章《可爱的家》。
详细内容包括儿歌《家》的学习，通过歌词认识家庭成员，以及简单的家庭场景描绘。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱儿歌《家》，学会演唱。
2. 帮助幼儿认识家庭成员，了解家庭的温暖。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中家庭成员的名称及其发音。
教学重点：儿歌《家》的歌词、旋律及家庭场景的认识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、家庭场景挂图。
学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的家庭成员，引出儿歌《家》。
2. 新课内容：（1）教师带领幼儿学习儿歌《家》，注意纠正发音，强调家庭成员的名称。
（2）教师弹钢琴伴奏，幼儿跟唱。
（3）通过家庭场景挂图，帮助幼儿理解歌词内容。
3. 实践情景引入：（1）分组进行角色扮演，每组表演一个家庭场景。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和掌声。
4. 例题讲解：教师选取一个家庭场景，如“妈妈在做饭，爸爸在看书”，让幼儿用歌词中的句子描述。
5. 随堂练习：（1）幼儿用小卡片和彩色笔，画出自己的家庭成员。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，大家共同欣赏。
六、板书设计1. 儿歌《家》的歌词2. 家庭成员名称及图片3. 家庭场景挂图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长演唱儿歌《家》，并分享课堂所学。
答案：儿歌《家》的歌词及演唱。
2. 家长反馈：请家长在作业本上签名，并写下孩子演唱儿歌的情况。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《家》，让幼儿了解家庭成员，感受家庭的温暖。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们用所学知识描述家庭场景。
拓展延伸方面，可引导幼儿关注其他家庭，了解不同家庭的特点，培养他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容中家庭成员名称及其发音的学习；2. 教学目标中幼儿音乐节奏感和语言表达能力的培养；3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；4. 板书设计中的家庭成员名称及图片展示；5. 作业设计中的亲子互动环节。
从陌生化角度探析莫里森的新作《家》
从陌生化角度探析莫里森的新作《家》
宋科文
【期刊名称】《神州（下旬刊）》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】莫里森是闻名遐迩的黑人女性作家，她将黑人的生活状况、精神风貌、
社会历史展现地淋漓尽致，且尤其关注黑人女性的生存状态。
她的作品以鲜明的主题、精湛的技巧、巧妙的结构、简洁的语言感染着万千读者。
《家》是莫里森的第十部作品，此作品以其独特的遣词造句、巧妙的视角转换、形象的人物刻画、奇特的谋篇布局吸引着广大读者。
本文拟从陌生化的角度对《家》的这些方面进行探讨。
【总页数】2页(P13-14)
【作者】宋科文
【作者单位】四川成都电子科技大学
【正文语种】中文
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4.莫里森新作《家》的女性书写 [J], 龙雪婷;
5.莫里森新作《家》的女性书写 [J], 龙雪婷
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论《家》中新旧文化的冲突
论《家》中新旧文化的冲突【摘要】《家》是一部描写新旧文化冲突的作品。
新文化的到来带来了许多影响，包括家庭成员之间的矛盾，以及社会环境中的文化碰撞。
旧文化在家庭中的坚守与抵抗也是一种重要的现象。
家庭内部的文化冲突是必然的，但也为家庭成员提供了交流和成长的机会。
社会环境中的文化冲突也不可忽视，新旧文化的碰撞让人们反思传统文化的重要性。
结合新旧文化，家庭和社会在未来的发展方向将更加多元化，面临着融合的可能性和重新审视传统文化的挑战。
通过《家》这部作品，我们可以更深入地了解新旧文化之间的关系，并思考家庭和社会的未来发展方向。
【关键词】《家》、新旧文化、冲突、影响、坚守、抵抗、碰撞、家庭、社会、融合、传统文化、审视、未来发展。
1. 引言1.1 介绍《家》的背景和主题《家》是一部以家庭为主题的电视剧，通过讲述不同家庭成员之间的关系和互动，展现了中国传统家庭的生活面貌。
这部剧围绕着家庭成员之间的亲情、爱情、友情展开，揭示了现代社会中家庭关系的复杂性和多样性。
在《家》中，新旧文化之间的冲突成为一个重要的主题。
新旧文化的定义和特点在《家》中得到了充分的展示。
新文化代表着现代化、开放、包容的特质，强调个人主义和自由选择；而旧文化则强调传统、尊重、纪律性，注重家庭和社会的稳定和秩序。
这两种文化在《家》中展现出了明显的对比和冲突，引发了许多深刻的思考和讨论。
在接下来的我们将更深入地探讨新文化带来的影响、旧文化的坚守与抵抗以及新旧文化之间的碰撞和冲突。
同时也会关注家庭内部和社会环境中的文化冲突，以及新旧文化融合的可能性和对传统文化的重新审视。
我们将展望家庭和社会的未来发展方向，探讨新旧文化如何共存共荣，为我们的生活带来更多的可能性和希望。
1.2 新旧文化的定义和特点新文化和旧文化在《家》这部小说中展现出了不同的特点和定义。
新文化可以理解为现代社会中随着科技进步和社会发展而产生的文化形式，包括新的价值观念、生活方式和社会规范。
浅谈话剧《家》的舞美构思与创作
浅谈话剧《家》的舞美构思与创作作者：沈家禄来源：《青年文学家》2012年第10期摘要：舞台美术经历了写实到写意的发展过程，《家》是曹禺先生根据巴金小说《家》改编的，剧本描写了封建大家庭中青年一代心灵的压抑及困惑；以及他们为自由、为理想、为摆脱封建礼教的束缚所作的抗争与努力。
以曾经设计过《家》的舞美设计来谈谈我的个人理解和认识；在舞台设计中我将写实与写意结合，采用虚实相生，情景交融的布景手法；并以此提出具有中国传统民俗特色的剧目应以“大写意小写实”的设计理念来设计舞台。
关键词：大写意小写实；艺术造型；情景交融；《家》；艺术氛围作者简介：沈家禄，男，彝族（1983.12-），云南大理人，云南艺术学院文华学院助教，本科学历，研究方向：戏剧影视美术设计。
[中图分类号]：I207.34[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2012)-10-0029-02舞台美术伴随着话剧的诞生而发展，21世纪舞台艺术同现当代艺术的发展而蒸蒸日上。
“戏剧的载体是演员，而演员的载体是舞台。
”中国导演焦菊隐在《略论话剧的民族形式和民族风格》中说：“一出戏演出的成功与失败，舞台美术几乎是起着一半的决定性作用的。
”自古许多中外的戏剧家对舞台美术都给予了中肯的评价，指出舞美设计工作者是具有诗人气息的艺术家。
在这次《家》的舞台设计中借鉴了中国画中的写意概念，并以大写意小写实的观念来设计舞台，采用写意与写实相兼的手法来表现《家》的意境。
中国著名的戏剧大师曹禺先生说过：“有了戏剧，就有舞台美术，没有舞台美术，就没有了戏剧。
”足见舞台美术在戏剧活动中的作用。
随着演艺事业的发展，当代艺术视野的开拓，现代舞台美术，理性的定义愈来愈难，随着时代的飞速发展而变得更广泛、更广义、更边缘、更具综合性的学科，舞台呈现出多样化的舞台布景方式。
不论是“一桌二椅”的戏曲，还是话剧，发展到今天灯光闪烁的舞台，都与现当代艺术的发展，科技的进步息息相关，多媒体运用，促使艺术与技术相结合，从而使舞台科技领域得到不断更新和拓展。
浅论巴金《家》的艺术特色
浅论巴金《家》的艺术特色邓娟奉节县新民小学 404600摘要：作为“一代文学巨匠”的巴金，怀着对文学的一种坚定信仰，给我们留下了许多脍炙人口的作品。
其中成就最高，影响最大的便是由《家》、《春》、《秋》三部长篇小说组成的《激流三部曲》，尤其是第一部《家》，它不仅是巴金文学道路上的第一块里程碑，更是现代文学史上一部优秀的现实主义佳作。
在这篇佳作中，作者以自己亲身经历的19年大家庭生活，尤其是他所挚爱的大哥的悲剧命运为素材，怀着自己强烈的爱憎感情，以心理描写和内心独白等多种艺术手法塑造了众多意义深刻的人物形象，向那个垂死的制度叫出了“我的控诉”，再现了“五四”新旧思想冲撞时封建家长专制制度重压下青年一代的挣扎与反抗，像一股激流撞击着每个人的心灵，给风云激荡的四川注入了新鲜的生命力，最终揭示了封建制度必然走向没落的历史趋势。
关键词：艺术特色结构人物塑造语言特色《家》的成功绝不是一种偶然，它是“五四”新文化运动袭卷下社会必然的产物。
是巴金带给我们视觉上的享受，思想上的洗礼。
以他高超的艺术才能成就了一部旷世佳作。
本文主要对《家》的艺术特色做一个初步的探究，以挖掘它所蕴涵的社会学价值。
一、以独巨匠心的艺术结构，接受了家与社会一致性的原则，反映了时代的主题。
巧妙的布局是一部小说取得成功的先决条件。
“一切社会中最古老而唯一自然的社会便是家庭。
”（卢梭：社会契约论）无数个家庭组成一个社会，截取一个典型的家庭便可以认识整个社会，而聪明的巴金更是深刻的认识到了这一点。
巴金把“五四”运动时期整个社会的风云动荡都浓缩在他一个非常熟悉的家庭中——高公馆，通过高氏家族内部一切不可调和的矛盾以至最后走向衰败的发展演变，折射出20年代初整个旧中国内部矛盾的激化以及封建制度必然灭亡的历史趋势。
高氏家族，一个清朝官员通过自己的“努力”隐退之后所兴盛的一个四世同堂的大家庭，有一大群儿孙，几十个丫头、仆人、轿夫，在这个大家庭中，充满着虚伪与罪恶，挣扎与反抗，时时刻刻都在滋生着种种不可调和的矛盾。
浅议巴金《家》的艺术特色
浅议巴金《家》的艺术特色作者：王艺涵来源：《文学教育》2018年第04期内容摘要：《家》、《春》、《秋》合称激流三部曲，是我国著名当代作家巴金的代表作。
《家》这部作品主要对五四运动前后中国社会动荡不安及封建制度崩溃边缘的现状进行了详细阐述，对旧制度消亡、新制度建立过程中的典型人和事进行了细致描述。
《家》的人物形象塑造、叙事风格、语言特点等极具艺术特色，本文将对这部著作的艺术特色进行系统研究。
关键词：巴金《家》艺术特色巴金原名李尧棠，激流三部曲是其成名代表作，被誉为20世纪我国最伟大的学者之一。
《家》是巴金的第一部长篇小说，通过描写一个大家庭的兴盛于衰落，来表达对封建思想、封建制度和新革命的一些看法。
巴金不惧封建势力的威胁，号召广大有志青年救国存亡、反帝反封建，深刻揭露了封建社会的残酷。
研究表明，巴金在对我国青年的反封建启蒙教育方面发挥着举足轻重的作用。
《家》这部作品无论是思想成就，还是艺术成就，都是值得我们后人去研究、去深思的，下面将重点研究和论述巴金《家》的艺术特色：一.人物塑造：活灵活现、脉络清晰巴金的《家》这部作品主要是对封建思想的抵制、封建制度的抨击以及新民主主义革命的歌颂。
作品中的主人公为觉慧，作为批判者的代表，主要以第三者的身份去批判、去审视，从觉慧的角度出发，对其他人和事进行描述与评析，用他的思想和观点去表达作者对社会、人生的看法[1]。
所以说，觉慧是《家》中的重点人物，是整个小说的主体。
作者旨在通过觉慧的思想、观点来向读者阐述社会与生活现状。
尽管如此，但是在当时《家》这部作品创作过程中，作者尚处于水深火热当中，对自己的人生十分迷茫，塑造的人物觉慧缺少实在感与存在感，某些方面显得十分脆弱，甚至不堪一击。
另外一个第三方代表人物为觉新，作者所塑造的觉新这个主体，对其似乎没有赞赏的一面，觉新生活于苦难当中，是封建社会宗法专制下的牺牲品，文章中关于觉新的人物描述程度仅次于觉慧。
就人物塑造艺术特色方面而言，觉慧代表了作者本人，觉新则代表了作者辞世不久的大哥，在觉新身上注入、凝聚更多的是作者对大哥的深切思念和极度同情。
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摘要：动画是一门画出来的视听造型艺术，是一门实践性很强的学科。
它运用绘画或其他手段创造出各种丰富精彩的动画影片。
它基于想象力，借助夸张的造型、独特的想法，反映人们的理想和愿望。
一部好的动画影片，不光要有好的剧本，在实际操作的过程中还要考虑角色设计、场景设计等。
其中场景设计是动画作品中重要组成部分，更是体现影片整体艺术风格、艺术追求的重要因素。
作者以原创短片《家》为例，浅谈动画中的场景设计。
好的动画场景能够提升动画影片的美感、强化渲染主题，直接影响整部作品的风格和艺术水平。
关键词：动画，场景设计，渲染气氛Abstract：Animation is a kind of audio-visual art, which is a practical subject. It uses painting or other means to create a variety of rich and wonderful animated film. Based on imagination, it reflects people’s ideal and aspiration with exaggerated style and unique ideas. To make a good animated film, we not only need a good script, but also need to consider character design, scene design, etc, in the actual operation process. And as an important part of the animated film, scene design is the key element to reflect the overall artistic style and artistic pursuit. This paper takes the self-designed short animated film “H ome”as an example to discuss the importance of scene design: A good animation scene can enhance the aesthetic feeling, strengthen the theme, and influence the style and art level of the animated film.Keywords：animation, scene, design，apply colours to a drawing,目录1.影片介绍 (4)2.场景设计在短片中的作用 (4)3. 场景的造型设计 (4)3.1场景造型设计与故事背景的关系 (4)3.2场景造型设计与动画角色的关系 (5)4. 场景的色彩表现 (5)4.1场景色彩设计在短片的故事气氛中的变化 (5)4.2场景色彩在角色心理变化中的表现 (6)5. 短片中的创新和不足 (6)结论 (7)整套作品完成稿 (8)参考文献 (9)致谢 (10)1 影片介绍《家》讲述的是一个被辞退的男人心情抑郁走出家门，后来由妻子挽回，给他带来的家的归属感的故事。
都市生活，高楼大厦，鳞次栉比，给人无法逃离的压迫感。
且在低沉的天空与形同牢笼的广厦之间，不见行云鸟兽，毫无生机。
在男主沮丧的情绪愈加沉重的时候，走出家门，街道的来往人群没有人关心他，环境也跟随着变得更加阴沉——乌云密布、大雨磅礴。
在结尾处，妻子的出现给了他感动和温暖，让他找到归属感。
2. 场景设计在短片中的作用场景在短片中的作用是很重要的。
动画场景设计是指动画影片中除了角色造型以外的一切事物的造型设计。
初学者通常会将它和“背景”或“环境”混淆，其实它们是有所区别的。
不同的动画场景设计会给影片作品带来不一样的风格，好的动画场景设计对影片的气氛烘托起到重要的作用。
动画场景设计的本质就是围绕角色设计并为之服务，有的作品看似没有“场景”，并不代表它没有场景设计——画面的风格、色调、透视、空间等等其实都属于场景设计。
场景就是随着故事的开展，围绕着角色，与角色发生关系的所有景物，即角色所处的生活场所、陈设道具、社会环境、自然环境以及历史环境，甚至包括作为社会背景出现的群众角色，这些都是场景设计的范围。
场景设计是为影视动画服务，为展示故事情节、完成戏剧冲突、刻画人物性格服务的时空造型艺术。
它的创作是依据剧本、人物和特定的时间线索展开的。
所以，场景设计在影视动画作品中的地位是重中之重的。
3. 场景的造型设计场景的造型，是体现影片整体风格、艺术追求的重要因素。
更是直接体现出动画的空间结构、色彩搭配、绘画风格，设计者需要探究动画整体与局部、局部与局部之间的关系，形成动画造型形式的基本风格。
3.1场景造型设计与故事背景的关系场景的造型设计在故事背景上起到重要的作用。
它交代了短片故事的发生背景及文化特征，如果故事离开场景，就不知道故事的时间，地点。
任何动画的场景设计都需要鲜明的时代背景与地域特色。
并且场景设计中的细节是必不可少的，甚至会起到画龙点睛的作用。
场景造型设计很可能影响到故事剧情的发展，比如古代题材的动画影片，其中角色所需要居住的场景就需要适合的古代建筑。
短片（《家》）的场景造型设计就是符合故事背景，设计出适合的场景。
短片讲述的是紧张压迫的都市生活，于是场景造型就设计成重重叠叠相互挨着的高楼大厦，，不给人呼吸的畅通感，压抑、枯燥、紧张，充分体现了故事背景的气氛。
3.2场景造型设计与动画角色的关系场景的构成要素除了背景外，更重要的是人物在场景中的位置。
人离不开生活的环境，动画片中的角色也离不开其活动的空间。
动画片中的角色与影视片中的角色不同。
一般影视片中的角色专指人物，动画片中的角色包括更广泛，可以是动物或植物，甚至可以是书、房屋、汽车、家具、白云等，一切有生命或无生命的对象均可以进行拟人化的塑造与刻画，它超越了现实世界中的逻辑系统，这是动画片提供给我们的自由想象的创造空间。
场景造型设计和角色是相互依存的关系。
角色的活动必须在一定的空间展开，场景为角色的性格塑造和活动提供活动空间，即在典型的环境中体现典型角色的典型性格。
刻画场景造型设计就是对角色的性格、精神和心理都展开联想，运用各种手段和造型元素突出它们的特点，以达到对角色的完美配合。
为了做到整体风格统一，场景和角色造型风格必须统一。
《家》的角色采用夸张、卡通的风格，场景也必须画得夸张卡通些。
动画片的基调好比音乐的主旋律，必须有一个基本的基调，而动画片的基调是通过造型风格、情节节奏、人物情绪、色彩和场景气氛等因素的综合作用表现出来的。
通过创造独特的造型形式来体现短片整体风格，是设计者追求的重要目标。
4. 场景的色彩设计色彩作为动画影片中重要的视觉元素，对刻画角色内心情感、营造不同场景的氛围、提高影片的欣赏价值等方面起到关键性的作用。
而动画场景的色彩设计不仅带给观众颜色本身的魅力，还直接参与故事剧情的渲染和深化，突出片中主要情节，丰富观众的视觉感受。
4.1场景色彩设计在短片的故事气氛中的变化动画故事情节中的色彩时刻影响着短片的气氛。
色彩在动画短片中可以简单理解为相对静止的色彩运动。
场景的变迁，整个画面的色彩也会随着剧情的发展而改变，以达到配合剧情设定推动情节发展的作用。
比如，《家》中的色彩变化，一开始的故事情节的气氛是沮丧的、低沉的，于是画面的色彩就选择灰蒙蒙的色调。
后来的故事达到高潮，剧情由冷漠、压抑转为温暖，于是场景色彩就由冷色调转变成暖色调。
所以，动画制作者就要用他丰富的想象力引导色彩感觉和感情，色彩不仅仅是模拟自然色彩表面，而且是通过色彩感觉、感情来对动画故事情节所表达的内容服务的。
4.2场景色彩在角色心理变化中的表现色彩对于人物及情节情绪的刻画描写功能在影视作品中很常见。
色彩有明显的情绪感。
高纯度的暖色，如红色，表现出喜庆、热闹；高纯度的暖紫色，表现出愤怒、冲突；低纯度的冷色，如蓝色、灰色，表现出哀伤和悲痛。
短片《家》中的场景色彩设计正遵循了这一点。
在故事的前期男主人公的心情是沮丧、抑郁的，所以场景的颜色是灰色加蓝色；而故事后面的时候角色心情改变，变成温暖和感动，于是场景的色彩就设计成暖色。
5. 短片中的创新和不足这是本人独立完成的一部短片，有很多的不足，甚至因为时间关系显得有些仓促。
原本设想的是全手绘的，后来为了方便用数位板在Flash里面勾画，以期达到假手绘的效果。
场景是手绘的，虽然画得有些大，但是不丰富，不精致，缺少细节。
后来用扫描仪扫进电脑合成了一下。
在之前的考虑中，场景是不上色的，后来通过老师和同学们的讨论，觉得上色比较好，于是就采用了电脑上色的方法。
最后短片的合成是用After Effects来进行的。
为了达到引人注目的效果，在角色设计和场景设定中，力求创新，设计出新鲜感和独特感。
在创作的过程中。
一个人的想法毕竟有限，于是我多次询问朋友们的意见，但自己又偏执自己的想法。
最后因为没听从意见，自己的一意孤行，做出来的效果差强人意。
在做的过程中，内心也有了些懈怠，但后来被批评后，自己反思，觉得大学四年就给自己这样一个答复，的确是对自己不负责。
于是我尽自己最大的努力，一直在改进，希望最后做出最佳的答案。
这次的创作给了我很宝贵的经验，让我明白只有百分百的认真和钻研才能得到真正的收获。
结论经过几个月的探索和实践，在好友和老师的帮忙下，作品《家》完成了。
虽然经过努力，但并没有达到预期的效果，被指导老师批评了一番。
但对于笔者而言，创作过程中快乐和遇到的困难让我知道自己的能力，意识到自己的不足。
整部短片，从剧本到分镜，从角色到场景，再从前期到后期，都是笔者独立完成的。
虽然没有加入大家庭一起做大型动画，但对于笔者来讲，最大的收获就是体验一次独立行走的乐趣。
整套作品完成稿参考文献[1]张勇.《动画场景设计》. 北京：中国水利水电出版社，2013.10[2]李铁.《动画场景设计》. 北京：北方交通大学出版社，2006.08月第1版[3]韩笑.《动画场景设计》. 北京：京华出版社，2009.10[4]顾严华.《动画场景设计》. 上海：上海交通大学出版社，2009.02[5]陈凯，冯潜.《动漫美术场景设计》. 上海：上海人民美术出版社，2010.06致谢大学总是美好而短暂，四年里过的很充实，很开心，很快乐，有过亲爱的舍友，有过温暖的班级，感谢每个善良的人。
淮阴师范学院的每位老师都是可爱的，感谢四年教育之恩，感谢教会我这么多专业知识，也同样感谢教会我怎样做人。
感谢你们！。