人教版七年级下册第一单元第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
七年级历史下册5《安史之乱与唐朝衰亡》教案新人教版
①安史之乱的原因：
-政治腐败
-边疆民族矛盾
-社会矛盾加剧
②安史之乱的过程：
- 755年，安史之乱爆发
- 756年，叛军占领长安
- 763年，安史之乱结束
③安史之乱的影响：
-政治腐败加剧
-经济衰退
-社会动荡
-军事削弱
④唐朝衰亡的原因：
-安史之乱的破坏
-政治腐败
-边疆民族矛盾
-社会矛盾加剧
⑤唐朝衰亡的表现：
题型四：简答题
6.请简述安史之乱的起因和过程。（答案：安史之乱是由于唐朝政治腐败、边疆民族矛盾加剧等原因引发的。叛乱爆发后，叛军迅速占领了唐朝首都长安，皇帝唐玄宗被迫逃往四川。在长达八年的战争中，唐朝政府花费大量人力物力平定了叛乱，但国家遭受了巨大的损失。）
题型五：论述题
7.请论述安史之乱对唐朝衰亡的影响。（答案：安史之乱对唐朝的影响主要体现在政治、经济和社会三个方面。政治上，安史之乱加剧了唐朝政治腐败和官僚体系的衰败。经济上，战乱导致国家财政困难，农业生产受到严重影响。社会上，战争造成大量人员伤亡，民众生活陷入困苦。总之，安史之乱是唐朝由盛转衰的重要原因之一。）
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安史之乱在实际中的应用，以及它如何帮助唐朝走向衰亡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安史之乱的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与安史之乱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示安史之乱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2024-2025学年七年级历史下册5安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“安史之乱与唐朝衰亡”课题，为课堂学习做好准备。
解决办法：1.通过史料分析，引导学生了解安史之乱的爆发原因和过程，并结合现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响。2.通过对比分析，使学生掌握唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落表现，并引导学生思考其衰落的原因。3.组织课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，教师进行总结和引导。
-学生可以研究其他历史时期的政治动荡和王朝兴衰，如五代十国、宋朝、明朝等，从中发现历史发展的规律和教训。
-学生可以深入了解唐朝衰落后的历史变迁，如五代十国的分裂和混乱，宋朝的崛起和繁荣，以及元朝、明朝、清朝等朝代的更替。
-学生可以探究安史之乱对当时社会经济、文化、艺术等方面的影响，如对杜甫、白居易等诗人的作品的影响，对书法、绘画等艺术形式的影响等。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落的政治、经济、文化等方面的表现，使学生掌握基础知识点。
2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：引入现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响，提高学生的时事分析能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生在课堂上积极听讲，对安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程和影响有了深入的了解。
人教部编版七年级历史下册第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案
《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求知道安史之乱，了解安史之乱爆发的原因和影响，知道黄巢起义和唐朝的灭亡，了解五代十国的基本知识2.学情分析七年级学生思维活跃，但认识能力不高，仍带有片面性；在个性方面，自我意识有了迅速发展，因此要注重趣味性和学科严谨性。
3.教材分析唐朝是一个社会开放、文化发达、经济繁荣、对外交流活跃，对中国及世界产生了深远影响的一个封建王朝，在中国古代史上占据重要地位。
但是经过安史之乱，唐朝衰落下去，直至灭亡，令人叹息，所以本课在教材中起到了承上启下的作用。
学习目标：1.通过学习，知道安史之乱爆发的原因，探究安史之乱的影响2.知道黄巢起义的原因及影响，了解唐朝的灭亡3.了解五代十国的局面形成的实质和影响评价任务：1.通过自学教材上的文字材料和史料补充，小组探究，口述出“安史之乱”出现的的原因，并知道安史之乱的经过，分析安史之乱的影响（评价目标1）2.在学习安史之乱的原因和影响时，知道唐政府没有解决节度使权力过于集中的状况，出现了藩镇割据，再加上其他原因，小组共同探究交流（评价目标2）3.小组成员交流五代十国形成的原因及影响（评价目标3）教学过程：1.导入新课：有人说，一段历史就是一本书，书中记载着太多悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁花落寞。
我瞬间感觉自己成了一个诗人，同学们，我们从小都知道唐诗，今天的中国诗词大会更是风靡全国，诗让我们沉醉、让我们感慨、让我们回忆。
唐诗见证了唐朝的繁华、衰落和灭亡，那大家通过老师展示的部分唐诗，来展开今天的学习历史的神奇之旅吧！2．多媒体展示杜甫的诗《忆昔》和《春望》、《闻官军收复河南河北》3.出示本节课的学习目标4.推进新课作业设计：引导和指导学生画出本课的知识结构图或者思维导图，教师总结。
板书设计：第5课 安史之乱和唐朝衰亡作业设计：1.完成本课内容的思维导图2.课下作业：搜集从唐朝建立到灭亡期间的历史知识，加入图片或诗句等资料，做成历史手抄报。
初中历史七年级下册《第5课 安史之乱与唐朝衰亡》(教学设计)
初中历史七年级下册《第5课安史之乱与唐朝衰亡》（教学设计）一. 教材分析本课主要讲述了唐朝由盛转衰的关键事件——安史之乱，以及其对唐朝衰亡的影响。
教材通过介绍安史之乱的起因、过程和结果，使学生了解唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化，从而理解唐朝衰亡的历史原因。
教材内容丰富，结构清晰，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的基本情况有所了解，但对安史之乱的认识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过史料分析安史之乱的原因、过程和影响，提高他们的历史思维能力。
同时，要关注学生的兴趣，运用多种教学手段，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的起因、过程和结果，掌握唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；运用小组合作、讨论等方法，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：认识安史之乱对唐朝衰亡的影响，理解历史的发展规律，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的起因、过程和结果，唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。
2.难点：安史之乱爆发的原因，以及其对唐朝衰亡的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解安史之乱的起因、过程和结果，引导学生掌握唐朝在这一事件中的政治、经济、军事等方面的变化。
2.史料分析法：提供相关史料，让学生分析安史之乱的原因、过程和影响，培养学生的歷史思维能力。
3.小组合作法：分组讨论安史之乱的历史意义，提高学生的团队协作能力。
4.情感教育法：引导学生从安史之乱中认识历史的发展规律，树立正确的历史观。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与安史之乱相关的历史史料。
3.多媒体设备、黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示安史之乱的历史背景，引导学生回顾唐朝的繁荣，激发学生对安史之乱的好奇心。
第5课-安史之乱与唐朝衰亡-教案说课材料
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、视频导入：播放《黄巢起义》的相关短视频
2、师：根据视频可知，黄巢起义的爆发加速了唐朝的灭亡。那么原本盛唐的生平景象，为什么最后会爆发大规模动乱而走向衰亡？在唐玄宗统治后期究竟发生了什么事？今天让我们一起来学习第5课：安史之乱与唐朝衰亡
学生根据情景内容，各抒己见
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
学生：北方：后梁、后唐、后晋、后汉、后周；南方：吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平，北方的北汉
引导学生自学，培养学生的自学和分析能力。
用图片资料展示一些相关的信息加深学生对知识的理解
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
培养学生的学习与阅读归纳的能力
二、黄巢起义
1、背景
师：说说唐朝末年为什么会有农民起义？从几个方面来进行分析
提示：起义军在黄巢率领下，转战南北，攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命打击
2、结果
师：在这种形势下，唐朝的结果最终是如何的？
提示：朱温（原为起义军将领）降唐，与其他藩镇联合镇压了黄巢起义。后逐渐控制朝政，陆续兼并了北方的大小割据势力。最后，907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。
利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
一、安史之乱
1、简介
师讲述：安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。这段历史发展的原因有哪些？引导学生阅读课本回答问题
2、背景
引导学生从三个方面回答安史之乱的背景
点拨：从内忧外患（统治者唐玄宗方面）、外重内轻（节度使Βιβλιοθήκη 力方面）、重兵在握（安禄山权力方面）
人教版部编历史七下第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教案
部编版历史七年级第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计课题《安史之乱与唐朝衰亡》单元一学科历史年级七学习目标情感、态度、价值观目标：通过唐玄宗执政政策的转变，帮助学生了解到历史人物对历史的作用，从而警示自身需注重个人素质的提高，居安思危。
通过对唐朝由盛转衰而亡的了解，由史入政，培养学生参政意识。
能力、过程与方法目标：通过创设情境，使学生在表象之中归纳安史之乱爆发的原因，由小见大。
通过影像资料了解安史之乱的经过。
再由学生论证安史之乱的影响，培养学生历史研究的思维。
通过史料分析得出五代十国的特点。
知识目标：1．知道安史之乱的概况及历史影响。
2．了解唐末农民起义、唐朝灭亡等基本史实。
3．知道唐朝灭亡后五代十国的历史局面。
重点盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。
难点唐朝开放的社会风气含义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《韩熙载夜宴图》，引入课题。
学生看视频，初步感知唐朝后期政治的腐败创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1.出示本节课的学习目标。
2.学生根据学习目标自主学习课本内容。
3.学习第一部分：安史之乱（1）明确“安史之乱”的意思。
“安”：安禄山。
“史”：史思明。
安史之乱是755--763年，由唐朝将领安禄山和史思明想唐朝中央政府发动的、争夺权力的战争。
（2）播放视频《安史之乱》。
（3）讲解安史之乱的原因。
用材料做引导，得出原因：中央：唐玄宗统治后期追求享乐，日渐腐化，重用奸臣，政治黑暗腐败；地方：节度使势力膨胀，形成内轻外重之势。
学生根据学习目标，自学课本内容学生根据课本内容回答学生看视频，初步了解安史之乱让学生整体感知课本内容检查自学情况直观，容易记忆（4）学习安史之乱的过程。
以图片的形式进行讲解。
明确安、史的进军路线和评判安史之乱的路线。
（5）研读材料，总结出安史之乱的影响。
4.学习第二部分：黄巢起义与唐朝灭亡（1）播放《黄巢起义》的视频（2）讲解黄巢起义的原因。
人教部编版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案
第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】1.知识与技能（1）知道安史之乱的过程、原因、影响；（2）了解藩镇割据；宦官专权；（3）唐末农民起义原因、简单经过及历史作用；（4）五代十国的史实。
2.过程与方法通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。
3.情感态度和价值观（1）通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。
（2）理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。
也认识到当今反腐的必要性。
【教学重点】安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱的过程和藩镇割据的概念【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组合作法、自主探究法、资料研习法等。
【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：以最近热播的电视剧《大唐荣耀》为导入点，男女主人公在乱世中挣扎，当时的乱世是怎么爆发起来的？PPT展示出大唐荣耀的剧照和安禄山、史思明的相片，引出安史之乱。
2、讲授新课：本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱教师引导学生阅读书本23-24页，思考①安史之乱出现的原因？②安史之乱过程？③安史之乱影响？PPT出示材料材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。
——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
——白居易《长恨歌》材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。
世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。
”——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
人教版历史七年级下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
人教版历史七年级下册
第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解安史之乱的成因和影响；
技能目标：知道唐朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：知道唐朝灭亡的根本原因；
教学难点：知道五代十国局面的成因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道安史之乱吗？它对后世有哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《安史之乱与唐朝衰亡》；
二、安史之乱：
师：课件出示安史之乱的内容简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：安史之乱为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？。
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第5课安史之乱与唐朝衰亡
教学目标
1、知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
2、了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。
3、通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
4、从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。
重点难点
重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡
难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响
教学过程
一、导入新课
今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。
二、新课讲授
安史之乱
1、背景（原因）：
（1）政治腐败：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。
（2）社会矛盾尖锐：社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。
唐节度使分布
节度使，官名。
节度使相当于现在的军区书记和司令职位。
至玄宗开元、天宝间，北方逐渐形成平卢、范阳、河东、朔方、陇右、河西、安西四镇、北庭伊西8个节度使区，加上剑南、岭南共为10镇，始成为固定军区。
节度使受命时赐双旌双节，得以军事专杀，行则建节，府树六纛（大旗），威仪极盛。
节度使集军、民、财三政于一身，又常以一人兼统两至三镇，多者达四镇，威权之重，超过魏晋时期的持节都督，时称节镇。
于是外重内轻，到天宝末酿成安史之乱。
（3）节度使势力膨胀：各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。
中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。
边疆安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐矿长势力。
2、时间：755—763年
3、经过：
（1）755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，与步将史思明一起发动叛乱。
叛军从河北大举南下，先后攻克东都洛阳、潼关，逼近长安。
唐玄宗逃往四川。
（2）太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。
（3）唐军在北方少数民族军队的援助下，反击叛军，安史叛军接连内乱，763年最终被平定。
4、影响：
（1）经济方面：持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成了极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。
（2）政治方面：唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成了繁镇割据的局面。
黄巢起义和唐朝的灭亡
1、介绍黄巢
黄巢出身盐商家庭，善于骑射，粗通笔墨，少有诗才，黄巢五岁时候便可对诗，但成年后却屡试不第。
王仙芝起义前一年，关东发生了大旱，官吏强迫百姓缴租税，服差役，百姓走投无路，聚集黄巢周围，与唐廷官吏进行过多次武装冲突。
2、黄巢起义的背景和结果。
唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争，人民赋役繁重，生活困苦。
结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了起义。
五代十国的更迭与分立
1. 五代十国的更迭：
唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个政权，南方地区出现了吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。
五代十国（907年—960年）是中国历史上的一段大分裂时期。
960年，后周赵匡胤发动陈桥兵变，黄袍加身，篡后周建立北宋，五代结束。
黄河流域的五代是相继建立的，并且位置基本相同（除后唐定都洛阳外，其余都在开封）；十国则是并存的，除北汉地处北方的山西以外，其余都在南方。
2.五代十国的历史根源
唐朝藩镇割据。
3.五代十国的历史影响？
北方战事不断，政局动荡不安。
南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。
五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个必然趋势。
三、课堂总结
唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。
课本问题解答
1、材料研读安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。
杜甫诗《无家别》中有“寂寞天宝后，圆庐但蒿藜。
我里百余家, 世乱各东西。
……四邻何所有？一二老寡妻”之句。
想一想，这场战乱给人民造成了什么样的灾难？
安史之乱对社会经济造成了极大破坏，导致广大人民家破人亡、流离失所。
2、课后活动
（1）安史之乱爆发的主要原因
皇帝荒废朝政；杨贵妃得宠；节度使权力膨胀。
（2）黄巢在青年时代写了一首《不第后赋菊》诗：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
想一想，作者在诗中抒发了什么样的愿望？
等待时机，改天换地的英雄气概。
四、作业：课后活动，《伴你学》。