长江我的家PPT课件
长江我的家
《长江我的家》教案
授课人：李用皇
教学内容：学唱歌曲《长江我的家》
教学目标：
1、富有感情地演唱歌曲《长江我的家》。
2、在演唱过程中启发学生把握好作品的演唱情绪以及速度、力度和高潮部分的处理。
教学重点和难点
1、深情地演唱《长江我的家》。
2、把握好大跳进的音程和切分节奏。
教学过程
1、导入新课。
2、欣赏歌曲，有感情地朗诵歌词《长江我的家》（背景音乐）。
3、歌曲的创作背景，作品分析。
4、歌曲教唱。
5、找找比较难唱的乐句及音乐的高潮部分（小组讨论）
6、老师讲解。
7、完整演唱歌曲后按歌曲的演唱形式来演唱作品。
拓展：（同学们一起参与讨论）举例说明
1、通过演唱《长江我的家》大家说说歌曲的演唱形式有哪些？
2、歌曲的演唱中最重要的是什么？（音准和节奏）如
3、歌曲演唱的情绪、速度把握的重要性。 小结：时间过得真快……同学们，这节音乐课就要接近尾音了，让我们再一次用歌声来表达对祖国母亲的祝福吧！指挥演唱《长江我的家》。
《长江我的家》课件
小学音乐人教版五年级
第三单元《母亲河——长江我的家》教案
•
• 滑县新区英民小学 郭巧娜
• 学习内容：
• 学唱歌曲《长江我的家》
• 学习目标：
• 1.初步学会歌曲《长江我的家》 。
• 2.激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
• 学情分析：
• 五年级学生对休止符的控制与长音的保持应该有了一定的基础，但其中的复杂节奏仍需单列出来重点去教。
• 学习重点：
• 1、用柔美的声音深情地演唱；
• 2、要学生学会正确的发声方法并养成良好的发音习惯。
• 学习难点：
• 1、大跳音程较多，音准不易掌握；
• 2、节奏较为复杂：长切分音、短切分音、十六分音符和八分音符的连音等。
• 3、几处相同歌词且旋律相似，容易混淆。
• 课前准备：
• 电子琴、多媒体课件
• 学习过程： • 1、导入：
• 在中华大地上，被称为母亲河的只有长江和黄河，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国文明的发源地；如今正进行的南水北调和三峡工程也与长江、黄河有关，所以我们要热爱母亲河，关注母亲河，歌唱母亲河。今天我们就来学习第三单元《母亲河——长江我的家》。
• 2、打开多媒体课件，了解长江的相关知识
• 3、学唱歌曲：
• （1）欣赏范唱视频。
• （2）与生共同讨论歌词含义：“我”还仅仅指一个人吗？（世界各地的炎黄子孙）；
• “长江”单指长江吗？（指整个祖国）所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
• （3）随录音轻声学唱歌曲。
• （4）强调难句。
• （5）师弹琴教唱，并强调歌唱方法，技巧。
• （6）随伴奏完整歌唱。
• 4、总结拓展：
• 小家——母亲
• 大家——祖国
• 热爱母亲，热爱祖国；回到家帮爸妈捶捶后背揉揉肩，扫扫房间刷刷碗，就等于为国家做了一点小贡献！
说课稿 人教版 音乐 小学 《长江我的家》
《长江我的家》说课稿
开场白：各位评委老师大家xx好，我是来应聘小学音乐的00号考生，今天我抽到的说课题目是《长江我的家》。
教材分析：《长江我的家》是人教版小学五年上册第三单元的一首学唱歌曲。这首歌是一首C大调2/4拍二段体的歌曲。分为领唱和齐唱两个部分。领唱部分主要叙事，而齐唱部分主要抒情。歌词从描述各种不同主体的母亲开始，用借喻的方式，引申到对自己的母亲河长江的情感之中。其中，歌词中的“我”并不是指代演唱者自己，而是指代中华儿女。整首歌曲表达了中华儿女对于母亲河的眷恋之情，可以培养学生对长江的了解以及爱国情感。
学情分析：本节课是小学五年级的课，五年级的学生对于音乐基础知识已经有了掌握，比如五线谱的识谱，还有基本节奏型。所以教师在基础乐理知识上不需要过多的讲解。另外，五年级的学生开始逐渐进入自我思考和认知的阶段，学习能力强的同时自我意识也很强。教师可以理解利用这个特点发展学生对于歌曲深度的探索。学会理解歌曲中借代的角色，而不仅仅是学会演唱歌曲。
三维目标：针对以上对于教材和学情的分析，本节课的情感态度与价值观目标我认为是培养学生对于长江的了解和爱国情感。过程与方法目标是丰富学生对于长江的了解，培养学会挖掘和分析歌曲内涵的能力。最后，知识与技能目标我设定的是，在了解歌词意境的基础上用正确的音准和节奏演唱这首歌曲。
重难点：《长江我的家》是一首较长的歌曲，所以，学生的学习需要步步深入、由简到繁。所以，本节课的教学重点我认为是能够学会演唱这首歌曲，并且对于旋律，节奏的把握准确无误。此外，因为这是一首含义深刻的歌曲，歌曲中所指代的“我”并不是狭义的“我”，所以本节课的教学难点是希望学生能够领会歌曲的含义，了解长江的相关知识，丰富自己的知识面，从而拓展视野。
活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。针对这节课，我还会在课前让学生搜集长江相关的资料。在课堂中进行展示。这不仅可以让学生在课前对这首含义深刻的歌曲有一个初步的了解，还可以培养学生主动学习的能力。在课堂中还可以汇集学生的不同资料，丰富各自的知识。将视野开阔，建立对于音乐的兴趣。
唱歌 长江我的家-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
唱歌：长江我的家-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1. 了解长江的地理位置、流域面积、流经区域。
2. 了解长江的重要性和对人们生产、生活的影响。
3. 能够正确唱出歌曲《长江我的家》。
二、教学重点
1. 歌曲的情感表达。
2. 歌曲的段落分析和歌词理解。
三、教学难点
1. 歌曲情感的表达。
2. 歌曲的整体把握。
四、教学资源
1. 《长江我的家》歌曲。
2. 课件资料。
五、教学过程
1. 热身启动（5分钟）
教师要求学生关注屏幕，播放有关长江的视频。
2. 学习主题（30分钟）
步骤1：讲解长江的地理位置、流域面积。 教师播放有关长江的课件资料，讲解长江的地理位置、流域面积并展示图片给学生观看。教师可以通过互动的方式，让学生了解长江上游、中游和下游的区域特征。
步骤2：探究长江的重要性和对人们生产、生活的影响。
教师引导学生，一起探究长江对人类的重要性和对人们生产、生活的影响。例如，长江是中国第一大河，对中国地理版图和人口分布有着很大的影响，而长江流域的水资源可以提供重要的经济发展资源。
3. 学习歌曲（40分钟）
步骤1：初步练唱。
教师播放歌曲，让学生跟随着歌曲的节奏和旋律深度练习。歌曲内容着重表达了对长江的喜爱和震撼感，可以引导学生积极表达。
步骤2：分析歌曲内容。
教师通过讲解歌曲的各段落特征，帮助学生更好地理解歌曲内容。学生可以通过分组活动，互相记录下对歌曲的理解和感受。
4. 总结归纳（5分钟）
教师鼓励学生在课后对所学知识进行总结或再次练习歌曲。
六、教学方法
1. 调动学生学习兴趣，通过课件、视频等多媒体资源，创设富有视觉感官刺激的学习情境。
2. 采用听、说、唱、读、写等多种方式进行师生互动式学习。
3. 集体探究、分组讨论的方式，激发学生参与、合作学习的兴趣。
七、教学评估
1. 评估学生对于长江知识的理解程度。
2. 评估学生对歌曲《长江我的家》整体把握和情感表达。 八、教学反思
长江我的家教学设计
《长江我的家》
教材：人教版音乐六年级下册第五单元第一课时。
课时：一课时
教学内容：
唱歌《长江我的家》。
教学目标：
1、能够充分感受歌曲温馨、亲切、自豪、渴望的情感，并能用充满感情的声音完整的演唱歌曲，用自然的声音表现出歌曲中的情感变化。
2、认识歌曲的演唱形式，感受音色和音乐表现上出现的变化，对歌曲情感变化的作用，体会不同演唱形式对音乐作品表现具有的作用。
教学重点：
体验作品的感情，能够通过自己的演唱表现出歌曲的感情意义和内容。
教学难点：
在多次的聆听、实践中，体验休止符、切分音、连音线的正确应用，加上良好的气息感，正确的音准，完美的表现音乐作品。
课前准备：
1、音乐准备：课件、歌曲《长江我的家》的伴奏与范唱。 2、物品准备：钢琴
组织教学：
1、师生情感交流。
2、唱唱自己最喜欢的歌曲。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们一定很爱自己的家吧？
生：是的，很爱。
师：也很爱自己的妈妈吧？
生：爱
师：今天，让我们一起学习这样一首充满爱的歌曲,《长江我的家》（板书），请认真听歌曲，你感觉到了什么呢？
二、听第一遍
设计意图：听歌曲，理解歌词含义，体验歌曲感情。
1.学生听歌曲。
2.听后说一说感觉（畅所欲言，不做小结）。
3.进一步引导学生体会歌词含义，深入感受歌曲的情绪情感。
师：小草有家吗？小树有家吗？小鸟有家吗？山川河流有家吗？她们的家在哪？
生：长江。
师：长江代表谁？ 生：祖国母亲。
师：那么，“我”代表谁？
生：世界各地的炎黄子孙。
4.了解母亲河长江。
播放幻灯片
师语：长江被誉为我国的母亲河，是我国古代文明的发源地之一，她外观气势磅礴、波澜壮阔，滋养着祖国大地，像母亲一样孕育了无数生命。长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河，流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部，是世界第三大河。长江的源头在青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。介绍长江三峡和三峡大坝，世界上最大的水利工程。
长江我的家(教案)
长江我的家（教案）
一、教学内容
《长江我的家》教案，对应人教版小学四年级《语文》上册“家乡的河”章节。教学内容主要包括：
1. 长江的基本概况：介绍长江的起源、流经省份、全长及地理位置。
2. 长江沿岸的风光：描绘长江沿岸的自然景观和人文景观，如三峡、黄鹤楼等。
3. 长江与家乡的联系：探讨长江对家乡生态环境、经济发展等方面的影响。
4. 课文朗读与感悟：学习课文《长江我的家》，感悟作者对长江的热爱和赞美之情。
5. 课后实践活动：要求学生结合自己的生活体验，写一篇关于家乡河流的短文，激发学生热爱家乡、保护环境的思想感情。
二、核心素养目标
《长江我的家》核心素养目标：
1. 增强学生对长江文化的认识，培养家国情怀，提升文化自信。
2. 培养学生的审美情趣，通过欣赏长江沿岸风光，激发对大自然美的感知和热爱。
3. 提升学生的语言表达能力，通过学习课文，使学生能运用生动形象的语言描述家乡的河流。
4. 培养学生的思辨能力，让学生从多角度分析长江对家乡的影响，形成自己的见解。
5. 培养学生的探究精神，鼓励学生通过课后实践活动，深入了解家乡河流的生态环境，提高环保意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解长江的基本概况，包括起源、流经省份、全长及地理位置，这是认识长江的基础，教师需通过地图、图片等辅助教具进行讲解，确保学生掌握。
- 掌握课文《长江我的家》的语言表达和情感抒发，通过分析课文结构、修辞手法，让学生学习如何运用生动形象的语言描述家乡的河流。
- 认识长江沿岸的自然和人文景观，如三峡、黄鹤楼等，教师需通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受长江之美。
举例：在讲解长江流经省份时，教师可引导学生通过地图标出长江流经的区域，加深记忆。
2. 教学难点
- 理解长江对家乡生态环境、经济发展等方面的影响，这需要学生具备一定的分析能力。教师可通过案例讲解，让学生了解长江在不同领域的作用。
长江我的家教案
长江我的家教案
教案标题：长江我的家教案
教学目标：
1. 了解长江的地理位置、流域范围以及对中国的重要性；
2. 掌握长江的特点、流域资源及其保护意义；
3. 培养学生的环保意识和对长江的珍惜之情。
教学内容：
1. 长江的地理位置和流域范围；
2. 长江的重要性和特点；
3. 长江流域的资源及其保护意义。
教学重点：
1. 了解长江的地理位置和流域范围；
2. 掌握长江的重要性和特点。
教学难点：
1. 理解长江流域的资源及其保护意义；
2. 培养学生的环保意识和对长江的珍惜之情。
教学准备：
1. 地图、图片或视频资料展示长江的地理位置和流域范围；
2. PPT或课件展示长江的特点和流域资源；
3. 长江流域的相关资料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟） 通过展示地图、图片或视频资料，引导学生了解长江的地理位置和流域范围，并与学生进行简要讨论。
Step 2：讲解长江的重要性和特点（10分钟）
通过PPT或课件，向学生介绍长江的重要性和特点，包括对中国经济、交通、农业等方面的影响。同时，引导学生思考长江的特点，如长江的长度、流量等。
Step 3：探究长江流域的资源及其保护意义（15分钟）
引导学生分组进行小组讨论，探究长江流域的资源，包括水资源、土地资源、生物资源等，并讨论这些资源的保护意义。每个小组选择一个资源进行介绍，并展示给全班。
Step 4：课堂互动（10分钟）
组织学生进行课堂互动，提问学生对长江的环保意识和对长江的珍惜之情。鼓励学生发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
Step 5：概括总结（5分钟）
对本节课的内容进行概括总结，强调长江的重要性、特点以及流域资源的保护意义。鼓励学生关注长江的环境保护问题，并提出自己的行动计划。
教学延伸：
1. 带领学生进行实地考察，观察长江流域的生态环境，并了解当地的环保工作；
2. 组织学生参与长江流域的环保活动，如垃圾清理、植树造林等。
长江我的家(说课稿)
长江我的家（说课稿）
一、教学内容
《长江我的家》（说课稿）
本节课选自人教版小学四年级《语文》上册“美丽的祖国”单元。主要内容围绕长江这条母亲河展开，包括：
1. 长江的地理位置、流经的省份及特点；
2. 长江沿岸的风光、名胜古迹及人文风情；
3. 长江在我国历史、文化、经济中的重要地位；
4. 培养学生热爱母亲河、保护环境的意识。
二、核心素养目标
《长江我的家》
1. 提升学生对长江地理、历史、文化知识的了解，增强地理观念和文化意识；
2. 培养学生通过语文学习，提升审美情趣和文学素养，感受长江之美；
3. 增进学生对中国母亲河的情感认同，培养家国情怀；
4. 培养学生的环保意识，提高对生态文明建设重要性的认识；
5. 通过小组合作、交流讨论，提升学生沟通协作和问题解决的能力，培养团队精神和社会责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）长江的地理位置、流经省份及特点：这是本节课的基础知识，教师需通过地图、图片等教学资源，让学生直观了解长江的地理位置，记住流经的主要省份，并理解其地理特点。
举例：长江发源于青藏高原，流经11个省份，全长6300公里，是我国第一长河，具有重要的地理、历史和文化价值。
（2）长江沿岸的风光、名胜古迹及人文风情：通过图文并茂的方式，让学生感受长江沿岸的自然风光和人文景观，提升学生对美的感知能力。
举例：长江三峡、黄鹤楼、岳阳楼等名胜古迹，以及长江流域的民俗文化、民间传说等。
（3）长江在我国历史、文化、经济中的重要地位：这是本节课的核心知识，教师应通过实例讲解，使学生认识到长江在我国历史、文化、经济发展中的重要作用。
举例：长江是古代文明的发源地之一，孕育了丰富的文化底蕴，同时也是我国重要的农业生产基地和工业发展带。
2. 教学难点
（1）长江流域的地理特点及其对周边环境的影响：这是学生理解的难点，教师可通过实例分析、图表展示等方法，帮助学生理解长江流域的地理特点及其对周边生态环境、气候等方面的影响。
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《长江我的家》
教学内容：学唱歌曲《长江我的家》
教学目标：
1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在演唱过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点：学会歌曲《长江我的家》
教学难点：激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程：
一、导入：
本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”呢？
二、学唱歌曲《长江我的家》
1.欣赏范唱录音。
2.与学生共同讨论歌词的含义：
“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们。
“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。
所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
3.随录音轻声学唱歌词。
4.师指导学唱
这首歌较难点：
一是大跳音程较多，音准不易掌握好；
二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；
三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。
请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
（5）再随录音学唱两遍歌词。
三、总结
第二课时
教学内容：欣赏《长江之歌》
教学目标：
1.引导学生欣赏歌曲《长江之歌》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3.在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。
教学重点：在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
教学难点：在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。
教学过程：
一、小声播放《长江之歌》导入
二、欣赏《长江之歌》
1.同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）
2.那么，你对长江有多少了解呢？
3.请说一说在你的心中长江是怎样的？
4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。（播放媒体课件介绍长江）
长江我的家教案 2
长江我的家教案
长江，我的家
一、教学目标
1. 了解长江的地理位置和基本概况；
2. 了解长江对中国的重要意义；
3. 能够描述长江的特点和对人们的影响。
二、教学重点
1. 长江的地理位置和基本概况；
2. 长江对中国的重要意义。
三、教学难点
1. 长江的影响和对人们的意义。
四、教学准备
1. 投影仪、课件等教具；
2. 长江流域地图和中国地图。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生思考，长江对中国有什么重要意义？
2. 播放视频介绍长江（10分钟）
播放有关长江的视频，帮助学生快速了解长江的地理位置和基本概况。
3. 学习长江的流域和特点（15分钟）
呈现长江流域的地图，让学生观察长江是如何贯穿中国的。然后引导学生了解长江的特点，如长江流域的面积广阔、水量丰富、支流众多等。
4. 探讨长江对中国的意义（15分钟）
通过讨论，让学生归纳总结长江对中国的重要意义，如长江是中国最长的河流、中国的经济带和农业带、重要的交通干线等。
5. 展示长江的魅力（10分钟）
呈现长江美丽的风景照片和长江的名胜古迹，让学生体会长江的魅力和丰富的旅游资源。
6. 总结（5分钟）
对所学知识进行复习和总结，强化学生对长江的了解和记忆。
七、教学延伸
1. 制作长江流域的模型，帮助学生更直观地了解长江的地理特征。
2. 组织学生观看长江的纪录片或电影，加深对长江的了解和认识。
八、板书设计
长江，我的家
九、课后作业
写一篇短文，描述你对长江的感受和对长江的理解。
十、教学反思
本节课通过视频、地图和图片的展示，引导学生了解长江的地理位置、地理特点和重要意义。教学内容贴近学生的生活和实际，激发了他们对长江的兴趣。但是，教学过程中应注意引导学生思考和讨论，提高他们的思维能力和参与度。同时，给学生更多的参与机会，让他们能够从多个角度去认识和理解长江。