上海卢湾生活语文第九册教案
沪教版第九册《坐在最后一排》教学设计
沪教版第九册《坐在最后一排》教学设计教学目标：1、读课文，说说“孤僻、不屑、呆滞、嘉奖、懵懵懂懂“等词语的意思，了解课文内容。
2、划出课文中描写作者心理活动的句子，联系上下文想想作者为什么会产生这样的想法，体会作者的思想变化。
3、结合课文内容说说“要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的意思，体会课文含义。
4、在理解课文内容的基础上，读出作者的情感变化。
教学重点：抓住描写心理活动的词句，联系上下文体会作者思想感情的变化，并有感情的读出。
教学难点：理解“每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
”一句的意思，体会作者的感情。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一．揭示课题，引入课文。
有这样一个小女孩，因为一直认为自己长的丑，脑子笨，性格孤僻又倔强而不受欢迎，平日里总坐在教室的最后一排，到了五年级，一向自暴自弃的她却有了改变。
让我们走近这个名叫乔小叶的女孩。
（揭示课题）二．初读课文，了解内容。
1．自由读课文，思考：课文主要写了“我”的哪几件事？要求：读通课文，借助工具书理解文中的新词。
2．交流：（出示填空）根据填空说说课文主要内容。
课文写了发生在“我”身上的三件事，语文自习课上，白老师，当天夜里，；一天的数学课上，因为我，白老师；几天后，我的语文测验，白老师。
三．再读课文，你喜欢这位白老师吗？为什么？（联系上下文说说理由）1．白老师的模样甜美：“她红衬衣白裙子，……模样甜甜的。
”2．白老师的语言风趣幽默：“我叫白明，……”3．白老师的亲切自然：“小脑袋瓜子在想些什么呀……却惊喜地听见她轻柔的笑声……”四．三读课文，体会句子中作者的心情变化。
上海版实用语文第9册教案第7、8课
3、填空。
（1）出示：
例：迷失（方向）
指点（）挂在（）
（2）自由读题，思考怎么填词？
（3）指名口头填词。
（4）写下词。
4、用“帮忙”说一句话。
（1）指名读词，说说词义。
（2）读课文，学习用法。
（3）说说什么情况下，谁会帮忙。
三、作业
把以上2、3项练习做在语文作业本上。
课题
8、啊呜啊呜老虎
（1）自由朗读，思考：有哪些朋友来关心小老虎？
（2）指名读第4——8节，思考：小猴、小象、小猫、小山羊、小狗为什么拿的食物不同？（因为它们的食性不同。）
（3）小老虎喜欢吃什么？读9——11节。
（4）小老虎吃饱了，为什么又哭了？
（5）指名读第12节。
4、朗读理解第三节。
（1）指名读第13节，读了这节，你知道了什么？
（2）读后回答。
三、总结
1、小老虎迷路了，好多伙伴都来帮助它。它们拿出自己最喜欢吃的食物给小老虎吃，有把小老虎送回家。如果你看到别人有困难，你会怎么做？
2、讨论、指名回答。
四、作业
1、朗读课文。
2、思考课后练习。
第三课时
四、复习词语
3、出示词语卡片，先齐读。
4、再开火车读词语。
二、朗读课文。
1、齐读课文
（2）指名A组同学回答。
2、听老师读，写出听到的部首。
（1）师读部首：艹、纟、皿、疒。
（2）生写在书上。
3、扩词。
（1）出示：
草（）（）
可（）（）
（2）自由读题，思考怎么组词？
（3）指名口头组词。草莓、青草、小草、草地、草原。
可以、可爱、可乐、可怜、可恶。
（4）写下词。
五年级语文教案-沪语文第九册第二单元 精品
1、师：这句感人的话（出示句子）是在什么情况下说的呢？（出示：情况）请同学们自由读课文，然后思考一下老师的问题。（指名两人交流）
2、师：你们的体会都是正确的，可是说得并不完整。因为情况的发展是有过程的，并不是一下子就进入了那么危险的状况。请同学们再一次默读全文，想一想洛迪会在什么情况下说这句话，找找有关情况危险的句子，用直线划下来，然后在小组里用你们喜欢的方式交流读。
第二单元教学目标
1、能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的赐予。辨析“惊恐、惊异；折磨、消磨；原因、原委；震惊、惊奇；”等词语。认识排比句和设问句。
2、有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。
3、背诵2首古诗；熟记3句有关友情的名言。开展一次单元语言实践活动——制作“友谊花”图片，写上祝愿的话语；结合课文教学开展4次说些活动。
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。
一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？
（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。
交流，随机落实词语的理解
板书设计
一个中国孩子的呼声
悲痛：失去亲人
忧虑：世界和平
呼吁：维护和平，制止战争！
教学效果的反馈
教学本文时，我设计了这样一个教学环节：让学生谈战争和战争的危害。我的初衷是：让学生了解战争的残酷、无情，才能让他们与作者产生共鸣，才能让他们也由衷地发出“要和平不要战争”的呼吁。而本文对战争的描述仅仅是这样几句话。“他却被战争夺去了宝贵的生命。”“不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”由于学生对于战争的资料了解的太少，所以并没有真正激起学生的思想的火花，这也与我的备课有直接关系，如果能自己通过网络搜集更多的关于现代战争的图片和信息，就会更助于课堂效果的实现。
第九册语文教案(上海)7
第九册语文教案〔上海〕7第九册语文教案〔上海〕7第七单元教学目的 1、运用所学的知识自主地随文识字，并能积极主动地扩展识字假设干。
复习稳固和积累有关的字词。
2、在学文的过程中，领会写景要抓住特点，按一定的顺序进展描写，并在语言文字中融入作者的感情。
3、能有感情地朗读课文，在理解重点词句的根底上通过诵读来体验作者的内心情感、感悟作者的写作意图。
4、选择自己喜欢的描写景物的句子或段落进展背诵，进一步激发对生活、对自然、对世界的热爱。
31．桂林山水教学目的： 1．积累运用词语：“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”、“连绵不断”。
2．学写抓住景物特点的方法，将作者看到、感到和想到的描写出来，把句子写详细。
3．注意文中“啊”字的变音。
4．学习文中2、3节的写法，选择自己游览过的名胜，抓住一处特点，向大家做介绍。
课前预习：搜集有关桂林山水的资料〔自己的照片、图片、文章等均可〕教学过程：一．提醒课题 1．我国地大物博，假如能饱览我国的大好河山定为人生一大幸事，今天就让我们走近有生之年不得不去游览一番的一处胜地——桂林。
板：37. 桂林山水〔齐读课题〕 2．交流课前搜集的资料：请你交流一下，你通过课外资料所理解到的桂林的风光，用简单的一、二句话说一说。
〔学生自由交流〕 3．那我们再来看看，文中所介绍的桂林的风光是否如你所理解的这般呢？二．理解文章构造 1．这篇文章一共只有4小节，段落非常清楚，请你快速“阅读”全文，能说说它是怎样的构造吗？(总分总关系) 给课文做好分段记号。
2. 文章的构造很明晰,接着,我们就跟着作者一起去欣赏一下桂林的山水吧。
自读课文第2节，找找你喜欢的句子读一读，等一下用读来告诉大家。
交流：出示：漓江的水真静啊，静得让你感受不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来。
第九册语文教案上海
第九册语文教案上海1 第九册语文教案（上海）1第一单元教学目标及要求【教学目标及要求】： 1、能运用自己喜欢的方法，联系上下文理解课文。
2、能运用抓关键词理解词意，联系上下文体会句子的含义。
3、在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解与感受，有感情地朗读课文。
4、能够感受童年生活的快乐，以及童年时多姿多彩的生活。
5、本单元的课文内容基本上都是记叙了童年的生活，可以结合阅读学习，适当地进行片段写作练习。
不少作家都回忆过自己的童年的往事，留下许多 1．快乐的杉树林 [学习目标] 1．了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2．学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。
3．能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。
4．能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。
[教学时间] 一课时 [教学重点] 有感情地朗读课文 [教学难点] 理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
[教学过程] 一、出示课题，激发兴趣。
1．出示杉树林图像，板书：杉树林 2．填空：( )的杉树林 3．出示课题：快乐的杉树林简介杉树针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢? 二、学生小组自学课文，讨论学习。
学习要求： 1．读准字音，读通课文。
2．用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。
3。
完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林――的情景，抒发了我――的思想感情。
4．课文是围绕哪句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的? 三、小组学习交流。
1．指名分节读课文。
2．交流填空。
3．学习总起句，总结句。
理解“无穷”。
4．学生质疑：为什么说杉树林给我童年带来了无穷的乐趣? 四、小组讨论，学习课文第2―5节。
沪教版小学语文第九册教案
沪教版小学语文第九册教案沪教版小学语文第九册教案认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a.“你喜爱的'书就像一个朋友，就像你的家.”b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’”c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.4我的“长生果学习目标认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和中受益的语句.课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词.教学过程谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的局部画下来.细读课文.感悟体会1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.。
2020年第九册语文教案(上海)7
第九册语文教案（上海）7第七单元教学目标 1、运用所学的知识自主地随文识字，并能积极主动地扩展识字若干。
复习巩固和积累有关的字词。
2、在学文的过程中，领会写景要抓住特点，按一定的顺序进行描写，并在语言文字中融入作者的感情。
3、能有感情地朗读课文，在理解重点词句的基础上通过诵读来体验作者的内心情感、感悟作者的写作意图。
4、选择自己喜欢的描写景物的句子或段落进行背诵，进一步激发对生活、对自然、对世界的热爱。
31．桂林山水教学目标： 1．积累运用词语：“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”、“连绵不断”。
2．学写抓住景物特点的方法，将作者看到、感到和想到的描写出来，把句子写具体。
3．注意文中“啊”字的变音。
4．学习文中2、3节的写法，选择自己游览过的名胜，抓住一处特点，向大家做介绍。
课前预习：收集有关桂林山水的资料（自己的照片、图片、文章等均可）教学过程：一．揭示课题 1．我国地大物博，如果能饱览我国的大好河山定为人生一大幸事，今天就让我们走近有生之年不得不去游览一番的一处胜地——桂林。
板：37. 桂林山水（齐读课题） 2．交流课前收集的资料：请你交流一下，你通过课外资料所了解到的桂林的景色，用简单的一、二句话说一说。
（学生自由交流） 3．那我们再来看看，文中所介绍的桂林的景色是否如你所了解的这般呢？二．了解文章结构 1．这篇文章一共只有4小节，段落非常清楚，请你快速“浏览”全文，能说说它是怎样的结构吗？ (总分总关系) 给课文做好分段记号。
2. 文章的结构很清晰,接着,我们就跟着作者一起去欣赏一下桂林的山水吧。
自读课文第2节，找找你喜欢的句子读一读，等一下用读来告诉大家。
交流：出示：漓江的水真静啊，静得让你感受不到它的流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
(完整版)上海卢湾区培智生活语文第九册第16课《静夜思》
第16课静夜思教学内容：上海卢湾区培智生活语文第九册第16课《静夜思》教学目标:知识与技能：1会读会写生字能对“思、光、故”组词;2。
能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。
过程与方法：从朗读诗句跌宕起伏的语气中体验古时的音韵美.情感态度价值观：体会作者的思乡愁苦之情.教学重点：会写生字“思、光、故”并组词，能背诵古诗.教学难点：体会诗人思乡的情感，能背诵古诗。
教学准备:多媒体课件教学时间：3课时第一课时教学内容：学习生字“思、光、故”.教学目标：1、会读写“思、光、故”，并能对“思、光、故"进行组词.2、提高书写速度。
教学重点：会读写“思、光、故”教学难点:明白故字的“攵”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、引出课题问：同学老师在操场的时候有听过同学背诵“床前明月光，疑是地上霜“不知道我们班的同学会不会背诵?那同学们有谁会背诵古诗，起来背一首给老师听。
二、默读古诗、找出生字好，同学们现在默读下这首诗，把找出生字表中的生字和不认识的字.三、学习生字、抄写生字讲解生字的部首、笔画、结构、组两个词。
1、思字音：sī部首：心字底组词：思念、思想结构:上下结构笔画：9画。
同学们,我们第一个生字读作什么？sī。
思的部首什么？心。
知道吗？这个读作心字底，跟老师读两遍心字底;它是什么结构啊?上下;一共有几画?9画，书空“思”字；我们给思组词呢？思念、思想,齐读两遍思（思念）（思想）板书2、光字音:guāng 部首：小字头组词：光荣、月光结构：上下结构笔画:6画我们的第二个生字读作什么？guāng.光的部首什么？小字头。
知道吗？这个读作：小字头，跟老师读两遍小字头；它是什么结构啊?上下结构;一共有几画？6画，书空“光"字；我们给光组个词呢？光荣、月光。
齐读两遍光（光荣）(月光）.板书3、故字音：gù部首：反文旁组词：故乡、故事结构：左右结构笔画：9画我们的第三个生字读作什么？gù。
2017-2018学年沪教版小学语文五年级上册第九册第2单元教学设计(精编)
第二单元生命如歌单元教材分析一、单元教学内容本单元课文的主题是“生命如歌”，编排这组教材的目的是让学生热爱和平、懂得珍惜和平幸福的生活，珍爱生命、懂得感恩父母，保护环境、拥有保护生态平衡的责任心。
《一个中国孩子的呼声》是中国孩子雷利写给当时联合国秘书长加利的一封信，用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸联系起来，强烈地表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。
《妈妈，我们要活下去》是一篇国外的儿童故事，记叙了10岁的洛迪在洪水突然袭来，妈妈身体尚未复原的危难时刻，保护妈妈，鼓励妈妈，同妈妈一起坚持着活下去的感人事例，是一曲生命的凯歌，也是孩子自强不息和热爱亲人的赞歌。
《跨越海峡的生命桥》讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
《一颗小豌豆》是丹麦著名童话作家安徒生写的童话故事，讲述了一颗小豌豆飞进窗台上的裂缝里发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆也从中得到了快乐。
《大瀑布的葬礼》以一个感人的故事——总统穿着黑色的丧服，亲自主持为了一条瀑布举行的葬礼，呼吁全人类：自然是人类赖以生存的根本，无知和贪婪会使人类在自然中葬送自己。
人们应该保护生态平衡，爱护我们的地球。
本单元的课文大多是叙事写人的文章，教学时让学生知道要抓住典型的事例反映人物的精神品质。
因此，本单元练习作文《他（她）真》。
二、单元教学目标1.能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的词语。
认识排比句和设问句。
2.有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。
3.结合课文教学，开展说写活动。
4.通过本单元的学习，懂得要热爱和平、珍爱生命、保护环境。
5．重点积累的语段：《一个中国孩子的呼声》：熟记最后一小节；《妈妈，我们要活下去》：熟记第5—7小节；《大瀑布的葬礼》：熟记第4、5小节。
培智第九册教案
上海卢湾培智教材《实用语文》第九册教案第一单元洗澡课题1、浴室课时2 课时教学目标：认知学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。
情感懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
A 组会读写本课生字词，完成课后练习。
B 组认读学写字词，正确朗读课文。
C 组会读字词，学读课文。
重点学会生字词；朗读理解课文。
难点懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。
教学准备电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题）教学过程：第一课时一、导入1、课件映示浴室图，指导观察。
（1）这是什么地方？（2）这里有哪些东西？（3）谁在干什么？2、揭示课题。
（1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。
（2）板书课题：浴室（3）齐读课题。
二、学习字词1、课件映示词语：浴室热水浴盆公共安全预防适当淋浴（1）指名A、B 组同学试拼读。
（2）师领读。
（3）齐读。
（4）指名读。
2、学习部首（1）演示“疒”、“皿”。
认识病字头、皿字底。
（2）师范写，生书空。
3、写字指导（1）分析字形“盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些；“病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。
（2）师范写，生书空，练写。
三、课堂作业1、生字各写三遍。
2、加点词写两遍。
3、练习朗读课文。
第二课时一、复习听写词语：热水公共安全二、朗读理解课文1、领读课文第一节。
2、说说使用热水器要注意什么？3、朗读理解第二节。
（1）在公共浴室洗澡要注意什么？（卫生安全）（2）怎样预防传染病？（不用别人的毛巾，不洗盆浴。
）4、自由朗读全文。
三、练习1、拼一拼，读一读。
（1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A 组同学读。
（2）齐读。
（3）指名B 组同学拼读。
（4）指导C 组同学拼读。
（可让A 组同学教C 组同学读。
）2、想想练练。
（1）写出下列字的部首。
热（）盆（）第（）病（）室（）浴（）（2）加标点，再连线。
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教案目录：第9课百货商厦4课时第10课超市6课时第11课工具3课时第12课刷鞋4课时综合练习3 2课时第13课阿姨来了5课时第14课做客4课时第15课清明端午中秋3课时第16课静夜思3课时综合练习4 2课时一共36课时第9课百货商厦教材分析：《百货商厦》是一篇朗朗上口的儿歌，句式整齐，押韵，十分适合儿童朗读背诵。
内容上三言两语勾勒出百货商厦里琳琅满目的商品和欣欣向荣、热闹非凡的繁荣景象，简单便于理解。
教学目标：知识与技能：1.认识生字“商、围、具、灯、品”，会读会写，能组词；认识部首“囗（方框儿）、火”。
2.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。
3.逐步建立“类”的概念，理解文中“玩具、灯具、家电、服装”等都是统称。
（为第10课“购物指引”的作用——按类找物做铺垫。
）4.积累词语“百货东西用品玩具肥皂灯具许多多少商品”。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
教学重点：1.认读生字，写生字。
2.积累词语。
教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。
教学准备：多媒体课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字词）一、创设情境，引入新课。
1.大家去过明湖商场吗？里面有些什么卖？生：牙膏、牙刷、肥皂……2.明湖商场就是百货商厦，里面有很多东西卖。
（板书课题：百货商厦）（齐读课题，个别读）二、初读课文，初步了解文意。
1.刚才大家说了很多百货商厦里有的东西，现在大家读一读课文中告诉我们还有些什么东西卖？（跟读课文，尽量咬字清楚，不漏字，不添字）生：毛巾、围巾、手套……2.师播放ppt，对照理解词语。
家电：家用电器的简称，如冰箱、洗衣机、电磁炉、彩电等。
灯具：各种照明用具的统称，如床头灯、台灯等。
服装：衣服鞋帽的总称。
百货商厦里有许多服装专卖店。
衣料：做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。
商品：商厦里卖的物品。
顾客：买东西的人。
3.总结文意：百货商厦里除了有日常用的牙膏牙刷，还有穿的衣服，鞋子，帽子，还有玩具，照明的电灯，冰箱、洗衣机等等，很多很多的商品，一整栋楼里都是商品，太多了，很多人都去百货商厦里买东西，好热闹啊！三、学习生字。
商字音：shāng 部首：口字旁组词：商品、商店笔画：11画围字音：wéi 部首：方框儿组词：围巾、围墙结构：全包围结构笔画：7画四、课后练习。
抄写生字。
第二课时（学习生字词）一、复习生字、词语。
1.教师播放ppt图片，学生说出相应词语。
如：这是什么？牙刷。
（齐读，个别读）2.教师出示生字，学生读出生字并组词。
如：这是什么字？商。
组词：商品、商店3.请学生听写生字。
个别学生板演，其他同学在练习本上写。
二、继续学习生字。
具字音：jù部首：八字旁组词：玩具、灯具结构：上下结构笔画：8画灯字音：dēng 部首：火字旁组词：灯具、电灯结构：左右结构笔画：6画品字音：pǐn 部首：口字旁组词：商品、品质结构：品字形结构（如森、淼等）笔画：9画三、学生抄写生字，教师书写指导。
四、课后练习。
抄写生字。
第三课时（理解“类”概念）一、复习生字。
1.教师出示生字，学生读出生字并组词。
如：这是什么字？具。
组词：玩具、灯具2.请学生听写生字。
个别学生板演，其他同学在练习本上写。
二、跟读课文。
（尽量咬字清楚，不漏字，不添字）三、理解“类”概念。
1.复习词语：玩具、灯具、家电、服装。
（齐读、分组读）2.师：这几个词都不是专指某一项物品，而是指一类物品，比如家电包括冰箱、洗衣机、彩电……，灯具包括台灯、日光灯、吊顶灯、床头灯……，服装包括上衣、裤子、裙子……。
3.引申：蔬菜是萝卜、青菜、白菜、西红柿、青瓜、南瓜……的统称。
文具是铅笔、橡皮擦、卷笔刀、作业本……的统称。
4.练习归类。
铅笔是文具。
洗衣机是家电。
汽车是交通工具。
肥皂是日用品。
四、课堂练习。
词语归类白菜牙刷铅笔冰箱青菜牙膏橡皮擦洗衣机萝卜肥皂卷笔刀彩电蔬菜：日用品：文具：家电：第四课时（理解诵读课文）一、复习生字、词语。
1.教师播放ppt图片，学生说出相应词语。
如：这是什么？牙刷。
（齐读，个别读）2.教师出示生字，学生读出生字并组词。
如：这是什么字？商。
组词：商品、商店3.请学生听写生字。
个别学生板演，其他同学在练习本上写。
二、朗读课文，感受超市的热闹。
1.齐跟读，要求大声，咬字清楚。
2.请个别优秀生朗读，示范作用。
3.对c层次生个别辅导，每个字点着读。
三、完成课后练习。
1.写出下列字的部首。
围——（）品——（）灯——（）具——（）2.比一比，再组词。
高（）灯（）围（）商（）钉（）国（）3.读下列词语，再抄写一遍。
百货东西用品玩具肥皂灯具许多多少商品四、课后练习。
抄写词语。
第10课超市教材分析：《超市》一课通过主人公“小红”去超市购买铅笔和味精一事，展示了到超市购物的步骤：寄包—从入口处进入超市—看购物指引—挑选物品—到收银台付款—从出口处走出超市—取包。
对于有超市购物经验的同学来说，并不难理解。
但本班学生多来自农村，没有超市购物经验，条件又不太支持教学实践，所以讲解起来有一定难度。
教学目标：知识与技能：1.认识生字“铅、味、精、寄、食、厂”，会读会写，能组词；认识部首“钅、米、宀”；认识感叹号“！”，体会感叹语气。
2.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。
3. 积累词语“铅笔味精寄包食品真行出厂放心出口入口”。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
情感态度价值观：1.有帮父母做些力所能及事情的意识。
教学重点：1.认读生字，写生字。
2.积累词语。
教学难点：1.正确、流利地跟读课文，在提示下能完整复述课文。
教学准备：多媒体课件、超市购物视频教学时间：6课时教学过程：第一课时（感知超市购物程序，学习词语）一、创设情境，引入新课。
1.引导语：昨天我们学习了明湖商场里有很多东西卖，大家想去买东西吗？2.超市很大，我们要去买东西，怎么样做才不会迷路，又快又好的找到我们要买的东西呢？3.我们要学会看引导牌，它会告诉我们怎么做。
先来看看小红是怎么做的？（观看视频小朋友购物，感知超市的繁华，商品应接不暇映入眼帘。
）4.看了小红买东西，可能很多同学还是不会看引导牌，张老师去超市的时候拍了很多图片回来，我们一起看看。
二、学习词语。
1.入口处。
超市入口的地方挂着大大的“入口处”三个字，我们要从入口处走进超市。
2.出口处。
出口处有收银台，我们到出口处付款，才可以拿着东西出来。
从出口处进去超市是不对的，一样的，从入口处走出超市也是不对的，会被保安拦下。
3.购物指引。
超市主干道两旁悬挂的用于标明物品种类，便于顾客选购商品的指引牌。
张老师拍的指引牌上写了什么？蔬菜。
如果我们要买白菜、麦菜、胡萝卜等蔬菜就要顺着这个牌子走过去。
3.1看看书上插图，找出购物指引并读出上面的字。
3.2看插图，回答问题：如果我要买梨，要顺着哪个购物指引走？水果（要求学生指着相应的购物指引并说出）如果我要买青瓜，要顺着哪个购物指引走？蔬菜如果我要买铅笔，要顺着哪个购物指引走？文具4.读词语：入口处出口处购物指引（齐读，个别读）5.选词填空。
入口处出口处我从走进超市。
我从走出超市。
三、课后练习。
抄写词语。
第二课时（学习生词）一、复习词语：入口处出口处购物指引二、学习生词。
1.货架。
超市用于摆放商品的架子。
2.价格。
商品的旁边都会有本商品的价格，图中作业本的价格是多少？0.5元。
铅笔的价格是多少？0.5元。
3.出厂日期、保质期。
食品存放久了，会过期，所以我们买食物的时候，要看清出厂日期、保质期。
出厂日期也就是生产日期，会标注在食品包装袋上，保质期是此商品能存放多长时间的意思，也会标注在包装袋上，要注意看清楚。
3.1学生练习找出矿泉水、饼干等食物的出厂日期和保质期。
3.2看图片，找出图片中食物的出厂日期和保质期。
4.读词语：货架、价格、出厂日期、保质期。
（齐读，个别读）5.选词填空。
货架、价格、出厂日期、保质期上有许许多多的商品。
铅笔的是0.5元。
味精的是20XX年10月10日。
味精的是12个月。
6.看图写词。
货架价格出厂日期入口出口保质期购物指引铅笔味精（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、抄写词语。
铅笔味精出厂出口入口第三课时（学习生字）一、复习词语：货架价格出厂日期入口出口保质期购物指引铅笔味精（齐读、个别读）二、学习生字。
铅字音：qiān 部首：金字旁组词：铅笔结构：左右结构笔画：10画味字音：wèi 部首：口字旁组词：味精、味道结构：左右结构笔画：8画精字音：jīng 部首：米字旁组词：味精、精彩结构：左右结构笔画：14画寄字音：jì部首：宝盖头组词：寄包、寄存结构：上下结构笔画：11画1.齐读、个别读。
2.部首。
3.组词。
4.结构。
5.笔顺。
书空，在作业本上书写，个别生在黑板上书写，检查书写效果。
三、抄写生字，师巡回检查。
第四课时（初读课文）一、复习生字词。
1.复习生词：货架价格出厂日期入口出口保质期购物指引铅笔味精2.复习生字：铅、味、精、寄，认读出并组词。
二、结合ppt，教师讲主人公小红的故事。
要求生回答：1.小红要去超市买什么？铅笔和味精。
（培养学生良好的聆听习惯和采集信息的能力）三、再读课文，理清小红超市购物的程序。
文具——活动铅笔板书：寄包—从入口处进入超市—看购物指引——到收银台付款—从出口处走出超市—取包。
食品——味精四、跟读课文。
（要求咬字清楚、不漏字、不添字）五、在提示下复述课文。
结合板书和教师语言提示，要求能力好的学生复述课文，培养学生语言表达能力，也为日后写作打基础。
六、！叫做感叹号，用于感叹句的末尾。
读时要读出感叹的口气。
啊！铅笔的种类可真多啊！小红，你真行！七、课后作业。
抄写生字。
第五课时（学习生字词）一、齐读课文。
（要求咬字清楚、不漏字、不添字）二、复习生字词。
1.复习生词：货架价格出厂日期入口出口保质期购物指引铅笔味精2.复习生字：铅、味、精、寄，认读出并组词。
三、学习生字。
食字音：shí组词：食品、食物结构：独体字笔画：9画厂字音：chǎng 组词：工厂、出厂结构：独体字笔画：2画师：这两个都是独体字，要注意没有部首。
四、学习生词。
1.寄包：把包暂时存放在超市的柜子里。
如图：阿姨在寄包。
2.食品：超市里卖的经过加工的吃的东西。
看下列哪些是食品？巧克力豆、拖鞋、味精、手机……巧克力豆和味精是食品。
3.真行：这是妈妈表扬“小红”很能干，当你们做好作业，回答好问题时老师也会表扬你们说：“真行”，“真棒”。
4.放心：心情安定，没有忧虑和牵挂。
当小红看到味精没有过保质期时，她很放心地走到出口处去付钱。
黎敏怡感冒了，老师很不放心，当她感冒好了，老师才放心了。
5.齐读、个别读生词。