小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗启蒙》第二章《春天的诗》，详细内容为《春晓》一诗。
通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，了解古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练地朗读《春晓》，理解诗句的含义，了解诗中描绘的春天景象。
2. 技能目标：学生能够感受古诗的韵律美，通过古诗学习，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，欣赏春天美好景色的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
2. 教学重点：熟练地朗读《春晓》，通过学习古诗，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用多媒体课件展示春天的图片，让学生观察并描述图片中的春天景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读《春晓》，讲解诗句的含义，让学生感受古诗的韵律美。
3. 实践情景引入（10分钟）：让学生分组，每组选择一句诗句，用动作和表情表现诗句的意思，增强学生对古诗的理解。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取一首简单的古诗，分析其韵律特点，引导学生运用到《春晓》的朗读中。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自由朗读《春晓》，教师进行个别指导，纠正发音和韵律错误。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：作者：孟浩然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
韵律特点：平仄相间，音韵优美七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首自己喜欢的古诗，朗读并分析其韵律特点。
2. 答案：学生完成后，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集春天的诗句，进行分享和交流，提高学生的古诗素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 理解诗句含义：教师应通过生动的语言、形象的图片和动作表情，帮助学生理解诗句所描绘的春天景象。
小班古诗韵律活动优质教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动优质教案《春晓》(精选一、教学内容《春晓》是小学语文教材中一首脍炙人口古诗，选自部编版小学语文一年级下册。
本节课，我将带领学生深入理解这首古诗内涵，掌握其韵律美。
具体内容包括：理解诗句意思，感受诗人对春天描绘，学习古诗朗读节奏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《春晓》，理解诗句含义，掌握古诗韵律。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗欣赏能力和朗读技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《春晓》，感受古诗韵律美。
难点：理解诗句含义，体会诗人描绘春天意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天美景，引导学生观察并描述自己看到春天景象。
2. 例题讲解（10分钟）朗读《春晓》，让学生跟随老师一起朗读，注意诗句停顿和韵律。
逐句讲解诗句含义，帮助学生理解诗句描绘春天景象。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主朗读《春晓》，老师挑选几位同学进行示范朗读，其他同学评价并给予建议。
4. 互动环节（5分钟）学生分组，每组选择一句诗句进行表演，通过动作、表情展示诗句意境。
六、板书设计1. 黑板左侧：《春晓》全文2. 黑板右侧：诗句含义、韵律标注七、作业设计1. 作业题目：用诗句描绘你心中春天。
答案示例：春风拂面花千树，绿草如茵鸟语香。
2. 朗读《春晓》给家人听，并分享你喜欢诗句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握《春晓》朗读技巧和诗句含义。
课后，我将关注学生对作业完成情况，解他们对古诗韵律掌握程度，并根据实际情况调整教学方法，提高学生对古诗欣赏能力。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然，用诗句记录美好时光，将古诗韵律融入日常生活。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分利用多媒体工具，为学生展示生动春天景象。
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》精选
2024年小班古诗韵律活动教案《春晓》精选一、教学内容本节课选自《幼儿古诗韵律活动教材》第二章《春天的诗》，详细内容为《春晓》。
通过学习《春晓》，让幼儿感受春天的美好，了解古诗的韵律美。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉并背诵《春晓》，了解古诗的基本结构和韵律特点。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的热爱，培养幼儿积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练掌握《春晓》的内容，理解古诗的意境。
难点：培养幼儿对古诗韵律的感受力，让幼儿能够有感情地朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗卡片、录音机、春天的图片、节奏乐器等。
2. 学具：古诗韵律活动手册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放春天的图片，让幼儿观察并讲述春天的特点，引导幼儿进入春天的氛围。
2. 例题讲解：a. 教师出示古诗卡片，带领幼儿朗读《春晓》。
b. 教师逐句解释古诗，让幼儿理解诗句的含义。
c. 教师示范有感情地朗读，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 随堂练习：a. 幼儿自主朗读《春晓》，教师个别指导。
b. 幼儿分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
c. 教师带领幼儿用节奏乐器为《春晓》伴奏，培养幼儿的节奏感。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：诗句、关键词、韵律符号等。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《春晓》，并用自己的话描述诗句中的画面。
2. 答案示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的春天，创作一幅春天的画。
b. 家园共育：让家长参与幼儿的学习，共同欣赏春天的美景，培养幼儿热爱生活的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的互动性和趣味性5. 作业设计的针对性和启发性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿熟练掌握《春晓》的内容，理解古诗的意境。
小班古诗韵律活动教案《春晓》
小班古诗韵律活动教案《春晓》一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春天的诗篇》，详细内容为《春晓》一诗的学习与解析。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，描绘了春天早晨的美好景象。
通过对这首诗的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 认识《春晓》这首古诗，理解诗歌的基本内容，感受春天的美好。
2. 学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
3. 培养幼儿对自然的观察和表达能力，激发他们对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：学会朗诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和韵律感。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、节奏乐器（如小鼓、铃铛等）。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外春天的景象，引导幼儿描述自己看到的春天，激发他们对春天的兴趣。
2. 古诗学习（10分钟）a. 教师出示古诗卡片，带领幼儿一起朗读《春晓》。
b. 教师解释古诗的基本内容，帮助幼儿理解诗中的意境。
c. 教师示范朗诵，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示挂图，让幼儿观察图中的内容，引导幼儿用自己的话描述。
b. 教师结合图中的内容，讲解古诗中的关键词汇，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师带领幼儿一起朗诵《春晓》，注意指导幼儿的发音和节奏感。
b. 分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创意活动（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿根据自己的理解，用画笔或彩泥描绘《春晓》的景象。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天作品。
六、板书设计1. 《春晓》2. 内容：古诗全文、关键词汇、节奏符号七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下春天的景象，并将自己创作的春天作品带回家与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言描述。
2023最新-小班古诗韵律活动教案：《春晓》(优秀8篇)
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（优秀8篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？壶知道为朋友们整理了8篇《小班古诗韵律活动教案：《春晓》》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
教学《春晓》有感篇一佚名教学目的要求：1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。
2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。
3.能朗读、背诵、默写课文。
4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。
教学重点难点：理解诗意，体会诗的意境。
教学思路：遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。
教学资料：1.朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。
在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。
节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。
另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。
2.为何“春眠不觉晓”？冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，这种现象称为“春困”。
“春困”期间，人特别爱睡，往往天大亮不知醒，所以诗人写出“春眠不觉晓”。
从生理角度看，到了春天，气温回升，人体表面的毛细血管和毛孔逐渐舒张开来，体表的血液循环随之旺盛，流往大脑的血液和氧气也就相对减少，脑细胞的活动受到抑制，所以人便会感觉“春困”，以至于天都亮了，还不知道醒过来。
小班古诗韵律活动精品教案《春晓》(精选
小班古诗韵律活动精品教案《春晓》(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗韵律活动》的第二单元《春天的诗篇》中的《春晓》。
该诗描绘了春天的早晨，大自然在夜幕苏醒时的美丽景色。
具体内容包括：1. 诗歌原文及解读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2. 诗歌韵律分析：四句诗，每句七个字，韵脚为“ao”。
二、教学目标1. 理解《春晓》的诗歌内容，感受春天的美好。
2. 学会朗读《春晓》，并能背诵。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，掌握诗歌的节奏。
重点：朗读和背诵《春晓》，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、《春晓》韵律卡片、节奏乐器（如沙锤、小鼓等）。
2. 学具：古诗韵律活动册、《春晓》韵律卡片。
五、教学过程1. 导入：教师带幼儿观察春天的景象，引导幼儿谈论春天的美好，引出本节课的内容《春晓》。
2. 新课呈现：a. 教师出示古诗挂图，带领幼儿欣赏，解读诗歌内容。
b. 教师示范朗读《春晓》，让幼儿感受诗歌的节奏。
c. 教师发放《春晓》韵律卡片，带领幼儿一起朗读。
3. 实践活动：a. 分组进行朗读比赛，评选“最佳朗读者”。
b. 教师带领幼儿用节奏乐器为《春晓》伴奏。
4. 随堂练习：幼儿在教师的引导下，自己尝试朗读并背诵《春晓》。
六、板书设计1. 板书诗歌《春晓》。
2. 在旁边标注韵律符号，帮助幼儿理解诗歌的节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的协助下，用手机录音软件录制自己朗读《春晓》的视频，并分享到班级群。
2. 答案：无标准答案，以幼儿的朗读表现为主。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：请家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的朗读兴趣。
b. 课程延伸：在下一节课中，教师可以带领幼儿学习其他春天的诗歌，进一步感受春天的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的解读与呈现方式；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计；6. 板书设计的辅助作用；7. 作业设计的实施与评价；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小班古诗教研春晓(3篇)
第1篇一、活动背景春天，万物复苏，大地一片生机勃勃。
在我国古代，许多诗人以春为题材，创作了许多脍炙人口的诗篇。
其中，孟浩然的《春晓》更是传颂千古，深受人们喜爱。
为了更好地传承和发扬我国优秀的传统文化，提高小班幼儿对古诗的欣赏能力，我们开展了以《春晓》为主题的古诗教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解《春晓》这首古诗的基本内容，感受诗歌所描绘的春天美景。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 通过活动，让幼儿学会运用古诗中的词语进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动准备1. 教学课件：《春晓》古诗动画视频、图片、音乐等。
2. 教学材料：诗歌卡片、绘画工具、古诗书等。
3. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置有春天的氛围。
四、活动过程1. 导入（1）播放《春晓》古诗动画视频，引导幼儿观看并感受春天的美景。
（2）提问：你们看到了什么样的春天？有什么感受？2. 讲解《春晓》（1）教师讲解《春晓》的基本内容，引导幼儿理解诗句的含义。
（2）结合图片，让幼儿直观地感受诗歌所描绘的春天景色。
3. 互动环节（1）诗歌卡片游戏：将《春晓》中的诗句制作成卡片，让幼儿随机抽取卡片，说出诗句。
（2）绘画创作：让幼儿根据《春晓》中的诗句，画出自己心中的春天。
4. 情感体验（1）教师带领幼儿一起朗读《春晓》，感受诗歌的韵律美。
（2）邀请幼儿分享自己在春天里的趣事，激发幼儿对春天的热爱。
5. 总结与反思（1）教师总结本次活动，强调古诗欣赏的重要性。
（2）教师与幼儿共同反思，提出改进意见。
五、活动效果1. 幼儿对《春晓》这首古诗有了更深入的了解，感受到了春天的美好。
2. 幼儿在活动中积极参与，提高了语言表达能力和审美能力。
3. 幼儿对古诗产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。
六、活动反思1. 教师在活动中应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容应贴近幼儿生活，使幼儿能够更好地理解古诗。
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（精选13篇）
小班古诗韵律活动教案：《春晓》（精选13篇）小班古诗韵律活动：《春晓》篇1活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
小班古诗韵律活动教案：《春晓》篇2深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1.会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
课前准备：1.每个学生自做一份本课生字小卡片。
2.学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
（学习《春晓》）一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。
1.指名背诵儿歌。
2.指名背诵古诗（随意）。
3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。
那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）4.学生自学、互学、扩词游戏。
5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字）二、学习古诗《春晓》（一）初读古诗，正确流利。
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小班古诗韵律活动教案《春晓》
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小班古诗韵律活动教案：《春晓》
活动目标：1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3、激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：教学挂图60—14，磁带。
活动过程：
一、出示挂图，引导幼儿观察春晓画面。
1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?
2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。
二、教师有表情的朗诵古诗。
1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?
2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
3、播放录音幼儿再次欣赏古诗。
三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。
1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。
2、再次欣赏录音，感受古诗的韵律：请小朋友仔细听听录音里是怎么朗读古诗的。
3、教师和幼儿再次按节律朗诵古诗。
4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。
四、复习诗歌《迎春花》。
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