Lesson13：At School教学设计
Lesson13 At School教学设计
(2)播放录音跟读第二部分。
(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。
练习：角色扮演：
甲：Excuse me.Where’s the classroom/ desk…?
Lesson13 At School教学设计
课程名称
Lesson13 At School
课时
1
学段学科
小学英语
教材版本
冀教版
作者
宁红刚
学校
高新区潘溪中心小学
一、学习目标
知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, 2. 学生能听懂、会说下列句子：Excuse me, Where's the computer room？ I can show you. Here it is. Thanks！
能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
二、导学重难点
重点：本课重点单词和句子，会用单词造句。
难点：会用句子进行情境对话。
三、学情分析
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐
四、量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率
Unit 3 Lesson 13 At School(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 At School（教案）一、教学目标•知识目标：了解并掌握面对日常学习生活中的困惑时，应该向老师、同学寻求帮助的正确方式。
•技能目标：培养学生提出问题并寻求帮助的勇气和能力。
•情感目标：在日常学习和生活中，培养学生关心他人、互相帮助的意识和能力。
二、教学重难点•重点：询问老师、同学寻求帮助的表达方式。
•难点：在实际语境中运用询问方式。
三、教学内容与步骤设计3.1 自主学习根据课前布置，学生自己预习本课时所涉及的基础句型和语音。
•基础句型：What’s wrong? 和 Can you help me?•重点语音：/ɜ:/ 和 /əʊ/ 的发音。
3.2 教学引入1.观看一段学生谈论课堂上的问题的视频，并提问：–学生在视频中是如何寻求老师和同学的帮助的？–最终，他们是如何解决问题的？2.利用课前学生做的准备，随机请几位同学模拟对教室窗户开关无法正常使用的情境进行展示。
3.3 第一部分：新课讲解及练习1.通过图片和道具引导学生复习室内五颜六色事物的英文表达。
2.讲解并练习两个重点句型：–What’s wrong?–Can you help me?3.利用PPT播放练习，让学生对句型进行练习。
3.4 第二部分：情境模拟1.老师通过画面，让学生看见教室卫生间的灯罩坏了，用“what’s wrong?”和“Can you help me?”询问学生。
2.学生模拟回答，老师进行评价指导，并对回答正确的学生进行表扬。
3.5 第三部分：小组讨论1.安排学生小组进行讨论，分享生活中遇到的困惑，思考解决问题的方式。
2.鼓励学生自由交流，并提供必要的帮助。
3.针对表现出色的小组，老师进行表扬及提醒。
3.6 第四部分：课堂总结1.通过总结讨论内容，让学生加深对课程内容的理解与认识。
2.提醒学生，遇到问题时，应该正确地向周围的老师和同学寻求帮助。
四、作业布置1.完成课堂作业本上的练习题。
冀教版英语四年级上册： Lesson13 At school教案
冀教版英语四年级上册：Lesson13 At school教案教学目标本课时将学习以下内容：1.学生能够听懂、理解并运用关于学校设施的基本单词和短语，如classroom、library、computer room、playground等；2.学生能够描述学校内不同场所的一些基本特征，如形状、颜色、大小等；3.学生能够描述自己每天早上在学校的活动，如上课、写字、听音乐等。
教学重点学生将着重学习以下内容：1.学生需要掌握关于学校设施的基本词汇及其用法；2.学生需要能够描述不同场所的一些基本特征；3.学生需要学会描述自己每天早上在学校的活动。
教学准备本节课所需教学准备如下：1.课件PPT；2.单词卡片、形状卡片、数字卡片等。
教学过程Step 1. 自我介绍老师和学生之间相互介绍。
Step 2. 学习数字、大小和形状1.给学生出示数字卡片，让学生逐个读出来，再由老师与学生互动提问并回答，如“Which number is bigger/smaller? What shape is it?”。
2.让学生观察和描述不同形状的卡片，如圆形、正方形、三角形等。
Step 3. 学习课文1.带着学生一起听录音，并跟读、模仿。
2.教授新单词，如classroom、library、computer room、playground、teacher’s office等。
3.让学生观察课文中的图片，并描述其特征。
Step 4. 教学重点突出1.强调教学重点，让学生自主学习相关内容，并通过互动讨论和问答检验掌握程度。
2.让学生自由绘制、制作学校场所形状模型/卡片，表现出场所的特征。
Step 5. 结束语和延伸练习1.让学生总结本节课所学内容，并检验掌握程度。
2.出示“Fill in the blanks”练习题，学生自主完成，并点名检查错题。
教学评估1.学生能够准确地读出所教单词；2.学生能够描述学校内不同场所的一些基本特征；3.学生能够描述自己每天早上在学校的活动；4.学生理解教学重点，掌握了所学知识；5.整个教学过程中，学生积极参与，主动思考，表现出良好的学习态度。
Unit3Lesson13AtSchool(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 At School一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
（2）能够通过图片和情景对话获取信息，提高交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：At School3. 主要句型：What subject do you like? I likemath/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 难点：一般现在时的运用，能够正确描述人和事物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些学校场景的图片，引导学生用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课的生词卡片，引导学生朗读。
（2）老师用幻灯片呈现本课的主要句型，让学生跟读。
3. 操练（10分钟）（1）老师组织学生进行角色扮演，运用本课句型进行对话。
（2）学生分组进行练习，老师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）（1）老师出示一些学校场景的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行对话，老师巡回指导。
六、板书设计板书课题：At School列出本课主要句型：What subject do you like? I like math/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
2. 用本课句型写一篇关于自己学校的短文。
四年级上册英语教案-Lesson13AtSchool｜冀教版
《At school》教学设计一、教学内容：义务教育冀教版小学英语四年级上册第十三课At school二、教材分析：本课教材内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。
这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容，学习如何在学校附近找路。
通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词；通过设计情景会话，学会如何问路。
三、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。
四、教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school、 classroom、 library、playground.2.学生能听懂、会说下列句子：---Where’s the computer room?----I can show you.3.情感目标：a.培养学生听英语、说英语的兴趣。
感受英语学习的快乐。
b.培养学生热爱校园，爱护校园环境的良好品质。
五、教学重点、难点：重点：词汇school、 classroom、 library、 playground的听说读写。
难点：能够在真实的语境中运用本课所学知识---Where’s ----? ----Ican show you进行简单的问路和指路。
六、教学过程：1. Class Opening :a.Greetingsb.Lead-inT:Before the class, we will play a game f irst. I will do some a ctions and you should guess what am I doing.(做出刷牙、洗脸、梳头、穿衣服的动作，引导学生说出上单元学的句型)T:做完上面的动作后，我们就该上学了，所以我们今天学习lesson 13 at school.【设计意图：由一个游戏导入，既复习了上单元的知识，引起了学生说英语的兴趣，又导入了新课。
Unit 3 Lesson 13 At School (教学设计)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 At School 教学设计一、教学目标1.知识目标：本节课重点单词和短语，如：classroom, library, computer room, playground, music room, art room, swimming pool。
2.能力目标：学生能够用英语描述学校的各种场所。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和向往之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：本节课重点单词和短语的学习和运用。
2.教学难点：学生能够用英语描述学校的各种场所。
三、教学内容与过程第一部分：导入（5分钟）1.介绍本节课的教学内容和学习目标，鼓励学生热爱学校、发现美好，以此作为导入。
2.让学生看一张全校区景色的图片，询问学生知道这是哪里，学生回答“学校”。
第二部分：讲解教材（10分钟）1.学校里有哪些场所？请学生依次回答，补充和校正，教师边指向针计时。
2.播放教材中的录音，让学生跟读。
3.教师通过实物、图片等手段，讲解教材内容。
第三部分：快乐学习（15分钟）1.学生分组，每组派一个代表说一种场所。
2.教师用图片和单词的方式与学生进行互动。
3.学生在小组内互相描述所在场所。
第四部分：巩固练习（10分钟）1.让学生运用所学内容回答下列问题：Where is the library? Where is the music room? ……。
2.教师适时的给予一些提示和指导。
第五部分：拓展延伸（5分钟）1.引导学生通过互相介绍手中的卡片，描述自己所在的房间和整个班级的房间。
2.鼓励学生相互发现新东西，增强学生的社交技能。
第六部分：教学总结（5分钟）1.教师总结本节课所学的知识和技能。
2.记录学生的表现并适时表扬。
四、板书设计1.classroom2.libraryputer room4.playground5.music room6.art room7.swimming pool五、教学资源教学录音、电脑、投影仪、教学图片等。
冀教版英语四年级上册：Lesson13Atschool教案
教案：冀教版英语四年级上册 Lesson13 At school 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学词汇和句型介绍学校和课程。
3. 能够通过图片和情景对话，培养学生的观察力和口语表达能力。
教学内容：2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 情景对话：A: What's this? B: It's a classroom. A:What's that? B: It's a desk.教学重点与难点：重点：掌握生词和句型，能够用英语介绍学校和课程。
难点：正确发音和运用生词和句型。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生关于学校的问题，如：“你的学校有什么？你的教室在哪里？”等。
2. 学生回答问题，引导学生们用中文进行交流。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如：“这是什么？它是一张桌子。
”2. 学生模仿并重复教师所说的句子。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
2. 教师解释生词的意思，如：“classroom 是教室的意思。
”3. 学生跟读生词，并尝试用生词造句。
Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用句型“What's this? It's a/an”进行问答。
2. 学生模仿并重复教师所说的句子。
Step 5: 情景对话（10分钟）1. 教师出示情景对话的图片，引导学生观察并理解图片内容。
2. 教师引导学生模仿并重复对话内容。
3. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
Step 6: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相介绍自己的学校和课程。
四年级上册英语教案-Lesson 13 At School ｜冀教版
三、学情分析及对策
本课是冀教版小学英语四年级上册第三单元中的课文，通过情景听、说、读、写单词：school、classroom、library、playground、where以及学习运用问路的句型和答语。本年级有两个班，其中一班学习兴趣浓厚，基础扎实，对课上内容大部分学生能够背过。另一班学生基础稍差，我一般采用鼓舞奖励以及游戏的方式调动学生氛围，让学生的听课效率大幅度提高。
Ss: Your school is great!
学生操练句型：
S1:Look,this is our...
S2:Your...is great.
S1: I read a book.
S2: I draw a picture.
…….
Ss:It’s a教室.
Ss:classroom
Ss:I read a book.
四、教学策略选择与设计
根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，本课应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。通过师生示范，并结合实际地点，让学生融入情景，从而高效的完成课堂任务。
3.Act the text.
S1:I play on the computer.
S2:I watch TV.
S3:I sing a song.
S4:I write a story.
Ss:...
Ss: I go to school.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson13:At School
教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school,
classroom, library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the
computer room? I can show you.
能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom,
library, playground, where
2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer
room? I can show you. 难点：特殊疑问词where的用法
教具：教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件
教学过程：
Step1：Class opening and review
Let’s chant! “Teddy bear”
Step2：New concept
T:Today we will learn Lesson13:At School
（出示课件）T: What do you see in this picture?
S：school
出示（学校）课件T: Look!This is my school.My school is great. Let’s visit our school. Let’s go!
出示（教室）课件T: This is a classroom.教授单词反复领读四遍。
T:Let’s spell it.
S:c-l-a-s-s-r-o-o-m
T:What do you do in the classroom?
S:I write a story.
出示(图书室)课件T：Look！There are many books in it. This is a library. 教授单词反复领读四遍。
T:Let’s spell it.
T:What do you do in the library?
出示（电脑房）课件T: This is a computer room. 教读单词
出示（操场）课件T：Look！Where is this? This is a playground. We can play a ball on the playground.
（1）出示课件图片学生练习单词。
（2）出示课件What is it？练习单词。
（3）教师反复领读几遍，做练习。
（出示课件）
出示知识贴：（Thanks 和You‘re welcome！是一种礼貌用语。
今天我们再学一种礼貌用语Excuse me。
Mean is 打扰了）当你想向别人打听某个地点时怎样进行询问呢？下面我们就来听一听Jenny和Miss Zhang的对话。
播放录音机第二部分。
教师领读。
T:What’s wrong with Jenny?
T:How to ask the way about Jenny?
T:How to answer about Miss Zhang?
学生带着问题读课文，回答问题。
老师板书句型。
Step3：practice（role play）
教师利用手偶进行对话练习。
T: Hi, teddy bear. Where’s the classroom? Teddy bear: I can show you. Here it is. T: Thanks. Teddy bear: You’re welcome. 把地点放到指定位置。
学生与学生之间练习。
同桌之间练习。
Please role play with your partner.
Let’s chant.
打扰了，打扰了，Excuse me.
对不起，对不起，I’m sorry.
谢谢你，谢谢你，Thank you，thank you.
不客气，You’re welcome.
Step3:反馈做练习。
T:Take out your piece of paper.
Let’s do it.
一、填入所缺的字母
二、选择
三、连线
Homework：小组设定场景，运用所学编对话，并能够表演。