展江：大学老师应该怎样讲中国
大学生如何讲话中国故事,提升中国国际话语的作文
大学生如何讲话中国故事,提升中国国际话语的作文故事，就像是生活中的调味品，可以在枯燥无味的时候给予人快乐。
有了这些精彩的言警句和发人深省的故事，即使再平淡无奇的日子也会变得丰富多彩起来。
而能够把中华民族上下五千年所发生过的事情，经典语录讲述出来并流传至今，更加需要具备高超的口才技巧与文学功底，同时还需要借助于媒体网络，如此才能向世界展示最真实、全面的自己。
第一步，充分做好准备工作。
准备不仅仅只是指说话前对要表达内容的提前预习与熟悉，更重要的是心理状态上的提升，俗称“充电”。
比方说当你已经准备好将会进行一场演讲时，应该抱着“把握好整个舞台”的信念去开始进入到现场，或者是先通过手机录音软件等方式录制一遍，仔细听一下自己的声音是否正常，然后试着练几次话筒，让耳朵熟悉一下话筒。
除此之外，身体动作的协调性也十分重要，比如放松肩膀肌肉、挺直腰板、吸气吐气……这些都可以为接下来的演讲增添色彩，既锻炼了口才又修养了自身形象。
最关键的一点，是要适度紧张，在脑海里构思好整篇稿子的框架结构与主要内容，并设计好应答各种问题的回复措辞与逻辑清晰的肢体语言，因为无论在何时何地，拥有良好的心理素质永远都是成功的关键，它可以帮助你轻松消化接下来的演讲内容，从而避免卡壳、忘词等尴尬局面的出现。
想要讲好中国故事，首先必须明确三个概念：第一个概念是国际话语权，在这方面“中国制造”一定要注意其立足点是在国内；第二个概念是国家软实力，用流利的英语向别人介绍自己的祖国、家乡以及历史名胜古迹都是增强中国国际影响力的有效途径；第三个概念则是强国梦，从小学课本里那一篇篇有关美丽中国建设伟大复兴的报告中，我们都能感受到中国的飞速崛起，而我们又应该从哪些方面着手呢？毫无疑问，阅读与创作，两者相辅相成缺一不可。
《红楼梦》是我国四大名著之一，但书中曹雪芹老师却以宝黛爱情悲剧为主线，道尽了封建社会末期“富贵易为情”的残酷事实，所谓盛极必衰，走投无路的贾府众人终究未能摆脱悲惨命运。
当代中国外交史 高校思政课
当代中国外交史高校思政课当代中国外交史是高校思政课中非常重要的一部分，它讲述了中国在当今世界格局下的外交政策和实践。
这门课程对于学生了解中国在国际舞台上的地位和作用，增强国家意识和民族自豪感，以及培养良好的国际视野和跨文化交流能力都具有重要的意义。
在当代中国外交史这门课程中，教师通常会介绍中国外交的背景、历程和成就。
首先，教师会介绍中国外交的历史背景，包括中国的国际地位、国际关系、全球政治经济格局的变化等。
接着，教师会讲述中国在不同时期的外交政策和实践，如改革开放以来的多边外交、一带一路倡议等。
同时，教师也会涉及一些重要的外交事件，如中俄关系、中美关系等，以及中国在国际组织中的参与和贡献。
通过学习当代中国外交史，学生可以更好地理解中国的国际地位和作用，增强国家意识和民族自豪感。
同时，这门课程也能培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
通过了解不同国家之间的文化差异和交流方式，学生可以更好地适应国际环境，提高自己的综合素质。
此外，学生还可以通过学习中国外交的历史经验，为未来的国际交往和合作提供借鉴和参考。
为了更好地开展当代中国外交史这门课程，教师需要注意以下几个方面：首先，教师需要准备充分的教学资料，包括相关文献、图片、视频等，以便更好地呈现中国外交的历史背景和实践。
其次，教师需要注重教学方法和手段的创新，如采用案例分析、小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
最后，教师需要注重学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。
总之，当代中国外交史是高校思政课中非常重要的一部分，通过学习这门课程，学生可以更好地了解中国的国际地位和作用，增强国家意识和民族自豪感，培养良好的国际视野和跨文化交流能力。
教师在教学过程中需要注意教学资料的准备、教学方法和手段的创新以及学生的反馈和评价等方面。
新形势下大学生如何讲好中国故事
新形势下大学生如何讲好中国故事发布时间：2021-06-08T15:31:55.760Z 来源：《基层建设》2021年第4期作者：宋爽[导读] 摘要：讲中国历史是新时期宣传工作的要求。
辽宁科技大学辽宁鞍山 114051摘要：讲中国历史是新时期宣传工作的要求。
思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道，必须强调坚持科学要求，结合发展实际，适应青年学生特点，创新学习方法，帮助学生理解理论成果，拓宽学习视野，了解发展实际，强调学科地位，促进学生成长，融入时代发展关键词：思想政治理论课；中国故事；社会主义核心价值观；新形势1、前言在全国政治研究会上，习近平同志就“传播中国好消息、中国好声音”等问题提出了重要主张。
这一点非常重要，要深化和客观认识当代中国和外部世界，思想政治原则是主要途径。
为了让青年学生全面客观地了解当代中国，关注中国的好故事，不断学习讲中国的方式方法，我们要更好地鼓励学生学习科学理论，坚持中国特色社会主义道路，把个人成长和时代发展结合起来。
2、中国好故事是新形势下思想政治理论的必然要求2.1要把思想政策纳入新时代综合宣传计划。
讲一个好的中国故事，可以促进中华精神的凝聚，增强三种自信：道路自信、制度自信、生活自信。
这种信心来自中国文化的不断深入发展，来自中国人民走向现代化的伟大实践和研究，了解中国的好故事就是让世界了解中国。
现在中国正在走社会主义道路。
在中华民族伟大复兴的进程中，国际形势和国际国内对中国发展道路、成就和对世界发展贡献的认识，需要不断提高自己的权利。
恩格斯曾经说过：“一个没有理论思维的国家就是一个没有希望的国家”。
政治思想政策是学生为科学理论教育做准备，在学生的全面观察和思考中起主导作用。
因此，在思想政治课上，对中国的叙述应纳入新时期的宣传总计划。
为了让大学生了解中国道路的选择，了解中国建设的困境，确定适合中国的发展道路是外在的；了解中国发展面临的国内外形势，以及人格成长与社会发展的内在关系时代的发展。
大学开学辅导员演讲稿
大学开学辅导员演讲稿大学开学辅导员演讲稿1大家好！今天我演讲题目是《祖国在我心》。
五千年漫漫征程，一路风雨一路行。
中华民族曾有过向世界开放，国力强盛汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打近代耻辱。
前进道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。
如今走向世界中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、更加豪迈。
民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。
回眸历史，”路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。
我们祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们自豪。
但是到了近代，中国封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。
中国脱离了世界，世界甩落了中国。
鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多苦难，太多太多枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？”仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。
”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱历史一去不复返，辉煌前景向我们走来。
”抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。
大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。
”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。
新中国以不屈自尊，独立自主，攻破坚冰。
以崭新姿态，和平共处，走向世界。
鲜艳五星红旗终于在联合国庄严升起。
展望未来，中华民族”上下而求索”……道路是曲折，但曲折只会让中国人民更加理智。
十年内乱后，党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平领导下，”改革东风送残冬，对外开放春意浓。
”经济特区、沿海明珠；863计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。
这一切无不在昭示着：中国无限发展生机和活力。
”乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，”神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。
这一切无不在昭示着：中国巨龙飞速发展和不断强大。
历史给我们以启迪：一个走向世界民族，必须自尊自立，自信自强；未来给我们以召唤：一个走向世界民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。
中国大学教授演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教育、学术和人生价值的思考。
作为一名大学教授，我深知自己肩负着培养下一代、传承文化、推动社会进步的重要责任。
在此，我想以“教育之光，照亮未来”为题，与大家共勉。
一、教育的本质教育，是人生的第一缕阳光，是照亮未来的明灯。
自古以来，教育被视为国之根本，民族复兴的基石。
在我国，教育历史悠久，底蕴深厚。
从孔子提倡的“有教无类”到今天的教育改革，教育始终承载着国家、民族和人民的希望。
教育的本质是育人。
育人，不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造人格、传承文化。
在这个过程中，教师是关键。
教师肩负着教书育人的重任，要以德立身、以德立学、以德施教，为学生的成长提供正确的引导。
二、学术的追求学术，是大学的灵魂。
一所大学的学术水平，决定了其在全国乃至世界的地位。
作为一名大学教授，我们要追求卓越，不断提升自己的学术素养。
首先，要具备扎实的专业基础。
专业基础是学术研究的基础，只有对专业知识有深刻的理解和掌握，才能在学术领域有所建树。
因此，我们要不断学习，充实自己的知识储备。
其次，要勇于创新。
创新是学术发展的动力。
在学术研究中，我们要敢于突破传统观念，勇于探索未知领域。
创新不仅体现在研究方法上，更体现在对现实问题的解决上。
最后，要注重学术交流。
学术交流是促进学术发展的重要途径。
我们要积极参与国内外学术会议，与同行交流学术成果，拓宽视野，提升自己的学术水平。
三、人生的价值人生的价值在于奉献。
作为一名大学教授，我们要以实际行动践行这一价值理念。
首先，要关爱学生。
学生是祖国的未来，是民族的希望。
我们要关爱每一个学生，关注他们的成长，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
在这个过程中，我们要以身作则，用自己的言行影响学生。
其次，要回馈社会。
作为一名大学教授，我们要将自己的知识和智慧用于服务社会，为国家、民族和人民的福祉贡献自己的力量。
我们要关注社会热点问题，积极参与社会公益事业，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。
大一形势与政策讲课稿范文
大一形势与政策讲课稿范文同学们，大家好！今天我给大家讲授的是形势与政策课程中的一部分内容，希望大家能够认真听讲，加深对当前国内外形势的理解和对政策的把握。
首先，我们来谈谈国内经济形势。
当前我国经济发展呈现出积极向好的态势，经济增长稳定。
根据最新的数据，我国国内生产总值在上年度基础上实现了6.5%的增长，较好地实现了全年经济增长目标。
同时，就业形势也较为稳定，城镇新增就业人数持续增加。
这些都是我国经济运行的积极信号。
其次，我们来看看国际形势。
当前国际环境复杂多变，主要国际经济体的增长放缓，贸易保护主义抬头，这对我国经济带来了一定的不确定性。
同时，全球性问题也增多，如气候变化、难民危机等，需要我们加强合作应对。
就当前的政策来说，我国政府制定了一系列措施来稳定经济发展，推动结构性改革。
首先，我们加大了减税力度，降低了企业税负，鼓励企业发展。
其次，加大基础设施建设力度，推动城乡一体化发展。
此外，政府还加强金融监管，遏制金融风险，维护经济稳定。
这些政策的出台，旨在促进经济增长，保持经济稳定，提高人民生活水平。
作为大学生，我们应该如何从中认识形势，理解政策？首先，我们要关注国内外形势的动态变化，了解国内外的经济、政治、社会等方面的发展状况，保持对形势的敏锐感知。
其次，我们要关注政策的制定和实施，理解政策的出台的背景、目标和实施路径，从中找到自己的机遇和发展方向。
最后，我们要学会运用所学的知识，结合自己的专业特长和兴趣优势，积极参与社会实践和创新创业活动，为国家的发展贡献自己的力量。
同学们，掌握形势和政策对于我们未来的发展至关重要。
希望通过这堂课的学习，能够增强大家对形势与政策的了解和认识，帮助大家更好地适应社会变革和发展需求。
谢谢大家！。
当代教师的国学演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨国学在当代教育中的重要性。
首先，请允许我向在座的各位表示最诚挚的敬意，是你们用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵，用智慧的火花照亮着孩子们的未来。
一、国学的历史与价值国学，即中国传统文化，是我国五千年文明史的结晶。
它涵盖了哲学、历史、文学、艺术、伦理、道德等各个方面，是中华民族智慧的宝库。
在历史的长河中，国学为中华民族创造了灿烂的文化，为世界文明做出了巨大贡献。
1. 哲学思想国学中的哲学思想，如儒家、道家、佛家等，为我们提供了丰富的人生观、价值观和世界观。
儒家思想倡导“仁、义、礼、智、信”五常，强调人与人之间的和谐相处；道家思想强调“道法自然”，提倡顺应自然、修身养性；佛家思想则倡导“慈悲为怀”，强调内心的平静与解脱。
2. 历史文化国学中的历史文化，如《史记》、《资治通鉴》等，让我们了解中华民族的发展历程，汲取历史的智慧。
这些历史书籍不仅记载了我国古代的政治、经济、文化等方面的成就，还为我们提供了宝贵的历史经验。
3. 文学艺术国学中的文学艺术，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等，为我们展示了中华民族的审美情趣和艺术魅力。
这些文学作品，既有优美的诗歌、散文，又有脍炙人口的小说、戏剧，为我们提供了丰富的精神食粮。
4. 伦理道德国学中的伦理道德，如《孝经》、《弟子规》等，为我们树立了正确的人生观、价值观。
这些伦理道德观念，强调尊老爱幼、忠诚守信、勤劳节俭等美德，对培养孩子们的品德具有重要的指导意义。
二、国学在当代教育中的重要性1. 培养孩子们的民族精神国学是中华民族的根，是我们民族的精神家园。
通过学习国学，孩子们可以了解中华民族的历史文化，增强民族自豪感和自信心，培养爱国主义情怀。
2. 提高孩子们的道德素养国学中的伦理道德观念，如孝道、礼仪、诚信等，对培养孩子们的道德素养具有重要作用。
在国学教育中，孩子们可以学会如何做人、做事，形成良好的道德品质。
3. 丰富孩子们的精神世界国学中的文学艺术作品，如诗词、小说、戏剧等，为孩子们提供了丰富的精神食粮。
在课堂上应该怎样讲中国
在课堂上应该怎样讲中国大学老师这个岗位太光荣、太特殊了。
大学是教化人的地方，我们的情感底色、思维方式，乃至人生观价值观的形成，都因为大学的涵养。
大学的教育，正是要构建符合世界先进潮流的文化体系，正是要通过知识的传承去承载中华民族的未来。
因为特殊的职业身份，老师不再普通，也不能普通。
你们不是在公园的人群中随意褒贬时事的那个人，更不是在虚拟的互联网上灌水拍砖的那个人。
课堂上两个小时讲授的内容，比不得酒桌上面红耳热的谈资，也比不得信手转发的一条微信。
大学课堂是答疑释惑的地方，我们是传播知识的人，我们要教书育人。
不知从何时起，说中国坏话、骂这个社会成为了时尚，我们一个老师，逢课必讲…瞧瞧人家国外‟。
案例教学时，负面的例子全是中国。
如果中国真像老师们讲得这么灰暗，我们的学生毕业之后将以怎样的姿态去面对这个社会？谁来给予他们建设这个国家的信心和力？多么重大而现实的提问！中国成为大学课堂负面典型的案例库，这是个别，还是普遍？80%以上的大学生表示碰到过课堂上“爱发牢骚”的老师，对国家和社会的“描黑”让学生们都看不过去。
思考：应该怎样在大学课堂上客观准确地讲授中国？如何把光明的心态跟专业的知识一起传授给学生？怎样在回答重大社会问题的同时提出解决问题的有效办法？“大学课堂上的中国”三类问题。
第一是缺乏理论认同。
有的老师用戏谑的方式讲思想理论课，揭秘所谓马克思恩格斯的“隐私”；将毛泽东与古代帝王进行不恰当比较，解构历史，肆意评价；对党的创新理论不屑一顾，动辄把实践中的具体问题归结为理论的失败。
第二是缺乏政治认同。
有的老师传递肤浅的“留学感”，追捧西方“三权分立”，认为中国应该走西方道路；公开质疑中央出台的重大政策，甚至唱反调；片面夸大贪污腐败、社会公平、社会管理等问题，把发展中的问题视为政治基因缺陷。
第三是缺乏情感认同。
有的老师把自己生活中的不如意变成课堂上的牢骚，让学生做无聊的“仲裁”；把社会上的顺口溜和网络上的灰色段子当做论据，吓唬学生“社会险恶”，劝导学生“厚黑保身”。
《大学课堂上的中国：老师请不要这样讲中国》
大学课堂上地中国：老师，请不要这样讲中国编者地话从今天开始，本报推出大型策划《大学课堂上地中国》.策划地缘起，是我们地官方微信公众号里一些大学生微友发来地话，他们反映：部分高校教师，尤其是经济、法律、社会学、行政管理等与哲学文史等社科领域地老师，在授课过程中，每当结合现实问题，常常会表达出一些消极负面地情绪，谈到好地，都是外国地，不好地，都是中国地，中国成了负面典型地案例库.还有地老师，把个人生活地不如意和牢骚也带到了课堂上，这些都让同学们感觉到心情很灰暗.b5E2R。
大学教师是一个特殊地职业，除了知识地传递之外，还承载着为中国地未来和现代化发展培养优秀人才地重要使命.我们都是从学生时代过来地人，回忆起那些在我们地成长中起到关键性作用地老师，总是心生敬意和温暖.虽然同学们反映地情况可能只在少数老师中存在，哪怕他们所能影响到地学生数量并不可观，但只要这个问题存在，就应该引起我们足够地重视.p1Ean。
同时，从更广泛地社会意义上来看，高校课堂上地这个现象，是整个社会大环境地一个投影，反映了当今比较普遍地社会心理——以消极地眼光看问题、到处寻找阴谋论、随时随地发牢骚，这种负能量地传递在一些人当中已经成了人生态度和生活习惯.人，应该以怎样地方式去生活、去认识自己和认识世界？又该以怎样地眼光去看待社会问题、看待今天地中国？消极悲观永远不应该是一个成熟社会地主旋律，在践行中国梦地伟大进程中，我们更应该以一种积极阳光和建设性地姿态面对今天地社会、建设这个国家.这是我们对自己、对读者、对老师们地希望，也是我们推出这个策划地更深一层目地.DXDiT。
在策划推出之前，我们在省内外几大高校中进行了为期两个多月地调查，在各个学科老师和学生中间召开了场座谈会；并用了半个月地时间，在沈阳、北京、上海、武汉、广州个高校比较集中地城市听了将近堂大学专业课.这样做地目地，就是为了掌握全面准确地第一手素材，把策划做得更扎实、更客观，给读者更多地思考，并让全社会关注这个问题，以此为突破口，促进和培育一个良好地社会心态.RTCrp。
如何向世界讲好现代中国故事
如何向世界讲好现代中国故事
现代中国故事是一个充满浓郁情怀的故事，代表着令人难以置信的进步，在过去几十年中，中国发生了翻天覆地的变化，自从1978年以来，中国在经济、政治和社会文化方面取得了惊人的成就。
要想向世界讲好现代中国故事，首先，要展示现代中国的可喜成就。
经过40多年的经济和社会发展，中国从过去贫穷落后的国家走向繁荣而现代的社会，建成一个人人站立的中国梦，让世界认识到中国在自助和自强的历程中取得的成就。
其次，要让世界认识到中国文化的历史沉淀和现代精神。
中国有着悠久的历史文化底蕴，以传统养生文化为代表，一直以来传承着人文精神和礼仪道德，这是中国特有的精神现象，也是中华民族和本国文化的精髓。
同时，中国的现代精神也可以让人发现，比如中国实施了有力的民族宗教政策，注重社会公正，加强社会责任，崇尚和谐共处。
再次，要让世界认识到中国的国际影响力和国际参与的变化。
中国的国家实力不断增强，中国的发展正在不断影响世界，参与全球化，推动多边国际合作，对世界各国经济发展有着重要作用，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
最后，要让世界认识到中国未来的发展前景。
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展江：大学老师应该怎样讲中国
2014年11月15日21:04
T中
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高校老师理应具有批判性思维，但应当是理性的，不能情绪化发泄；《辽宁日报》的调查方法应当科学严谨，不能轻易扣“大帽子”
【背景】11月14日，《辽宁日报》用整版刊发该报编辑部致全国高校
老师的公开信——《老师，请不要这样讲中国》。
文章针对中国高校老师，
特别是哲学社会科学老师，在课堂上“说中国坏话”、“骂社会”、在案例
教学中以中国作为反例等行为，指出此类言论与爱国主义相悖，对涉世未深
的大学生形成价值观上的误导，呼吁全国高校老师勿抹黑中国。
据称，此事起源为该报官方微信以《大学课堂上的中国应该是什么样的》
为题征集故事，一位大学生关于老师在课堂上批评中国的留言引起编辑部注
意。
报社遂派记者到辽宁、北京、上海等地的高校，进行了为期两个多月的
调查、听课，最后概括出中国大学课堂存在缺乏理论、政治和情感认同三大
问题。
一石激起千层浪。
《辽宁日报》公开信言论甫出，即引起教育、新闻界
及广大网友的关注和讨论。
14日晚，中国青年网刊登署名“国平”的文章，
力挺《辽宁日报》公开信。
门户网站上也不乏赞同留言。
但是，公开信也激
起广泛质疑，15日，《新闻系学子致辽宁日报的一封公开信》在社交媒体上
流传，文中认为《辽宁日报》的该项调查违背新闻真实客观性原则，批评该
报记者缺乏对教育的认同感。
还有网友留言，提醒“文革”中对教育的“两个估计”的惨痛教训应该记取。
如何看待高校教师课堂上存在的“批评言论”？《辽宁日报》的此番调查和批评又应该注意什么？
北京外国语大学国际新闻与传播系教授展江表示，高校老师特别是文史哲社会科学的老师，理应具有批判性思维，其批判社会现实的权利应当受到保护，才能为推动社会进步做出思想贡献。
当然，批判应当是理性的，表达方式应当是恰当的，不能情绪化发泄。
展江认为，作为媒体《辽宁日报》拥有调查社会现象和舆论监督的资格。
但是，受众更有权利详尽知晓其调查的取样方法和调查过程，以证明结论的严谨性。
否则，不能简单给高校文科老师“扣帽子”。
该文未能清晰界定何为理性地批评，何为牢骚、情绪宣泄，更没有令人信报地说明他们认定的问题严重到什么程度。
展江表示，“高校文史哲和社会科学的老师，特别需要批判性思维才能搞研究，要改造社会、要让这个社会更好，首先要找到社会的不足和问题。
”而作为知识分子，更要针砭时弊。
鲁迅作为“中华民族的脊梁”受到历史尊重，就是因为其爱之深责之切，批判社会丑陋现象以唤醒国人的抗争意识。
但是，对于表达批判的方式，展江表示应倡导“理性的批判”，老师在课堂上要用一种恰当、温和、平衡的方式表达，不能做情绪化宣泄。
正如德国哲学家哈贝马斯所言，理性与批判并重才是最好的方式。
具体到公开信中所举
情形，主要看高校教师所讲依据的是不是事实，论据能否支持论点，论证过程符合逻辑。
而不是以所谓“正面”“负面”作简单的二分法。
对于公开信中提出的，大学老师在大学课堂上批评社会和国家，将对未踏上社会的大学生形成错误的价值观引导，让他们对社会失望，展江认为不然。
他表示，大学生业已成年，思想活跃，不再像改革发放前封闭环境下的学生那样听凭灌输。
当今信息流动速度很快，学生可以通过网络接触到各类信息和资源，他们能够在接受各类信息过程中形成自己对社会的认知和了解。
老师的观点只是其中一种意见。
学生有能力作出自己的思考和评论。
根据英国政治家约翰·弥尔顿“意见的自由市场”理论，各类不同的言论形成了一个观点市场，真知也正是在不同观点的辩论中得以显现。
展江最后指出，作为媒体，《辽宁日报》拥有对社会现象调查研究及批评高校老师的资格。
但是，无论是从记者调查还是从社会科学研究上说，调查方法应当科学严谨才能得出正确的结论。
因此，他希望媒体能够把调查对象、取样方法和调查过程公开。
“这种一竿子打翻一船人的…大帽子‟不能轻易扣到别人身上。
”■（财新记者孙文婧采写）。