2019-2020年八年级语文《钱塘江观潮》教案(新人教版)
八年级钱塘江观潮教案
八年级钱塘江观潮教案一、教学目标1、知识与技能目标了解钱塘江潮形成的原因和特点。
学习描绘钱塘江潮壮观景象的方法。
提高学生的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，直观感受钱塘江潮的雄伟。
阅读相关文学作品，品味作者对潮景的描写。
组织学生讨论交流，分享自己的观潮感受。
3、情感态度与价值观目标感受大自然的神奇与壮丽，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生勇于探索、敢于挑战的精神。
二、教学重难点1、教学重点掌握钱塘江潮形成的原因和特点。
体会作者对钱塘江潮的生动描写，学习其写作手法。
2、教学难点理解钱塘江潮形成的地理原理。
引导学生将观潮的感受转化为文字表达。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、阅读分析法四、教学准备1、多媒体课件，包括钱塘江潮的视频、图片、地图等资料。
2、相关文学作品的节选，如周密的《观潮》。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段钱塘江潮的视频，让学生直观感受其汹涌澎湃的气势，提问学生：“同学们，看到这样壮观的景象，你们有什么感受？”从而引出本节课的主题——钱塘江观潮。
（二）知识讲解（15 分钟）1、利用地图和示意图，讲解钱塘江潮形成的原因。
主要包括：钱塘江入海口的特殊地形（喇叭状）、天文因素（农历八月十八左右，太阳、月球和地球几乎在同一直线上，引潮力最大）、风向等。
2、结合图片和文字资料，介绍钱塘江潮的特点，如潮头高、潮势猛、潮声大等。
（三）文学作品赏析（10 分钟）1、展示周密《观潮》的节选：“浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
”2、引导学生分析作者的描写手法，如比喻（“仅如银线”“玉城雪岭”）、夸张（“吞天沃日”）、听觉描写（“大声如雷霆”）等，体会其生动形象地展现了钱塘江潮的壮观。
（四）小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、如果你在现场观潮，你会有怎样的心情和感受？2、你认为怎样才能更好地欣赏钱塘江潮？（五）写作练习（15 分钟）让学生根据自己的讨论结果和观潮感受，写一篇300 字左右的短文，描述自己心目中的钱塘江潮。
《观潮》教案 (1)
闷（mèn）雷 笼（lǒng）罩 薄（bó）雾
颤（chàn）动 涨（zhǎng）潮 风号（háo）浪吼
2.认读词语，理解词义。
介绍理解词义的方法，如查字典、词典，联系上下文体会，观察图片等。
3.梳理结构。
第一部分（第1自然段）：总体介绍钱塘江大潮。
第二部分（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三部分（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：讲潮去后的景象。
4.回顾内容，提出问题。
老师及时点评并适时解疑。
1分钟
五、布置作业
积累本课生字、新词。
②午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
③霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
6分钟
四、读课文 整体感知
1.理解“奇观”。
①默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？
朗读：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
朗读词语，结合图片猜词语，并理解词义。
奇观 农历 据说 大堤 宽阔 盼望 人山人海 滚动 顿时 逐渐 一堵 犹如 齐头并进 山崩地裂 震动 霎时 余波 依旧 横贯
3.指导书写。
引导学生观察字的结构，指导相同结构的字的书写建议。重点指导潮、震，并请学生练习。
4.读句子，检测学习成果。
①江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、单元整体介绍
八年级语文上册《观潮》教案 人教新课标版
《观潮》教案教学目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。
2、整体理解课文内容，理清课文结构。
发现文章在写法上的特点。
3、感受某某之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学过程：一．基础激趣，引导基础自学。
“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？学生回答：“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。
（学生查字典）师小结：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象；“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
（一）默读：读准第一行字音并解释句中划线词语：霆斋艨艟履倏舸泅鲸绮僦赁1．自既望以至十八日为最盛。
2．方其远出海门，仅如银线。
3．倏而黄烟四起，人物略不相睹。
4．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
5．吴儿善泅者数百，皆披发文身。
6．溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
一词多义：观潮。
天下之伟观也。
词性活用：1.既而尽奔腾分合五阵之势。
2.皆披发文身。
特殊句式：1.某某之潮，天下之伟观也。
（判断句，“也”表示判断语气。
）“敌船”为火所焚。
（被动句，“为……所”表被动。
）重点翻译：1.某某之潮，天下之伟观也。
2.烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
3.腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
4.珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时。
5、玉城雪岭际天而来。
6、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
（二）诵读：不仅要读准字音还要注意节奏。
（三）背读：朗诵和快读结合，直至背诵。
二．重点激趣，引导主题讨论。
（出示钱塘江大潮的片段）诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
这就是钱塘江大潮，被誉为天下奇观。
讨论话题：1.学生自由讨论：本文写的是观潮，却为什么要写除了海潮以外的诸多内容呢？2.教师点拨：通过对课文内容的分析，我们知道本文写出了钱塘海潮的雄伟壮观，还写了水军演习的动人情景、弄潮健儿的英姿、观潮人之多等等内容。
八上《观潮》教学设计
培养学生对自然景观的探究兴趣 。
过程与方法
通过朗读课文，了解钱塘江大 潮的雄伟、壮观，感受作者的 写作方法。
通过小组合作学习，探究钱塘 江大潮形成的原因，培养学生 的合作探究能力。
通过观察、思考、想象和讨论 ，培养学生的观察能力和思维 能力。
情感态度与价值观
培养学生对自然景观的热爱和探究兴趣，增强学生的审美意识。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的 方法，帮助学生理解课文内容，掌握相关 的语言技能。
指导学生学法
培养学生思维
引导学生使用预测、略读和寻读的阅读策 略，以及通过上下文猜测词义的方法，提 高他们的阅读理解能力。
通过提问和引导学生进行批判性思考，培 养他们的分析和解决问题的能力。
教学手段
传统教学手段
感谢观看
THANKS
拓展延伸
总结词：知识应用
详细描述：设计一些与课文相关的拓展活动，如写作练习、 口头表达、角色扮演等，让学生将所学知识应用到实际中， 提高他们的语言运用能力和创造力。
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生已有的关于潮 汐和钱塘江大潮的知识，以便更好地引导 他们进入课文。
06
作业布置与教学反思
作业布置
01
02
03
作业一
阅读《观潮》全文，完成 课后习题。
作业二
写一篇关于《观潮》的读 后感，字数不少于300字 。
作业三
收集有关钱塘江大潮的资 料，整理后与同学分享。
教学反思
成功之处
通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。同时，通 过引导学生进行小组讨论和合作学习，提高了学生的课堂参与度和自主学习能力。
钱塘江观潮课文教案
钱塘江观潮课文教案教案标题：钱塘江观潮课文教案课程学科：地理教学目标：1. 了解钱塘江观潮的地理位置和特点。
2. 掌握观潮的原因和现象。
3. 了解观潮在钱塘江沿岸地区的影响。
4. 培养学生对自然奇观的观察和分析能力。
教学资源：1. 钱塘江观潮的相关图片、视频和地理图。
2. 课文《钱塘江观潮》的课本和其他参考资料。
3. 网络或图书馆中关于钱塘江观潮的相关信息。
教学过程：引入：1. 通过展示钱塘江观潮的相关图片或视频，引发学生对观潮现象的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否听说过钱塘江观潮，以激发学生的前置知识和背景，然后请学生谈谈自己对观潮的理解。
探究：1. 教师通过投影板或幻灯片向学生介绍钱塘江观潮的地理位置和特点，解释为何钱塘江可以产生观潮现象。
2. 教师带领学生观看视频或图片，观察观潮的现象，引导学生发现观潮的规律和变化。
3. 分组讨论：学生分成小组，分享并讨论自己观察到的观潮现象，并尝试解释观潮的原因。
知识拓展：1. 教师向学生介绍观潮对钱塘江沿岸地区的影响，如观潮对渔民的生产活动、生态环境的改变等。
2. 学生通过小组讨论，整理自己对观潮影响的思考，向其他小组展示自己的观点。
3. 教师引导学生思考和探索观潮现象背后的科学原理，鼓励学生通过搜索信息或阅读有关著作来拓展对观潮的理解。
巩固与评价：1. 教师设计一份小测验，检验学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
2. 学生展示他们对观潮现象的理解，并就观潮可能带来的问题和挑战提出解决办法。
拓展活动：1. 组织钱塘江观潮实地考察，让学生亲身体验观潮的奇妙景观。
2. 辅导学生开展与观潮有关的研究项目，如编写小册子、制作海报或设计展板，向其他学生分享他们的研究成果。
教学反思：1. 教师通过观察学生的积极参与和展示的表现来评估学生对观潮的理解程度。
2. 教师在课后可以就教案的设计进行反思，收集学生反馈，并根据需要进行适当的调整和改进。
这个教案的目标是让学生了解钱塘江观潮的地理特点和原因，并能分析观潮对沿岸地区的影响。
八年级语文学期《观潮》教学设计 人教新课标版
《观潮》教学设计教学目标1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3．把握文章主题思想，理解作者的表现方法。
教学重点1．读懂读通文章，积累文言词句。
2．把握文章主题思想，理解作者的表现方法。
教学难点1．引导学生了解南宋时的观潮活动。
2．引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。
教学方法1．诵读教学法。
读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2．讨论法与点拨法相结合。
3．比较拓展法。
推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看二、作者及背景简介南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧。
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡchōnɡ）如履平地（lǚ）倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）僦赁（jiù lìn）罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）2．读课文，对照注释，疏通文意。
既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当……时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）珠翠罗绮溢目（满眼）溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）3．以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
初二上册语文《观潮》教案（通用17篇）
初二上册语文《观潮》教案（通用17篇）初二上册语文《观潮》篇1【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
【教学重难点】积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
【教学过程】一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
)2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。
描写演习场景，注意动静相衬的写法。
还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。
)五、美悟。
写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
——潘阆5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。
——柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。
六、结束语。
在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。
八年级语文教案《观潮》(精选10篇)
八年级语文教案《观潮》（精选10篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文上册 28《观潮》教学案 (新版)新人教版
28.观潮【教学目标】知识与技能了解有关周密的文学常识。
能借助工具书和注释整体感知课文内容大意过程与方法1、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。
学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
2、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
情感、态度与价值观让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重难点】1、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
2、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
【导学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
二、走进作者：周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
知识链接《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
三、预习检测：1、注音或写字：每岁京尹．（）艨（）艟（） shū( )尔一舸．（）善泅．（）倍穹．（）珠翠罗qǐ( ) sù( )迎而上 Jiù( )赁（）看幕如lǚ( )平地鲸波万rèn( )2、解释句中加点的词：（1）吞天沃日，势极雄豪。
沃：（2）倏尔黄烟四起倏尔：（3）人物略不相睹略：（4）饮食百物皆倍穹常时穹：（5）珠翠罗绮溢目溢：（6）自既望以至十八日为盛既望：（7）方其远处海门方：（8）如履平地履：（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：四、初读课文，整体感知：1、放录像（潮来时一段）。
观潮初中教案
观潮初中教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观潮》。
（2）理解课文内容，把握作者通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，表达自己对大自然的赞美之情。
（3）学会通过景物描写来表现作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美丽景色，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《观潮》。
2. 理解课文内容，把握作者的思想感情。
教学难点：1. 学会通过景物描写来表现作者的思想感情。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2. 学生齐读课文《观潮》，感受作者描绘的景象。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论交流。
三、合作探讨1. 教师引导学生分组讨论，分析课文中的景物描写，探讨作者是如何通过景物描写来表现自己的思想感情的。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获，激发对大自然的热爱之情。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生对课文《观潮》的背诵情况。
2. 学生分享自己的背诵心得，讨论交流。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解课文内容，帮助学生深入理解作者的思想感情。
2. 教师通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，让学生更加直观地感受大自然的美丽。
三、实践活动1. 学生分组进行景物描写练习，尝试通过景物描写来表现自己的思想感情。
2. 各小组汇报实践活动成果，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
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2019-2020年八年级语文《钱塘江观潮》教案(新人教版)
《钱塘江的夜潮》课文选文
课前预习:
默读课文,标注字音.能流利地朗读课文.
教学目标：
1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会本文精练生动的语言。
评价任务:
学会用比较阅读的方法,拓展思路,培养学生独特的判断与体验.
教学过程：
一、导入：
二、简介作者.
作者周密，字公谨，号草窗。
原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。
南宋文学家。
宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。
他的诗文都有成就，又能书画。
《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
三、朗读课文，疏通文意。
四、整体感知。
1、概括每段的段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。
第二段写水军演习的动人情景。
第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮人众之多。
①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？
明确：先用一句'浙江之潮，天下之伟观也'总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。
然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。
运用比喻、夸张的手法，仅用简单的'如银线''玉城雪岭''如雷霆''吞天沃日'几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
2．指名朗读第二段。
3．讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？
明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。
②一场复杂的演习活动，而结在'烟消彼静'的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？
明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
4．齐读第三段。
5．讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
明确：'披发文身'、'手持大旗'、'争先鼓勇'，写出了壮士形象；'溯迎而上''腾身百变，而旗尾略不沾湿'，更突出了勇士的绝技。
6．教师朗读第四段。
7．讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，
是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
五、布置作业：
完成助学练习.
六.教学反思:
同样写水的文章，角度不同，感受不同，要教会学生善于表达自己的亲身体验，找到切入点，学会思考、联想、想象。