100以内数的比较大小1
100以内数的大小比较的教案
《100以内数的大小比较》教学再设计教学内容：人教版一年级下册课本第39页教学目标：1．知识技能目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2．过程与方法目标：（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
3．情感态度目标。
：（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。
教学重、难点：掌握100以内数的大小比较方法。
教具和学具：教具：多媒体课件、0～9的数字卡片学具：两个牌子（班长保管）、纸制计数器（组长保管）、数字卡（每人一张）教学过程：一、激趣引入课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？好吧，现在我们出发了！【评析: 《喜羊羊与灰太狼》是当今小朋友们最喜欢的卡通片之一,利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西,激发他们的好奇心,引起强烈的学习欲望。
】（一）创设情境，复习旧知师：(面露难色地)可是绵羊村该怎样走呢？我们先去问问路吧！在路上，我们看到两只母鸡，（课件对话：“母鸡阿姨，请问您知道去绵羊村的路吗？”，“我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会才带你们去绵羊村。
”原来它们正在比较谁下的蛋多。
（课件对话：“我下了9只蛋，我多。
”“我下了26只蛋，我比你多。
”）小朋友们，你能帮帮它们吗？板书： 26＞9 看位数（二）以旧引新，提出问题正当第二只母鸡洋洋得意的时候，又来了第三只母鸡。
（课件对话：我下了28只蛋，我才是最多的。
）28和26都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：板书课题：100以内数的大小比较【评析:从情景中入手,先复习旧知识:一位数与两位数大小比较的方法,再引出新课,这样的过渡自然,学生容易接受。
】二、合作交流，探究新知1．具体情境中比较两个数的大小师：请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？课件显示实物图集体交流比较28和26大小的不同方法生1：我是看图的，第一幅图是5行多3个，第二幅图是5行多1个。
一年级数学下册100以内数的比较大小人教版
方法2 数数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
42在37的后面
方法四更简单 。
探究新知
Hale Waihona Puke 232523和25十位上的数相同。
这样的数怎样比较大小呢？
探究新知
23
25
2因3和为2253十个位位上上的的数数相是同3，，2比5个较位个上位 上的的数数是，5，个3位小上于的5数，大所的以数23就小大于。25。
百位 十位 个位
23
百位 十位 个位
25
你发现了什么？
探究新知
人教版一年级下册第四单元 100以内数的认识
比较数的大小
情境导入
37元
42元
说一说：哪个书包贵，哪个书包便宜？
情境导入
37元
42元
你是怎样判断哪个 书包便宜的？
探究新知 怎样比较42和37的大小，你想到了哪些方法？
方法1 利用小棒比一比。
42根
37根
42根小棒比37根小棒多 42＞37
探究新知
42＞37
探究新知 方法3 数的组成
42是由（ 4 ）个十和（ 2 ）个一组成的。 37是由（ 3 ）个十和（ 7 ）个一组成的。
4个十比3个十多 42＞37
探究新知
方法4 比较两个数十位上的数
42
＞
37
十位上是4。
十位上是3。
4大于3，所以42大于37。
人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-01数的顺序 比较大小-教案06
《100以内数的顺序和比较大小》教学设计教学目标：知识点：了解100以内数的排列顺序。
能力点：会根据数的位置，比较数的大小。
扩展点：通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。
教学重点：了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。
教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。
教学过程：复习按顺序填数(20以内的数)。
二、新课填写和寻找100以内数目表的规律1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？（学生自由发言，讨论比较最好的方法。
每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100。
）出示数目表。
（1）按照数的顺序，填前两横行（20以内的数）思考：①一位数大还是两位数大？找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。
②是不是所有的两位数都比一位数大呢？比较一下，第二行的数和第一行的数有什么不同的地方？读一读第二行。
按照数的顺序，填完数目表缺少的数。
我能行！！①给十位是3的数图上绿色。
②给个位是3的数图上黄色。
③给个位和十位数字相同的数图上粉色。
提问：看看这些数有什么特点？同桌说说。
④你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。
提示：出示28、37、46、55、64、73、82、91。
请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看）观察数的特点：两位数中，最大的数是什么？最小的数是什么？三位数有多少个？提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的？3、抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？4、小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。
这就是我们这节课要学习的“数的顺序”。
（板书：数的顺序）三、根据数目表，比较数的大小1．找出35和33在表中的位置，看看哪个数大？2．找出68和95在表中的位置，比较这两个数的大小。
小学数学_100以内数的大小比较教学设计学情分析教材分析课后反思
100以内数的比较大小教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
教学重点：掌握比较大小的方法。
教学难点：用自己的语言表达比较的方法。
教学准备：情境图教学过程：一、旧知复习，新授铺垫师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？二、创设情境，导入新课小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？三、合作探究，解决问题小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?小玉 42个小玲 27个小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。
方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉 42个小强 48个同桌合作交流，汇报结果。
方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以48>42.小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。
四、当堂达标：自主练习第1、2题课堂小结：这节课你们学会了什么？作业布置：1、必做题：自主练习3、4题。
2、选做题：自主练习6、8题。
板书设计：比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（）位，个位数字大的数就大。
100以内数的大小比较的教案
《100以内数的大小比较》教学设计教学内容：《100以内数的大小比较》课本第31页教学目标：1．知识技能目标：学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2．过程与方法目标：（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。
（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
3．情感态度目标。
：（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。
（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。
教学重、难点：掌握100以内数的大小比较方法。
教学过程：一、复习课前播放《土豆先生》的游戏师：同学们我们上节课学习了100以内数的顺序，还记得吗？我们再来玩一次寻找土豆先生的游戏，来看看大家到底会不会，好吧，谁要来闯关的，第一关谁来，第二关谁来，第三关谁来，好吧，现在我们出发了！【评析: 《土豆先生》是一款数学游戏，土豆先生藏起来了，只要找到正确的数字放到它的身上，它就会出现。
】二．创设情境师：现在春天到了，今天森林里的小动物们准备一起出去玩，他们准备去哪玩呢？小狗提议去海边拾贝壳，其他小动物一致同意，所以他们就出发了【出示主题图】那他们到了海边有发生了什么呢？啊，他们拾到了很多的贝壳【图片】，看看，小松鼠捡到了46个贝壳，小兔子捡到了38个贝壳，它们准备比一比，谁捡到的多，小朋友们，你会比吗？【请同学回答】生：小松鼠捡的多师：为什么呢？生：46大于38师：你是怎么比的呢【借助计数器，引导学生理解，两位数比大小，先比十位上的数，十位大的数就大】（二）以旧引新，提出问题师：这边两只母鸡又吵起来了，我们来看看为什么呢？【图片】原来啊，它们在比自己最近谁下的蛋多，我们来帮帮它们吧。
左边的这只母鸡下了28个鸡蛋，右边的这只母鸡下了26个鸡蛋，谁下的多呢？谁知道？生：左边的母鸡下的多师：你是怎么比的呢？二、合作交流，探究新知1．具体情境中比较两个数的大小师：请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？课件显示实物图集体交流比较28和26大小的不同方法生1：我是看图的，第一幅图是5行多3个，第二幅图是5行多1个。
一百以内数的大小比较
练一练
我是兔爸爸，今 天采了81个蘑菇
我是兔妈妈， 今天采了62个 蘑菇
谁采的蘑菇多?
百十 个 百十 个
8 1 > 62
百十 个 百十 个
9< 21
32
＜
34
100 ＞
99
★动手做一做 比较大小，在○填上“>” 、 “<“或 “=“。
73○7﹥ 49○4﹥5
36○6﹤3
22 ○﹥ 8 66 ○﹥61 39○﹤ 100
一百以内数的 大小比较
个位上是8，十位上 是6，这个数是 （ 68 ）。
十位上是2，个位上是 3，这个数是（ 23）。
一位数： 1、2、3、4、5、6、 7、8、9
两位数10、11、12、13、14、 15、16、17、18、 19 ………
三位数 100
21 ＞ 18
Байду номын сангаас
百以内数的大小比较
位数相同时
1、先比较最高位，如果最高位上的数大，
那么这个数就大。
< 34
51
2、先比较最高位，如果最高位上的数一样大， 再比较后面数位数。
67 ＞ 64
39○＞ 35 26○＜ 62
百以内数的大小比较
当位数不同， 位数多的数就大。
83 < 100 7 < 61
1、位数不同，位数多的数就大 2、位数相同， 从高位比起
思考题 1、一个数比最大的两位数大1，这
个数是（ 100）。
2、一个数比最小的两位数小1，这
9 个数是（ ）
思考题： 哪些数比45大，哪些数比54 小？在□里填入适当的数。
45<□<54
46、47、48、49、 50、51、52、53
100以内数的比较大小
> 26
比 一 比
百位十位个位
百位十位个位
3
9 39
<
4 5 45
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
比 一 比
百位十位个位
百位十位个位
3
2 32
>
3 0 30
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
按照数的 顺序，在 空格里填 数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
小东的表哥多少岁，猜一猜，他可能是十几？
谢谢使用!
制作者：吴毅炯
给十位是3 的数涂上 绿色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
一年级下册100以内数的认识-比较大小
23 和 25 十位 上的数相同。
<
这样的数怎样 比较大小呢？
这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的 数相同时。该怎样比较这两个数的大小呢？
42 > 37
23 < 25
这两组数，在比较时，有什么区 别吗？回忆我们是怎么比较的。
快 来 说 一 说 ， 100 以 内 的 数是如何进行比较大小的？
填空。 比较两位数的大小，先看（ （ 十 十 个 十 ）位上的数，
42 ＞ 37
同学们，你们是怎么比较大小的？为 什么个位上的数字不用进行比较了？
根据数的顺序进行比较
百数表中越 靠后数越大， 所以42>37
根据数的组成来比 根据数的顺 较大小。 42 是由 4 序来比。 42 个十和2个一组成 在 37 的后面， 的，37由3个十和7 所 以 42>37 。 个 一 组 成 ， 所 以 42>37。
一 复习导入
1. 十位是7的两位数有( 70、71、72、73、74、75、
76、77、78、79 ）。
2. 比79多1的数是（ 80 ）；比79少1的数是（ 78 ）。
3. 74是由（ 7 ）个十和（ 4 ）个一组成的。
4
利用小棒比较42与37的大小
42 里面有 4 个十。
37 里面有 3 个十。
69 = 69 98 > 89
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 比较两位数的大小时，先比较十位上的数字，
十位上哪个数的数字大，那个数就大。
如果十位上的数字一样，就比较个位上的数 字。
）位上的数大的这个数就大；
）位上的数，
）位上的数大的这个数就大。
在
里填上“>”“<”或“=”。
《比较大小》100以内数的认识PPT
百数表中，左右相邻的两个数之间相差1， 上下相邻的两个数之间相差10。
引入2：我来比一比。
14192
＜ ＞
13967
你知道怎么比较它们的大小吗？
合作交流 探索新知
例5.比一比。
42 37
观察这两个数，你发现了什么？
十位上的数不同，个位上的数也不同。
小组活动：和同伴一起，探究比较这两个数大小的方法。
方法一：借助小棒比较
42 ＞37
42
37
42根比37根多
方法二：根据数的组成比较
42 ＞37
由4个十和2个一组成
由3个十和7个一组成
＞
方法三：借助计数器比较 4颗珠子比3颗珠子多
十位 个位
十位 个位
42 ＞ 37
方法四：根据数的顺序比较
30
40
50
37
42
数数时，42在37的后面，后面的数大于前面的数。
1＜5
9＞8
由6个十和8个一组成
由7个十和8个一组成
选择你喜欢的方法，比较大小。
当堂练习 及时反馈
lián yi lián
1.连 一 连。（教材P44第3题）
入门
80
29
96
85
大于60的数 56
26
61
51
38
48
小于60的数
74
shuí de fēn shù gāo
2.谁 的 分 数 高？
58 48 38
lǐ kě yǐ tián nǎ xiē shù
5.□ 里 可 以 填 哪 些 数？
（1） 46＞□6，□里可以填_______3_、__2_、___1____。 十位上的数大的数就大。
100以内数字比大小教案
100以内数字比大小教案第5节 100以内数的大小比较1 教学目标1.1 知识与技能：使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
1.2过程与方法：能正确使用“>”“ 1.3情感态度与价值观：培养学生的归纳概括的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点/难点/考点2.1教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“ 2.教学难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。
2.考点分析：正确使用“>”“ 3专家建议注重交流不同的比较方法。
教师要给予学生充分的操作、观察的机会，在此基础上，要注意结合例题引导学生交流不同的比较方法。
如有的学生是根据小棒图比大小，42根比37根多，所以42大于37；有的学生是根据数的顺序来比的，42在37的后面，所以42大于37；有的学生是根据数的组成来比的；有的只看十位，就比较出数的大小??对于这些比较方法，教师应给予肯定，但在此基础上要逐渐加以优化。
应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学方法。
在学生经历“用小棒比──用计数器比──用抽象的数比”这样比较两个数的大小的过程基础上，引导学生总结、概括出比较数的大小的基本方法。
教学方法讲授法、小组合作、讨论交流、游戏比赛等。
教学用具课件、小棒、计数器、数字卡片等。
教学过程6.1学前准备1、按规律填数。
4246850 5851020602、照样子写出相邻的数。
3，09，99，32，53.3、填空。
从到是一位数；从到是两位数；100是位数。
十位是3的两位数有个。
比69多1的数是，比69少1的数是。
38里面有个十和个一。
4、比大小。
20 181712+1 1 10 +1 1 1 13+66.2探究新知昨天，老师买了两本书，一本书65元，一本书48元，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？要比较这两本书，哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内的数比较大小。
借助学具，直观感知：1、比较42与37的大小。
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百
39 57 80
十 个
百 十
45
个
70 79
你发现了什么？
百
3 2 4 5 2 8
十
个
百
30 4 8
2 6
你发现了什么？
十
个
百
十
个
百
十
个
10 0
三位数
53
两位数
9
一位数
27
两位数
你发现了什么？
先看位数，位数多的数 肯定大。
都是两位数时，先比 十位上的数。
十位上的数相同时， 再比个位上的数
9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
55前面的一个数 是多少？54
第4行第8个数是多少？
38
按照数的顺序填数。
（1） 28 （ 2） （30 ） （40 ）50 （60 （90 ） （ ） 0 10 （ 100 20 ） ） （70 ） （80 ） 29 30 31 32 33
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
(3)我在正方形,圆和三角形里,我是 70 . (4)我在正方形和圆里,比50小,我是 48 .
全课总结
12
48 70 86 98
36 50
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
(3)我在正方形,圆和三角形里,我是 70 .
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
12
36 50
48
70 86 98
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 .
12
48 70 86 98
36 50
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .