100以内数的比较大小
一年级《比较数的大小》
做一做，再 讨论下：
看看左边的 式子，如何 比较数的大 小？
◇比较数的大小，先比位数，位数多，数就大，位数少，数就小。
我们去拾 贝壳!
我拾了46 个贝壳.
我拾了 38个.
和
比,谁拾得多?
四十几个比 三十几个多。
46 ＞ 38
从小到大数, 十位 个位
46
38
46＞38
46个 38个
46 ＞ 38
都是两位数，那就先比一比十位上数的 大小, 4＞3。所以…
想一想
46 ○﹥ 38
☆两位数和两位数比较，先看十位，十
位大，数就大。
小朋友们，你们敢来挑 战一下吗？
25○﹤33 86○﹥68 92○﹥89
想一想
63 ﹤○ 68
两位数和两位数比较，十位相同比 个位，个位大，数就大。
学习目标
1.学会100以内数的大小的比较方法。 2.能正确熟练比较两个数的大小。
2 38 46 5 63 9 68 100
一位数
两位数 三位数
2 38 46 5 63 9 68 100
一位数 两位数 三位数
一位数 9 两位数 38 三位数 100
说一说
9 ﹤○ 38 38 ○﹤ 100
76﹤○100 55﹥○5 9○﹤100
比较数的大小：1.先比位数，位数多，数就大，位数少，数就小。
两位数和两位数比较：2.先看十位，十位大，数就大； （位数相同）
3.十位相同，比个位，个位大，数就大。
智慧城堡
加油啊！
﹤
﹥
53 ﹤
63
75 ﹥
73
100 ﹥
10
在○里填上“﹥”或“﹤”
47 ﹤○ 74
100以内的数比较大小
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30 46
猜猜看？
我吃的比 你 多一些
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30
46
猜猜看？
我吃的比 你 少一些
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30 46
1、在你认为合适的答 案下面画“ ” 小红有53本书，小林比小红少一些，小 林可能有多少本书？
60+20 50+8
90 69-9
85-5 77-7
40 70+7
3、把下列各数从大到小排一排
45
54
40
50
34
43
54 50 45 43 40
34
4、把下列各数从小到大排一排
猜猜看？
我吃的比 你 多得多
我吃了35 只害虫
可能吃了多少只害虫?
8 87 30 46
猜猜看？
我吃的比 你 少得多
53本 58本 50本
√
2、小华和小兰拍球，小华拍了20下， 小兰比小华多得多，小兰可能拍了多少 下？ 23下 56下 75下
√
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选 两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？ 2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
比较大小
桓台实验学校
伊淑静
天上的海鸥多还 是冰上的海鸥多?
61 38
大于65的数
51
90
小于65的数
1、在
36 60
里填上“>”“<”或“=”
27 59 54 88 45 95 43 98 78 100
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
100以内数的大小比较
100以内数的大小比较 ①位数多的数大 ②如果位数相同，先看十位， 十位上的数大的数就大 ③如果十位相同再看个位， 个位上的数大的那个数就大
（2）用>或<表示。
按数的顺序， 从小数到大， 28在34前 面，28小。
三十几比二十 几多，34大。
34 > 28
28 < 34
认识数位。
百位 十位 个 位
从右边起：第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
海滨的早晨。
我捡了22 个贝壳。
我捡了50个贝壳。
我捡了18个贝壳。
红金鱼48条 花金鱼15条 黑金鱼10条
红金鱼比黑金鱼 多得多。
黑金鱼比花金鱼 少一些。
谁摘的桃多？
①
②
③
猴宝宝
猴爸爸
28
<
34
按数的顺序， 从小数到大， 28在34前面， 28小34大。
28
③
<
34
百位 十位 个位
百位 十位 个位
2
8
<
3
4
两位数和两位数比较，先 看Fra bibliotek位上的数，十位上大 的那个数就大。
②
比一比。
39 52
60
45 58 59
56 71 78
49 51 100
100以内数的大小比较
Δ
O
谢谢观赏
一、在你认为合适的答案下面画√ 1、苹果有40个，雪梨的个数比苹 果 少得多，雪梨可能有多少个？ 6个 36个 56个
√
2、7故事书有46本，连环画比故事书多得多。连环画可能有 多少本？
35本
57本
99本
√
3、小红家住在23号，小东 家的门牌号比小红家的Байду номын сангаас一 些。小东家可能住多少号？
20
35
√
86
4、桃子有50个，梨的个数 比桃子少得多，梨有多少个？
15 45 60
√
5、爷爷的岁数比65大，比 70小。爷爷可能多少岁？
57 67 77
√
二、按要求画一画。 1、一个排球39元，足球比 排球贵得多，篮球比排球贵 一些。足球有多少个？（画 △）篮球有多少个？（画○）
35 57 20 99
O
Δ
2、一年级（1）班学生种了42棵树。 （ 2） 班学生种树的棵数比（1）班少一些，（2） 班种了多少棵？画“○” （3）学生种树的 棵数比（1）班多得多，（3）班种了多少棵？ 画“√”
20棵 38棵 48棵 68棵
O
√
3、王老师今年35岁，李老 师比王老师大得多（画△）， 张老师比王老师小一些（画 ○），赵老师比王老师大一 些（画□）
100以内数的比较大小
> 26
比 一 比
百位十位个位
百位十位个位
3
9 39
<
4 5 45
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
比 一 比
百位十位个位
百位十位个位
3
2 32
>
3 0 30
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
按照数的 顺序，在 空格里填 数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
小东的表哥多少岁，猜一猜，他可能是十几？
谢谢使用!
制作者：吴毅炯
给十位是3 的数涂上 绿色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
100以内数的大小比较
第四课时100以内数的大小比较教学目标：1、正确比较100以内数的大小。
2、在学习过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。
3、培养学生思维的灵活性。
教学重点：正确比较100以内数的大小。
教学难点：比较100以内数的大小的方法与步骤。
教具准备：图片一、复习导入今天，聪明的小猴想考考咱们同学最近知识学得怎样？你们愿意接受挑战吗？1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2、 9是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。
3、 28的“8”在（）位上，表示（）个（）；“2”在（）位上，表示（）个（）。
4、从（）到（）是一位数，最大的一位数是（）；从（）到（）是两位数，最大的两位数是（）。
５、填上“＞、＜或=”15○2011○98○8二、创设情境，探索新知（一）不同位数比较大小1、同学们，我们会比较了２０以内数的大小，我们这学期学了１００以内的数。
那么100以内数的大小比较你们会吗？仔细看老师出示的一组数，看看这一组数比较大小有什么共同的特点？（观察每组数两个数的位数一样吗？怎样比较它们的大小？）2、学生思考3、指名回答4、教师小结：当两数比较大小位数不一样时，位数多的数较大。
（板书：数位数）你们能自己出一些位数不相同的两数比较大小吗？（二）位数相同，比较十位1、小白兔和小灰兔是一对好朋友，它们非常的勤劳。
到了秋天，小白兔和小灰兔一起来到菜园收萝卜，它们干得可起劲了。
每个人都拔了很多萝卜。
小白兔很自豪的说：“我拔了32个萝卜，我多。
”小灰兔毫不示弱地说：“我拔了29个萝卜，我多。
”两只小兔各不相让。
你们想帮它们比较一下吗？注意：理由要充分，这样它们才不会再争吵了。
2、小组交流3、小组反馈，全班交流4、指名说，把说的过程说充分5、教师小结：当两个数位数相同时，应当先看十位上的数，十位上数大的数就大。
（板书：位数相同，比十位）小白兔和小灰兔它们心服口服了吗？同桌两人合作，一人出位数相同，比较十位的题目，一人来比较，并说明理由。
二年级100以内的数学
二年级100以内的数学一、100以内数的认识。
1. 数数。
- 一个一个地数：从1数到100，这是最基础的数数方法，让学生熟悉数的顺序。
例如：1、2、3、4……99、100。
- 十个十个地数：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，这种数数方法有助于理解数的组成，每10个为一组。
- 五个五个地数：5、10、15、20、25……95、100，也是常见的数数方式。
2. 数的组成。
- 例如35是由3个十和5个一组成的。
可以通过实物演示，如用小棒，3捆小棒（每捆10根）和5根单根小棒来表示35，让学生直观地理解数的组成。
- 再如70是由7个十组成的，没有单个的一。
3. 数位顺序。
- 认识个位和十位。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。
例如在数字42中，2在个位上，表示2个一；4在十位上，表示4个十。
- 可以通过计数器来帮助学生理解数位。
在计数器上，十位上拨几颗珠子就表示几个十，个位上拨几颗珠子就表示几个一。
二、100以内数的加减法。
1. 加法。
- 不进位加法。
- 例如23 + 14，先算个位上的数相加：3+4 = 7，再算十位上的数相加：2+1 = 3，所以23+14 = 37。
可以用小棒来演示，先摆出23根小棒（2捆和3根），再摆出14根小棒（1捆和4根），然后把个位上的小棒合起来，十位上的小棒合起来，得到37根小棒。
- 进位加法。
- 如38+25，先算个位8 + 5=13，个位满十向十位进1，在个位写3；再算十位3+2 + 1（进位的1）=6，所以38 + 25 = 63。
同样可以用小棒或者计数器来辅助教学。
2. 减法。
- 不退位减法。
- 例如56 - 23，先算个位6 - 3 = 3，再算十位5 - 2 = 3，所以56 - 23 = 33。
- 退位减法。
- 像43 - 28，个位3 - 8不够减，从十位借1当10，13 - 8 = 5，十位上4被借走1还剩3，3 - 2 = 1，所以43 - 28 = 15。
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小结：
通过今天的学习，你 学到什么？
先看位数，位数多的数 肯定大。
都是两位数时，先比 十位,十位上的数大这 个数就大。
十位相同时，再比个 位，个位上的数大这 个数就大。
三、知识升华，比较大小
（二）依据方法，练习比较 1. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
三、知识升华，比较大小
（二）依据方法，练习比较 2. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
100以内数的认识
比较大小
单位：濮阳市南乐县梁村乡北希望小学
授课人：张会会
一、以趣引入，复习旧知
1. 十位是7的两位数有 ( 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 ）
2. 比79多1的数是（ 80 ）； 比79少1的数是（ 78 ）。
3. 74是由（ 7 ）个十和（ 4 ）个一组成的。
二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小 1.
二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小 2.
这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样比 较这两个数的大小呢？
三、知识升华，比较大小
（一）观察思考，比较大小
这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。
快来说一说，100以内的数 是如何进行 Nhomakorabea小比较的？