《淘气的猴子》导学案设计 (2)
北师大版数学三年级上册《淘气的猴子》教学设计
北师大版数学三年级上册《淘气的猴子》教学设计一. 教材分析《淘气的猴子》这一单元主要让学生通过观察、操作、探索等活动，掌握万以内数的加减法的运算方法，以及运用数学知识解决实际问题。
内容主要包括：加减法的运算性质和运算定律、整数的加减混合运算、估算的方法和应用。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了100以内数的加减法，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生在运算过程中，仍然存在运算速度慢、错误率高、对运算定律理解不深等问题。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际操作，加深对运算定律的理解，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握万以内数的加减法的运算方法，能正确进行整数的加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、探索等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握万以内数的加减法的运算方法，能正确进行整数的加减混合运算。
2.教学难点：对运算定律的理解和运用，以及解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过实际操作、讨论交流、自主学习等方式，掌握运算方法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识和例题。
2.学具：为学生准备相关的学习工具，如计算器、纸张等。
3.教学素材：收集一些与猴子相关的图片或故事，用于导入和激发学生的兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用猴子图片或故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现本节课的学习内容，让学生初步了解万以内数的加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行相关的运算练习，教师引导学生注意运算定律的运用，提高运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。
淘气的猴子教案
掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教具准备
多媒体课件
预习提示
先学后教 当堂训练
1、揭示课题（用最快的速度把课本打到57页齐读课题）
指令1：用最快的速度把课本打到57页。
指令1：小手指着课题，齐读课题2遍。
2、出示学习目标：(让学生齐读并引导学生明确学习任务）
4.老师板书
环节四：10分钟
1.给学生1-----2分钟的时间看书。
2.学生个别汇报算法。算法一请学习能力一般的1---2名孩子汇报。算法二，三请能力较强的2---3孩子汇报并加以讲解，老师补充。重点强调：百位除完没有余数，十位是0就直接把0写在商的十位上，在出个位。
3.出示得出的结论，请1----2名学生读，加强记忆。
学习目标：
1.理解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2.掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
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故事导入：树上原来有好多又红又大的桃子，被一只淘气的猴子全部偷吃了。接下来请小朋友Байду номын сангаас小手指着课本57页情景图结合自学指导来学习。
个人复备：
环节一：1分钟
老师直接揭示课题，学生齐读课题，老师板书课题。
5、作业：
用竖式计算（6分钟）
390÷3 810÷2 840÷6
505÷5 804÷4 609÷3
环节六：
1.根据学生掌握情况可请4名学习能力较差或者一般的学生板演，让其他学生独立完成并订正板演内容。
2.放手学生去讲。
3.课堂完成作业。
板书设计
淘气的猴子
商中间或末尾有0的除法
0÷4=0 0÷5=0 0÷100=0
淘气的猴子教学设计
《淘气的猴子》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册57页内容。
教学目标：1．结合具体情境使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理；引领学生探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
2．结合理解“0除以任何不是0的数都得0”道理，以及探索商中间或末尾有0的除法的计算方法，培养学生思维能力。
3．在学习的过程中，经历发现规律、验证规律的过程。
教学重点：结合对“0除以任何不是0的数都得0”的理解，掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：理解“0除以任何不是0的数都得0”和“商中间有0的”道理。
教学准备：多媒体课件一，创设情境，引入新课上一课中我们通过给猴子们分桃子吃，学会了两三位数除以一位数的除法计算方法，我们一起回顾：出示竖式726÷6，教师引导全班口头做，在笔算除法时我们要注意什么呢？（要从被除数的最高位除起，除到被除数哪一位，商就写在那一位的上面）今天，淘气的猴子们吃完了桃子，又想吃桃子了，于是来到了一个美丽的桃园，他们又会遇到什么问题？二，探究新知1.被除数是0的除法出示情境图，请看，你发现了什么？引导思考：树上一个桃子都没有，用数怎样表示？树上的桃子数是0，那么树下的这4只猴子，平均每只能分到几个桃子?怎样列式? 分析为什么0÷4=0这4只猴子还正在犯愁，后面又追来了一只小猴子，它也想分到桃子。
大家看一看，这时树下共有几只猴子?平均每只猴子能分到多少个桃子?用算式怎样表示? 0÷5=0。
如果后面还有很多猴子，如10只、20只、100只，它们平均能分到多少个桃子呢？0÷10=0，0÷20=0，0÷100=0。
桃子的总数是0，无论有多少只猴子，平均每只猴子分到的桃子数总是0，像这样的算式你还能写吗？写的完吗？仔细观察这些算式，你发现了什么规律? 0是不是除以任何数都等于0呢？练习本上试试，有没有一个算式是0除以一个数不等于0的算式，同学间交流讨论。
北师大版小学三年级上册数学《淘气的猴子》教案
北师大版小学三年级上册数学《淘气的猴子》教案教学目标：1、在现实情境中了解0除以任何不是0的数都得0的意义。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点：商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
教学过程：一、复习引入你们估一估商是几位数。
说说是怎样估计的633=答案6033=答案二、探究新知1、故事导入师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。
2、被除数是0的除法。
师：现在，树上有多少个桃子？（0）师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（02=0）师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？（0、04=0）师：要是再来一只呢？（0、05=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、08=0）师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说一个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）3、商中间有0的除法、师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的回家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题？（平均每只猴子能分到几个桃子？）师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（4084=）结果是多少？（102）你是怎么算的？重点引导学生用列竖式方法解答。
独立解决后，同教师板书对照，比较两个竖式不同之处，说说自己的观点。
师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！[师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？6033=答案8022=答案独立计算，指名板演。
XX年三下数学第一单元淘气的猴子教案
XX年三下数学第一单元淘气的猴子教案课题淘气的猴子授课教学目标情感目标：结合情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。
能力目标：经历与他人交流各自算法的过程，学会合作学习。
知识目标：理解“0除以任何不是0的数都得0”，探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确计算。
知重点探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法难点理解“0除以任何不是0的数都得0”教具主题图尺子教学活动设计意图教学步骤活动一：淘气的猴子1、创设情境“一个桃子都没有了”2、结合情境思考：0÷4=？0÷5=？3、联系实际说一说：0÷7=？0÷8=？4、看书，小结：0除以任何不是0的数都得05、齐读，同桌互说自己是怎么理解的活动二：试一试师：0出现在算式里怎么计算呢，我们一起来试一试（出示题目408÷4=）1、独立计算2、在小组里说一说遇到什么困难了？3、个别汇报，教师板演4、指导：遇到困难时可以这样做（1）估算。
商大约是多少，是几位数？创设具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性。
充分利用教材得出“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。
结合情境进行估算，逐步培养估算意识教学活动设计意图教学步骤（2）被除数十位上的0除以4，得商“0”（3）验算。
12×4=48与被除数408不相等。
再出示612÷3=思考：十位上的数不够除，怎么办？1、独立计算2、小组交流3、小组汇报，全班交流4、指导：先估计再计算，最后验算。
十位上的数不够除，在十位上商0师：0在被除数的末尾怎么计算呢？我们再试试吧（出示840÷6=）1、独立计算2、交流遇到的问题3、计算有困难我们有什么好办法？4、师板演、指导5、比较区别以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何指导学生理解好本课所要掌握的计算方法。
引导学生比较分析除法竖式里出现0的情况，建立初步完整的知识系统课后反思：。
《淘气小猴》优秀教案（5篇）
《淘气小猴》优秀教案（5篇）在教学工实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时间。
则你有了解过教案吗？下列是我为大家收拾的《调皮小猴》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。
《调皮小猴》优秀教案1年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：1、通过绘画、手工制作等多种办法创作活跃、调皮的猴子形象；2、初步体验画笔墨的特点，提高学生的观看力，想象力、发明力和动手能力。
教学伎俩：多媒体教学教学办法：讲授、提问、练习、示范、巡察辅导、评析等教学目标：1、搜集、观赏有关猴子题材的艺术作品，了解“猴〞的造型和神态所产生的文化蕴涵。
2、用绘画、手工制作等多种办法创作活跃、调皮的猴子形象，初步体验画笔墨的特点，提高观看力，想象力、发明力和动手能力。
3、通过观赏猴戏，仿照在“急急风〞锣鼓经伴奏下猴子亮相的造型特点。
教学预备：1、布置学生收集关于猴子的资料图片及玩具等。
2、老师预备相关课件资料，图片及猴子题材的绘画，工艺作品。
3、彩色纸、包装盒、生宣纸、国画颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1、展示一组猴子题材的图片〔课件〕提出问题：让学生用一个词语叙述猴子的性格、脾气学生答复：……板书：调皮的猴子2、在观赏中留意引导学生对图片里猴子进行观看，展开研究，谈谈自己对猴子的态度，说出猴子的特点：学生答复：……老师归纳，并加以表明。
3、观察猴子野外生活的片段，了解猴子的一些动态、表情。
4、学生结合图片的观赏以及自己的理解，尝试用肢体语言来发明猴子的多种姿势造型。
5、让学生通过绘画、手工制作来叙述猴子的姿势造型及生活方式、特点。
6、支配学生进行选猴王，学习猴戏动作，表演花果山猴子的生活的创新表演。
7、进行国画尝试性练习和学习。
学生练习，老师巡回辅导1、准时纠正学生在练习中的错误办法及缺乏，赋予适当是示范，调动学生的主动性和课堂气氛。
2、准时提示学生用剪刀，要留意平安。
3、以鼓舞性的言语鼓舞和纠正学生的缺乏之处。
互动趣味小游戏,让孩子轻松掌握《淘气的小猴》教案
互动趣味小游戏，让孩子轻松掌握《淘气的小猴》教案作为一名老师，教学就是我们最为关注的事情。
当今教育中，教学过程不再以单一的听讲、背诵为主，而是注重学生的互动、探究和合作，并且以游戏化教学方式吸引孩子们的注意力。
在这种背景下，互动趣味小游戏成为了教学过程中的一大热点。
接下来，本文将以《淘气的小猴》为例，介绍一种让孩子轻松掌握教案的方法。
一、什么是《淘气的小猴》教案？《淘气的小猴》教案是一个适合幼儿园低年龄段宝宝的语文教学教案。
它以东方文化为依托，以孩子们喜闻乐见的小猴为主角，通过小猴的学习和成长，让孩子们掌握基本的汉字拼读能力和语言表达能力，是一份优秀的早期语文教育教案。
二、为什么要用游戏方式掌握教案？孩子们的注意力很难集中，单调的听讲和背诵容易引起孩子们的疲劳和厌倦感，难以达到传授知识的最好效果。
游戏教学方式则能够通过创意、趣味、互动的游戏模式，激发孩子们的兴趣和想象力，快速掌握知识，同时能够提高孩子们的协作、交流等综合能力。
因此，将教学过程游戏化是一种非常有效的教育方式。
三、互动趣味小游戏如何帮助孩子掌握教案？（一）认字拼音游戏在游戏中，将《淘气的小猴》中出现的字卡片制作成独立的拼音字卡和汉字卡，让孩子们在玩游戏的同时能够学习字音。
小朋友需要将拼音卡片和汉字卡片配对，学会拼音和字的匹配关系。
（二）柳丝编披肩游戏《淘气的小猴》中不仅有字卡片，还有各色各样的手工艺品。
孩子们可以通过互动岛和小猴一道进行织工手艺品制作。
手工艺品不仅可以培养孩子的手眼协调能力、动手能力和观察能力，还可以加深小朋友对于故事情节和人物形象的印象。
（三）散装字儿游戏在游戏中，小朋友把汉字散放到地上，然后在拼音提示下找到相应的字，通过亲身感受，训练了孩子们对字音的注意力和理解能力，这也是一种视觉和触觉的互动。
（四）故事国游戏《淘气的小猴》的故事情节丰富多彩，孩子们可以和小猴一道，玩遍这个故事国家。
孩子们在游戏中能够重复故事情节，加深理解，同时也能通过对不同情节角色的刻画，增强孩子们的情感体验。
《淘气的猴子》教学设计及反思_教案教学设计
《淘气的猴子》教学设计及反思（三位数除以一位数（一））教学内容：北师大版小学数学第五册第六单元p57~58《淘气的猴子》教材分析：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。
教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。
教学时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。
在把结论应用到计算当中。
学生分析:大庆市直机关四小是大庆市教育局直属小学，有较先进的多媒体教学设备。
学生80%都来自城市，学生动手能力和实践能力较好。
在计算方面，学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。
三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用视频、音频、图像等多媒体辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。
此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。
教学目标:1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点:商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点:商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
教学过程:一、复习引入师：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。
（出示408÷4=）你是怎样估的，说说你的方法。
再出示下面的题603÷3=802÷2=840÷6=师：你们都说对了，那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。
[先估算，让学生在自主探索计算方法之前，已预算出商的位数，为后面的计算提供参考。
数学三年级上册北师大版6-2《淘气的猴子》教案
师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）
3、商中间有0的除法、
师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的回家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题？（平均每只猴子能分到几个桃子？）
师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起！这道题你会做吗？你是怎样列式的？（408÷4=）结果是多少？（102）你是怎么算的？
重点引导学生用列竖式方法解答。
独立解决后，同教师板书对照，比较两个竖式不同之处，说说自己的观点。
师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？ 看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！
[师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？
603÷3=答案 802÷2=答案
独立计算，指名板演。做完的同学说计算过程。
师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（0÷2=0）
师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？
（0、0÷4=0）
师：要是再来一只呢？（0、0÷5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0÷8=0）
师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？ 同桌互说一个。
教学过程：
一、复习引入
你们估一估商是几位数。说说是怎样估计的
63÷3=答案 603÷3=答案
二、探究新知
1、故事导入
师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。
2、被除数是0的除法。
师：现在，树上有多少个桃子？（0）
中班《淘气的猴子》第二课时集体备课教案 -
短音效:敲铛铛鼓鼓面。
2.师幼表演
师：我们一起跟音乐拿着我们的乐器来为大家表演吧。
队形：.......（第一排幼儿拿铛铛鼓坐在地面）
.......（第二排幼儿拿串铃站在后面）
3.幼儿排队行逐一放回乐器
三、结束部分
师：今天我们演奏的歌曲是《淘气的猴子》，我们用到的乐器有串铃，铛铛鼓。
知识点 罗列
（结合学科知识本身所适合幼儿内容提炼要点，加以梳理）
艺术：能根据不同的音效作相应的身体动作。
社会：学会用正确的方式合作游戏。
指南目标
1.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的长短、强弱等变化。
2.愿意参加歌Байду номын сангаас、律动等活动。
3.能用可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
活动目标
1.知识目标：认识并学习演奏乐器。
四、工作坊
1.手指印画
师：在猴子游戏时，音乐播放到短音效处，需要在空白处做手指印画。
2.手指偶游戏
师：请将工作坊中的猴子指偶剪下来,随音乐进行情景游戏。
2.辅助目标：感受合作演奏的快乐。
活动重点
使用乐器进行演奏。
活动难点
在感知音乐的过程中能根据指挥进行乐器表演。
常规目标
1.能跟着节奏进行乐器表演。
2.能遵守音乐活动规则。
活动准备
经验准备：有乐器演奏的经验。
道具准备：串铃（10个），铛铛鼓（6个），手指偶5个，工作坊用书，印泥。
活动过程
框架
（大体环节罗列—导入以什么样的形式进行？活动过程里有几个板块的重点内容？结束或延伸部分以什么样的方式进行？）
幼儿园集体备课教案
组名
备课时间
备课地点
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《淘气的猴子》导学案设计
东关小学教师：常青利教学内容：
北师大版小学数学教材三年级上册第57页
教学目标：
1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间与末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：
探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算。
教学过程：
蜜蜂引路
大家看过《西游记》这部电视剧吗？剧中的主要人物都有谁呢？
一天师徒四人在取经的途中突然口渴，师傅就吩咐猪八戒去找水喝，当他发现一个大西瓜后就大口小口全吃光了，其他三人还能分到西瓜么？三人一个西瓜也分不到用什么表示？（用0来表示）今天我们就来学习有关0的除法。
板书课题：淘气的猴子
复述回顾
请同学们以二人小组复述回顾下列内容。
1、口算（要求组员讲述过程）
120÷4= （我是这样做的，先用12÷4，再在商后面补一个0）48÷2= （这样讲：先用40÷2=20，再用8÷2=4，最后20+4=24）
2、估算商是几位数。
（要求组长讲述过程）
424÷8≈50 （这样讲：424可以看成400，400÷8=50）
315÷3 ≈100 （这样讲：315可以看成300，300÷3=100）606÷6≈100 （这样讲：606可以看成600，600÷6=100）
3、竖式计算（展示学生作业）96÷4= 24 84÷7=12
4、计算时从哪位除起，要注意什么？
设问导读
阅读课本57页，回答下列问题。
1、观察图中有几只猴子去摘桃子？摘了多少个桃子？平均每只猴子能分到几个桃子呢？怎么列式计算？0÷4=0
2、如果又来了一只猴子呢？每只猴子能分到几个桃子？ 0÷5=0
3、0÷6= 0÷7= 0÷8=
4、仔细观察上面算式，你发现了什么？0除以任何不是零的数都得0
要求：学生先独立完成后2人小组互检、班内汇报
[1-4环节的设计，通过独立探索与合作交流，让学生逐步感悟
出“0除以任何不是零的数都得0”的算理，获得新知。
]
5、计算408÷4 （4人小组交流汇报）
①口算方法：400÷4=100 8÷4=2 100+2=102
②估算商是几位数：400÷4=100 商是三位数
③竖式计算（注意简写,展示1人作业）
④在计算时十位上的0除以4应当怎么办？
⑤验算：
总结规律：计算商中间有0的除法时，被除数的哪一位不够商1，就对着哪一位商0。
当百位上正好除完，没有余数，而十位上数字又为0时，可以在十位上直接商0。
6、计算840÷6 （4人小组交流汇报）
①估算商是几位数：商是三位数
②竖式计算（注意简写，展示1人作业）
③在计算时个位上的0除以6应当怎么办？
④验算：
总结规律：末尾有0时，除到十位正好除尽，而个位是0时，只要在个位的上面补0就可以了。
[5、6环节旨在通过两个算式，，让学生先试做，充分发挥学生的积极性，进一步巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，牢固掌握计算技能。
]
自我检测
要求：1、学生独立完成
2、教师巡视
3、梳理问题，小组互检
4、组内解决不了的问题，大组讨论
5、疑难问题，师生解疑
1、用竖式计算下列各题
604÷2= 302 420÷7= 60 505÷5= 101 660÷6=110
2、填空
①把306平均分成3份，每份是（ 102 ）。
②65里面有（ 13 ）个5。
③430÷4的商是（三）位数。
巩固练习（展示学生作业）
1、明明4分钟读了812个字，小芳3分钟读了720个字，谁每分钟读的字多？812÷4=203（个）720÷3=240（个）203＜240小芳多
2、数学小医生，并说明理由
3505
56008
690
2
3、2010年“六一”儿童节，学校买来160个红气球，又买来46个黄气球，把这些气球平均分给两个组，每个组分到多少个？
160+46=206（个）206÷2=103（个）
拓展练习（要求完成巩固练习的同学做）
1、一个数乘8除以2，再乘5得4000，这个数是多少？
4000÷5×2÷8=200
2、6□90÷3≈2000，□里最小填（ 0）
4□10÷6≈700，□里最大填（4 ）
板书：
淘气的猴子
0÷4=0 0÷5＝0
0除以任何不是零的数都得0
408÷4= 840÷6=
竖式：。