第二单元探秘水世界第一节运动的水分子
2.1运动的水分子 课件
【示范题1】(2013·长沙中考)用分子、原子的观点分析下列生 活中的现象,其解释不合理的是( ) A.50 mL水与50 mL酒精混合后,总体积小于100 mL——分子之 间有间隔 B.八月桂花飘香——分子在不停地运动 C.1滴水中约含有1.67×1021个水分子——分子很小 D.水结成冰——分子停止运动
三、天然水的人工净化 1.实验探究——净化天然水。 【实验目的】除去天然水中的杂质得到纯净的水。 【实验过程】(1)沉降。 ①A、B两烧杯中分别加入约100 mL天然水样品,将烧杯A放在实 验桌上静置,在烧杯B中加入明矾粉末,用玻璃棒搅拌后静置。
②现象:烧杯A中液体浑__浊__程__度__减__弱___;烧杯B中液体_一__段__时__间__ _后__变__得__澄__清__。 (2)过滤:对烧杯A中上层液体进行过滤。 ①装置如图
玻璃棒 漏斗
②操作要点 一贴:滤纸要紧贴_漏__斗__的__内__壁__。
滤纸的边缘 二低:___________要低于漏斗的边缘;待过滤液体的液__面___要低
于滤纸的边缘。 三靠:烧杯嘴要靠在_玻__璃__棒__的__中__下__部__;玻璃棒下端要轻靠在_三__ _层__滤__纸__一__边__;漏斗的下端要紧靠_烧__杯__内__壁__。
2.打开盛有浓氨水的试剂瓶,可闻到刺激性气味,其原因是 ()
A.氨分子在不断地运动 B.氨分子中原子种类发生变化 C.氨分子的体积变大 D.氨分子转变为氮分子和氢分子
【解析】选A。本题主要考查学生对分子性质的应用,解答本题 需要明确分子的三大性质:很小、不断运动、分子间存在间隔。 闻到刺激性气味是氨水中的氨分子不断地运动的结果。故选A。
③现象:滤纸上有_固__体__,滤液略带颜色,变得__澄__清__透__明_。
鲁教版初中化学-第二单元-探秘水世界知识点梳理
第一节运动的水分子一、水的三态变化问题与猜想:湿衣服能晾干是因为其中的液态水变成水蒸气到了空气中，请你猜想并想象，湿衣服上的水分子是怎样到了空气中？封闭在针筒内的少量水煮沸变成水蒸气，体积变大，猜想在这一过程中是什么原因导致水蒸气的体积变大？1、水的三态变化把在封闭的针管中少量的水煮沸，液态的水煮沸会变成水蒸气，体积明显变大，这是为什么呢？固态水分子：紧密有序排列、不能自由移动（不是不运动）液态水分子：间隔小、一定程度上自由运动气态水分子：间隔较大、完全自由运动2、三态变化伴随能量变化水分子的大小、数目不变；水分子的排列方式、间隔改变。
2、分子：构成物质的一种基本粒子，都是由原子构成的。
3、分子的性质①分子很小②分子在不停地运动③分子间有一定的间隔④同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同二、水的天然循环1、我们的水资源2、三、天然水的人工净化水的净化方法有：沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质）、吸附（除去悬浮在水中颗粒较小的杂质）、过滤（除去水中不溶性固体杂质）、蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、消毒杀菌。
1、沉降：大颗粒的难溶性杂质在重力的作用下下沉，沉到底部。
2、过滤：（1）过滤器的制作（2）过滤装置及注意事项（3）实验分析：过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？液面高于滤纸边缘；滤纸破了；盛接滤液的烧杯不干净等。
3、吸附：活性炭吸附剂，可以吸附一些有颜色、有气味的杂质。
4、蒸馏：5、自来水厂净水6、硬水：含有较多可溶性钙,镁矿物质的天然水软水：不含或含较少钙，镁矿物质的水区分：在等量的硬水和软水中，分别滴加等量的相同肥皂出现较多泡沫的是软水，出现泡沫较少或没有泡沫转化：设法消除或减少硬水中的钙，镁矿物质，在生活中在实验室常用蒸馏法，工业上用离子交换法或药剂软化法。
危害：用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不净衣服；锅炉长期用硬水，易形成水垢，不仅浪费燃料，严重的还可以引起锅炉爆炸（水垢可有稀盐酸除去：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）。
第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子【学习目标】1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识水分子的特征；2、能够理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释这种现象；3、学会分离液体中固体杂质的方法——过滤法；分离液态混合物的方法——蒸馏法4、了解人类认识物质世界的过程和方法。
【知识梳理】一、水的三态变化及分子的特征：1、水的三态变化：（知识回顾）1、水由液态变化为气态、固态时，发生的是物理变化还是化学变化？2、通过前面的学习我们认识了水，知道水的符号是（），宏观上水是由（）和（）组成的，微观上水是由（）构成的。
（1）水是由构成的，一滴水含有个水分子。
（2）水由冰变为液态，再由液态变成水蒸气属于变化；水分子的_______和_________不会变化，变化的只是水分子之间的________和________，水的三态变化都属于变化；(3) 固态的水，水分子____________，分子都在________________振动；液态的水，水分子_____________，在一定的程度________________；气态的水，水分子__________，_____________或___________________________。
【小结】运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态（或由固态变为了液态）；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回了液态（或由液态变为固态）（2）现象解释：能量—运动—间隔—状态（3）2、分子及其特征：【实验探究】1、桌面上的一滴水会由于蒸发而慢慢消失，而我们却看不见水分子是如何跑4、向两个盛有等量（20毫升）热水和凉水的烧杯中同时滴入一滴红墨水，你看到的现象是，说明：。
【归纳总结】分子的特征：（1）概念：；（2）构成：；（3）特征：○1，○2；○3。
（补充）二、水的天然循环：水的天然循环是通过实现的，为其提供了能量，这一过程既实现了又完成了。
九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子同步教案(新版)鲁教版
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、投影仪、电脑、实验仪器等。
2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程资源库等。
例题5：请解释水分子在水的三态变化中的作用。
答案：水分子在水的三态变化中起着关键作用。在液态水中，水分子通过氢键相互作用，形成有序的结构；在气态水中，水分子之间的氢键断裂，分子间距离增加，分子运动速度加快；在固态水中，水分子通过氢键形成有序的晶体结构。
补充说明：
1.水分子极性的原因在于氧原子比氢原子更具电负性，导致氧原子吸引电子的能力更强，从而使得水分子的正负电荷中心不重合。
九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子同步教案（新版）鲁教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《九年级化学上册》第二单元“探秘水世界”的第一节“运动的水分子”是学生对水分子的微观结构和性质的初步认识。本节课主要通过实验和探究活动，引导学生了解水分子的基本性质，如极性、氢键等，以及水的三态变化。通过分析教材内容，可以发现本节课的知识点主要包括分子的基本性质、水分子的特点、水的蒸发和凝结等。在教学过程中，应注重实验操作的规范性和观察细节，使学生在实践中掌握知识，并能够将所学知识应用到日常生活中。
-凝结：水从气态变为液态的过程，分子间距离减小，分子运动速度减慢。
-沸腾：水达到一定温度时，ห้องสมุดไป่ตู้子运动速度加快，克服分子间作用力，从液态迅速变为气态。
-凝固：水达到一定温度时，分子运动速度减慢，分子间作用力增强，从液态迅速变为固态。
初三化学第二单元探秘水世界
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子1、水的三态变化，水蒸气、水、冰这三种状态在一定条件下可以相互转化。
2、水分子的运动导致了水的三态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，相互作用减弱，水由液态变为气态，失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，相互作用增强，水又由气态变回液态。
这个过程中没有新物质生成，是物理变化。
3、分子是构成物质的一种基本粒子，由原子构成。
水、二氧化碳、氢气、氧气、蔗糖都是由分子构成。
有的物质由原子直接构成，如铁、硅、碳、氦气等。
4、分子的特征（1）分子的质量和体积都很小。
（2）分子间有间隔。
（3）分子间存在着相互作用。
（4）分子总是在不断运动。
运动速度与温度有关。
温度越高运动越快。
（5）同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
5、用分子的性质解释生活中的现象。
（1）分子的质量和体积都很小，一滴水中含1021个水分子，水能透过滤纸。
（2）分子间有间隔。
热胀冷缩、不同液体混合总体积减小。
气体容易补压缩，阳光下轮胎爆炸。
（3）分子总是在不断运动：很远闻到花香，挥发，扩散，溶解第二节自然界中的水一、水的天然循环水的天然循环是通过三态变化实现的。
太阳为水分子提供能量，大自然通过水分子的运动，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
二、水的净化方法1、水的净化过程：①沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质），（明矾：絮凝剂，促进悬浮物质的沉降）②过滤（除去水中不溶性固体杂质）③吸附（除去水中的色素或异味的物质）、（活性炭：表面疏松多孔）④消毒杀菌。
（液氯、漂白粉。
化学变化）⑤蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、2、分离物质的方法：（1）过滤：分离颗粒大小不同的混合物的方法。
如不溶性固体和液体。
仪器：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”①滤纸边缘低于漏斗边缘②液面稍低于滤纸边缘；“三靠”①倾倒液体时，烧杯嘴紧靠玻璃棒；②玻璃棒轻靠三层滤纸一边；(防止玻璃棒将滤纸划破，玻璃棒起的作用引流)③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水
生：把纱布蒙在一个杯子上，在把水倒在纱布，就可以除去里面的杂质。
师：这个注意不错。这种方法叫过滤。生活中哪些用到类似的原理？
生：工地上用来筛沙子的筛子，家中用来筛花生米的筛子等。
师：我手中的滤纸就相当于筛子，这个孔非常小，只允许水分子通过，而泥沙等不能通过。那这滤纸之如何用呢？
生：先对折一次，再对折一次，然后把其中的三层放在一起，另一边一层，折成漏斗状，把折好的滤纸放在漏斗里。
师：宏观上水的天然循环石油水的三态变化导致的，那么你们能否从微观上来进行解释？
学生讨论交流
多媒体：展示正确答案。
师：水的天然循环微观上是由什么导致的呢？
生：水分子的运动。
师：如果你是张村河里的一个水分子，想想你是怎样跑到北京去的呢？
生：我在阳光的作用下，运动速度加快，间隔变大，脱离作用力，升到空气中，变成云，随风飘到北京上空，遇冷，运动减慢，间隔变小，变成雨雪降落下来。
引发学生的好奇心与求知欲，让他们通过思考讨论，自己解决问题，体现以学生为主体
先从生活上寻找与过滤相关的原理，然后再从实验室来进行过滤操作。
反馈意见
通过教师的引导，让学生自己总结过滤操作注意事项，培养他们的归纳总结能力。
二、天然水的人工净化
诊断指导
师：自然水域中的水是不是纯净的水？
生：不是纯净的水。
师：这样的水人们能不能直接饮用？
生：不能。因为里面含有杂质和危害人体健康的东西。那怎样把不纯净的水变成纯净的水呢？这节课我们就来研究这个问题，水的净化。
师：（出示两杯颜色黑且有许多杂质的水）大家先看这两杯水，纯净不纯净？
生：不纯净。
师：用什么方法使不纯净的水变成纯净的水呢？思考一下，动动脑筋想一想，你家父母都是用什么方法把一些含有杂质的水变成比较纯净的水呢？
《运动的水分子》探秘水世界PPT优秀教学课件
子的图像，说明它真实存在，不能说明它在不断运动。
5．(2022·淄博临淄区期中)水是由水分子构成的。若用“ ”表示氢原子，“ ”表示氧原
子，如图四种变化中能体现“水蒸发”的微观本质的是( B )
【解析】水受热后水分子的运动速度加快，水分子之间的间隔变大，水由液态变为 气态，此过程属于物理变化，变化过程中水分子没有变。
【变式训练】
(2021·临沂中考改编)下列宏观事实的微观解释错误的是(A )
选项 A B C D
宏观事实
在一定条件下，二氧化碳气体变成干冰(干冰 是固体状态的二氧化碳)
端午时节粽飘香
O2和H2的性质不同 在压强为101 kPa时，将1 L氧气置于密闭容器 中降温，变为淡蓝色液体
微观解释 分子体积变小 分子是不断运动的 分子构成不同 分子间的间隔变小
3．下列关于分子的描述正确的是( C ) A．“热胀冷缩”现象是物质的分子大小随温度变化而变化 B．同种分子在不同环境和状态下化学性质不同 C．分子都是由原子构成的 D．气体和液体物质的分子在不断运动，而固体物质的分子是静止不动的 【解析】A.“热胀冷缩”现象，是物质的分子间的间隔随温度变化而变化。B. 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，同种分子在不同环境 和状态下化学性质相同。C.分子都是由原子构成的。D.气体和液体物质的分子 在不断运动，而固体物质的分子也是在不断运动的。
第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子
基础 主干落实 重点 案例探析 素养 分层评价
基础 主干落实
1．水的三态变化 (1)本质：水由水分子构成。水在固态、液态与气态间转化时，水分子的_数__目__ 和_大__小__不会变化，变化的是水分子间的_距__离__和排列方式，这样的变化属于_物__理__ 变化。 (2)原因：水分子的_运__动__导致了水的三态变化。 ①水分子获得能量时，运动_加__快__，分子间的间隔_增__大__，水由液态变为气态； ②水分子失去能量时，运动_减__慢__，分子间的间隔_减__小__，水又由气态变为液态。 【特别提醒】水的三态变化中，微观上，水分子本身没有发生变化，宏观上， 没有新物质生成，属于物理变化。
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子教案
本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，其主要目的是让学生通过对水的认识，获得从宏观和微观两个角度认识物质及其运动的特殊视角，培养学生的抽象思维能力。大多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能从微观角度去分析物质的变化。
学习建议
本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。学习用微粒的观点解释生活中的某些常见的现象。注重理论联系实际，从生活中学化学，在生活中用化学。
学习目标
知识和技能：
1、认识分子的特征。
2、了解水在自然界中的循环过程。
过程和方法：
1、分析水分子的运动与三态变化的关系。
2、用分子的性质解释一些现象。
情感态度与价值观：
1．初步建立微粒观。
2．知道水的天然循环的作用。
知识点
1、认识分子的特征。
2、了解水在自然界中的循环过程。
学习重点：分子的基本性质
[投影]出示目标
[投影]封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问题2]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？
[问题3]当冰变成水或者水变成冰时，水分子又有什么变化？
[投影]展示分子间隔示意图
[小结]水的三态变化
[演示实验1]
分子间隔演示仪实验
[演示实验2]
热水、冷水中加入相同的高锰酸钾粉末
[演示实验3]
向稀盐酸和氢氧化钠溶液中分别滴加石蕊变色情况。
[归纳共享]：通过以上的学习，你对分子有了什么新的认识：
[答疑解惑]组织学生两人一组，一生说生活中的一些现象，另一生用分子的观点进行解释。其他学生进行评价。
[投影]展示水的天然循环图
第二单元 探秘水世界第一节(1)
第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子
起点分析：在学习本节之前，学生已经知道水能发生三态变化和发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的。
但是多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。
为此，本节教学起点应定位于从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。
帮助学生逐步深化以下认识：水是由水分子构成的，分子质量和体积很小，相互之间有间隔、存在着相互作用，自身具有一定的能量、总在不断的运动等。
教学目标：
知识与技能：
1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的现象。
2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。
学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
过程与方法：通过能水分子运动的分析，初步建立微粒观。
情感态度与价值观：通过对水的人工净化方法的学习，培养学生爱护水资源、节约用水的良好习惯。
教学重难点：
重点：分子的特点；水的人工净化方法。
难点：对过滤操作的熟练掌握。
教学准备：烧杯、量筒、胶头滴管、高锰酸钾、酒精、水、烧杯、铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、酒精灯、广口瓶、胶头滴管、表面皿、明矾、活性炭、粗食盐水等
第一课时。
第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子 学历案
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子学历案【学习目标】1. 通过生活中的现象和探究实验，了解水分子为代表的微粒的特点。
2. 通过水的三态构成和微粒特点的联系，能用微粒的观点解释常见的水的三态变化。
3. 通过水的三态变化带来的环境改变，了解三态变化对环境的重要意义。
【设计分析】【评价任务】评价任务一：利用生活现象，评价同学们对微粒特点的应用。
指向目标1；评价任务二：通过中考题，在综合考察微粒性质的基础上，加深对三态变化的理解。
指向目标2；评价任务三：尝试构思“一个水分子的旅行”，体会水的三态循环对环境的重要意义。
指向目标3。
【学习过程】学习目标一:探究微粒的特点【实验探究】【分组实验1】向手上喷洒一些香水，现象是_____________ ；【分组实验2】取10ml水和10ml酒精，混合后，体积_________20ml(填大于/小于/等于)；【分组实验3】用容积相同的水杯取等体积的热水、冷水中分别滴加红墨水,现象是红墨水在_____水中扩散的快。
【实验反思】尝试说明每个实验主要说明微粒有哪些特点?[探究小结]通过水的三态微观构成，我们能知道水分子的特点：___________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________.......[能力提升]A烧杯内盛放浓氨水，B、C烧杯内盛放酚酞溶液。
已知：氨水有极强挥发性，挥发出的氨气又极易溶于水，遇到酚酞溶液变红色；酚酞几乎不会挥发。
一段时间后，B烧杯内溶液变红色,体现分子的性质是：________________；C烧杯的作用是：_____。
评价任务一（指向目标1）在下面有关叙述后的空格里，填写有关的序号①分子很小②分子在不断运动③分子间有一定的间隔④分子间有相互作用(1)墙内开花墙外香，主要是因为________________。
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学思结合 微课助学
观看微课 思考问题
泛在 化学
在静止的水中品红为 什么能扩散？
学思结合 微课助学
观看微课 思考问题 烧杯A的现象，烧杯B的现象，解释原因？
泛在 化学
学思结合 教材导学
水分子存在的佐证
泛在 化学
观看微课
学思结合 教材导学
泛在 化学
分子的特征
分子的质量和体积都很小、分子间存在一定间隔，存在 着相互作用，分子自身有能量，总在不停地运动 。 分子是构成物质的一种基本粒子，它们都 是由原子构成 的。
学用结合 实践应用
你能用分子的观点来解释这两个现象 吗？
泛在 化学
情景一：水在蒸发的过程中，水分子获得太阳光的能量后， 运动加快，挣脱分子间的束缚，离开液体表面，变为 水蒸气逸散到空气中去了。即水分子总是在不断运动 且分子获得能量运动加快。
水的三态变化
ห้องสมุดไป่ตู้
学思结合 教材导学
泛在 化学
学思结合 教材导学
泛在 化学
水的状态变化的原因
学思结合 教材导学
归纳总结
泛在 化学
你能总结水在三态变化过程中分子的大小、数目、 间隔、排列方式的变化情况吗？
学思结合 教材导学
归纳总结
泛在 化学
你能总结水在三态变化过程中分子的大小、数目、 间隔、排列方式的变化情况吗？
结论：水分子的运动导致了水的状态变化。
学思结合 教材导学
泛在 化学
描述水分子的运动
水结冰和融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互之间的间隔是怎样变 化的？
你能否用分子运动的观点，解释生活中所见到的这类变化？还有没有其他的方 式描述水分子的这些变化？
学思结合 微课助学
泛在 化学
二、分子
观看微课 题 思考问
情景二：？
学用结合 实践应用
泛在 化学
学用结合 实践应用
泛在 化学
你知道为什么在阳光下湿衣服干得快吗？
温度越高，分子的运动速率越快。反之，越慢。
学思结合 思维梳理
思维导图
泛在 化学
学思结合 思维梳理
我的疑问
泛在 化学
你还有什么困惑、疑问？请小组交流、请教老师或上网查阅
泛在 化学
第二单元
探秘水世界
第一节 运动的水分子
学思结合 教材导学
学习目标 1.通过分析认识水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
泛在 化学
2. 认识分子的特征。
水是由水分子构成的，分子有什么特征？为什么它们有时能幻做
朵朵白云？有时能化为绵绵细雨？有时又能变成皑皑白雪？
学思结合 教材导学
泛在 化学