第6课时 练习课(教案)
三年级数学下册(RJ)第6课时 练习课教案
第2单元除数是一位数的除法第6课时练习课【教学目标】1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。
2、提高学生计算的正确率和速度。
3、培养学生认真检查的好习惯。
【教学重难点】重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
【教学准备】课件【教学过程】一、基本练习1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。
方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。
2、笔算闯关。
教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷84、先判断商是几位数，再计算。
34983640827663242651二、巩固练习1、教材第21页练习四的第13题。
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。
问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。
（4）列式计算。
问：为什么用除法计算？2、教材第21页练习四的第15题。
（1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。
（3）根据题意，你还能提出哪些问题？（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？3、教材第22页练习四的第18题。
（1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）。
（5）读题，思考。
（6）学生独立解答。
五年级上册数学教案-第3单元第6课时 练习课｜北师大版
五年级上册数学教案－第3单元第6课时练习课｜北师大版教案：五年级上册数学教案－第3单元第6课时练习课｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，第3单元的第6课时，是一节练习课。
我们将复习本单元所学的知识，包括分数的基本性质和分数与除法的关系。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生巩固分数的基本性质，能够灵活运用分数与除法的关系解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：分数的基本性质，分数与除法的关系。
难点：如何运用分数的基本性质和分数与除法的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个长方形蛋糕，将其平均分成8份，小明吃了其中的3份，请问小明吃了这个蛋糕的几成？2. 例题讲解：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
例如：2/4 = 3/6。
3. 随堂练习：请同学们完成教材P57的练习题13。
4. 分数与除法的关系：分数可以表示除法的结果，例如：6/8可以表示为6÷8。
5. 例题讲解：分数与除法的关系：分数的分子乘以除数的倒数等于分数的值。
例如：2/4 = 2×(1/4) = 1/2。
6. 随堂练习：请同学们完成教材P57的练习题46。
六、板书设计1. 分数的基本性质：分子分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
2. 分数与除法的关系：分数的分子乘以除数的倒数等于分数的值。
七、作业设计1. 请同学们完成教材P58的练习题15。
2. 请同学们运用分数的基本性质和分数与除法的关系解决实际问题：一个长方形水果，将其平均分成10份，小华吃了其中的6份，请问小华吃了这个水果的几成？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的练习，学生对分数的基本性质和分数与除法的关系有了更深入的理解，但在解决实际问题时，仍需加强运用。
在课后，学生可以进一步研究分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时练习课一、教学目标1. 巩固学生对于位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面的认识等知识点的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 位置与方向：通过练习，让学生熟练掌握上下、左右、前后等基本方向词，并能运用所学知识描述物体的位置。
2. 乘法口诀：通过练习，让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
3. 长方形和正方形的周长和面积：通过练习，让学生熟练掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
4. 时间与钟面：通过练习，让学生熟练掌握时间与钟面的认识，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固所学知识，提高学生的数学思维和应用能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过创设情境，引导学生复习位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面等知识点。
3. 练习环节：教师根据教学内容，设计不同形式的练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作学习和交流能力。
5. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，设计适量作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题，培养数学思维。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
苏教版数学六年级上册第6课时 练习课教案与反思
第二单元 分数乘法路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校 李友峰第6课时 练习课教学内容：课本第38页练习六第10－15题。
教学目标：1、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。
2、提高学生的计算能力，提高学生学好数学的信心。
教学重难点：正确的进行分数乘法的计算。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习回忆上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么?二、基本练习1.计算。
1516 ×2021 ×15 910 ×23 ×56 533 ×22×12 316 ×34 ×827钟能织布多少千米？ 3、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？ 面积和周长。
三、重点练习1、练习六第10题。
引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。
2、练习六第11题。
学生独立计算，完成后观察每组数的结果的什么特点。
概括：一个数与比1小的数相乘，积小于原数。
一个数与比1大的数相乘，积大于原数。
3、练习六第12、13题。
独立完成后订正。
四、课堂总结通过这节课的练习，你有什么收获呢？五、布置作业练习六第14、15题。
教学反思：【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
人教数学五年级上册第6课时 练习课教案
第3单元小数除法第6课时练习课【教学内容】：教材P30～31练习七第2、5～11题。
【教学目标】：知识与技能：1．进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。
2．通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。
3．培养学生独立分析问题的能力。
过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
【教学重、难点】重点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。
难点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。
【教学方法】：指导练习法。
自主练习，小组合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习回顾教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。
1．谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？指名回答，其余学生补充。
2．列竖式计算。
57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32=指4名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。
二、指导练习1．教材第31页练习七第7题。
(1)学生理解题意，独立完成表格。
(2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。
(3)组织学生汇报。
(4)教师根据学生汇报归纳总结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
（被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。
）2．教材第30页练习七第5题。
(1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是：一个“苹果冠军”的质量是1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是0.25 kg。
(2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？(3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内容是一个数除以小数，所以提出的这个数学题目要与“一个数除以小数”这个主题相关。
第6课时 练习课
第6课时 练习课【教学内容】：教材P97～98练习二十一第1、5～10题。
【教学目标】：知识与技能：通过练习使学生能较为熟练地运用梯形的相关知识去解决问题。
过程与方法：培养小组的互助合作精神，体验在这种互助中取得成功的愉悦感受。
情感、态度与价值观：培养学生自助和互助的能力，学会与同伴合作、交流，提高自己提问求助以及指导别人的能力。
教学重点：熟练运用梯形的相关知识求梯形的面积以及底和高。
教学难点：提高整理、分析、解决问题的能力。
【教学方法】：学练结合。
教学准备：多媒体。
【教学过程】【复习导入】1．梯形。
(l)我们已经学过了梯形，什么是梯形？(2)谁来说一说梯形各部分的名称。
(3)在梯形中比较特殊的梯形是什么？（出示直角梯形和等腰梯形。
）2．梯形的面积。
(1)我们在前一节课里利用转化的方法推导出的梯形面积公式是怎样的？ 出示：梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 S ＝（a+b ）h ÷2(2)已知梯形的面积以及上底和下底，如何求得高呢？【探究新知】灵活运用梯形的面积计算公式解决问题。
出示：一块梯形麦田，上底是35m ，下底是25m ，面积是1140m 2，高是多少m ？思路导引：方法一：根据梯形的面积计算公式S=(a+b)×h ÷2，可以推导出h=S ×2÷(a+b),代入已知条件直接计算。
方法二：设高为x m ，列方程求解。
学生尝试解答，小组汇报。
教师根据学生汇报板书。
方法一：1140×2÷（35+25） 方法二：解：设高为x m.=2280÷60 (35+25)x ÷2=1140=38(m) 60x ÷2=1140x =38答：高是38m.提问：求高除了用上面的公式以外，还有别的方法吗？学生自主发言，再由其余同学和教师来判断是否可行。
【指导练习】1．教材第97页练习二十一第1题。
人教版五年级上册数学教案-第6单元第6课时 练习课
人教版五年级上册数学教案第6单元第6课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学的知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容：1. 练习本单元所学的基本概念和基本性质。
2. 练习本单元所学的运算方法和运算技巧。
3. 练习本单元所学的解决问题的一般方法。
教学重点：1. 让学生掌握本单元所学的知识，并能灵活运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何让学生在练习中巩固和掌握本单元所学的知识。
2. 如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学过程：一、导入1. 复习本单元所学的知识，检查学生对本单元知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习的方向。
二、基本练习1. 让学生独立完成练习题，巩固本单元所学的知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
三、提高练习1. 让学生分组合作，共同完成练习题，提高学生的团队协作能力。
2. 教师巡回指导，引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、总结反馈1. 让学生总结本节课的学习收获，分享学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行反馈，提出改进意见。
教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。
2. 通过课后作业，检查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过练习，让学生巩固和掌握了本单元所学的知识，提高了学生运用数学知识解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
同时，教师还要注意培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
在今后的教学中，教师还要注意以下几点：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
2. 在教学过程中，教师要注意培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
第6课时《练习二十一》(教案)五年级上册数学人教版
第6课时《练习二十一》教案一、教学目标1. 巩固和运用本单元所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的空间观念和数据分析观念。
3. 培养学生认真、严谨、负责的学习态度，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习二十一第1~10题。
2. 教材第106页。
3. 学生用练习本。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和运用本单元所学的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题，培养学生的空间观念和数据分析观念。
四、教学过程1. 导入新课教师简要回顾本单元所学的知识，提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生独立完成练习二十一第1~10题，教师巡视指导，关注学生的完成情况，及时解答学生的疑问。
3. 合作交流学生分组讨论，交流解题思路和方法，共同解决问题。
教师参与学生的讨论，引导学生深入思考，拓展思路。
4. 课堂讲解针对学生普遍存在的问题，教师进行讲解，强调解题的关键步骤和注意事项，帮助学生巩固所学知识。
5. 巩固练习教师布置一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
6. 课堂小结教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点，形成知识体系。
7. 课后作业教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的空间观念和数据分析观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
六、教学评价1. 学生能独立完成练习二十一第1~10题，计算正确，解题方法合理。
2. 学生能积极参与课堂讨论，交流解题思路和方法，共同解决问题。
3. 学生能对本节课的学习内容进行总结，形成知识体系。
4. 学生能按时完成课后作业，巩固所学知识。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 练习课
人教版三年级上册数学教案第6单元第6课时练习课教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第6课时练习课一、教学内容今天我们要学习的练习课，主要涉及到第6单元的内容，即分数的加减法。
我们将通过一系列的例题和练习题，帮助学生巩固和掌握分数加减法的运算规则和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握分数加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我也希望学生们能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则和技巧，以及如何将实际问题转化为数学问题。
而教学难点则是如何引导学生理解和掌握分数加减法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引出分数加减法的概念和重要性。
2. 例题讲解：我会通过几个典型的例题，向学生们解释和演示分数加减法的运算规则和技巧。
在讲解过程中，我会注意引导学生思考和理解每一步的逻辑和原理。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固和检验他们对分数加减法的理解和掌握程度。
4. 分组练习：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解答一些综合性较强的练习题，以培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔，简洁明了地展示和标注出分数加减法的运算规则和技巧，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 请学生们完成课后练习题，包括一些典型的分数加减法题目，以巩固和提高他们的运算能力。
2. 请学生们思考和解答一些实际问题，将其转化为分数加减法的问题，并运用所学的运算规则和技巧进行解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我观察到大部分学生们已经能够理解和掌握分数加减法的运算规则和技巧，并在实际问题中能够灵活运用。
然而，仍有一部分学生对于一些复杂的问题转化和解决存在一定的困难。
北师版数学五年级上册第5单元第6课时 练习六教案与反思金品
第6课时练习六知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容分数的认识、分数与除法的关系、分数的基本性质的运用练习。
(教材第74～76页第2,3,7,8,9,10,11,12题)二、教学目标1．进一步认识分数、真分数和假分数，分数的基本性质，分数与除法的关系。
2．经历分数的意义和性质的思考练习的过程，体验该部分知识之间的联系和广泛应用。
3．在练习过程中，培养学生认真思考的良好学习习惯，在合作探究中体会合作学习的乐趣。
三、重点难点重点：进一步认识分数、真分数和假分数，分数的基本性质，分数与除法的关系。
难点：灵活地运用有关知识解决实际问题。
一、基础练习1．完成教材第74～75页练习六第1,4,6题。
(组织学生在规定时间内独立完成，指名学生汇报答案，集体订正)2．填空。
(学生独立完成，集体订正，教师点评)(1)79的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是1。
(2)分数单位是16的真分数有( )，分子是6的所有假分数有( )。
(3)6个18是( )；16个18是( )；1里面有( )个15；134里有( )个分数单位。
3．把下列分数的序号填入相应的框内。
(学生独立完成，集体订正点评)①46②912③68④1824⑤3040⑥2436⑦4060⑧812二、指导练习1．教学教材第74页练习六第2题。
组织学生独立思考，动手画图完成，然后小组交流各自的答案。
提示：每个图形分别表示某个图形的13，那么这个图形就是整个图形的1份，将这样的3份拼在一起就是原图形。
2．教学教材第74页练习六第3题。
(1)学生独立完成题目。
(2)小组交流。
(3)教师统一讲解，课件出示答案。
3．教学教材第75页练习六第7题。
师：真分数和假分数的特分别是什么？(指名学生回答)(1)要求学生根据真分数和假分数的特点独立完成。
(2)小组内订正。
4．教学教材第75页练习六第8题。
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第6课时练习课
【教学内容】
练习课（教材第20~22页练习四第8~20题和教材第27~28页练习五第7～14题）。
【教学目标】
1.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、笔算的基本方法。
2.通过判断商的位数练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有０的除法特点。
3.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
【重点难点】
灵活运用计算方法进行计算，提高计算的正确率。
【复习导入】
1.分工合作，对本单元所学内容进行整理。
以四个人为一个小组，用适当的方式将本单元所学习的内容作一个概括性的整理，可以用文字、表格或图等方式表示出知识结构。
提示整理知识的一般方法：
（1）先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？
（2）再看例题，看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？
（3）根据目录和例题，概括出本单元的知识，用自己理解的方式表示出来。
2.师生共同展示、交流自己整理的知识结构图。
（1）给出一定的时间让学生将自己整理的知识在班级进行交流，教师寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，展示给全班同学看，然后大家对展示的
作品给予适当的评价。
（2）教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。
对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：
①口算除法。
②笔算除法：一位数除两、三位数。
③除法的验算：利用乘法验算除法。
④除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法。
【练习分析】
1.巩固除法的基本计算法则。
出示教材第20~22页练习四第8~12、16题。
注意格式要规范。
让学生独立完成，然后进行解答，全班讲评。
第8题看图列式计算，272÷4。
第9题用圈里的数分别除以2、5、7，看看余数各是多少，再填在相应圆圈里。
第11题根据文字列式计算。
第12、16题先判断商有几位数，再用竖式计算并验算，点学生上台板演。
2.巩固解决问题能力。
出示教材第21~22页练习四第13~15、17~18题。
首先分析题意，写出解题思路，再列式计算。
【课堂作业】
1.完成教材第22页练习四第19~20题。
学生独立完成，全班评价。
2.完成教材第27~28页练习五第7～12题。
注意商的中间或末尾有0的除法的计算。
【课堂小结】
通过这节课的练习，同学们对于除法的知识都掌握了吗？
【课后作业】
1.教材第28页“练习五”第13~14题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。
第6课时练习课
口算除法。
笔算除法：一位数除两、三位数。
除法验算：利用乘法验算除法。
除式中的０：被除数中间、末尾有０的除法，商中间、末尾有０的除法。
本节课的教学内容是除数是一位数的除法练习课，主要是通过练习使学生进一步掌握口算除法、除数是一位数的笔算除法和除法验算，提高学生的计算速度和准确性。
通过错例订正，正反强化，突破商中间有0或商末尾有0的除法计算方法，让学生养成认真审题、计算和验算的良好习惯。