小学数学二年级数学《做家务》教案
《做家务》(教案)北师大版二年级数学上册
第五单元2～5的乘法口诀·第2课时做家务·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在上一节课学习5的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的。
通过前面的学习，学生已经能进行灵活的运用，而且对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵5的乘法口诀。
二、教学目标1.探索编制2 的乘法口诀的方法，掌握2 的乘法口诀，发现口诀之间的联系。
2.会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握 2 的乘法口诀。
【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：前面我们学习了5的乘法口诀，现在老师就来考考大家。
1.直接说出得数，并说说你用的是哪句乘法口诀。
2×5= 1×5= 5×6=7×5= 5×5= 5×4=5×8= 5×9= 3×5=全班一起回答，老师展示答案进行核对。
师：星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜，做饭，亮亮也过来帮着做家务活。
师：说一说，从图中你都发现了什么？学生寻找信息，进行汇报。
生1：桌子上有9个碗。
生2：要摆9双筷子，已经摆好了3双，还要摆6双。
生3：一双筷子有两根，两双筷子有4根……师：请同学们看看亮亮是怎样摆筷子的。
你们能帮亮亮把筷子摆好吗？一起来试一试吧。
（板书课题：做家务）设计意图：复习5的乘法口诀表，巩固乘法口诀得意义。
利用“摆筷子”吸引学生的注意力，激发学习兴趣，为新课的开展营造良好的氛围。
【答案】10；5；30；35；25；20；40；45；15第二板块【合作交流探索新知】1.2的乘法口诀。
（1）数一数，填表格。
师：请大家两人合作数出1到9双筷子的根数，填表格。
活动要求：①请你用小棒代替筷子，先 2 个 2 个摆整齐。
②同桌之间相互合作，一个人数小棒，一个人填表格。
二年级上册数学教案-5.2做家务｜北师大版
二年级上册数学教案－5.2做家务｜北师大版教案：二年级上册数学教案－5.2做家务一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第5.2节“做家务”。
本节课主要通过实际生活中的家务活动，让学生理解和掌握加减法运算，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握加减法运算的原理和技巧。
2. 培养学生将生活中的实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握加减法运算在实际生活中的应用。
2. 教学重点：培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在家务活动中的经历，引导学生认识到家务活动中也蕴含着数学知识。
2. 例题讲解：教师出示例题，如“妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生通过加法运算得出答案。
再如“妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？”引导学生通过减法运算得出答案。
3. 随堂练习：教师出示一些与家务活动相关的数学题目，让学生独立完成，并讲解答案。
如“弟弟有2个玩具，姐姐给了他1个，他还剩下几个？”4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组出一个与家务活动相关的数学题目，其他组成员需通过加减法运算得出答案。
完成后，各组分享自己的题目和答案，互相交流学习。
六、板书设计板书题目：做家务板书内容：1. 妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，一共有多少个苹果？（加法运算）2. 妈妈买了5个橘子，给了我3个，还剩下几个？（减法运算）七、作业设计（1）小明有3个球，小红给了他2个，请问小明现在有多少个球？（2）妈妈买了8个面包，吃掉了3个，还剩下几个面包？2. 答案：（1）小明现在有5个球。
（2）妈妈还剩下5个面包。
小学二年级数学教案 做家务9篇
小学二年级数学教案做家务9篇做家务 1教学内容小学数学北师大版二年级上册教科书第14面2的乘法口诀。
教学目标1.结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教材简析本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。
教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。
让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。
学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
教学流程（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？参观小明在家做的什么家务。
（课件出示，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。
）师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：2的乘法口诀）关于2的乘法口诀你能背出几句呢？你知道它们表示什么意思？是怎么编写的吗？（二）操作探究，学习新知1.看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？小明一边摆一边说的什么？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2.摆一摆，数一数。
在准备摆之前听清楚几个要求：（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
（2）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（3）边摆边把14页下面表格填完整。
（4）比一比看谁的动作最快。
3.试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？师：2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。
做家务二年级数学教学设计
做家务二年级数学教学设计标题：以做家务为主题的二年级数学教学设计一、引言家务是每个孩子都需要学会的基本生活技能之一。
通过将家务与数学教学相结合，可以在培养孩子责任感和独立性的同时，提高他们的数学能力。
本文将以做家务为主题，设计适合二年级学生的数学教学内容。
二、教学目标1. 帮助学生理解并掌握基本的数学概念，如数的读法、数的比较、加减法等；2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学内容及步骤1. 洗衣服（1）教师出示几件不同颜色的衣服，让学生分别数一数每种颜色的衣服有多少件；（2）教师出示一张洗衣服的流程图，引导学生按照流程图的顺序完成洗衣服的步骤；（3）学生完成洗衣服后，再次数一数每种颜色的衣服有多少件，观察是否有变化。
2. 打扫房间（1）教师出示一张房间平面图，让学生观察并回答一些问题，如：房间里有几张床？有几个窗户？有几个桌子？（2）学生分组，每组选择一个房间进行打扫，要求按照房间平面图的要求进行布置，并记录每种家具的数量；（3）学生完成打扫后，回答一些问题，如：按照平面图要求打扫的房间和原来的房间有什么不同？哪种家具的数量有变化？3. 煮饭（1）教师出示几种不同食材的图片，让学生观察并回答一些问题，如：有几个鸡蛋？有几个土豆？（2）教师出示一张烹饪步骤图，引导学生按照图的顺序进行煮饭操作；（3）学生完成煮饭后，回答一些问题，如：用了几个鸡蛋？用了几个土豆？用了几个胡萝卜？四、教学评估1. 组织学生进行小组讨论，让他们回答一些与家务和数学有关的问题，如：你认为数学在做家务中有什么作用？你在完成家务任务时遇到了哪些数学问题？2. 观察学生在进行家务任务时的表现，包括合作、观察、记录等方面，给予适当的评价和反馈。
3. 设计一些与家务相关的数学练习题，让学生进行练习，并对他们的答案进行批改和评价。
五、教学延伸1. 鼓励学生在家中参与更多的家务活动，并让他们用数学的方式记录和总结自己的经验；2. 在其他数学教学中，引入家务的概念和实例，帮助学生将数学与日常生活联系起来。
二年级做家务数学教案
二年级做家务数学教案二年级做家务数学教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级做家务数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级做家务数学教案1教学目标：交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。
教学过程：一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。
你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）2、指名说。
不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。
这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
二、指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。
最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。
要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。
写完以后要认真修改。
2、齐读习作要求3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）三、引导选材，开拓思路1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。
二年级上册数学《做家务》教学设计
设计意图：通过交流记忆口诀的方法,让学生感受探索方法的多样化,体会知识之间的内在联系。
三、巩固新知、拓展思维。
1．教材第 33 页练一练第 4、5题。
四、整体回顾，提升总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
设计意图：课堂教学结束时，引导学生回顾本 节课教学的收获，有助于学生逐步养成及时归 纳总结的好习惯，体会收获的成功和乐趣，增强 学时
第1课时
教学目标
1.结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2.掌握2的乘法口诀，理解每句口诀的含义，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3.初步发展推理、知识迁移的能力，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。
3.学生观察表格，说说各自的发现。
预设：1双筷子有2根，多1双筷子就是多2根筷子。
（二）看表格，列算式
1.师：1双筷子有2根，就是1个2，2双筷子是2个2，3双筷子是3个2，4双筷子是4个2……你能用算式表示出来吗？
2.学生集体汇报，列出乘法算式。
3.完成书本“练一练”第1、2题。
（三）看算式，编口诀
师：上节课我们学习了5的乘法口诀，你们能不能用上节课学到的经验编一编2的乘法口诀。
1.学生独立尝试编出2的乘法口诀。
2.小组讨论编出的口诀及编口诀的方法。
3.交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
4.学生齐读乘法口诀。
5.仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
设计意图：2的乘法口诀是在学生学习了5的乘法口诀基础上学习的,学生对如何编制乘法口诀有一定的了解,教师只要适当引导,学生可以尝试自己编出2的乘法口诀,这样有利于培养学生的知识迁移类推能力。
二年级数学做家务教案
二年级数学做家务教案一、教学目标1. 让学生通过观察和交流，了解家庭成员做家务的情景，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 使学生掌握10以内的加减法，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生热爱家庭、关心家人的情感，培养学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 家庭成员做家务的情景观察2. 10以内的加减法计算3. 家务分工合作游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：观察家庭成员做家务的情景，进行10以内的加减法计算。
2. 教学难点：10以内的加减法计算，家务分工合作游戏的设计与实施。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察家庭成员做家务的情景，培养学生的观察能力。
2. 交流分享法：让学生分享自己家庭的家务分工，培养学生的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过家务分工合作游戏，巩固10以内的加减法计算。
五、教学准备1. 教学PPT：包含家庭成员做家务的图片、10以内加减法的计算题。
2. 家务分工卡：用于游戏环节，记录家庭成员的分工情况。
3. 画笔、画纸：用于学生绘制自己家庭的家务分工图。
六、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员做家务的图片，引导学生观察并交流家庭成员做家务的情景。
2. 新课内容：教师讲解10以内的加减法计算方法，并通过PPT展示相关计算题，引导学生进行计算练习。
3. 家务分工：教师发放家务分工卡，让学生模拟家庭场景，进行家务分工合作游戏。
七、课堂练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成10以内的加减法计算。
2. 教师组织学生进行家务分工合作游戏，检验学生对家务分工的掌握情况。
八、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员做家务的情景，记录下家务分工情况。
2. 学生尝试用所学到的10以内的加减法知识，计算家庭家务的总数。
九、教学评价1. 教师通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在10以内加减法计算的掌握情况。
2. 教师通过家务分工合作游戏，评价学生在家庭责任感方面的表现。
十、教学反思重点和难点解析一、教学内容1. 观察家庭成员做家务的情景：此环节需要重点关注学生对家务情景的观察和理解，以及他们能否用自己的语言描述出来。
北师大版小学二年级上册数学《做家务》教案三篇
【导语】《做家务》是在学⽣初步认识了乘法的基础上学习的，是学⽣编写乘法⼝诀的开端，其地位尤为重要。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容：北师⼤版⼆年上册数学第⼆单元第三课时：做家务（2的乘法⼝诀） 教学⽬标： 1、结合具体的⽣活情境，经历编制2的乘法⼝诀的过程，体会学习乘法⼝诀的学习过程与⽅法。
2.知道2的乘法⼝诀的含义，掌握2的乘法⼝诀，会⽤已学的乘法⼝诀进⾏乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、视步培养观察、分析、推理等⽅⾯的能⼒。
教学重点：编制并掌握2的乘法⼝诀。
教学难点：探索记忆2的乘法⼝诀的⽅法。
教学准备：挂图乘法⼝诀卡⽚。
教学过程： （⼀）创设情境、导⼊新课 师：同学们，你们在家⾥会做家务吗？谁来介绍⼀下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务 今天，⽼师带同学们到⼩明家做客，看看⼩明在家⾥做些什么。
（出⽰挂图） （⼆）、操作探究，学习新知 1、看⼀看 师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
） 2、摆⼀摆 师：请同学们看看⼩明是怎样摆筷⼦的呢？（⼀双⼀双地摆）你们能帮助⼩明把其余的筷⼦摆好吗？ 请每位同学⽤⼩棒代替筷⼦摆⼀摆。
想⼀想：共要摆⼏次。
（9次）要求边摆边说：⼀双筷⼦有2根，2双筷⼦有4根…… 根据摆的过程，批数填写在表格中。
组织全班汇报。
3、试⼀试 （1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷⼦2根也就是⼏个2？（1个2），那么1个2是2，⽤乘法算式表⽰，你们会吗？（同桌交流、汇报。
⽼师板书：1×2=2。
） （2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。
（3）、根据5的乘法⼝诀编制2的乘法⼝诀 （4）、整理2的乘法⼝诀。
同桌交流怎样记⼝诀。
（三）教学效果测评 1、对⼝令游戏。
（1）、教师说⼀句⼝诀，⽣说出两道乘法算式。
（2）、同桌之间互相对⼝令，⼀⼈说⼝诀，⼀⼈说算式。
2、⽤1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。
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小学数学二年级数学《做家务》教案
小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案
教学目标：
交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。
教学过程：
一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣
1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。
你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）
2、指名说。
不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。
这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
二、指导审体，明确要求
你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。
最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。
要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。
写完以后要认真修改。
2、齐读习作要求
3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）
三、引导选材，开拓思路
1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选
择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且
学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最
深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一
个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择
整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达
学做事要多想办法这一中心。
）
3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样
克服的？这件家务事有没有学会？
①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。
②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。
对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。
四、范文引思，借鉴写法
怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。
（将材料分发给
每个学生）
范文片段1。
我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。
黄的菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就
放在盆子里。
我一棵一棵地剥着。
突然，看见一条大青虫躺在一片
叶子上。
它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把
叶子扔掉了。
看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇
到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要浪费多
少菜啊！一条青虫有什么可怕的'！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上
拾起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚
把它踩个稀巴烂。
这时，我真像打了胜仗一样高兴，接着又开始拣
菜了。
拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然
后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齐齐地放在盆子里。
1、请同学们默读（齐读）片段，思考：（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。
对了，这次我
们可以直接将事件名称作为题目）。
文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜
的先后过程交代清楚了？（先、然后、接着、再、最后）
2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的顺序可
以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗
菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后顺序写的。
）
3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的？在文中找出具体的
词语和有关句子。
（让学生找有关词、句，分别在下面画△和
~~~~~~~
从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清楚的？（重点抓住怎么做、怎么想写清楚的）（板书：怎么做、怎么想）
看来，要把学做家务事的过程写清楚，就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。
4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一
看一位四年级同学写的作文吧。
（出示投影：《学钉纽扣》片段）
今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答应了。
妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。
妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后仔细地从针眼中穿过，
我见了，心想：原来穿线这么简单呀！我一定能穿得很好。
想着，
我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏传来妈妈的声音：
做事不能半途而废，要坚持下去。
听到这话，我顿时有了信心。
我
静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿着线，可是线怎
么也穿不进针眼。
妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。
我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。
嘿，线头果
然穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！我大叫起来。
接着，
妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣
的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的顺序做好几次，
再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满意，因为
我只钉了一个，于是，我决定用多个纽扣钉一副画。
我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我在专心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的
指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。
妈妈听见了，连忙跑过来，替
我贴上创口贴，对我说：别做了，钉纽扣不是你现在干的。
我说：
妈妈，你别管我，我会小心的，我一定要把这副画钉好。
妈妈见我
一定要钉，就不说了，我又认真地钉起来。
终于，一张小脸在我的手中产生了，我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：真不错，你终于学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里
纽扣终于钉好了，这时我才体会到有些事情看看容易做起来难，要做好一件平常的家务事，并不是想像的那样简单学生。
①读范文。
思考
Ａ．这件事是什么时候我和谁在一起做的？
Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？
②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？
③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。
她运用了语言描写（妈妈指导的话）和
细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。
同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程
写清楚、写具体。
同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟个题目，如《学洗衣服》、《学包饺子》、《学钉纽扣》等。
五、小结后学生写作，教师巡回指导。
同学们，这节课我们学习了如何写《学做家务事》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。
下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。
板书设计：
学做家务
作文题目
文章中心
按顺序分几步
材料安排
写清楚怎么做
怎么想
什么时候跟谁做的？（简略写）
有没有碰到困难？
你是怎样克服的？（具体写）。