一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握数字6和7的认识，以及6和7的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和记忆数字6和7，并通过实践活动让学生掌握6和7的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0～5的认识和加减法运算，对数学有一定的认知基础。
但部分学生可能对数字6和7的认识和加减法运算还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字6和7，并能进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数字6和7的认识。
2.数字6和7的加减法运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物引导学生认识数字6和7。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备数字6和7的图片和实物，用于引导学生认识数字。
2.准备数字6和7的加减法题目，用于巩固学生的运算能力。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字6和7的图片和实物，引导学生认识数字6和7。
同时，让学生自由发言，说出自己生活中见到的数字6和7。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字6和7的加减法题目，让学生独立完成。
然后，教师选取部分学生的答案进行讲解，引导学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，每组选择一道数字6和7的加减法题目，通过讨论和操作得出答案。
最后，教师选取部分组的结果进行讲解，巩固学生对数字6和7的加减法运算的理解。
人教版一年级数学上册五6_10的认识和加减法6、7的加减法练习课教案
《6、7的加减法练习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备课件等。
四、教学过程（一）以旧引新1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。
”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。
（三）活学活用1．完成教材第6题。
（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。
（2）出示转盘，让学生说得数。
2．独立完成45页第11题。
学生之间进行判断。
3．合作完成44页第9题。
一年级数学上册第5单元610的认识和加减法第3课时6和7的加减法导学案新人教版
一年级数学上册第5单元610的认识和加减法第3课时6和7的
加减法导学案新人教版
学习目标
1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法正确迅速的计算
难点：6、7的加减法正确迅速的计算
导学流程
一、导入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星，还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6。
将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6。
二、导学
1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？
2、分组活动：分组摆学具并写算式。
3、课后练习42页看图写出算式。
4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？
三、导疑导疏
1、练习九的第7题在田字格里写算式：只写半格注意书写整洁。
2、练习九的第9、10、11、12题。
3、说出生活中你见过哪些数字？
四、导评
今天你学会了什么？情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。
看摆放的实物图列算式。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》教案一、教学目标1.让学生能够认识数字6到10，并能够正确书写这些数字；2.通过加法运算，让学生能够解决涉及数字6和7的问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识数字6到10；2.加法运算。
三、教学难点1.加法运算中的进位问题；2.理解和解决加法问题中的文字描述。
四、教学准备1.教师准备数字卡片和算术题卡片；2.学生准备纸笔。
五、教学过程第一步：引入新知识1.引导学生回顾上节课学习内容，复习数字6到10的认识；2.导入本课内容，介绍本节课要学习的6和7之间的加法运算。
第二步：讲解新知识1.教师向学生展示加法运算的基本概念，例如6+3=9；2.通过多个例题，让学生掌握6和7的加法运算方法；3.鼓励学生尝试解决一些简单的加法问题。
第三步：操练与训练1.分发算术题卡片，让学生进行练习；2.鼓励学生互相合作，相互纠正。
第四步：拓展延伸1.对于掌握较好的学生，可以提供一些更有挑战性的问题；2.引导学生讨论解决问题的方法和策略。
六、课堂小结1.让学生总结本节课所学内容，包括6和7的加法运算方法；2.强调学生需要掌握加法的基本规则和技巧。
七、课后作业1.完成指定的练习题；2.家长协助学生复习本节课内容。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字6到10的认识以及6和7的加法运算，为以后更复杂的数学运算打下基础。
希望学生能够在课后认真复习，确保所学知识的掌握和运用。
一年级数学上册56_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
1.学生开火车回答。
2.认真听讲。
1.计算
2＋1=32＋2=4
3＋3=61＋4=5
5-0=55-5=0
二、自主探索。
教学5+11+56-16-5
1.组织学生摆圆片。
2.提问，根据摆放图，你能写加法算式吗？
（1）引导学生观察算式异同的原因？
（2）如何快速计算结果？
3.引导学生根据摆放的情况，写出一道减法算式。
2.说一说本节课的收获。
1.独立完成，集体纠正。
2.说一说本节课的收获。
五、教学板书
5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 7-1=6 7-6=1 6-2=4
6-4=2 5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2 3+3=6 6-3=3
六、教学反思
本节课在教学设计中，我把6 和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固,再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实地理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。在最后的练习中，出现了看一幅图列一道加法算式和一道减法算式的练习（3+3=6,6-3=3），使学生能够整体、全面地理解巩固新知识。如：在综合练习中，运用丰富的多媒体课件摆放自行车，送小动物回家的练习题来巩固新知，加深学生对6、7加减法的意义的理解。这样安排调动了学生学习的积极性，而且练习题的设计有针对性，能够照顾到全体学生的学习水平。
学习重点
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教具准备：PPT课件。
学具准备：小棒、圆形纸片、三角形纸片。
课时安排
1课时
教学环节
导案
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法第3课时6和7的加减法教案新人教版
第3课时6和7的加减法教材第42页的内容。
1．使学生较熟练地口算10以内加减法。
2．初步感知数学知识与日常生活的紧密联系。
3．培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法的正确计算，看图列式“一图四式”。
难点：理解图画应用题的题意。
小棒图、圆片图。
师：今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？(出示5颗星星。
)师：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？师：你怎么知道的？根据学生说板书算式：5＋1＝6。
师：将展示图倒过来还能怎样列式？(生：1＋5＝6。
)师：这节课我们一起来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加减法。
)1．请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式。
师：老师这里有6朵小红花发给同学们，仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出加法算式吗？师：仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出减法算式吗？2．分组活动。
摆小棒：左边5根，右边2根。
分组动手摆学具并写出加法算式和减法算式。
学生汇报，交流计算结果。
1．教材第42页“做一做”。
2．教材第43页第4题。
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？在学习6、7的组成之后，进行新授内容时我把6和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固，再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。
减法和加法的教学过程一样，先培养学生理解图意，学会列减法算式，之后根据6的分成进行计算。
学习7的减法时，模仿6的分成，根据7的分成，列出7的减法算式。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法计算方法，并能够应用加法解决实际问题。
教材内容通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对于加法运算的理解和应用还需要进一步引导和培养。
学生对于图片和实际情境有较强的兴趣，因此，通过生动的图片和实际情境进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。
2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算。
2.操作教学法：通过观察和操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.交流互动法：引导学生积极参与交流和讨论，培养学生的表达能力和发展学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过图片和实物展示，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
b.教师提出问题，引导学生思考和讨论，引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）a.教师通过图片和实物，展示6和7的加法运算，引导学生理解和掌握加法运算方法。
b.教师进行加法运算的示范，引导学生观察和模仿，巩固加法运算的方法。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案一、【教学目标】1.能够正确认识数字6和7，并能够正确书写；2.知晓数字6和7的大小关系，能够对比大小；3.能够熟练进行数字6和7的加法和减法运算。
二、【教学重点】1.掌握数字6和7的认识和书写；2.熟练进行数字6和7的加减法运算。
三、【教学内容】1. 认识数字6和7数字6和7是我们生活中常见的数字，它们分别代表不同的数量。
通过学习，让孩子们能够正确认识并书写这两个数字。
2. 对比大小让学生通过比较数字6和7的大小关系，培养其对数字的感知能力，为后续的加减法运算做准备。
3. 加减法运算教授数字6和7的加减法运算，通过实际例题让学生掌握这两个数字的运算规律，提升他们的运算能力和逻辑思维能力。
四、【教学方法】1.以实物为例，让学生亲自操作，加深对数字6和7的印象；2.利用游戏形式增加趣味性，提高学生的学习积极性；3.结合生活实际情境，引导学生将数字6和7应用到日常生活中。
五、【教学过程】第一步：认识数字6和71.师生互动，让学生依次认识并书写数字6和7；2.让学生用手指比划数字6和7的大小，增强对比能力。
第二步：加法运算1.示范如何进行数字6和7的简单加法运算；2.让学生独立完成一些加法练习，检查并纠正错误。
第三步：减法运算1.教授数字6和7的简单减法运算方法；2.给予学生一些减法运算的练习题，巩固所学知识。
六、【小结】通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深入的认识，能够熟练进行加减法运算。
接下来，我们将继续学习更多有关数字的知识，不断提高自己的数学能力。
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第3课时6和7的加减法
教材第42页的内容。
1．使学生较熟练地口算10以内加减法。
2．初步感知数学知识与日常生活的紧密联系。
3．培养学生间的合作意识。
重点：6、7的加减法的正确计算，看图列式“一图四式”。
难点：理解图画应用题的题意。
小棒图、圆片图。
师：今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？
(出示5颗星星。
)
师：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？
师：你怎么知道的？
根据学生说板书算式：5＋1＝6。
师：将展示图倒过来还能怎样列式？(生：1＋5＝6。
)
师：这节课我们一起来学习6和7的加减法。
(板书课题：6和7的加减法。
)
1．请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式。
师：老师这里有6朵小红花发给同学们，仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出加法算式吗？
师：仔细观察，左边4朵，右边2朵，你能看图写出减法算式吗？
2．分组活动。
摆小棒：左边5根，右边2根。
分组动手摆学具并写出加法算式和减法算式。
学生汇报，交流计算结果。
1．教材第42页“做一做”。
2．教材第43页第4题。
今天这节课你有哪些收获？还有什么疑问吗？
在学习6、7的组成之后，进行新授内容时我把6和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固，再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。
减法和加法的教学过程一样，先培养学生理解图意，学会列减法算式，之后根据6的分成进行计算。
学习7的减法时，模仿6的分成，根据7的分成，列出7的减法算式。