7、购物策略
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《小熊开店》说课稿一. 教材分析《小熊开店》这一单元的主题情境围绕小熊开设一家商店，通过小熊与顾客的对话和交易，让学生在具体的情境中认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法。
这一单元的内容包括认识人民币、学习简单的加减法运算、认识序数等。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有初步的认识，但对其面值和加减运算的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流、思考等方式，自主探索学习，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正确进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考等环节，培养观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识、创新精神和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生认识人民币及其面值，掌握加减法的运算方法，能正确进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题，理解加减法运算中的退位和进位概念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过小熊开店的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中认识人民币和进行加减运算。
启发式教学法引导学生主动观察、思考和解决问题，培养学生的思维能力。
小组合作学习法鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊开店的故事情境，引导学生关注人民币和加减运算。
2.认识人民币：让学生观察教材中的图片，自主发现人民币的各个面值，并通过小组讨论，总结出人民币的换算关系。
3.学习加减法：教师出示商品价格，让学生进行加减运算，引导学生发现加减法的运算规律，并通过实际操作，让学生掌握加减法的运算方法。
【北师大版】2016版二上：第2单元《购物》精品教说课稿
【北师大版】2016版二上：第2单元《购物》精品教说课稿一. 教材分析《购物》这一单元主要围绕购物场景展开，让学生在具体的情境中学习数学知识。
本单元包括认识人民币、简单计算、找零等知识点。
通过学习，学生能够掌握人民币的基本单位，会进行简单的计算和找零。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析考虑到学生的生活经验和对数学知识的掌握程度，我认为他们在学习本单元时可能会遇到一些困难。
首先，学生可能对人民币的认识不足，对不同面额的纸币和硬币的名称、特点分辨不清。
其次，学生在进行计算时可能会出现错误，如计算方法不正确，计算速度慢等。
此外，学生在找零时可能不知道如何计算和给出正确的零钱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识人民币的各种面额，掌握基本的计算方法，能够进行简单的购物计算和找零。
2.过程与方法目标：通过实际购物情境，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的各种面额，掌握基本的计算方法，能够进行简单的购物计算和找零。
2.教学难点：学生能够正确进行计算和找零，特别是在面对复杂情况时能够灵活运用所学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与学习，提高学生的实际应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，使学生更直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示购物场景的图片，引导学生思考购物时需要用到的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.教学人民币的认识：教师展示不同面额的纸币和硬币，引导学生认识各种面额的名称和特点。
3.教学计算方法：通过实际例题，教师引导学生掌握基本的计算方法，如加法、减法等。
文具店(教案)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据元、角、分之间的换算关系和购物时的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
文具店（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本教案选取北师大版三年级上册数学“文具店”一课。本节课通过模拟文具店购物的情境，帮助学生理解和掌握元、角、分之间的换算关系，以及如何进行购物时的计算。在实际操作中，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
7.学生自我评价：鼓通过自我评价，培养学生自我监控和自我提升的能力。
8.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的学习进步。通过家长评价，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。
七、作业评价
1.作业完成情况评价：对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的完整性、准确性和规范性等方面。通过作业完成情况评价，了解学生的学习效果和态度。
5.作业反馈评价：对学生的作业进行及时反馈，包括作业的优点和需要改进的地方等方面。通过作业反馈评价，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
教学反思与总结
在教学“文具店”这一课时，我采用了模拟文具店购物的情境，帮助学生理解和掌握元、角、分之间的换算关系以及购物时的计算方法。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实践中掌握相关技能，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
核心素养目标分析
本节课以文具店购物情境为主线，旨在培养学生以下核心素养目标：
人教版数学六年级下册全册知识点归纳
人教版六年级数学（下册）知识要点1、负数的由来：为了表示相反意义的两个量（如盈利亏损、收入支出……），光有学过的0 1 2/5……是远远不够的。
所以出现了负数，以盈利为正、亏损为负；以收入为正、支出为负2、负数：小于0的数叫负数（不包括0），数轴上0左边的数叫做负数。
若一个数小于0，则称它是一个负数。
负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数））负数的写法：数字前面加负号“-”号，不可以省略例如：-2，，-45，-2/5正数：大于0的数叫正数（不包括0），数轴上0右边的数叫做正数若一个数大于0，则称它是一个正数。
正数有无数个，其中有（正整数，正分数和正小数）正数的写法：数字前面可以加正号“+”号，也可以省略不写。
例如：+2，，+45，2/5）4、0 既不是正数，也不是负数，它是正、负数的分界限负数都小于0，正数都大于0，负数都比正数小，正数都比负数大5、数轴：6、比较两数的大小：①利用数轴：—负数＜0＜正数或左边＜右边②利用正负数含义：正数之间比较大小，数字大的就大，数字小的就小。
负数之间比较大小，数字大的反而小，数字小的反而大1/3＞1/6 -1/3＜-1/6第二单元百分数二（一）、折扣和成数1、折扣：用于商品，现价是原价的百分之几，叫做折扣。
通称“打折”。
$几折就是十分之几，也就是百分之几十。
例如：八折=8/10=80﹪，六折五=10=65/100=65﹪解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。
商品现在打八折：现在的售价是原价的80﹪商品现在打六折五：现在的售价是原价的65﹪2、成数：几成就是十分之几，也就是百分之几十。
例如：一成=1/10=10﹪]八成五=10=85/100=80﹪解决成数的问题，关键是先将成数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。
这次衣服的进价增加一成：这次衣服的进价比原来的进价增加10﹪今年小麦的收成是去年的八成五：今年小麦的收成是去年的85﹪（二）、税率和利率1、税率%（1）纳税：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
购物中心竞争策略与市场分析
购物中心竞争策略与市场分析随着城市的发展和人们消费观念的改变，购物中心已成为城市商业地产的重要组成部分。
在竞争激烈的市场环境中，购物中心需要制定有效的竞争策略和进行市场分析，以保持竞争优势和吸引消费者。
购物中心的竞争策略主要包括以下几个方面：1. 定位策略：购物中心需要通过明确的定位来确定自己的市场定位和目标消费群体。
可以是高端消费、年轻人消费、家庭消费等不同定位，以满足不同消费者的需求。
2. 商户组合：购物中心需要合理选择商户组合，将不同品类和风格的商户进行合理搭配，以提供消费者丰富的选择。
同时，购物中心可以引入知名品牌和特色店铺，以增加吸引力和竞争力。
3. 服务体验：购物中心需要提供良好的服务体验，包括商户的服务质量、购物环境的舒适度、停车服务、娱乐设施等。
购物中心可以通过持续改进服务质量、增加便利设施和推出用户活动等方式提高消费者的满意度。
4. 营销策略：购物中心需要制定有效的营销策略，包括推出打折促销活动、举办主题活动、与周边商户进行合作等。
购物中心可以利用社交媒体、户外广告和线下宣传等方式增加曝光度，并吸引更多的消费者。
市场分析对购物中心竞争策略的制定至关重要。
市场分析主要包括以下几个方面：1. 消费者调研：购物中心需要了解目标消费群体的需求、偏好和购物习惯，以便制定相应的竞争策略。
可以通过问卷调查、访谈和消费行为分析等方法进行消费者调研。
2. 竞争对手分析：购物中心需要对周边的竞争对手进行深入分析，包括竞争对手的定位、商户组合、服务质量等。
可以通过实地调研和网络调查等方式获取竞争对手的信息。
3. 市场趋势分析：购物中心需要对市场的发展趋势进行分析，包括人口结构变化、消费水平提升、线上购物的兴起等。
购物中心可以根据市场趋势调整自身的竞争策略，以适应市场变化。
综合以上竞争策略和市场分析，购物中心可以制定出符合市场需求的竞争策略，提升自身的竞争力。
同时，购物中心需要不断改善和创新，以保持市场竞争优势，并适应市场的变化。
购物的教学反思
购物的教学反思购物的教学反思1通过创设核对购物小票的情境，让学生发现小票上的数学信息，进而提出数学问题，然后再激发学生寻求解决问题方法的欲望，使学生感觉到数学并不陌生，数学就在身边，激发了探索的兴趣，为学习新知识奠定了良好的基础。
在探索的过程中，教师注意把学习的主动权还给学生。
比如：在研究购物小票时，教师大胆放手，让学生自己从购物小票中发现信息，寻求解决问题的办法。
在整个教学的过程中，老师引导学生将获取新知识与寻求策略紧密地联系在一起，促使学生运用数学知识“编制”生活内容。
特别是在“应用拓展”部分，学生将学习到的新知识与生活实际紧紧的联系起来，加上老师的演示，使学生真正的体验到了数学知识的价值所在，使学生体会到数学来源于生活，服务于生活的目的。
在独立思考的基础上进行合作交流贯穿于整个教学过程之中。
比如：在“摘帽子”一题中，学生在独立思考后，意见出现了分歧，这时，教师不失时机地让学生在组内交流自己的看法，这学生在有了自己的想法的基础上，进行讨论才不流于形式，这样的交流是有目的，有深度的，同时也使学生学会了思考，又学会了与人合作。
购物的教学反思2 今天上的这一课是《购物有学问》，主要的教学内容是引导学生讨论两个问题：①你平常最爱到什么商店买东西？这些商店有什么特点②商店是怎么能够赚到钱的？最后让他们总结一些购物的知识。
孩子们投入了极大的热情，热烈的讨论，个个说得眉飞色舞。
在汇报时，各组学生踊跃发言，大家你一言我一语，从不同角度总结了各种商店的特点，第一个问题的讨论和汇报，用了十五分钟左右。
我在帮助他们逐一理出各种商店的特点时，学生们打破了很多购物的定势作用，有的孩子一向爱到小店铺买东西的，认识到了小商店的货物在质量上可能存在欠缺，有的孩子家庭条件好的，常跟父母在大商场购物，也知道了小商店的灵活方便，转变了追求气派购物的意识。
本以为第二个问题的讨论是个难点，可五分钟不到，很多同学就举起了小手，而且他们汇报得十分准确到位：就是批发低价的货物回来，以高价钱卖出去。
购物活动方案(集合15篇)
购物活动方案(集合15篇)购物活动方案(集合15篇)购物活动方案1一、活动目的：紧紧抓住平安夜圣诞节期间的酒吧消费高峰来临的机会，通过对酒吧内外部环境进行设计布局，并将平安夜狂欢促销活动进行多渠道的宣传推广，营造出浓厚的平安夜狂欢活动氛围，在吸引客流量、增加酒吧人气、提高酒吧平安夜营业收入的同时，同酒吧的老顾客增进联系，并积极通过此次平安夜狂欢活动赢得一批新顾客，提升酒吧在消费者心中的品牌和档次形象。
二、活动时间：2023年12月24日三、活动主题：平安夜狂欢，礼物不断，惊喜不断!四、活动内容：1、圣诞老人的礼物在平安夜当天，安排多名员工床上圣诞老人服装，背上圣诞礼物糖果袋，在酒吧门口和酒吧内为酒吧的客人派发糖果和各式小礼物(圣诞老人最好是巡回走动);凡到酒吧消费的客人，都有机会免费与圣诞老人合影留念一张(照片在指定时间和地点领取)，同时，还可与圣诞老人猜拳(剪刀石头布，三次两胜)，胜利的顾客即可用一只手在圣诞老人糖果袋里一把抓，抓多少免费得多少。
2、平安夜假面舞会，遇上你的另一半3、平安夜幸运抽奖，好礼等你拿在平安夜当天消费满__元的客人，即可参加酒吧的幸运抽奖活动，奖项从赠送啤酒、会员卡、圣诞节礼物到微波炉、饮水机等，最大奖项是由某某啤酒代理商提供的液晶电视。
4、平安夜啤酒狂欢凡在酒吧消费满__元的客人，就可免费获得啤酒半打;消费满__元，酒吧赠送啤酒一打。
五、平安夜活动准备：1、酒吧场内布置：酒吧内的电梯、步梯、护栏等地全部悬挂彩色闪灯;在电梯两旁摆放圣诞树，圣诞树缠绕彩色闪灯，并悬挂礼品和雪花;在酒吧的墙壁上张贴圣诞老人头像，并有圣诞快乐等中英文字样。
2、酒吧场外布置：在酒吧门口摆放圣诞树两棵，圣诞树上悬挂礼品和雪花；在酒吧门口两侧安排两名身穿圣诞老人服装的工作人员，向顾客微笑致意并说“欢迎光临”;在酒吧的玻璃门上喷画圣诞树及圣诞快乐字样。
六、平安夜活动宣传方式：1.制作彩色传单进行发放；2.在__报纸上进行活动宣传；3.在__网站进行活动宣传。
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》说课稿6
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》说课稿6一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是人教版牛津初中英语七年级上册的一章内容。
本章主要围绕购物主题，通过学习本章内容，学生可以掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们在学习英语的过程中已具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达方面仍有困难。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重培养学生的口语表达能力，同时帮助他们巩固已学的知识。
三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如clothes,shoes, hats, skirts, socks, shopping, price, expensive, cheap等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学知识进行听、说、读、写交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会在购物情境中进行听、说、读、写交流。
2.难点：学生能够运用所学知识在实际购物情境中进行流畅的口语表达，培养合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过设定各种购物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要词汇和表达方式，如clothes, shoes,hats等，并通过举例让学生进行听说练习。
3.实践：学生分组进行角色扮演，模拟购物情境，运用所学知识进行听说交流。
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7、购物策略
教学目标：
知识目标：
通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。
能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。
情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。
教学重点、难点：
学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。
教学策略：激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。
教学准备：写有问题资料的小黑板。
教学过程：
一、铺陈渲染激起兴趣
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：甲商店买一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店购物30元以上八折优惠
二、情境体验认知发现
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
三、自主抒发互动交流
1、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
2、学生猜测发表自己的看法。
3、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。
4、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。
5、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。
6、交流第3个问题。
7、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
8、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。
四、妙笔点睛精确整合
做“练一练”中的题目。
五、诗化概括积累运用
购物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
教学反思：
本课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。
这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。