如何培养初中生的阅读兴趣
如何培养初中生的阅读兴趣
如何培养初中生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，而对于初中生来说，培养阅读兴趣尤为关键。
通过阅读，他们可以提升语言表达能力、拓宽知识面，培养思维能力，甚至帮助他们更好地处理情感和应对压力。
本文将介绍几种方法来培养初中生的阅读兴趣。
1. 创建良好的阅读环境为了培养初中生的阅读兴趣，学校和家庭可以共同努力，共同营造良好的阅读环境。
学校可以建立图书馆或者阅览室，提供丰富的书籍资源，配备舒适的阅读空间。
家庭可以为孩子提供阅读角落，放置书架，不定期购买新书。
在家庭中，父母可以充当榜样，积极阅读，让孩子们看到阅读的重要性和乐趣。
2. 提供多样化的阅读材料初中生的兴趣多种多样，根据他们的兴趣定制阅读材料可以激发他们的阅读兴趣。
学校和家庭可以提供多种类型的书籍，例如小说、报纸、杂志、漫画等，满足不同的阅读需求。
此外，还可以根据学生的喜好和水平，选择一些与其兴趣相关的主题进行阅读推荐，例如迷你小说集、科普读物、历史传记等。
3. 组织覆盖各个领域的阅读活动举办各种形式的阅读活动有助于激发初中生的阅读兴趣。
学校可以组织读书俱乐部或者阅读分享会，学生们可以分享自己喜欢的书籍，交流阅读感受和心得。
还可以举办阅读比赛、书评比赛等，给予学生一定的奖励和鼓励，激发他们的积极性。
此外，可以请作家或者文学爱好者来学校给学生们讲述自己的阅读故事，分享读书心得，启发学生对阅读的热情。
4. 倡导家庭阅读时间家庭是培养阅读兴趣的重要场所。
鼓励家庭成员一起阅读可以增强亲子关系，共同享受阅读的乐趣。
家长可以和孩子一起晚上坐下来读书，每周安排固定的家庭阅读时间。
在这个时间段里，可以通过朗读、共同讨论等方式增进对书中内容的理解和交流。
同时，父母应该尽量减少对电子产品的过度依赖，为孩子营造更多的阅读机会和空间。
5. 培养自主选择的习惯初中生已经具备一定的自主选择能力，因此可以通过培养他们自主选择阅读的习惯来增强阅读兴趣。
学校可以提供多样化的书单，让学生根据自身兴趣和阅读水平自主选择适合自己的书籍。
如何培养初中生良好的阅读习惯和兴趣
如何培养初中生良好的阅读习惯和兴趣良好的阅读习惯和兴趣是初中生在学习和生活中必不可少的一部分，对于提高阅读能力和语言表达能力、拓展思维方式和增进人际关系都有积极的影响。
本文将从以下几个方面探讨如何培养初中生良好的阅读习惯和兴趣。
一、营造良好的阅读环境1.建立图书馆或阅读角：学校可以设立图书馆或阅读角，提供丰富的图书资源，让学生有更多的机会接触不同类型的书籍，培养广泛的阅读兴趣。
同时，学校还可以鼓励学生自带书籍分享，营造一个共享阅读的氛围。
2.家长参与：家长应该鼓励孩子多读书，并给予一定的支持。
比如，为孩子购买适合他们年龄段的书籍，创造一个安静的阅读环境，并抽出时间陪伴孩子一起阅读。
二、选择合适的阅读材料1.推荐适合初中生阅读的书籍：根据初中生的年龄、兴趣和阅读能力，推荐一些适合他们阅读的书籍，如小说、传记、科普读物等。
同时，也可以推荐一些优秀的网络文学作品，拓宽学生的阅读视野。
2.培养自主选择能力：在选择书籍的过程中，可以鼓励学生自主选择，培养他们的阅读兴趣和自主选择能力。
同时，也可以引导学生选择一些与自己兴趣爱好相关的书籍，提高阅读的有效性。
三、教授阅读方法1.精读与泛读相结合：精读可以提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，泛读则可以提高阅读速度和扩大知识面。
在教学中，可以引导学生根据不同的阅读目的和内容选择合适的阅读方法。
2.教给学生批注和笔记的方法：在阅读过程中，可以教给学生批注和笔记的方法，让他们及时记录自己的感想和疑问，加深对书籍的理解和记忆。
同时，也可以通过定期的读书分享活动，让学生互相交流阅读心得，拓宽思维。
四、提供阅读动力1.设立奖励机制：为了激发学生的阅读热情，可以设立奖励机制，如每月评选“阅读之星”，给予一定的奖励或荣誉证书等。
同时，也可以鼓励学生参加各种与阅读相关的比赛和活动，提高他们的竞争意识和自信心。
2.开展读书俱乐部活动：学校可以组织读书俱乐部活动，让学生自由交流阅读心得、分享好书、讨论时事等。
浅谈初中语文阅读能力的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养语文阅读能力是指学生在阅读文章、课文、书籍等文本材料时，所具备的理解、分析、评价和运用的能力。
在初中阶段，培养学生的语文阅读能力是非常重要的，因为它不仅关系到学生的学习能力，也对其综合素质的培养有着重要的影响。
那么，如何培养初中生的语文阅读能力呢？一、培养兴趣，激发阅读欲望培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的第一步。
在教学中，老师可以通过介绍有趣的故事、名人传记、科普读物等各种文本来激发学生的阅读欲望。
可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养他们的主动阅读能力。
二、注重阅读方法的培养学生在阅读时，需要注重培养一定的阅读方法，包括快速阅读、略读、精读等。
在教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握这些方法，并在实践中不断进行训练和提升。
三、多层次的理解能力培养语文阅读能力的核心在于对文本的理解能力。
学生需要培养对文本的字面理解、深层次的理解、情感体会等多层次的能力。
在教学中，老师可以通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，并灵活运用所学的知识和技巧进行分析和评价。
四、建立阅读习惯，持之以恒阅读是一种习惯，只有建立起良好的阅读习惯，才能真正培养学生的语文阅读能力。
在培养学生的阅读习惯时，老师可以通过各种途径，如课堂阅读、家庭阅读、课外阅读等，帮助学生养成每天阅读的习惯。
五、多种形式的评价和反馈在培养初中生的语文阅读能力过程中，对学生的阅读进行评价和反馈至关重要。
老师可以通过阅读日记、读后感、小组讨论、口头表达等多种形式，对学生的阅读能力进行全面评价，并给予及时的反馈和指导。
语文阅读能力的培养不仅仅是在语文学科中进行，还需要结合其他学科的教学进行跨学科的阅读培养。
在历史课堂上，可以通过阅读史书、名人传记等文本来培养学生的历史阅读能力；在地理课堂上，可以通过阅读地理书籍、地图等文本来培养学生的地理阅读能力。
在学生的语文阅读能力得到有效培养之后，他们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技巧。
初中生如何提升阅读理解能力
初中生如何提升阅读理解能力阅读理解是学习过程中非常重要的一项能力，它不仅可以帮助我们更好地理解文本内容，还可以培养我们的思维逻辑和批判性思维能力。
对于初中生来说，提升阅读理解能力是一个关键的任务。
下面，我将为大家介绍一些有效的方法和技巧，帮助初中生提升阅读理解能力。
1.培养阅读兴趣阅读兴趣是提升阅读理解能力的基础。
只有对所阅读的内容感兴趣，才能更好地理解和吸收知识。
初中生可以选择自己喜欢的题材，如科幻、历史、文学等进行阅读。
同时，学校图书馆也是一个很好的资源，可以借阅各种类型的书籍，培养广泛的阅读兴趣。
2.多读多练提高阅读理解能力需要不断地进行阅读练习。
初中生可以选择适合自己水平的阅读材料，逐渐增加阅读量和难度。
每天坚持阅读一定数量的文字，并进行相关的练习，如阅读理解题、摘要写作等，以提高自己的阅读速度和理解能力。
3.学习阅读方法掌握一些有效的阅读方法可以帮助初中生更好地理解文章。
例如，预测题目是一种常用的阅读方法，通过快速浏览文章，根据标题和段落首句预测文章内容，然后再进行仔细阅读。
另外，学习标记和划线的技巧也有助于记忆和理解重点信息。
4.提升词汇量扩大词汇量是提高阅读理解能力的关键。
初中生可以通过背单词、阅读英文原版书籍等方式来提升自己的词汇量。
此外，积累一些常见的短语和固定搭配也有助于理解文章的意思。
5.多维度阅读为了提高阅读理解能力，初中生应该多角度、多维度地进行阅读。
不仅要阅读教科书和课外读物，还可以阅读新闻报道、科普文章、历史故事等不同类型的文章。
通过多样化的阅读材料，可以培养对不同主题和文体的理解能力。
6.练习推理和判断阅读理解常常涉及到推理和判断的能力。
初中生可以通过解答推理题、判断题来提升自己的思维能力。
在解题过程中，要注重分析文章的逻辑结构、作者的观点以及相关事实依据，从而做出合理的推理和判断。
7.注重阅读技巧了解一些阅读技巧可以帮助初中生更高效地提升阅读理解能力。
例如，学会快速浏览文章，找出关键词和句子；学会利用上下文推测词义；学会合理分配时间，避免在某个问题上花费过多时间等。
初中阅读方法训练与指导方法与技巧经验
初中阅读方法训练与指导方法与技巧经验阅读，是我们获取知识、开拓视野、丰富心灵的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读方法，不仅能够提高学习成绩，更能为未来的发展打下坚实的基础。
接下来，我将和大家分享一些初中阅读方法训练与指导的方法与技巧经验。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
教师和家长可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，为他们推荐合适的书籍。
比如，对于喜欢冒险故事的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》等。
同时，还可以通过举办读书分享会、阅读比赛等活动，激发学生的竞争意识和表现欲，让他们在活动中感受到阅读的乐趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划帮助学生制定合理的阅读计划，明确每天或每周的阅读时间和阅读量。
刚开始时，阅读量不宜过大，以免给学生造成压力，随着阅读能力的提高，逐步增加阅读量。
2、创造阅读环境为学生创造一个安静、舒适、充满书香的阅读环境。
在家里，可以设立专门的读书角，摆放一些学生喜欢的书籍；在学校，可以利用图书馆、教室图书角等资源，让学生随时都能接触到书籍。
3、养成做读书笔记的习惯读书笔记不仅可以帮助学生积累好词好句，还能加深对文章内容的理解。
可以让学生在阅读时，把自己喜欢的词句、段落摘抄下来，或者写下自己的感悟和思考。
三、掌握阅读技巧1、快速阅读快速阅读是在短时间内获取文章主要内容的方法。
在进行快速阅读时，可以先浏览文章的标题、目录、开头和结尾，了解文章的大致结构和主题。
然后，快速浏览文章的段落，抓住关键语句和段落主旨。
快速阅读适用于获取一般性的信息，如新闻报道、科普文章等。
2、精读精读是对文章进行深入细致的阅读，理解文章的细节、内涵和作者的意图。
在精读时，要逐字逐句地阅读，分析句子结构，理解词语的含义，思考作者的写作手法和表达方式。
精读适用于文学作品、经典名著等需要深入理解的文章。
3、默读与朗读相结合默读可以提高阅读速度，朗读则有助于培养语感和理解能力。
如何培养初中学生的阅读兴趣
如何培养初中学生的阅读兴趣阅读是一项重要的学习技能，但许多初中生在阅读上缺乏兴趣和动力。
培养初中学生的阅读兴趣对他们的学习成绩和未来发展至关重要。
本文将探讨一些方法，帮助初中学生建立起阅读的习惯。
1. 为学生提供多样化的阅读材料一项有效的方式是向学生提供多种多样的阅读材料，包括小说、科普读物、报纸杂志、漫画、诗歌等。
这样能满足学生对不同话题和文体的兴趣，激发他们的阅读欲望。
在图书馆或学校图书室里设置一个专门的阅读角落，放置丰富的图书，给学生提供一个舒适和安静的环境，有利于他们沉浸在阅读中。
2. 随时与学生分享阅读体验作为老师或家长，可以鼓励学生分享他们的阅读体验。
例如，每周给学生分配一本书，并要求他们在班级或家庭中分享他们阅读的内容、感想和收获。
这样不仅可以帮助他们建立对阅读的兴趣，还能促进学生之间的交流与合作。
3. 创造积极的阅读环境营造一个积极的阅读环境可以让学生更容易培养阅读兴趣。
老师和家长可以给予学生充分的认可和奖励，鼓励他们参与到阅读中来。
此外，为学生展示阅读的重要性和实用性也很重要。
分享有趣的阅读故事、阅读对自己的启发以及阅读对个人成长的好处，能够激发学生的兴趣和积极性。
4. 鼓励交流和讨论在学生的阅读过程中，鼓励他们与同学、老师或家长进行交流和讨论。
可以组织小组或班级的读书俱乐部，学生可以在这里互相分享他们喜欢的书籍、推荐好书、讲述自己的阅读体验。
这样的交流和讨论不仅能够拓宽学生的阅读领域，还能够提高他们的阅读理解和批判思维能力。
5. 将阅读与学科内容结合起来将阅读与学科内容结合起来，可以使学生对阅读更感兴趣。
老师可以在课堂上引导学生阅读与学科相关的文章、短篇小说或历史故事。
通过这种方式，学生能够在阅读中学习知识，培养对学科内容的兴趣，并且对学习产生更大的热情。
6. 给学生足够的自主选择权给学生足够的自主选择权，让他们能够根据自己的兴趣和偏好选择阅读材料。
每个人都有不同的阅读喜好，尊重学生的选择有助于激发他们的阅读热情。
初中生如何培养阅读兴趣
初中生如何培养阅读兴趣阅读是一项对个人发展至关重要的技能，它不仅能够扩大我们的知识面，还能提高我们的思维能力和创造力。
然而，很多初中生并没有培养起阅读的兴趣，他们更喜欢沉迷于电子游戏和社交媒体。
那么，如何帮助初中生培养他们的阅读兴趣呢？本文将介绍几种方法和技巧。
1. 激发兴趣：选择适合的读物对于激发初中生的阅读兴趣至关重要。
了解他们的兴趣爱好，挑选与之相关的图书。
尽量选择内容丰富、易懂、有趣的书籍，例如冒险、悬疑或幽默故事。
此外，也可以邀请他们参与选书，让他们参与决策过程，提高参与度。
2. 创设阅读环境：为初中生创建一个安静、温馨的阅读角落，为他们提供一个专注且舒适的空间。
确保阅读场所充足的光线和适合的温度，也可以放置一些舒适的坐垫或靠垫，让他们感到舒适愉悦。
此外，在阅读区域放置一些书架，展示不同类型的书籍，让他们有更多的选择。
3. 示范重要性：作为家长或教育者，我们应该成为孩子们的榜样，展示阅读的重要性。
让他们经常看到你阅读的场景，例如在休息时间阅读一本书、在家庭聚会时分享读到的有趣内容等等。
当他们看到你对阅读充满热情时，会潜移默化地受到影响，产生对阅读的兴趣。
4. 培养阅读习惯：初中生每天都应该有一定的阅读时间，这有助于培养阅读习惯。
可以与孩子们约定每天阅读一段时间，例如早上起床后、晚餐前或临睡前的30分钟。
通过坚持阅读时间，慢慢地养成阅读的习惯，使阅读成为他们生活中的一部分。
5. 组织阅读活动：通过组织一些有趣的阅读活动，可以增强初中生对阅读的兴趣。
例如，可以组织阅读俱乐部，大家一起读同一本书并进行讨论；也可以举办图书分享会，让学生们分享他们喜欢的书籍。
这样的活动有助于增加交流和体验阅读的乐趣。
6. 多样化阅读方式：除了纸质图书，还可以向初中生介绍电子书、音频书等多样化的阅读方式。
通过呈现不同的媒介，满足不同的阅读喜好，让初中生有更多选择的空间。
此外，还可以鼓励他们写读后感、书评或参与书稿比赛等，培养他们对文字表达的兴趣。
如何培养初中生的阅读兴趣(培养阅读兴趣)
如何培养初中生的阅读兴趣（培养阅读兴趣）阅读是一种重要的学习和获取知识的途径，对于初中生来说，培养阅读兴趣不仅能够帮助他们提高语文水平，还能够拓宽他们的视野，提升综合素质。
那么，如何培养初中生的阅读兴趣呢？下面将从提供多样化的阅读材料、创造良好的阅读环境以及激发兴趣的方法等方面进行探讨。
一、提供多样化的阅读材料为了培养初中生的阅读兴趣，我们首先需要提供多样化的阅读材料。
这些材料既可以是与学习相关的教科书、参考书，也可以是与学生兴趣爱好相关的图书、杂志、报纸等。
同时，要注意材料的难易程度适宜，不必一味追求高难度的文本，应根据学生的实际情况提供适合他们的阅读材料，让他们能够在阅读中感到自信与快乐。
二、创造良好的阅读环境除了提供多样化的阅读材料，创造良好的阅读环境也是培养初中生阅读兴趣的关键。
学校图书馆和班级小图书角是理想的阅读环境，应该提倡学生多去借阅和阅读。
此外，推动家庭阅读也是至关重要的，家长可以给孩子提供安静的读书空间，并且定期陪同他们一起阅读，以身作则，让孩子感受到家庭对阅读的重视。
三、激发兴趣的方法激发初中生的阅读兴趣需要一些有效的方法。
首先，教师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些与之相关的阅读活动，如读书分享会、角色扮演、小组讨论等，让学生在阅读中感受到乐趣和满足，并逐渐培养出持久的阅读兴趣。
其次，可以引导学生通过参加阅读俱乐部、参加阅读比赛等形式与其他同学进行交流和竞争，增强学生的主动性和参与度。
最后，学校可以邀请作家、文化名人等到校进行讲座和写作体验活动，给学生提供更多的阅读榜样和学习机会。
四、建立奖励机制通过建立奖励机制，也能够有效地激发初中生的阅读兴趣。
学校可以设立阅读积分制度，设置不同级别的奖励，鼓励学生多读书、读好书。
同时，可以开展各种形式的阅读竞赛，设立奖项，让学生有目标、有动力地去阅读。
在奖励的同时，也要注重对学生的阅读质量进行评价和反馈，帮助他们不断提升阅读能力。
总之，培养初中生的阅读兴趣是一个需要持续努力的过程。
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浅谈阅读兴趣的培养
初中生处在阅读的朦胧期，对阅读没有足够的认识。
只有大量的阅读，才能从阅读中获取大量的知识，因此怎样培养初中生的阅读兴趣和能力就显得非常重要，本文就我校开展的阅读课及学生在课外阅读中的习惯来谈谈怎样才能培养学生大量的阅读。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。
阅读在九年义务教育阶段非常重要，作为教师应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
而作为学生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
现在的学生大多迷恋网络，在QQ上聊天交友,在网络的帖吧里发些牢骚,也成为很多学生的爱好。
能静下心来好好拿起本书来阅读的孩子很少。
学生没有阅读的习惯。
作为教师面对这样的学生我们只能反省：自己有没有真正的做到新课标里要求的少做题，多读书？有没有真正培养出学生广泛的阅读兴趣？有没有真正落实学生广泛阅读各种类型的读物？课外阅读，学生真正读了吗？这一个个的问号对于我们很多的老师来说恐怕都很难做出肯定的答案。
因此培养学生大量的阅读是何等的重要和迫在眉睫！
大量阅读是通向成功之门的必由之路。
例如：刘绍棠、丛维熙、叶文玲等一批家就是通过大量阅读走上写作道路等。
著名作家周国平在他博文《如果我是语文教师》中写到：“我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。
我没有当过中学教师，但我当过中学生。
让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。
我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。
那么，答案就有了。
如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。
所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。
我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。
兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。
我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。
”因此作为教师要想让学生走向成功之门，就必须培养学生学会阅读并且会大量的阅读。
阅读又有课内阅读和课外阅读，二者缺一不可。
只有课内的阅读和课外阅读二者结合才能培养起学生的阅读习惯和阅读兴趣。
使学生无论在课内和还是在课外都有阅读的收获。
（一）课内阅读习惯和阅读兴趣的培养是语文教师课堂上义不容辞的责任和义务。
作为语文教师必须利用好宝贵的45分钟时间，达到阅读的教学目标。
细心观察我们周围的语文教师，就发现有些教师仍然在课上只注重对文本的分析和讲解，而忘了阅读。
老师在上面精彩的表演自己精心准备的教案，老师表演结束了课也就结束了。
等回过头来看才发现原来一篇文章的学习结束了，学生竟然一遍都没有读过。
而我们老师在“小组合作讨论”“探究”等等这样的教学环节中对自己的教学非常的满意，感觉课上得很热闹，也很精彩。
但是学生却根本没有理解和掌握课文的内容。
为什么呢？因为没有阅读，学生没有熟悉文本的内容，内容都不熟悉又怎能谈理解和掌握呢？我曾经听过一位年轻教师的公开课《沙漠里的奇怪现象》著名科学家竺可桢所写的事理说明文。
这位年轻的教师很用心的去准备了课件。
导入之后开始学习课文，课件上显示了各种各样的沙漠现象图片，学生开始一幅一副的欣赏。
接着有音频资料对沙漠现象的介绍，各种各种的沙漠现象都介绍并且解释了，等讲到“鸣沙”现象时老师终于提到我们课文里也介绍了请大家找找看，同学面面相觑，找不到。
这时反应快的同学才恍然大悟原来今天是上这课，然后互相告诉周围同学。
这时下课的铃声也响了，45分钟就这样过去了。
这样的一节不能叫语文课，只能叫一节鉴赏课吧！从头到尾都没有读，老师没有读课文，学生也没有读课文，课结束了学生却不知道讲那篇课文。
没有读的语文课是失败的。
因此课内阅读是非常重要的。
要抓好课内阅读培养出学生阅读的习惯和兴趣并提高阅读的能力。
作为语文教师要做到：①语文课上一定要舍得花时间让学生读，不要吝惜时间。
要以学生的读为本，着力点放在学生的读上，让学生真正成为一个阅读者、思索者、探究者。
②鼓励学生自己大声的朗读，读得尽兴、读得忘我。
③组织学生多种形式的读比如：默读、精读、泛读、略读和浏览等，全班齐读、分组读、男女生比赛读、个别读等，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读，从而使学生养成良好的阅读习惯。
④教师指导学生倾听文本本身发出的声音，尽可能走进作者创作时的心声，读出作者的情感，并教会学生掌握不同文体不同文章的读法，美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。
比如：节奏、语速、停顿、轻重音、感情基调等。
同时鼓励学生有自己创造性的读。
作到这些学生课内阅读的习惯慢慢就培养起来了。
(二)培养学生进行大量的课外阅读。
课外阅读是非常重要的，如果只有课内有限的阅读那么学生的知识面是无法拓展的。
要拓展学生的知识面就必须进行大量的课外阅读。
这一点是我们广大的教师都明白的道理，而且都布置课外阅读作业，老师每天都讲你们一定要抽时间去进行大量的课外阅读，说得是苦口婆心。
然而我们大多同学并“不领情”。
效果也往往不尽如人意。
怎样才能使学生对课外阅读也有广泛的兴趣从而进行大量的课外阅读呢？
①要使课内培养的阅读兴趣在课外得到拓展和延伸。
以苏教版七年级下册的课文为例。
比如：第1课《童年的朋友》节选高尔基的《童年》里的一个片段，鼓励学生去读高尔基的《童年》以及自传性的其他两部《在人间》、《我的大学》。
第2课阿累写的《一面》，介绍与鲁迅的一面之缘。
那么鲁迅是怎么的一个人呢？通过读鲁迅的作品来走进这个为伟人，推荐鲁迅的作品让学生去读《朝花夕抬》、《呐喊》、《彷徨》。
第3课魏巍的《我的老师》，介绍他最著名的作品《谁是最可爱的人》让学生去读。
教师适当的讲讲所推荐数目的精彩处，吸引学生去读。
这些课外阅读材料．都是从课内精读的教材出发而选的．由于学生已听过老师对课文内容的分析．有了这个基础．他们在阅读课外读物时．就比较容易引起趣，而且也能收到好的效果。
②师生共同推荐新作。
要使学生大量的阅读课外读物单靠课内带动课是不够的-
内容有限面也较窄，在教学中鼓励学生向全班同学推荐自己喜欢读的作品，50个同学就可以推荐50部作品。
我的做法是：以比赛的形式看谁看过的书多、推荐的书好！每周安排两个同学推荐两部作品，推荐时要求说出为什么推荐此书？推荐的理由有几点，说出来。
从而说服其他同学去阅读。
老师也可以推荐适时推荐好的作品给同学，同学可以推荐给全班同学，同学还可以推荐给老师。
推荐阅读的范围广泛：文学的、科学的、侦探冒险的，历史的，还有报刊、杂志、小说等等都可以，但内容必须是健康的、有教育意义、积极向上、有阅读价值的作品。
使全班同学和老师形成一种积极、向上、合作的好氛围。
本学期我的同学就向我推荐了好多作品，其中推荐最多的就是《窗边的小豆豆》作者日本著名作家黑柳彻子，我细心的研读了这本书，并查找和学习了这本书相关所有资料和作者的其他作品和同学进行了广泛的交流。
同学非常兴奋、激动，通过师生互相平等的交流学习收到了非常好的效果。
（三）为学生提供大量阅读的机会和展示的平台。
为了给学生大量阅读的机会和平台，我校定期开展读书竞赛，诗词朗诵大赛，讲童话神话故事赛，成语接龙、名人名言比赛等。
以此激发学生的阅读兴趣，扩大学生面。
运用好假期的大量时间鼓励学生大量阅读记读书笔记。
（四）掌握学生的阅读的成效，建立有效的反馈机制。
老师作了大量的工作叫学生阅读。
但是老师只是要求学生去阅读而没有掌握学生阅读的成效，甚至不知道学生阅读了什么内容，那么老师所有的培养学生阅读的工作都是失效的，就像风筝断了线、马失去了缰绳。
特别是课外阅读，因为在课外进行，更无法知晓。
这时我们要掌握学生阅读的成效，怎么办呢？就要建立有效的反馈机制。
针对这一情况我校开设了阅读课，每周一第七节课为阅读课。
在这节阅读课我是这样安排的：第一，全班同学把自己前一个星期包括周末读的作品，用几句话概括介绍给全班同学。
第二，同桌之间读书笔记的相互交流和批改，然后七嘴八舌评讲，最后教师做出点评。
第三，“我读得最好”的环节展示。
在这个环节中学生有声有色的介绍自己喜欢的作品。
这样的反馈收到了良好的效果，同时其他同学也学到了新的知识，使阅读课成了课内阅读和课外阅读的桥梁。
这样真正的使大量的阅读落到实处。
老师和同学都有了看得见、摸得着的实实在在的阅读收获。
一个学年的实践发现学生的阅读习惯养成了，阅读的量也大了。
超过了新课标所要求的阅读量。
达到了大量阅读的目的。