高考研究：高考语文试题“红榜”

高考研究：高考语文试题“红榜”综合2014-08-03 08:18：高考语文试题“红榜”温儒敏前些天我在博客上转贴了北大语文课程网的一篇评论高考语文命题的文章（是汪锋、蔡可等人，改题为《高考语文试卷设计的“败笔”》），所列举的是“灰榜”，反响很大。

现再把“红榜”也转帖。

这同样只是一种学术观点，供命题的老师参考。

高考不能取消，但必须改革，包括命题与阅卷评分，都需要认真总结经验，稳步推进改革。

近日看到《南方周末》（2013年3月14日）载郑也夫文章，呼吁“重回以作文为中心的语文考试”，语文考试只考作文与阅读，作文占70%，阅读占30%，到底有没有可行性？值得试验与探讨。

高考（中考）的试卷设计得好，可以从正面去指挥教学。

无论如何，高考语文（中考语文）不应当再考那种“伪语文”“伪能力”的题目。

○结构合理、选材精当，在文言文命题形式方面亦有创新。

北京卷文言文阅读题二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。

阅读下面的文言文，完成6到9题。

事有可行而不可言者，有可言而不可行者。

有易为而难成者，有难成而易败者。

此四策者，圣人之所独见而留意也。

誳①寸而伸尺，圣人为之；小枉而大直，君子行之。

周公有杀弟之累，齐桓有争国之名；然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。

今以人之小过，掩其大美，则天下无圣王贤相矣。

故目中有疵，不害于视，不可灼也；喉中有病，无害于息，不可凿也。

河上②之丘冢，不可胜数，犹之为易也；水激兴波，高下相临，差以寻常，犹之为平。

昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里。

使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为破军擒将矣。

然而曹子不羞其败，耻死而无功。

柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。

管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智；遁逃奔走，不使其难，不可谓勇；束缚桎梏，不讳其耻，不可谓贞。

当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。

然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。

使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸功哉！今人君之论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。

故人有厚德，无问其小节；而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鳝鳢鲔，而蜂房不容鹄卵；小形不足以包大体也。

（取材于《淮南子〃汜论训》）注释：①誳:弯曲。

②河上：黄河边，这里指黄河边的平地。

③涔：积水。

6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是A. 有难成而易败者败：毁坏B. 河上之丘冢不可胜数，犹之为易也易：平坦C. 三战所亡，一朝而反之反：返回，这里指收回D. 不计其大功，总其略行而求小善略：简略7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是A. 事有可行而不可言者圣人之所独见而留意也B. 昔者，曹子为鲁将兵则终身为破军擒将矣C. 使曹子计不顾后使管仲出死捐躯D. 布衣弗友，人君弗臣今人君论其臣也8. 下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是A. 目中有疵，不害于视，（则）不可灼也B. 喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也C. 水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平D. 遁逃奔走，（然）不使其难，不可谓勇9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是A.世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。

B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。

C.管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。

D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的污点。

点评：四道题的结构很合理，分别考到了结合文意对关键实词的理解、对关键虚词的理解、对句子衔接的理解、对文章主旨的理解，这四个层面也正是文言文阅读的有机组成部分。

最重要的是，考到的这些问题，都必须结合文章的具体内容来分析，而不能靠平时的死记硬背，如：第6题中B、C、D的选项都要放到具体的语境中才能判断。

因此，这对中学文言文教学提出了明确的方向，应加强学生分析文章的能力，通过前后文给出的各种提示来整体把握文言文。

从选材范围来说，北京卷选的《淮南子》综合性质强，属于各种思想融合共存的类型，在导向上就避免了拘泥于某种固定的说教模式；该篇选文具有《淮南子》写作上结合实例论证道理的特点，也是学生在写作上可以借鉴的，这就使该题具有了不仅仅考查学生阅读的作用了。

从这个角度来看，全国卷的两套阅读题都选自史书，还有浙江卷《新唐书》、辽宁卷《旧唐书》、江西卷《史记》等，无论是从思想还是从文章结构上都比较局限，更让人担心的是，给将来的考生一个信号：多读史书，而这也应该不是出题者的本意。

毫无疑问，文言文的阅读范围应该丰富多样。

从篇幅来看，北京卷约500字，长短较适宜，全国新课标卷《宋史〃何灌传》和全国大纲卷《明史〃熊鼎传》也都不超过600字。

而有些试卷所选文章则长达800多字，如山东卷《管子》节选；重庆卷《江公皋传》，多出近三分之一的篇幅，对于中学生的阅读能力来说显得偏难了。

从题目形式上看，北京卷中的第8题是有新意的，其他三道题则很常见。

第8题既考了考生对句子衔接的理解，又考察了常用虚词的用法，同时提示了教学中可以通过这种增补虚词的办法来帮助分析和理解。

因此，我们很期待今后在文言文考题形式上有更多的创新。

○紧扣语文生活，能力梯度分明。

重庆卷第18题、浙江卷第2题重庆卷第18题18.请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。

（l）与过度利用自然资源相关造成的现象，如全球变暖、土地荒漠化、臭氧层空洞扩大等，都给人类生存带来了严重危害。

（2）湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书《驻军图》中，标有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

（3）按照一定顺序准确无误地将一长串数字记住，比牢记内容相互关联的文本或图像难度更大。

有语病的一项是：__________________________ （2分）针对性修改：______________________ （2分）浙江卷第2题2、下列各项中，没有错别字的一组是A、笔法闲熟，感情真挚。

/文章如流水账，缺乏细腻的描写。

/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。

（摘自作文评语）B、贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。

/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。

（摘自单据合同）C、我们都是虫，可我是萤火虫。

/苦难是化了装的幸福。

/不是忙到脚不沾地，是忙到脚没空儿粘地。

（摘自教室板报）D、一期售罄，二期将出，敬请期待。

/领衔浙江，独占鳌头。

/创意至上，虚位以待，欢迎报名。

（摘自招牌广告）点评：几乎所有的语文高考卷都有一道关于病句的题目，而绝大部分形式都很局限，都采用四选一的选择题来考，例如：“下列各句中，没有语病的一句是”。

采用这样的形式，可以容纳进去较多的常见错误，能在较大范围考察学生识别病句的能力。

但是，关于病句的题目其背后指向应该有两层意思，第一步是学生根据自己的语感来分辨出句子是否有问题，第二步是进一步分析问题所在，并给出相应的修改。

也就是，先识别，再修改。

第一步的能力并不必然蕴含第二步的能力，而第二步的能力高于第一步。

进一步说，背后的意图是分梯度的，虽然最终的指向是第二步的能力，但过程是渐进的。

因此，绝大部分语文高考试卷在这道考题上没有很好地贯彻这个意图，而只能考察出第一步的能力。

如果语文教学以此为指挥棒，就会造成到第一步训练为止的结果。

目前很多的应试技巧之类，都是总结各种病句的类型，但较少着力于如何修改出好的句子。

重庆卷的这道考题就不一样，明确将识别和修改的考查分开，很好的将梯度区分开来。

“有语病的一项是”就是考查识别能力，而“针对性的修改”则指向修改能力。

这样的结构是是比较好的。

在这里可以提到英文高考试题中常见的一种改错题型。

该题型是请学生在一段短文中，按行找出各种错误，包括字形、标点、大小写、多词、漏词等。

这是较为成功的一种考查方式。

将句子单独提出来，在日常语文经验中很少见，而汉语相比英文而言更依赖上下文。

在语境中的句子能力是汉语最为核心的能力，语文考查的题目应该围绕这个核心来做文章，以引导语文教学。

在涉及语文基础知识的考查方面，错别字的考察在高考卷中也是常规动作。

虽然号称是考错别字，但由于排版等原因，基本上是考别字。

而别字只有在与其他词结合的情况下，才能发现是别字，否则都是正确的汉字，无所谓“别”。

因此，高考语文题基本是结合词语来考察学生鉴别的能力，而词语主要是二字词，如：熏淘（湖北卷）；三字词，如：吓马威（天津卷），或者四字成语，如：鸠占雀巢（四川卷）。

其中，尤其以考成语中的错别字为多。

这样，就造成了考察的空间很小，而且没有语文生活的气息在里面。

这样的题就很容易造成死记硬背型的应试策略，而考生需要背大量的字词形体，会造成对语文的反感。

今年浙江卷的考题形式上没有变化：“下列各项中，没有错别字的一组是”，但是考查的内容却焕然一新，不再局限于词语，也不再是孤立地考察别字，而是将“字”放到切实的语文生活中去，涉及的场景都是日常随处可见的，如：作文评语、单据合同、黑板报、招牌广告。

这样就大大开拓了别字的考察空间，也把别字与语文整体结合起来，使得别字的考查不再是一个孤立的元素，而是跟语境密切相连的。

单独来说，“定金”是无所谓别字的，但在“暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清”这样的语境里，“定”就是别字了，应该是“订”。

日常语文生活中有大量这样丰富的例子，而且如果写别字了，常常造成的后果很严重。

如，在老师的作文评语中有别字，就严重影响老师在学生心目中的形象；在单据合同中有错别字，可能会造成很大的经济损失；黑板报和招牌广告中如果出现错误，那就容易让人笑话，造成宣传的负面效果。

小小的一道别字题，牵出了语文生活的大背景，这是很难得的。

浙江这道题内容和考察方式的变化可给我们出题者这样的启示，把考点放到丰富的语文生活中去，这样才能有生动活泼的氛围，而学生的兴趣以及实际能力也能由此得到更多的激发。

○基础考查具体扎实，且能体现探究。

广东卷实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19-21题。

梁宗岱①先生温源宁①像宗岱那样禁不住高高兴兴的人，我从来没见过，他那种高兴劲儿有时候把我吓一大跳，即使他确实知道灾祸临头，我敢说，他还是过那种无忧无虑的快活日子，他会特别重视仅有的那一丁点儿阳光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。

宗岱热爱人生，热爱得要命。

对于他，活着就是上了天堂。

他一息尚存，便心满意足。

他笑着过生活。

我们许多人，因为对生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因为对生活无所求，所以笑得最好。

②这种高高兴兴的性情，在他的脸上不是表现为一团笑纹的微笑，就是表现为欢快地扬眉张口，似乎急于把人生献给他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得乱响的双唇像回声一样说着全能的上帝所说的话：“看哪，这很好！”他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出来高超的智慧，它渴望对心灵作深入的探险。