中学生抄作业

于班级抄作业现象之我见
在李兴贵中学实习两个月，我的主要工作包括教学实习和班主任工作。

其中我想就学生的抄作业问题谈谈我的看法。

经过两个月的实习，我发现：现在初中生抄作业现象十分普遍。

毫不夸张的说，初中生没有几个没超过作业的，包括班级里的优异生和后进生。

而且他们对此习以为常，见怪不怪。

据我以及同组其他成员的实习经验得知，每个班级都是如此，有些老师为了防止抄作业，特地安排我们实习生早点过去给学生开门，有些实习老师牺牲早饭时间监督他们作业及时上交。

但是“上有政策下有对策”，学生也各出奇招。

有的学生借组长收作业之便赶紧抄几道，有的是安排一位同学盯梢，其他同学赶紧抄，有的甚至拿了作业本跑到男厕所去抄完再回来，手段越来越高明，花样也越来越多，最后发展成不写作业.......
俗话说，学生平时上课是“吃”的过程，而做作业是“消化”的过程。

如果学生的消化功能出现了问题，后果将何其严重！所以，我认为应该找出学生抄作业的原因，然后对症下药，可能更有效一些。

一、抄作业的原因
学生爱抄作业的原因是多方面的，但是最主要的原因还在学生身上。

那么学生为什么会抄作业呢？
据他们一些人的说法是，许多人抄作业的习惯都是从小学开始形成的，到初中以后逐渐严重。

刚开始，看见周围有人抄，慢慢感觉别人抄作业，作业写得快，轻松，而自己每天写作业却很累。

久而久之，一些学生刚开始炒自己不喜欢的学科，抄社会、政治等副科，甚至发展到抄语文、数学、英语，更有甚者让别人代抄作业。

究其原因，还是学生学习目标不明确，意志力薄弱，不愿动脑，养成了自我放纵的习惯。

从教师的角度来说，每科布置一点，但加到一起，对学生来说，作业太多。

基础好的学生，能顺利完成作业，而学习中等的和后进生，作业太多完成不好，就开始抄作业，作业质量下降，成绩越来越差，也就不足为怪了。

从体制上来说，现在虽然上面不停地进行课程改革，“减负”也喊了很多年，但是学校的教育基本上都还是唯成绩论。

功利主义比较浓厚，学生总是围着考试目标转。

学校之间的各项指标评比，各年级之间、各班之间的各项评比，基本都是成绩论。

所以“减负”只能是个美好传说，一直未能落于实处。

二、如何预防抄作业
要有效预防学生抄作业的现象，必须让学生自己有所觉悟。

具体而言，可以从以下几方面入手：
（一）加强对学生抄作业危害性的教育。

要让每个学生都意识到抄作业的危害性，从而在心底对抄作业现象都有种抵触的情绪。

（二）树立良好的班风和学风。

端正学生的学习态度，树立并养成良好的学习风气，培养学生知难而进的优秀品质。

通过主题班会、视频，讲抄作业的危害性，让学生进行自我反思，看学生能否做到言行一致，并让学生自己自己提出根治抄作业这个懒病的办法。

（三）分层布置作业。

这就需要班主任与各科老师的协调。

针对学习接受能力差的学生，可以每天布置一些特殊作业，让他们在自己的能力范围内去完成作业，从而提升学生的自信心，达到从心里拒绝抄作业的目的。

（四）让学生自己合理安排写作业的时间。

对自己学的比较困难的科目，尽量做到在学校就完成当天的作业，有问题及时问老师或同学。

如此一来，养成学生良好的思考、独立完
成作业的习惯，让他们有信心，有毅力，自主的去学习。

（五）在班里建立相互的监督机制。

由组长或同桌监督，能在教室完成的课堂作业尽可能得在学校完成。

同时，发挥同学间的力量，互相督促，制止别人抄作业。

树立班级正气，给学生制定一些符合实际的成绩目标。

教育学生在学习过程中不可讲“哥们义气”，要勇于揭发抄作业现象，对举报人予以奖励，对抄作业的学生加以惩罚，而惩罚的方法可以使让他们做题，因为学生抄作业的科目，往往是学不懂的科目，罚写作业，不仅让他从思想上认识到危害，而且可以通过做题提高能力，可谓一举两得。

（六）要求家长配合检查、监督学生的作业。

学生抄袭的作业一般字迹潦草，不规范，所以只要家长细心配合，肯定会有不错的发现。

（七）可以把班级分成几个小组，分而治之。

各组之间对学习、纪律、卫生、习惯展开比拼，看哪组学风好。

同时，选出每组不炒作也、认真学习的同学，大力表扬、树立楷模，再选出偶尔抄作业的同学和经常抄作业的同学，为他们制定一些符合个体的不炒作也的具体方案。

总之，学生的抄作业现象我们不可小视，必须想办法阻止，甚至是防患于未然。

相信只要我们每个教师愿意做个有心人，肯想办法，这些问题是可以得到改善甚至被圆满解决的，也相信学生可以在战胜自我的挑战中找到一个可以正确展示自己的舞台。

096110150 费惠芬。