小学美术沪教版 四年级上册第13课《威武的门神》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
四年级上册美术教学设计第13课 威武的门神｜沪教版
四年级上册美术教学设计第13课威武的门神 | 沪教版一、教学内容门神是我国传统文化中一种民间信仰，它具有镇宅、驱邪、祈福等作用。
本课主要介绍门神的来历、种类、形象等。
学习本课后，能够感受到门神形象的威武、庄重，并且能够用色彩表现出门神的特征。
二、教学目标1.了解门神的来历及种类；2.了解门神的形象特征；3.能够用色彩表现出门神的特征；4.提高学生观察能力和创造力。
三、教学重点1.门神形象的表现及其特征；2.色彩表达能力的培养。
四、教学难点1.学生能否准确把握门神的特征；2.色彩表达的能力是否流畅。
五、教学方法1.图片展示法：介绍门神的时候，可以利用图片展板，从形象上让学生更直观地感受到门神的特征；2.观察写生法：让学生观察门神造型和特征，自由发挥，进行绘画创作；3.讲解演示法：在教学过程中，讲解门神的来历及种类等知识点；4.色彩搭配法：让学生通过自由组合不同的颜色，展现出门神的特征。
六、教学准备1.沙纸、美工刀、绘画用纸、水彩笔等画画工具；2.门神的图片；3.PPT能力训练课件。
七、教学流程第一步：引入1.准备好有关门神的图片，引入本堂课的学习内容。
第二步：知识讲解1.利用PPT，讲解门神的来历及种类。
第三步：创作导入1.让学生观察门神造型和特征，自由发挥，进行绘画创作。
第四步：集体讨论1.学生的绘画作品展示，并集体讨论不同作品对门神形象的表达方式和色彩运用。
第五步：艺术总结1.对学生的绘画作品进行评述，并总结门神形象特征和色彩表达方法。
八、教学评价本课设计强调了对门神形象和色彩表达的探究和运用，能够进一步提高学生的观察能力和创造力。
在教学方法上，采用了多种形式，培养了学生的创造性思维和体验式学习能力。
在评价方面，注重了对学生作品的品评，能够培养学生的创作信心，并帮助他们更好地将所学知识应用于实际创作中。
四年级上册美术教学设计第13课 威武的门神｜沪教版
四年级上册美术教学设计第13课威武的门神｜沪教版教学内容本课教学内容为《威武的门神》。
通过学习，学生将了解门神在中国传统文化中的地位与意义，学习门神的形象特征及其背后的历史故事，并掌握如何运用线条和色彩描绘门神的基本技巧。
教学目标1. 知识目标：使学生理解门神的起源、发展及其在中国传统文化中的作用，掌握门神的基本绘画技巧。
2. 技能目标：培养学生运用线条和色彩表现门神形象的能力，提高学生的美术创作技能。
3. 情感目标：通过学习门神，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学难点1. 形象把握：学生在描绘门神时，对门神的形象特征和表情神态的把握可能存在困难。
2. 技巧运用：如何运用线条和色彩表现门神的威武和神圣感，是学生在绘画过程中需要克服的难点。
教具学具准备1. 教具：门神相关的图片、图书、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲述门神的故事，引发学生对门神的兴趣。
2. 新授：介绍门神的起源、发展及其在中国传统文化中的作用，讲解门神的绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范如何绘制门神，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生根据所学内容，独立完成门神的绘画作品。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。
板书设计1. 威武的门神2. 重点内容：门神的起源、发展、绘画技巧3. 关键词：门神、传统文化、绘画技巧作业设计1. 必做题：绘制一幅门神的画作。
2. 选做题：研究门神的起源和发展，写一篇短文。
课后反思通过本课的学习，学生对门神有了更深入的了解，绘画技能也得到了提高。
但在教学过程中，发现部分学生对门神的形象把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
同时，学生对传统文化的兴趣被激发，达到了预期的教学效果。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点主要集中在对门神形象把握和绘画技巧的运用上。
威武的门神——武门神(说课稿)沪教版美术四年级上册
威武的门神——武门神（说课稿）一、教学目标1.了解佛教文化中的武门神形象，认识武门神的作用和意义。
2.能够用简单的线条画出武门神的形象，表现出威武有力的形态。
3.通过绘画创作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美意识和美术表现能力。
二、教学重难点1.重点：了解武门神的形象和意义，用简单的线条描绘出威武有力的形态。
2.难点：通过绘画创作表现出武门神的形象和特点，培养学生的审美意识和美术表现能力。
三、教学内容1. 了解武门神的形象和意义佛教文化中的武门神是指守护佛门的神祇，主要有四大金刚：持金刚、众药叉、不动尊、轮藏王。
他们的形象威武有力，骑着兽，手持各种武器，表现出神力无穷的形态。
武门神在佛教信仰中扮演着重要的守护作用，保护佛门不受破坏和侵犯。
2. 描绘武门神的形象和特点为了让学生更好地了解武门神的形象和特点，我们可以通过以下步骤进行教学：第一步：观察武门神的形象和特点，在黑板上展示武门神的形象，让学生仔细观察其外形特点和武器装备。
第二步：引导学生用简单的线条表示出武门神的形象，如头部、身体、手臂、双腿、武器等部分，以及尽量表现出威武有力的形态。
第三步：让学生参考一些图片或模板，自行绘制描绘武门神的作品。
鼓励学生通过自己的想象力和创造力，发挥个人特长，打造具有独特风格的武门神作品。
3. 绘画创作在教学过程中，我们还可以引导学生运用所学知识、结合自身经验，在教师指导下自行创作一幅描绘武门神的作品。
通过自主创作，让学生更深入地了解武门神的形象和意义，培养学生的美术表现能力和创造力。
四、教学方法1.视频教学法。
通过影片展示武门神的形象和特点，直观、生动地呈现给学生，激发学生的兴趣和好奇心，为学生后续的学习打下基础。
2.示范教学法。
老师利用黑板或白板，对武门神的形象和特点进行简单的描绘，让学生跟随老师的步骤进行练习，逐步掌握技巧。
3.互动式教学法。
老师与学生积极互动，引导学生用自己的语言和思维表达观点，调动学生的积极性，并及时纠正和巩固学生的错误。
四年级上册美术说课稿第13课 威武的门神｜沪教版
四年级上册美术说课稿第13课威武的门神｜沪教版一、学习目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解门神的来历和功能；2.了解门神的形象和特征；3.掌握绘画门神的基本技巧；4.通过实践体验表现门神形象的创作方法。
二、学情分析本课是四年级上册美术课的第13课，主要是让学生学习门神，并且通过观察、练习和创作的方法，了解门神形象和绘画技巧。
在学习过程中，需要学生掌握一定的绘画技巧，因此需要教师在教学中层层深入，由浅入深，让每个学生都有机会掌握本节课的知识和技能。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.了解门神的来历和传统形象；2.掌握绘画门神的基本技巧；3.通过绘画实践，表现门神形象和特征。
2. 教学难点1.如何通过绘画表现出门神的神态和威武形象；2.如何通过细节刻画表现门神特征。
四、教学过程1. 热身启动在课堂开始前，可以给学生放一些带有门神形象的视频，或者是播放门神的音乐，让学生进入到门神的氛围，以此激发他们的兴趣和热情。
同时也可以在黑板上写下“威武的门神”，引导学生了解门神的形象和功能。
2. 新知学习2.1 门神的来历和功能教师可以通过讲述门神的来历和功能，让学生了解门神在中国传统文化中的重要地位。
同时，也可以引导学生探讨门神如何保护居民和家庭，以及它在社会文化中的作用。
2.2 门神的形象和特征教师可以通过图片或实物展示，让学生了解门神的形象和特征，例如门神的神态、服饰、武器等。
为了便于学生理解，教师可以向学生解释门神形象及特征的内涵和文化意义。
2.3 绘画门神的基本技巧在了解了门神的形象和特征之后，教师可以为学生讲解绘画门神的基本技巧，例如线条的化法、色彩的搭配和表现门神的威武形象等。
同时，通过展示门神的画作，让学生了解门神绘画的艺术特点和技巧。
2.4 实践体验在学习了门神的形象、特征和绘画技巧之后，教师可以让学生进行实践创作，在班级内画出他们心中的门神形象。
教师可以通过示范和点评的方式，帮助学生实现画作的最佳效果，并提供激发学生创作思维的引导方法。
威武的门神-沪教版四年级美术上册教案
威武的门神-沪教版四年级美术上册教案
一、教学目标
1.理解门神的含义和作用；
2.了解门神的形象和特点；
3.通过绘制门神，培养学生的绘画技能和想象力。
二、教学准备
1.教师准备：沪教版四年级美术上册、门神形象图片、素描用具（铅笔、橡皮、绘图纸、剪刀、胶水）；
2.学生准备：铅笔、橡皮。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.让学生谈论日常生活中门神的作用；
2.展示门神形象，让学生观察。
2. 学习（20分钟）
1.向学生讲解门神形象和特点；
2.让学生对门神的面部、装饰等细节进行观察和分析。
3. 创作（30分钟）
1.让学生自由发挥，绘制自己的门神；
2.老师指导学生如何构图、如何描绘门神的形象；
3.学生根据自己的想象和技巧自行完成门神的绘制；
4.绘制完成后，学生互相欣赏，可以互相提出改进意见和建议。
4. 总结（5分钟）
1.让学生展示自己的门神作品；
2.与学生一起回顾整个绘制过程，分享感受。
四、教学反思
本次教学主要是让学生了解门神的形象和特点，并通过画门神的过程，培养学生的绘画能力和想象力。
由于学生的绘画水平不一，所以教学过程中需要分层次指导，使每个学生都能够得到妥善的指导和帮助。
在今后的教学中，需要更加注重学生个体差异的关注，为学生提供更加个性化的教学服务。
沪教版四年级上册美术教学设计《第13课威武的门神》
沪教版四年级上册美术教学设计《第13课威武的门神》一. 教材分析《第13课威武的门神》是沪教版四年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解门神的来历、特点和创作方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以门神为主题，旨在引导学生通过欣赏、分析、实践，体验绘画的乐趣，提高审美能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生对门神这一传统题材的了解较为有限，因此在教学过程中需要引导学生加强对门神的认识。
此外，学生在上节课学习了绘画的基本技巧，为本节课的创作提供了基础。
三. 教学目标1.让学生了解门神的来历、特点和创作方法。
2.培养学生观察、分析、创新的能力。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
4.增强学生对传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重难点：门神的特点、创作方法和技巧。
2.突破策略：通过欣赏、分析、实践，引导学生掌握门神的创作方法，提高绘画技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解门神的来历、特点和创作方法。
2.示范法：教师示范绘画门神的过程。
3.互动法：学生之间相互讨论、评价，提高观察力和创新能力。
4.实践法：学生动手绘画，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.门神的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示门神的图片，引导学生关注门神的形象特点。
教师简要介绍门神的来历，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现门神的视频，让学生更加直观地了解门神的特点。
同时，引导学生分析门神的创作方法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，结合门神的特点，设计属于自己的门神形象。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进设计。
4.巩固（10分钟）学生动手绘画门神，教师继续巡回指导，提醒学生注意绘画技巧，如线条、色彩的搭配。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
小学美术《威武的门神》教案
（2）掌握门神的绘制方法，特别是对称性绘画技巧。
-举例：教授如何运用线条、色彩表现门神的威武形象，强调对称性绘画在门神创作中的应用。
（3）欣赏不同风格的门神作品，提高学生的审美鉴赏能力。
-举例：展示不同地区、不同民间艺术家的门神作品，分析其风格特点，提升学生的审美水平。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了门神的起源、传说、艺术特点以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对门神文化的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬民间艺术。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《威武的门神》教学过程中，我发现学生们对我国民间艺术产生了浓厚的兴趣。他们积极投入到课堂讨论和实践活动，表现出很高的学习热情。以下是我对本次教学的几点反思：
1.理论介绍：首先，我们要了解门神的基本概念。门神是中国民间信仰中的一种神祇，用以驱邪避凶，保家宅平安。门神是民间艺术的重要组成部分，反映了我国深厚的历史文化底蕴。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的门神作品。这个案例展示了门神的形象特点以及在民间文化中的应用，让我们了解门神如何发挥其寓意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调门神的形象特点和绘制技巧这两个重点。对于难点部分，如对称性绘画技巧，我会通过示范和逐步指导来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.提升审美素养：通过学习《威武的门神》，使学生感受民间艺术的独特魅力，提高对传统美术作品的鉴赏能力。
2.增强文化自信：深入了解门神的文化内涵和象征意义，激发学生热爱祖国传统文化，传承民族优秀艺术。
四年级美术上册《威武的门神》教案、教学设计
5.培养学生勇于创新、敢于实践的精神，激发学生对美术创作的热情。
二、学情分析
四年级的学生在美术方面已具备一定的观察力、表现力和创新能力。他们已经能够运用基本的线条、色彩、构图等技法进行创作，并对我国传统文化有一定的了解。在此基础上，学生对门神这一主题充满好奇，但可能对门神的形象特点、文化内涵等方面的认识尚浅。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察教材中的门神图片，分析门神的形象特点，如五官、表情、服饰、动作等。
2.讲解门神形象的寓意和象征意义，如驱邪、祈福等，让学生了解门神在民间美术中的地位。
3.教师示范如何运用线条、色彩、构图等技法，创作门神作品。同时，强调创作过程中的注意事项，如比例、动态、神态等。
4.分析教材中的优秀作品，让学生了解不同地区、不同民族的门神形象，拓展学生的文化视野。
5.关注学生在学习过程中的情感态度，培养他们积极向上、勇于创新的精神风貌。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解门神的形象特点、文化内涵，学会运用美术技法创作门神作品。
2.难点：如何引导学生将所学知识内化为自己的创作能力，创作出具有个性和创意的门神作品。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个门神形象进行分析，讨论其特点、寓意和创作方法。
2.小组内部分工合作，每人负责一部分内容，共同完成对门神形象的深入剖析。
3.各小组汇报讨论成果，分享门神形象的创作方法和文化内涵。
4.教师点评各小组的讨论情况，引导学生互相学习、交流，提高审美鉴赏能力。
（四）课堂练习
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小学美术沪教版四年级上册第13课《威武的门神》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:了解古代门神造型威武的特点,学习用基本型画人物的
方法,并用色块的形式表现。
过程与方法: 在欣赏分析和临摹武将门神的动态、衣饰过程中,学习用基本型画人物的方法捕捉门神动态特征,用色块的形式表现衣饰结构特征,体会门神威武的特征。
情感态度与价值观: 通过欣赏讨论和临摹绘制,感受门神的不同造型及民间艺术独特之处。
体会人们运用贴门神画的形式,企盼平安吉祥生活的理想。
2学情分析
门神画是我们民间流传至久的一种传统艺术,其夸张的造型丰富的线条,以及许多有关于它的神话故事,都是相当吸引人的。
在绘画上集合了多种要素——人物动态造型、服饰纹样寓意、鲜艳的色彩、夸张的表情五官等等,所以学生在对它的学习上很难深入理解。
因此,在分析了本课教材后,将难度降低,围绕“威武”的感觉展开,从理解人物动态入手解决门神的服饰造型,绘画形式上采取大块面色彩分割的方法,有效地帮助学生理解门神复杂的造型,表现出心目中的门神造型。
在学习过程中补充了民俗知识,感受中国民间艺术,激发学生的民族自
豪感。