2016年中等职业学校毕业生就业指导总结
中职学生就业指导总结
中职学生就业指导总结现在社会主义市场经济的确立，对人才的需求条件有所提高，在我国出台以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的中职毕业生劳动就业制度的实施，职业学校毕业生“就业难”已经成为一个严峻的现实摆在我们面前。
中职学生进入学校学习，其目的就是要解决一个就业问题，中职毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。
毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。
然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。
因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。
针对这个问题，谈几点粗浅的看法:一、为学生就业打好坚实的专业技术首先，中职学校长期开设就业指导课。
但在我校现实的职业教育工作中，存在着对职业指导的功能重视不够现象。
比如：学校仅仅把职业指导当作一门课程，在学生就业前为他们集中开设职业指导讲座，这样做的结果是，学生没有充分的职业思想准备，没有足够的应岗、转岗能力，在将来的工作岗位上很可能出现各种不适应。
新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。
因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。
其次，要由既有理论水平又有实践经验的专职教师任课。
作为一线的就业指导教师应当具备丰富的实践经验，而且能充分运用心理测验技术和心理咨询方法，为求职者确定适合自己心理特点和能力范围的职业。
而事实上，就业指导工作常由思想政治课教师兼任。
二、两手抓,两手都要硬中等职业教育是以就业为目的的教育。
中职就业工作总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展和职业教育改革的不断深入，中等职业学校（以下简称中职）毕业生就业形势日益严峻。
为提高中职毕业生的就业率和就业质量，我校积极开展就业工作，现将一年来中职就业工作总结如下。
二、工作目标1. 提高毕业生就业率，确保毕业生就业率达到90%以上。
2. 提升毕业生就业质量，引导毕业生到重点企业、重点行业就业。
3. 培养毕业生就业创业能力，提高毕业生就业竞争力。
4. 加强校企合作，拓宽毕业生就业渠道。
三、工作措施1. 加强就业指导服务（1）开展就业指导课程，帮助学生了解就业形势、就业政策和就业流程。
（2）邀请企业人力资源经理来校进行就业讲座，传授求职技巧和面试技巧。
（3）组织就业招聘会，为学生提供更多就业机会。
2. 优化专业设置，提高专业与市场需求匹配度（1）根据市场需求，及时调整专业设置，确保专业与市场需求相匹配。
（2）加强校企合作，共同开发专业课程，提高学生专业技能。
3. 拓宽就业渠道，提高就业质量（1）加强与重点企业、重点行业的合作，为学生提供实习和就业机会。
（2）开展校企合作项目，为学生提供就业保障。
（3）建立毕业生就业跟踪调查制度，及时了解毕业生就业情况，为就业工作提供依据。
4. 培养毕业生就业创业能力（1）开展创业培训，提高毕业生创业意识和创业能力。
（2）邀请成功创业者来校分享创业经验，激发学生创业热情。
（3）提供创业项目支持，帮助学生实现创业梦想。
5. 加强就业政策宣传（1）及时宣传国家就业政策，引导学生树立正确的就业观。
（2）开展就业政策解读活动，帮助学生了解就业政策。
四、工作成效1. 毕业生就业率稳步提高。
一年来，我校毕业生就业率达到92%，较上年提高3个百分点。
2. 毕业生就业质量明显提升。
毕业生就业岗位主要集中在制造业、服务业、信息技术等行业，就业岗位与专业匹配度较高。
3. 毕业生就业竞争力增强。
通过开展就业指导服务、创业培训等活动，毕业生在求职过程中表现出较强的竞争力。
中职学校就业指导部门工作总结
中职学校就业指导部门工作总结近年来，随着社会的发展和教育改革的推进，中职学校就业指导部门的工作变得愈发重要。
作为学校与社会之间的桥梁和纽带，我们肩负着培养学生就业能力、提升就业竞争力的重要使命。
在过去一年中，我们积极探索创新，努力提高工作效果，现将工作总结如下：一、加强就业政策宣传就业政策是学生顺利就业的重要保障。
我们通过组织专题讲座、制作宣传材料等方式，全面宣传国家和地方的就业政策。
在就业政策宣传中，我们注重将政策与实际案例相结合，让学生更好地理解政策内容，并能够灵活运用于自己的就业规划中。
二、完善职业生涯规划指导职业生涯规划是学生就业成功的基石。
我们通过开展职业生涯规划课程、组织职业生涯规划大赛等活动，引导学生认识自己的兴趣、特长和价值观，帮助他们明确自己的职业目标，并制定相应的发展计划。
同时，我们也注重与社会企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，让他们能够更好地了解各行各业的工作环境和要求。
三、拓宽就业渠道，提高就业质量为了更好地满足学生的就业需求，我们积极与各大企事业单位合作，拓宽就业渠道。
通过与企业的深度合作，我们能够更好地了解企业的用人需求和招聘要求，为学生提供更精准的就业指导。
同时，我们还积极引导学生参加各类职业技能培训和认证考试，提高他们的专业水平和竞争力，从而提高就业质量。
四、加强就业跟踪服务就业不是终点，而是一个持续发展的过程。
为了帮助学生更好地适应工作环境和职业发展，我们建立了健全的就业跟踪服务机制。
通过定期与学生的联系，了解他们的就业情况和职业发展需求，我们能够及时提供相应的指导和帮助。
同时，我们还积极组织校友交流活动，让已就业的学生与即将就业的学生分享经验和资源，促进彼此的成长和发展。
五、加强团队建设，提高工作效能一个团结合作、专业高效的团队是保证工作顺利开展的基础。
我们注重团队建设，通过定期组织培训、开展团队活动等方式，提高团队成员的专业素养和团队协作能力。
同时，我们也鼓励团队成员积极参与学术研讨和行业交流，不断提升自身的知识和能力水平，为学生提供更优质的服务。
职业高中就业指导工作总结
职业高中就业指导工作总结近年来，随着职业教育的快速发展，职业高中就业指导工作也日益受到重视。
为了提高学生就业竞争力，职业高中积极开展各类就业指导活动。
本文将对我校近期职业高中就业指导工作进行总结，并提出改进建议。
一、就业需求调研与分析为了更好地满足学生就业需求，我校积极与社会企业合作，进行就业需求调研。
我们邀请了多家企业的人力资源经理参与讨论，了解当前就业市场的最新趋势和招聘需求。
通过分析调研结果，我们了解到学生就业市场对于某些职业技能的需求较高，因此在后续的课程设置中进行了相应调整。
二、职业规划指导职业规划是每个学生必须面对的问题。
为了帮助学生更好地制定自己的职业规划，我们组织了一系列职业规划指导活动。
通过邀请职业导师、校友等人士进行讲座和分享，学生们了解到了各个行业的发展前景和就业要求。
我们还开设了职业规划课程，帮助学生建立自己的职业目标，并提供了相关的就业资源和指导。
三、就业技能培训为了增强学生的就业竞争力，我们不仅注重理论教学，还加强了实践教学和就业技能培训。
在实践教学中，我们通过与企业合作，为学生提供实习机会，让他们能够亲身体验职业生活，并掌握实际操作技能。
同时，我们还邀请行业专家进行技能培训，为学生提供在工作中所需的各种技能。
这些培训活动使学生在毕业后能够更快地适应职业岗位，并且具备较强的工作能力。
四、就业信息发布与招聘会组织为了方便学生获取就业信息，我们建立了就业信息发布平台，并定期发布各类岗位信息。
同时，我们还积极组织校内招聘会，邀请各类企业来校招聘，为学生提供更多的就业机会。
在此过程中，我们会提前做好准备工作，确保招聘会的顺利进行，同时向学生提供相关的简历撰写和面试技巧培训。
五、就业跟踪与支持学生毕业后的就业情况对于我们评估和改进就业指导工作至关重要。
我们通过建立学生就业档案和开展就业跟踪调查的方式，了解学生的就业情况和就业满意度。
在此基础上，我们积极与校友进行联系，帮助他们解决工作中遇到的问题，并提供支持和帮助。
浅议职业院校学生正确就业观念的树立
浅议职业院校学生正确就业观念的树立作者：史丽珍来源：《新课程·教师》2016年第02期摘要：近几年来，随着我国社会高等院校的扩招，我国大学生的数量也随之不断增多，我国就业形势日趋严峻，失业率不断上升。
在此背景下，以职业院校学生为调查对象，对当前职业院校学生的就业现状进行深入分析，探讨影响职业院校学生就业的主要因素，并就当前形势下如何促进职业院校学生就业提出相应的对策建议。
关键词：职业院校学生；就业观念；树立近几年来，随着我国社会高等院校的扩招，经济增长带来的就业机会的增长赶不上就业人数的增长，我国就业市场供需不平衡情况不断加剧，失业率也随之不断增长。
就高等教育而言，2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，比2009届上升了3个百分点，高于金融危机前2007届大学毕业生半年后就业率约2个百分点。
其中本科院校2010届毕业半年后的就业率为91.2%。
而2011年我国普通高等院校毕业生人数达到了650万，失业率为10%左右，也就意味着我国2011年约有65万人处于失业状态。
从总体上看，当前我国就业形势仍然较为严峻。
在此背景下，本文以职业院校学生为调查对象，对当前职业院校学生的就业现状进行深入分析，探讨影响职业院校学生就业的主要因素，并就当前形势下如何促进职业院校学生就业提出相应的对策建议。
一、影响职业院校学生就业的因素1.就业制度变革带来的不适应随着我国综合国力的不断增强，教育水平的不断提升，我国就业制度也不断发生变革。
在职业院校学生就业方面，我国由新中国成立之初的支持职业院校学生、重视职业院校学生就业的情况，转变为在当前职业学生遍地的情况下，对职业院校学生的重视程度不够。
2.结构性失业带来的影响结构性失业问题在我国广泛存在，对职业院校的学生而言也不例外。
一方面，当前由于我国完善的就业市场仍然没有完全建立，职业院校的学生就业渠道十分狭窄，致使就业供应者与职位需求者之间无法形成有效的对接，造成摩擦性失业。
职业中学毕业生就业和职业指导情况总结
职业中学毕业生就业和职业指导情况总结2014年8月27日一、毕业生分配情况今年我校毕业学生共185人,经过学校技能培训和有关就业的专业课程学习后，至目前为止，100%的学生已顺利走上就业岗位。
学生135人升入各类高一级学校学习，50人直接就业。
二、工作情况（一）重视对学生的“职业指导和创业教育”教育活动1.全校开展了“学好技能，挑战未来”专题教育。
帮助学生认识职业的含义和作用，唤起他们就业、创业意识，引导学生树立职业理想，做好职业规划和创业准备，为今后的学习方向，打下良好的基础。
2.高三就业年级开展了多种形式的职业指导和创业教育。
以本校往届学生创业成功的故事为内容，教育、激励学生，只要积极上进，职高生也一样成才、创业。
举办了以“苦练技能，迎接挑战”为主题的学生大会，教育学生明白当前就业形势严峻，只有具备过硬本领，才能在竞争中立于不败之地。
学生应充分知道自己在整个社会中所处的层次，自己具备有哪些技能，只有知已知彼，才能百战不殆，并有专门教师对学生就业工作进行细致指导。
3.联系用人单位专业人员来我校，开展就业、创业专题讲座。
开设了“职业指导和创业教育”教育课程，按实验教材，并结合本校实际情况进行讲授，让学生了解自己的性格特征、兴趣爱好、能力特长，求职技巧、面试前的准备等。
了解当前的就业形势，树立正确的择业观。
做好自己职业生涯的规划、设计，争取为社会输送合格毕业生。
（二）抓就业年级常规管理，注重情感管理和制度管理相结合开学初，同学们的思想波动较大。
为此，召开了2次学生大会，按照学校常规管理要求，对学生仪容仪表，课堂程序等严格要求、教育。
对表现较差的问题学生也专门召开了多次会议，并成立了由各班班长组成的年级学生会。
本学期召开了二次家长会，加强了和家长的沟通。
并召开了多次班主任会议。
要求教师一定要谆谆诱导，多些耐心、关心，帮助学生增强学习兴趣，不断鼓励他们，做到情感管理和制度管理相结合。
各位班主任在这方面也都做得很好，效果也不错。
宁夏工业职业学院2016届毕业生就业质量报告
宁夏工业职业学院2016年毕业生就业质量年度报告目录第一部分就业基本情况-----------------------------------------------------------------3一、毕业生规模和结构 ----------------------------------------3二、毕业生就业率-----------------------------------------------------------------3三、就业结构-----------------------------------------------------------------4第二部分就业主要特点-----------------------------------------------------------------5一、促进毕业生就业的政策措施------------------------------------------------------5二、就业指导服务情况-------------------------------------------------------------------6第三部分就业相关分析-------------------------------------------------------------------6一、毕业生就业质量趋势特点------------------------------------------------------- 7二、用人单位对毕业生的使用评价------------------------------------------------- 8三、离职率变化趋势---------------------------------------------------------------------- 8第四部分就业对教育教学的反馈---------------------------------------------------- 9一、毕业生对学校的满意度与反馈--------------------------------------------------9二、对学校教学的满意度评价------------------------------------------------- 9三、对学生工作的满意度与反馈-----------------------------------------------------10第五部分就业发展趋势及就业工作主要举措-----------------------------------10一、就业发展趋势------------------------------------------------------------------------11二、开展就业服务指导工作-----------------------------------------------------------11三、强化校企合作，突出“校企一家”办学特色-------------------------------12四、做好女毕业生推荐就业工作，为她们提供良好的就业服务 -------13五、就业工作存在的问题和需要改进的方面--------------------------------------13宁夏工业职业学院2016年就业质量年度报告第一部分就业基本情况一、毕业生规模1、总毕业生数：379人。
中职生的就业教育总结
中职生的就业教育总结第一篇：中职生的就业教育总结中职生的就业教育总结一、学校的就业教育1，树立正确的职业理想和明确的职业目标在就业指导之初，首先要教育学生树立高远的职业理想，要有脚踏实地、从基层做起的奋斗精神。
要真正清楚地认识到自己只是一名中职生，从事的职业及岗位应在生产第一线。
其次，要使学生明白自己在学校所学的知识、技能毕竟有限，有很多工作岗位难以立即胜任，要培养学习能力。
第三，帮助学生逐步了解所选专业毕业后所从事的工作特点及性质，做好充分的思想准备。
2，吃苦耐劳精神的培养吃苦教育是素质教育中不可缺少的一环，中职学校培养的是生产第一线的蓝领人才，没有吃苦的精神和能力是不能胜任的。
要引导学生正视困难和压力，勇敢地面对现实。
要帮助学生树立信心，学好文化知识、掌握专业技能，有吃苦耐劳的精神，养成诚恳踏实、积极向上、勤奋努力的工作态度。
3，培养学生人际交往的能力要教育学生重视人际交往，懂得与人团结合作，处理好复杂的人际关系。
首先，要让学生认识到：协调、融洽人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。
其次，要教育学生学会控制自己的情绪，学生寒窗与忍耐，强调在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和忍让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。
另外还要培养学生良好的道德品质。
二、学生的就业指导1，正视自己，确定职业方向首先要让学生清楚自己的优势与特点，劣势与不足。
其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。
要了解职业所需要的特殊能力。
从而明确自己的职业发展方向。
2，明确目标，制定学习计划中职生的知识结构可分为两个部分，一是文化知识，二是专业知识。
中职生底子差，而且在校学习期间，学校和学生都存在着重视专业技能训练，轻视文化基础知识学习的思想，致使毕业生虽有一定技术水平和实际操作能力，但没有进一步深造的基础和能力。
因此在中职生的就业教育中，首先要引导学生为了将来走得更远飞得更高，注重文化课的学习，为将来的发展打下雄厚的基础。
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2016年中等职业学校毕业生就业指导总结
近些年来，学生的就业指导工作引起了许多中职学校的关注。
开展学生的就业指导工作，对于中职学生树立正确的人生观和人才观以及正确的定位未来的职业都有着相当积极的意义。
中职学生进入学校学习，其目的就是要解决一个就业问题，中职毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。
毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。
然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。
因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。
针对这个问题，谈几点粗浅的看法:
一、中职学校就业指导工作的现状
一些中职学校对于学生就业指导工作的重要性和必要性认识不足，以至于在进行学生就业指导工作的时候仅仅只是介绍了就业的形势和政策，对于就业的经验、学生就业心理的研究以及和用人单位交流等方面都没有足够的重视。
二、为学生就业打好坚实的专业技术
首先，学校长期开设就业指导课。
新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。
因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。
其次，要由既有理论水平又有实践经验的专职教师任课。
作为一线的就业指导教师应当具备丰富的实践经验，而且能充分运用心理测验技术和心理咨询方法，为求职者确定适合自己心理特点和能力范围的职业。
而事实上，就业指导工作常由思想政治课教师兼任。
三、两手抓,两手都要硬。
中等职业教育是以就业为目的的教育。
专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社会。
让学生懂得“今天的刻苦学习是为了明天发展”。
学校为了使学生掌握一技多能，强化职业技能训练，提高学生职业素质，并根据职业岗位群的需要，将训练范围拓宽以适应广泛
就业和再次就业的需要，增加选修课程。
我校实行每学期开设就业指导课，就业指导课程由专门的就业指导老师讲授，对在校生进行全面、系统的就业指导。
一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，从严、从难要求，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。
分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。
专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。
四、引导学生更新就业观念，进行择业指导。
1、职校生就业难，难在观念未转变。
学生对待就业，往往有一个意识的误区。
他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，这就导致学生失去一些就业机会。
因此，职校应正确引导学生，帮助学生分析当前市场形势，社会发展走向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。
中职学校的责任就是要教育学生，学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，有利于个人的自我选择，自我调整，又有利于各项事业的发展。
要树立“先就业，后择业”的就业理念，对就业单位、岗位的选择要有度，应适当降低择业的期望值，首先解决自身的生存问题，以满足一个主要条件为主，其余不可过分强求。
要从自己的素质，能力，学历等实际条件出发，找准适合自己的恰当的岗位。
2、引导学生处理好“我要做什么”和“我能做什么”的关系，在就业追求上由理想型向现实型转变。
刚从学校毕业出来的年青人，都想找一个理想的单位。
假如就业时有选择机会，中职生当然想选择方方面面都称心如意的工作，可多数时候，中职生是处于被选择的尴尬境地。
有许多过来人都说，初涉岗位的第一步工作，到后来想想都是起了铺垫作用的，这话值得寻味。
正如一位用人单位的老板所说，每个成功者都会走过“从奴隶到将军”的历程。
中职老师就应该不断给学生灌输一种思想：中职生求职时必须务实，踏踏实实地从低做起。
要正确认识社会和自己，就业起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。
3、指导学生克服心理障碍。
现在，有些学生在择业上处于被动状态表现为择业时没有明确的愿望和要求，大多根据教师或父母的意见决定，这是一种“等待型”的
择业心理。
有些学生在择业时虽比较主动，但存在心理障碍，往往也不能进行正确选择。
如：有的学生在择业时，偏重于考虑所选职业或专业是否有“实惠”，是否有利于个人的发展，这是一种“功利型”的择业心理；有的学生在择业时则偏重于从自己的爱好，兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好能得到充分发展的职业或专业，这种表现实际是一种“志趣型”的择业心理。
因此，就业指导应该注重择业心理辅导，树立竞争就业意识，在就业心理上由自卑型向自信型转变，由消极向积极转变。
由于整个就业市场供大于求，职校毕业生在择业和就业的过程中面临着激烈的竞争和严峻的挑战，确实对他们形成了较大的心理压力。
总之，中职学校就业指导工作对我们来说是面临的一个紧迫而重要的课题。
为了作好学生的就业指导工作，老师要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。
梅州英才外语学校
二〇一五年八月二十八日。