四川省宜宾市一中2016_2017学年高一地理上学期第6_7周教学设计(地球公转的意义)
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一中高中地理上学期第5周教学设计(南亚)(2021年整理)
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中地理上学期第5周教学设计（南亚）编辑整理：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省宜宾市一中2016-2017学年高中地理上学期第5周教学设计（南亚）的全部内容。
南亚。
宜宾一中环节教学教学设计模版
学生读图1.17并完成读图思考。然后根据所学知识完成教材活动1和2并注意比较自转和公转的异同。
培养学生的读图分析问题的能力、比较分析问题、合作精神。
环节3
太阳直射点的运动
引导学生读图15页1.18黄赤交角与二分二至鈤地球的位置并归纳。1、黄赤交角
(1)赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
(2)黄道平面：地球公转轨道平面。
环节2
地球的公转
引导学生根据教材引导学生看图分析，并要求与自转特点比较。然后教师归纳。
1．地球公转的方向：自西向东可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固
2．地球公转的周期：365天6时9分10秒
3．地球公转的轨道和速度
轨道：近似正圆的椭圆形
速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
教学设计意图
教师反思
环节1
地球自转
设问，引导学生读图分析。在学生分析后小结规律
(1)角速度全球(除南北极点外，南北极点角速度为0)都相同，都为150/小时
(2)线速度随纬度的升高而递减，南北极点线速度为0；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半
读图，归纳自转的一般特点。
让学生学会看图，分析，归纳。
课题名称
地球运动的地理意义和太阳直射点的移动
科目
地理
年级
17级（高一）
适用班级
平行班
必修1
1单元（章）
3课（节）
教学时间
2
一、教学目标
知识与技能：
1．了解地球自转的方向、速度和周期
2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。
过程与方法：1.学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
培养学生的读图分析问题的能力、比较分析问题、合作精神。
环节3
太阳直射点的运动
引导学生读图15页1.18黄赤交角与二分二至鈤地球的位置并归纳。1、黄赤交角
(1)赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
(2)黄道平面：地球公转轨道平面。
环节2
地球的公转
引导学生根据教材引导学生看图分析，并要求与自转特点比较。然后教师归纳。
1．地球公转的方向：自西向东可以简单讲述作为对地球自转方向的巩固
2．地球公转的周期：365天6时9分10秒
3．地球公转的轨道和速度
轨道：近似正圆的椭圆形
速度：近日点（较快30.3km/s）和远日点（较慢29.3km/s）
教学设计意图
教师反思
环节1
地球自转
设问，引导学生读图分析。在学生分析后小结规律
(1)角速度全球(除南北极点外，南北极点角速度为0)都相同，都为150/小时
(2)线速度随纬度的升高而递减，南北极点线速度为0；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半
读图，归纳自转的一般特点。
让学生学会看图，分析，归纳。
课题名称
地球运动的地理意义和太阳直射点的移动
科目
地理
年级
17级（高一）
适用班级
平行班
必修1
1单元（章）
3课（节）
教学时间
2
一、教学目标
知识与技能：
1．了解地球自转的方向、速度和周期
2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。
过程与方法：1.学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
四川省宜宾市一中高二地理第1周教学设计(地球知识)
2.地球的半径和周长
二、纬线和纬度
三、经线和经度
四、经纬网
课后读图训练
第二课时
智能训练与能力测试 第一部分 地图基础知识
第三课时
观察地球仪图1-1-2，了解地轴、两极、经纬线。
观察图1-1-1,比较经线圈与纬线圈大小，总结地球形状的大小。
观察图1-1-3和图1-1-4,总结纬线的形状、特点、纬度的划分、高、中低纬度与南北半球的划分。
展示地球仪或让学生按小组准备地球仪。
巡视检查，个别辅导。
巡视检查，个别辅导。视学情讲解度数划分几何原理。
巡视检查，个别辅导。视学的几何推导过程。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
补充讲解方向的判读与大圆的含义及应用。
观察图1-1-5和图1-1-6,总结经线的形状、特点、经度的划分、东西半球的划分。
观察图1-1-7和图1-1-8,讨论利用经纬网确定地理坐标、判定方向、计算距离。
独立完成课后读图训练，完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
独立完成智能训练与能力测试地图基础知识1-6题，9、10题。
完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
巡视检查，个别辅导，统计问题。
针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。队本节所学内容进行针对问题式的总结。
结合学生层次和高一 补充情况，建议让学生自习10分钟，就个别问题讲解。集中时间用在课后读图训练和配套练习上。针对作业完成情况，针对性讲解。
除教师总结外，注意让学生总结。
宜宾市一中2016—2017学年地球知识教学设计
课题
地球知识
课时
考点、知识点
地球仪、经纬网
学习目标
识记地球的形状、大小和半径。掌握经纬线的特点和经纬度的划分。能够利用经纬网确定地球表面两点的相对位置、距离。
二、纬线和纬度
三、经线和经度
四、经纬网
课后读图训练
第二课时
智能训练与能力测试 第一部分 地图基础知识
第三课时
观察地球仪图1-1-2，了解地轴、两极、经纬线。
观察图1-1-1,比较经线圈与纬线圈大小，总结地球形状的大小。
观察图1-1-3和图1-1-4,总结纬线的形状、特点、纬度的划分、高、中低纬度与南北半球的划分。
展示地球仪或让学生按小组准备地球仪。
巡视检查，个别辅导。
巡视检查，个别辅导。视学情讲解度数划分几何原理。
巡视检查，个别辅导。视学的几何推导过程。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
补充讲解方向的判读与大圆的含义及应用。
观察图1-1-5和图1-1-6,总结经线的形状、特点、经度的划分、东西半球的划分。
观察图1-1-7和图1-1-8,讨论利用经纬网确定地理坐标、判定方向、计算距离。
独立完成课后读图训练，完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
独立完成智能训练与能力测试地图基础知识1-6题，9、10题。
完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
巡视检查，个别辅导，统计问题。
针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。队本节所学内容进行针对问题式的总结。
结合学生层次和高一 补充情况，建议让学生自习10分钟，就个别问题讲解。集中时间用在课后读图训练和配套练习上。针对作业完成情况，针对性讲解。
除教师总结外，注意让学生总结。
宜宾市一中2016—2017学年地球知识教学设计
课题
地球知识
课时
考点、知识点
地球仪、经纬网
学习目标
识记地球的形状、大小和半径。掌握经纬线的特点和经纬度的划分。能够利用经纬网确定地球表面两点的相对位置、距离。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中地理上学期第16周 地理环境对区域发展的影响教学设计
地理环境对区域发展的影响
和归纳能力。
的同时
居和河北
建同样高度的多幢楼房，
1、注意知识的迁移和运用。
相应地补充中国三大自然区和经济地带的划分和对比。
2、从教学过程中，学生最大的问题是：对中国地理和世界地理知识掌握的很少，所以我在课堂中不断的渗透初中知识。
3、比较法是学好地理的重要方法。
这节知识很多可以通过比较掌握，如南、北方的气候差异，形成的南、北民居的差异等。
4、结合生活实例进行图片对比，学生比较感兴趣，也利用学生理解掌握知识。
宜宾一中环节教学教学设计模版
热力环流中包括空气水平运动和垂直运动。空气的水平运动就是风。从前面所了解的热力环流形成的过程来看，形成风的直接原因是什么呢？
水平气压梯度力是形成风的直接原因。注意水平气压梯度力的“水平”两字，气压的高低是在同一水平面上进行比较的。风是水平运动，地球又在自转运动，你又联想到什么呢？（地转偏向力）
阅读教材和观察图片
4.能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。
过程与方法：
通过知识整合、梳理，学会分析地理事物因果关系，建构知识体系的方法ห้องสมุดไป่ตู้通过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。
情感、态度和价值观：
1、在活动中体验成功的喜悦，在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力。
二、教学重难点
重点
运用图表说明大气受热过程。
课题名称
地球公转的地理意义
科目
地理
年级
17级（高一）
适用班级
平行班
必修1
1单元（章）
3课（节）
教学时间
3
一、教学目标
知识与技能：
1.运用图表说明大气的受热过程。
2.通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。
3.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。
难点
热力环流的形成过程
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
大气的受热过程
1.说明大气对太阳辐射的削弱作用主要有吸收和反射。
2.说明太阳辐射被称为短波辐射，地面辐射被称为长波辐射。
3.读太阳辐射各种波长范围图，分析：（1）太阳辐射的主要电磁波可见光，紫外线，红外线等（2）太阳能量主要集中在可见光区，占太阳辐射总能量的５０%，大气直接吸收太阳辐射的能量较少。
水平气压梯度力是形成风的直接原因。注意水平气压梯度力的“水平”两字，气压的高低是在同一水平面上进行比较的。风是水平运动，地球又在自转运动，你又联想到什么呢？（地转偏向力）
阅读教材和观察图片
4.能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。
过程与方法：
通过知识整合、梳理，学会分析地理事物因果关系，建构知识体系的方法ห้องสมุดไป่ตู้通过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。
情感、态度和价值观：
1、在活动中体验成功的喜悦，在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力。
二、教学重难点
重点
运用图表说明大气受热过程。
课题名称
地球公转的地理意义
科目
地理
年级
17级（高一）
适用班级
平行班
必修1
1单元（章）
3课（节）
教学时间
3
一、教学目标
知识与技能：
1.运用图表说明大气的受热过程。
2.通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。
3.运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。
难点
热力环流的形成过程
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
大气的受热过程
1.说明大气对太阳辐射的削弱作用主要有吸收和反射。
2.说明太阳辐射被称为短波辐射，地面辐射被称为长波辐射。
3.读太阳辐射各种波长范围图，分析：（1）太阳辐射的主要电磁波可见光，紫外线，红外线等（2）太阳能量主要集中在可见光区，占太阳辐射总能量的５０%，大气直接吸收太阳辐射的能量较少。
四川省宜宾市一中高一地理《地球运动》教学设计
(3)黄赤交角：指赤道平面与黄道平面的交角，目前的黄赤交角是23026’。黄赤交角的角数与南北回归线的纬度数相等。
(4)黄赤交角的影响：使太阳直射点在南北回归线之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
2、太阳直射点的回归运动
(1)定义：太阳直射点在南北回归线之间的往返运动。
(2)周期：1个回归年，即365天5时48分46秒。
(3)移动规律：
【总结讲解】读P15图1.18“黄赤交角与二分二至日地球的位置（北半球）”及阅读P15、P16相关内容，回答下列问题：
1、什么是赤道平面、黄道平面、黄赤交角？
2、完成P16活动。
3、简要分析黄赤交角和南北回归线的关系。
4、简要分析黄赤交角与太阳直射点移动范围的关系，若黄赤交角发生变化对太阳直射点移动的范围有何影响？
一、地球的自转
（一）、自转运动规律
1、概念
2、方向
3、周期
4、速度
【总结讲解】(1)角速度全球(除南北极点外，南北极点角速度为0)都相同，都为150/小时
(2)线速度随纬度的升高而递减，南北极点线速度为0；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半
认识地球的公转
【阅读思考】请同学们阅读教材P14相关内容及图1.17思考：地球公转的方向？周期？轨道？速度？
讲述：从演示中可以看到，地球在公转时也在自转。地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且北极指向是保持不变的。地球绕太阳转一圈，时间正好是一年，也就是说公转的周期是一年。
认识太阳直射点的运动
读图15页1.18黄赤交角与二分二至鈤地球的位置
【板书】
1、黄赤交角
(1)赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
(2)黄道平面：地球公转轨道平面。
(4)黄赤交角的影响：使太阳直射点在南北回归线之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
2、太阳直射点的回归运动
(1)定义：太阳直射点在南北回归线之间的往返运动。
(2)周期：1个回归年，即365天5时48分46秒。
(3)移动规律：
【总结讲解】读P15图1.18“黄赤交角与二分二至日地球的位置（北半球）”及阅读P15、P16相关内容，回答下列问题：
1、什么是赤道平面、黄道平面、黄赤交角？
2、完成P16活动。
3、简要分析黄赤交角和南北回归线的关系。
4、简要分析黄赤交角与太阳直射点移动范围的关系，若黄赤交角发生变化对太阳直射点移动的范围有何影响？
一、地球的自转
（一）、自转运动规律
1、概念
2、方向
3、周期
4、速度
【总结讲解】(1)角速度全球(除南北极点外，南北极点角速度为0)都相同，都为150/小时
(2)线速度随纬度的升高而递减，南北极点线速度为0；注：纬度60度的地方的线速度是赤道的一半
认识地球的公转
【阅读思考】请同学们阅读教材P14相关内容及图1.17思考：地球公转的方向？周期？轨道？速度？
讲述：从演示中可以看到，地球在公转时也在自转。地球在公转时，地轴总是倾斜的，并且北极指向是保持不变的。地球绕太阳转一圈，时间正好是一年，也就是说公转的周期是一年。
认识太阳直射点的运动
读图15页1.18黄赤交角与二分二至鈤地球的位置
【板书】
1、黄赤交角
(1)赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。
(2)黄道平面：地球公转轨道平面。
宜宾一中2016—2017学年教学设计模板
宜宾市一中2016—2017学年地图知识教学设计
(教研活动成果载体)
课题
地图知识
课时
6
考点、知识点
地图三要素、地形图
学习目标
理解并掌握比例尺、方向、图例和注记。掌握等高线地形图、地形剖面图的分析与判读，能绘制地形剖面图。掌握等值线图的基本特征及判读方法。（分层建议）第三层次班级对基础知识做系统梳理，高层次班级通过训练，发现问题查漏补缺，总结提高。
巡视检查，个别辅导，统计问题，针对性讲解。
巡视检查，个别辅导，统计问题，针对性讲解。
巡视。
巡视检查，个别辅导，统计问题，针对性讲解。强调相临等高两点及重叠点（陡崖）的绘制方法。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
第六课时
智能训练与能力测试第一部分地图基础知识
阅读图文材料，掌握判读方向的三种方法。结合图1-2-2，完成读图指导的问题。
阅读图文材料，掌握比例尺的的三种表达方式。结合图1-2-3和图1-2-4或其他具体案例（如同图幅学校与世界地图），完成读图指导的问题。了解比例尺大小对地图精度的影响，理解根据地图范围对比例尺的选择。
阅读文字材料，自学完成等高线地形图的判读及其综合运用。备注存疑处，与同学讨论或向老师询问。
阅读文字材料，了解分层设色地形图特点。
阅读文字材料，结合图1-2-11，掌握剖面图绘制的步骤。备注存疑处，与同学讨论或向老师询问。
独立完成课后读图训练，完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
独立完成智能训练与能力测试地图基础知识7、8题，11-17题。完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
阅读图文材料，观察图1-2-5，熟悉常用的图例和了解注记得一般表达方式。
(教研活动成果载体)
课题
地图知识
课时
6
考点、知识点
地图三要素、地形图
学习目标
理解并掌握比例尺、方向、图例和注记。掌握等高线地形图、地形剖面图的分析与判读，能绘制地形剖面图。掌握等值线图的基本特征及判读方法。（分层建议）第三层次班级对基础知识做系统梳理，高层次班级通过训练，发现问题查漏补缺，总结提高。
巡视检查，个别辅导，统计问题，针对性讲解。
巡视检查，个别辅导，统计问题，针对性讲解。
巡视。
巡视检查，个别辅导，统计问题，针对性讲解。强调相临等高两点及重叠点（陡崖）的绘制方法。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
第六课时
智能训练与能力测试第一部分地图基础知识
阅读图文材料，掌握判读方向的三种方法。结合图1-2-2，完成读图指导的问题。
阅读图文材料，掌握比例尺的的三种表达方式。结合图1-2-3和图1-2-4或其他具体案例（如同图幅学校与世界地图），完成读图指导的问题。了解比例尺大小对地图精度的影响，理解根据地图范围对比例尺的选择。
阅读文字材料，自学完成等高线地形图的判读及其综合运用。备注存疑处，与同学讨论或向老师询问。
阅读文字材料，了解分层设色地形图特点。
阅读文字材料，结合图1-2-11，掌握剖面图绘制的步骤。备注存疑处，与同学讨论或向老师询问。
独立完成课后读图训练，完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
独立完成智能训练与能力测试地图基础知识7、8题，11-17题。完成订正，认真听取老师或同学的讲解。
阅读图文材料，观察图1-2-5，熟悉常用的图例和了解注记得一般表达方式。
宜宾一中2016—2017学年教学设计模板
宜宾市一中2015级2016—2017学年上期第5周中国气候教学设计
(教研活动成果载体)
课题
中国地理第四章气候
课时
3
考点、知识点
中国气温；中国的温度带；众多的降水；我国的雨带推移规律及影响；中国的气候
学习目标
1.熟练掌握冬、夏气温分布特点及其成因。
2.学会分析影响气温的因素。能够在我国一、七月等温线上正确描述气温分布规律，并正确分析其成因。
巡视检查，个别辅导。视学情讲解记忆的技巧。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
补充讲解等值线的判读及应用。
巡视检查，个别辅导，统计问题。
针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。对本节所学内容进行针对问题式的总结。
拓展提升等值线的灵活应用
巡视检查，个别辅导。视学情讲解记忆的技巧。
3.初步形成对我国地理环境的差异性的认识。
重、难点
.我国冬、夏气温分布特点及其成因。
2.影响气温的因素分析。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
第一课时
一、解读“目标聚焦”
二、等值线知识复习
1、等值线基本原理
（1）同线同值。
（2）同一副图线差一致。
（3）凸高为低；凸低为高
（4）相邻等值线中闭合等值线的意义。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
结合学生层次和高一补充情况，建议让学生自习10分钟，就个别问题讲解。集中时间用在课后读图训练和配套练习上。针对作业完成情况，针对性讲解。
除教师总结外，注意让学生总结。
除教师总结外，注意让学生总结。
2、中国的冬季气温特点
(教研活动成果载体)
课题
中国地理第四章气候
课时
3
考点、知识点
中国气温；中国的温度带；众多的降水；我国的雨带推移规律及影响；中国的气候
学习目标
1.熟练掌握冬、夏气温分布特点及其成因。
2.学会分析影响气温的因素。能够在我国一、七月等温线上正确描述气温分布规律，并正确分析其成因。
巡视检查，个别辅导。视学情讲解记忆的技巧。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
补充讲解等值线的判读及应用。
巡视检查，个别辅导，统计问题。
针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。对本节所学内容进行针对问题式的总结。
拓展提升等值线的灵活应用
巡视检查，个别辅导。视学情讲解记忆的技巧。
3.初步形成对我国地理环境的差异性的认识。
重、难点
.我国冬、夏气温分布特点及其成因。
2.影响气温的因素分析。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
第一课时
一、解读“目标聚焦”
二、等值线知识复习
1、等值线基本原理
（1）同线同值。
（2）同一副图线差一致。
（3）凸高为低；凸低为高
（4）相邻等值线中闭合等值线的意义。
巡视检查，个别辅导，统计问题，订正，针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。
结合学生层次和高一补充情况，建议让学生自习10分钟，就个别问题讲解。集中时间用在课后读图训练和配套练习上。针对作业完成情况，针对性讲解。
除教师总结外，注意让学生总结。
除教师总结外，注意让学生总结。
2、中国的冬季气温特点
宜宾一中级地理学科环节教学教学设计
四川省宜宾市一中高2015级地理组2016-2017学年上期《能源资源的开发》16周教学设计设计人：胡权审核人：贺国富教学环节教学内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一环节导入：展示：能源及分类图复习：能源的分类观图思考并回答创设教学情景，激发学生兴趣第二环节一、山西煤炭资源开发条讲授新课：一、山西煤炭资源开发条件展示：中国煤炭分布图提问：山西煤炭资源开发条件评价？归纳小结：1、山西煤炭的资源状况——煤炭资源丰富，开采条件好山西——中国的煤海培养学生的归纳能力。
读图分析⏹读图山西煤矿煤田分布图，回答：⏹山西煤炭分布特点？分布范围广，主要沿河分布的特点，全省百分之四十的土地下有煤田分布读图分析培养学生阅读资料，分析问题、提取有效信息能力和归纳能力课题名称能源资源的开发科目地理年级2015级适用班级2015级必修3 第二章 3 课（节）教学时间第16周一、教学目标课程标准：：1、了解能源资源开发和区域可持续发展的关系。
2、尝试评价山西资源开发条件。
3、通过图表和文字资料分析，了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。
4、结合具体事例了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
考试说明：二、教学重难点重点1．评价山西资源开发条件2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施3．山西能源资源的开发过程中的环境问题及治理措施难点评价开发条件及利用措施三、教学过程⏹主要煤田名称：大同、宁武、西山、汾西、沁水、河东六个巨型煤田⏹著名煤矿：大同、阳泉、太原等2、市场广阔⏹读能源消费结构图，回答：思考：1、我国与世界的能源消费结构有哪些不同？我国能源消费以煤炭为主，世界能源消费以石油和天然气为主。
2、我国能源消费结构对山西省煤炭资源开发有什么意义？我国的能源消费结构是以煤炭为主，使山西省的煤炭资源具有广阔的市场，必然会加速山西省煤炭资源的开发。
3、山西煤炭的交通条件——位置适中交通比较便利①邻近主要工业中心和大城市，输煤、输电距离较近②有众多铁路线通过，交通比较便利读图和资料，分析归纳培养学生阅读资料，分析问题、提取有效信息能力和归纳能力。
宜宾一中2016—2017学年教学设计模板
3.认识我国地理位置的优越性。
重、难点
重点：熟练掌握中国的地理位置和行政区的名称、位置、简称和行政中心。
难点：能够正确描述我国或某个地区的地理位置特征，并能进行合理的评价。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
第一课时
一、解读“目标聚焦”
二、图像导读
1、中国的地理位置
2、中国的疆域3、中国的来自政区划宜宾市一中2015级2016—2017学年上期第3周中国的位置、疆域和行政区划教学设计
(教研活动成果载体)
课题
中国地理第一章位置、疆域和行政区划
课时
2
考点、知识点
中国的位置、疆域和行政区划
学习目标
1.熟练掌握中国的地理位置和行政区的名称、位置、简称和行政中心。
2.能够正确描述我国或某个地区的地理位置特征，并能进行合理的评价。
人口密度概念
人口分布特点及原因。
5、中国的人口增长
特点
原因
过慢过快的影响
对策
第二课时
6、中国的民族
三、课后读图训练
7、落实智能训练与能力测试P54-56
第三课时
点评
一、了解世界人口最多的国家，完成P117图3-2-1的读图指导。
二、了解中国各省人口总数，完成P117图3-2-2的读图指导。
三、理解人口密度的概念，掌握中国的人口线：黑河----腾冲线，读P118图3-2-3，完成读图指导。
补充讲解方向的判读与大圆的含义及应用。
巡视检查，个别辅导，统计问题。
针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。对本节所学内容进行针对问题式的总结。
拓展提升如何建立中国的空间概念
结合学生层次和高一补充情况，建议让学生自习10分钟，就个别问题讲解。集中时间用在课后读图训练和配套练习上。针对作业完成情况，针对性讲解。
重、难点
重点：熟练掌握中国的地理位置和行政区的名称、位置、简称和行政中心。
难点：能够正确描述我国或某个地区的地理位置特征，并能进行合理的评价。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
第一课时
一、解读“目标聚焦”
二、图像导读
1、中国的地理位置
2、中国的疆域3、中国的来自政区划宜宾市一中2015级2016—2017学年上期第3周中国的位置、疆域和行政区划教学设计
(教研活动成果载体)
课题
中国地理第一章位置、疆域和行政区划
课时
2
考点、知识点
中国的位置、疆域和行政区划
学习目标
1.熟练掌握中国的地理位置和行政区的名称、位置、简称和行政中心。
2.能够正确描述我国或某个地区的地理位置特征，并能进行合理的评价。
人口密度概念
人口分布特点及原因。
5、中国的人口增长
特点
原因
过慢过快的影响
对策
第二课时
6、中国的民族
三、课后读图训练
7、落实智能训练与能力测试P54-56
第三课时
点评
一、了解世界人口最多的国家，完成P117图3-2-1的读图指导。
二、了解中国各省人口总数，完成P117图3-2-2的读图指导。
三、理解人口密度的概念，掌握中国的人口线：黑河----腾冲线，读P118图3-2-3，完成读图指导。
补充讲解方向的判读与大圆的含义及应用。
巡视检查，个别辅导，统计问题。
针对性讲解，可恰当安排学生答疑讲解。对本节所学内容进行针对问题式的总结。
拓展提升如何建立中国的空间概念
结合学生层次和高一补充情况，建议让学生自习10分钟，就个别问题讲解。集中时间用在课后读图训练和配套练习上。针对作业完成情况，针对性讲解。
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教师和学生共同在讲台前演示地球公转在春分、夏至、秋分、冬至太阳直射光线位置有何变化，在公转轨道平面上摆放二分、二至置
问题引领：二分、二至太阳直射光线位置有怎样的变化呢？
教师讲解并用手电筒演示直射、斜射，说明直射、斜射地面获得太阳光热多少不同。
设计意图：教师演示，释疑解惑。学生动手以小组为单位演示并观察二分、二至太阳直射光线的位置，用直观的演示，帮助学生树立空间概念，从而突破本节课教学重点、难点。
重、难点
教学重点：四季变化及五带划分
教学难点：二分二至点太阳照射情况，四季变化现象。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
教学环节一：公转运动的概况
活动一学生分组活动，利用地球仪和自制教具演示地球公转：
视频演示地球的公转，引导学生仔细观察地球公转的围绕中心、运动方向，说出公转一周的时间，得出结论：地球公转概况：绕太阳转，方向自西向东，周期一年等。
《地球公转的意义》教学设计
课题
地球公转的意义
课时
2
考点、知识点
用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。
学习目标
1、会用地球仪演示公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
2、能够结合季节变化的实例，说明其与地球公转的关系
利用地球上的五带分布图说出五带划分界限，并能够举例说明各带的特点。
特别强调：1、正确演示地球公转，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，始终指向北极星。
2、地球公转轨道保持在同一平面上
教学环节二：地球公转产生的地理现象
1、分组按时间顺序演示并观察：春分—夏至—秋分—冬至时太阳直射点位置的变化
2、学生归纳总结：一年中太阳直射点在南北回归线之间移动。
3、学生完成以下表格。
环节三：五带划分
活动：1、学生在地球仪上贴出地球五带范围，引导解释原因
2、强调地球五带的划分界限和特点。
设计意图：抛出问题让学生去思考，给学生思考的空间，体现学生学习的主动性。通过学生贴图活动，落实五带的范围及分界线，并说明地球五带的特点。激发了学生探求知识的兴趣，调动了学生的积极性
环节四：课堂小结
总结重点、难点，启发学生提出问题
课外拓展：用地球仪演示，假如地轴不倾斜，太阳直射光线位置有何变化，地球上会出现哪些地理现象？
附板书设计
概况：太阳一年自西向东
地
球特点：地轴倾斜,指向不变
的
公太阳高度
转
地理现象：昼夜长短四季变化
五带划分
问题引领：二分、二至太阳直射光线位置有怎样的变化呢？
教师讲解并用手电筒演示直射、斜射，说明直射、斜射地面获得太阳光热多少不同。
设计意图：教师演示，释疑解惑。学生动手以小组为单位演示并观察二分、二至太阳直射光线的位置，用直观的演示，帮助学生树立空间概念，从而突破本节课教学重点、难点。
重、难点
教学重点：四季变化及五带划分
教学难点：二分二至点太阳照射情况，四季变化现象。
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
教学环节一：公转运动的概况
活动一学生分组活动，利用地球仪和自制教具演示地球公转：
视频演示地球的公转，引导学生仔细观察地球公转的围绕中心、运动方向，说出公转一周的时间，得出结论：地球公转概况：绕太阳转，方向自西向东，周期一年等。
《地球公转的意义》教学设计
课题
地球公转的意义
课时
2
考点、知识点
用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。
学习目标
1、会用地球仪演示公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
2、能够结合季节变化的实例，说明其与地球公转的关系
利用地球上的五带分布图说出五带划分界限，并能够举例说明各带的特点。
特别强调：1、正确演示地球公转，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，始终指向北极星。
2、地球公转轨道保持在同一平面上
教学环节二：地球公转产生的地理现象
1、分组按时间顺序演示并观察：春分—夏至—秋分—冬至时太阳直射点位置的变化
2、学生归纳总结：一年中太阳直射点在南北回归线之间移动。
3、学生完成以下表格。
环节三：五带划分
活动：1、学生在地球仪上贴出地球五带范围，引导解释原因
2、强调地球五带的划分界限和特点。
设计意图：抛出问题让学生去思考，给学生思考的空间，体现学生学习的主动性。通过学生贴图活动，落实五带的范围及分界线，并说明地球五带的特点。激发了学生探求知识的兴趣，调动了学生的积极性
环节四：课堂小结
总结重点、难点，启发学生提出问题
课外拓展：用地球仪演示，假如地轴不倾斜，太阳直射光线位置有何变化，地球上会出现哪些地理现象？
附板书设计
概况：太阳一年自西向东
地
球特点：地轴倾斜,指向不变
的
公太阳高度
转
地理现象：昼夜长短四季变化
五带划分