2017新版一年级下册16《小松鼠找花生》
小学一年级下学期语文《小松鼠找花生果》PPT课件
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
苏教版语文一年级下册第八单元
学习目标
1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
小学一年级下学期语文《小松鼠找花生果》PPT课件
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
奇怪，花生 果被谁摘走啦？
讨论思考： 花生真的被摘走了吗？
看谁读 得最好！
分角色表演
小学一年级语文《小松鼠找花生》教案、说课稿及教学反思(最新)
1.小学一年级语文《小松鼠找花生》教案第一课时一．揭示课题1．指名读课题。
2．提问：读了课题，小朋友你们想知道什么？二．范读课文三．自读课文1．学生轻声自由读。
2．再读课文，难读的句子多读句子。
四．检查自读情况1．指名分段读课文。
2．师生正音。
五．学习第一段1．指导看图。
（出示图一）这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？2．指名读第一段。
（1）相机出示生字词：旁边绿油油叶子（2）指名拼读。
3．理解词句。
（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？（2）。
练习用“绿油油”说话。
（3）这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？（4）理解“黄灿灿），结合图画。
4．指导朗读。
读出小松鼠高兴的语气。
六．识记生字，指导书写旁油叶七．作业1．写字。
2．填上合适的词。
（）的树林（）的花生（）的叶子（）在小花第二课时一．复习检查1．读生字卡片。
2．填空：树林（）种了许多花生，（）的叶子，（）的小花，真（）。
二．学习第二段1．过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！2．指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。
3．出示卡片：蚯蚓。
指名读，齐读。
4．指导朗读。
小松鼠的话应用什么语气读？蚯蚓的话应用什么语气读？分角色朗读课文。
5．听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。
它为什么高兴？6．指名读小松鼠想的句子。
7．出示生字：等。
（正音）指名读，齐读。
8．师述：冬天到了，雪花漫天飞舞。
小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现么？三．学习第三段1．轻声自由读，说说这一段有几句话。
2．讨论：（1）小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）（2）从“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3）小松鼠有没有找到花生果呢？3．指导朗读。
（自由练读、齐读）四．学习第四段1．指名读。
2．理解“自言自语”。
3．出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢？（1）指名读准生字的音。
小学一年级语文《小松鼠找花生》教案
学校一班级语文《小松鼠找花生》教案第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小伙伴们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。
今日就让我们一起来学习第16课――《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、同学看多媒体动画，老师范读全文。
2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字音。
3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌相互正音。
留意读准“找、种、生”。
（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。
（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找伙伴三、写字指导：“生、里、果”1、老师范写生字，同学留意观测，找准关键笔画。
2、同学相互沟通，怎样写好这三个字？3、同学临写后互评，老师留意引导同学感知汉字的整体美。
第二课时一、复习巩固：1、开火车读词卡。
2、听写生字。
二、整体感知，朗读感悟：1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）3、学习1－2自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（绚丽）理解“绚丽”就是颜色明亮好看。
（3）思维拓展：还有哪些东西很绚丽？（五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下分外绚丽。
”（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。
）点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。
“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
一年级语文《小松鼠找花生》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文《小松鼠找花生》教学设计一年级语文《小松鼠找花生》教学设计一年级语文《小松鼠找花生》教学设计教学目标：1、认识本课部分生字找、生、旁、艳、每、格、外，会写里、果。
2、能入情入境地朗读小松鼠和小鼹鼠的对话、心理。
3、了解课文主要内容，体会小松鼠想吃花生的心情。
教学重点：认识本课部分生字找、生、旁、艳、每、格、外，会写里、果。
教学难点：能入情入境地朗读小松鼠和小鼹鼠的对话、心理。
教学设施：ppt、词语卡片教学流程：一、识字、认物、明大昼意 1、小朋友们喜欢听故崴事？（喜欢），今天我们学悯习一个童话故事小松鼠谬找花生（师口述，出示），停我们一起读：小松鼠找花生固！是呀，这也是我们今天要さ学习的第 16 课（出示数字调 16）评价一：读得真好苫，题目里藏着的两个生字宝菔宝都是翘舌音，其中有一个邸还是后鼻音呢，都读准了，珞带上数字再来一次哦！（1 娘 6、小松鼠找花生）把小松鼠读得再可爱一些会更棒（烫1 / 8领读小松鼠），16 起评价二：如果生字读不准，潺指出，带读，再来一次试试区看（16、小松鼠找花生）彡 2、谁有办法记住花生的局生字呢？如若学生只答ち读音，引导：你记住了它的齄读音，那么有办法记住它的赤样子吗？（王加两笔，牛加噢一笔，学生的生）师：多像一头小牛过小桥呀！（最后一横显红色） 3、┆ 提手旁显红色：认识吗？找も东西，我们要用手啊，所以娼带着一个提手旁！4 甘、认识了生字宝宝，再读读荛故事的题目：16、小松鼠找花生 1、小眼睛帮个忙，看着大屏幕，小耳朵也帮霞忙，认真听老师讲故事，好靛吗？（教师泛读故事，学生┊ 边看边听） 2、好听吗？剐（好听），老师猜，你也一户定想读一读呢！你可要读通轿故事，不认识的字请拼音老师帮忙，难读的句子多读几遍，还要想一想，故事当中有哪两只小动物？（学生自杲读，教师巡视） 1、{出颟示图片：小松鼠}师：读得剽这么认真，你肯定知道了故疑事中有它，叫什么？小蹦松鼠。
《小松鼠找花生》电子课文
《小松鼠找花生》电子课文xiǎo sōnɡshǔzhǎo huāshēnɡ小松鼠找花生dàshùpánɡbiān de dìlǐzh^nɡle xǔduōhuāshēnɡ。
huā大树旁边的地里种了许多花生。
花shēnɡyǐjīnɡkāi huāle yìduǒduǒjīn hu2ng sède xiǎo生已经开花了，一朵朵金黄色的小huāzài yánɡɡuānɡxiàɡéwài xiān yàn花，在阳光下格外鲜艳。
xiǎo sōnɡshǔwèn yǎn shǔzhèshìshén me huāy a小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”yǎn shǔshuōzhèshìhuāshēnɡde huādào le qiūtiān huìjiéhuā鼹鼠说：“这是花生的花。
到了秋天，会结花shēnɡhuāshēnɡkěhǎo chīlāxiǎo sōnɡshǔhěn ɡāo xìnɡtā生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他xiǎnɡděnɡhuājiéle ɡuǒwǒjiùbǎhuāshēnɡzhāi xiàlái liú想：等花结了果，我就把花生摘下来，留zhe dōnɡtiān chī着冬天吃。
xiǎo sōnɡshǔměi tiān dōu dào dìlǐqùkàn k a n jiéhuā小松鼠每天都到地里去，看看结花shēnɡle méi yǒu生了没有。
tāděnɡa děnɡa děnɡdào huādōu luòɡuānɡle yěméi他等啊，等啊，等到花都落光了，也没kàn jiàn yíɡèhuāshēnɡ看见一个花生。
小学语文《小松鼠找花生》说课稿
一、说教材花生在地下结果的特点，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。
小松树原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。
可是等啊等，等到花都谢了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题，既与课题照应，又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼，浅显，符合儿童特点。
教学目标：1、认识“找”、“生”等12个生字，会写“生”、“里”、“果”3个生字。
2、正确、流利的朗读课文，会搜集、使用信息。
3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。
教学重点：1、识字、写字和朗读课文。
2、知道花生结果的特点。
教学难点：让学生在读中感悟小松鼠心情的变化，了解花生结果的特点。
课时安排：第一课时：识字、阅读第二课时：指导书写、处理学生搜集的信息。
本次说课说的是第一课时。
二、说教法1、在字词方面，我主要采用的是随文识字。
2、在阅读方面，我主要采取以读代讲，让学生在读中感悟、在读中理解。
第一自然段：采用了想象读。
第二自然段：采用分角色、表演读。
第三自然段：采用悟读。
三、说学法1、鼓励学生用自己喜欢的方式学字、记字。
2、运用多种阅读方法理解课文内容3、通过小组交流，使学生了解花生结果的特点。
四、说教学过程〔一〕谜语导入，揭示课题。
1．出示一半课题，留下悬念。
目的：激发学生阅读的欲望。
2．课题中指导“生”的书写。
目的：突出低年级以识字教学为主的特点，分散识字重点。
〔二〕在阅读中识字、积累、理解、感悟。
1．学习第一自然段：以识字、学词为主，进行想象读。
〔用两个训练引出两句话指导学生朗读〕〔1〕理解“旁边”，训练说话“谁的旁边是谁”。
学习文本第一句话：大树旁边的地里种了许多花生。
〔2〕积累词语：ABB式词语〔一朵朵〕。
学习文本第二句话：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
人教版小学语文《小松鼠找花生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小松鼠找花生》课文原文及赏析《小松鼠找花生》课文原文：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
秋天到了，小松鼠看见田地里的花生熟了，个个饱满，像一个个小胖子。
它高兴地跳起来，决定去找花生吃。
第二天，小松鼠来到花生地，发现花生还在，但是花生秧上却看不到一颗花生。
小松鼠感到很奇怪，它挠挠头，自言自语地说：“咦，花生都到哪里去了呢？”小松鼠找啊找，挖啊挖，可是怎么也找不到花生。
它心里想：“难道花生都被别人摘走了吗？”于是，它决定去问问农民伯伯。
小松鼠找到农民伯伯，问道：“农民伯伯，你知道花生都到哪里去了吗？”农民伯伯笑着回答说：“傻孩子，花生不在花生秧上，它们长在地底下呢！你挖开土看看就知道了。
”小松鼠按照农民伯伯的话去做，果然在土里找到了许多花生。
它高兴极了，一边吃着花生，一边心想：“原来花生是长在地底下的，我又学到了一个新的知识。
”《小松鼠找花生》课文赏析：这篇课文通过小松鼠寻找花生的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中学习科学知识。
故事中的小松鼠形象生动，其好奇心和探索精神具有积极的教育意义。
课文首先描绘了小松鼠看到花生时的喜悦心情，然后通过小松鼠寻找花生的过程，展示了它的疑惑和思考，引导孩子们对自然现象产生好奇心和探索欲望。
当小松鼠向农民伯伯请教时，体现了尊重知识、虚心求教的良好品质。
最后，小松鼠在农民伯伯的指导下找到了花生，揭示了花生生长的科学知识，也让孩子们明白学习和探索的重要性。
同时，小松鼠的满足和喜悦也传递出努力就会有收获的积极信息。
总的来说，《小松鼠找花生》这篇课文以生动的故事和富有教育意义的主题，激发孩子们的学习兴趣和探索精神，是一篇优秀的儿童文学作品。
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huánɡ
花生 已经开花了，一朵朵金黄色的
ɡé wài
yàn
小花，在阳光下格外 鲜 艳。
中国成长网
páng
zhòng
xǔ
旁种 许
gé
wài
yàn
格外 艳
旁边 许多 找花生 格外 鲜艳 种了
生 生长 生日 花生 种 种树 种菜 种地 许 许多 不许 也许 外 外面 外衣 外语
荸荠
土豆（马铃薯）
芋头
展开想像的翅膀：
花 生 找 到 了！
想一想，说一说，小松鼠找到花生以后，还 会发生什么事呢？
里 问 升来东 外西去落答
THANKS FOR YOUR ATTENTION
ห้องสมุดไป่ตู้
小松鼠每天都到 地里去，看看结 花生了没有。
他等啊，等啊， 等到花都落光了， 也没看见一个花 生。
是谁把花生摘走 了呢？
小松鼠感到很奇怪， 自言自语地说：“是 谁把花生摘走了呢？”
为什么直到金色的小花都落光了， 也没看到一个花生果？
原来花生果不是长在 地面，上 而是长在 泥土。里
红薯（山芋）
yǎn shǔ
小鼹鼠的资料：
小鼹鼠矮矮的，胖胖 的，嘴长长的，尾巴 很短。鼹鼠喜欢挖洞。 它的前腿五个爪子挖 起洞来特别厉害。
冒号
小松鼠很高兴， 他想：等花结了果，
●
我就把花生摘下来， 留着冬天吃。
小松鼠问鼹鼠：“这是什么花
呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到 了秋天，会结花生，花生可好啦！” 小松鼠很高兴，他想：等花结了果， 我就把花生摘下来，留着冬天吃。
一朵朵金黄色的小花，在阳光 下格外鲜艳。
大树旁边的地里种了许多花生。 花生已经开花了，一朵朵金黄色的 小花，在阳光下格外鲜艳。
绿油油的( )
黄灿灿的（ ）
麦苗
油菜花
竹叶
迎春花
ya
měi
yán
yǔ
呀每 言 语
自言自语 不言不语 三言两语 千言万语 冷言冷语 胡言乱语
比一比，再组词。
呀（ ） 每（ ） 语（ ） 牙（ ） 海（ ） 说（ ）
2017新版一年级下册16《小松鼠找 花生》
本期主讲：
样子像老鼠，生 活像猴子，爬在 树枝上，忙着摘 果子
zhǎo
shēnɡ
小松鼠找花生
小松鼠，找花生， 没找到，格外急。 花落了，果结了， 花生呀，在哪里？
pánɡ biān
zhònɡ xǔ
shēnɡ
大树旁 边 的地里种了许多花生。
shēnɡ yǐjīnɡ