新西师大版二年级数学上册用厘米作单位量长度精品优质教案
西师大版 二年级数学上册五、测量长度《用厘米做单位量长度》一等奖创新教案
西师大版二年级数学上册五、测量长度《用厘米做单位量长度》一等奖创新教案西师版小学二年级上册《用厘米作单位量长度》教学设计教学目标：1、通过观测，测量活动，初步体会到统一长度单位的必要性。
2、了解测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用直尺量比较短的物体的长度（限整厘米长）。
3、在实际测量中，了解测量方法的多样性，同时培养学生的估测意识。
重点:感知长度单位，初步建立1厘米的长度概念。
难点：用直尺测量物体的长度的方法。
教学具：米尺、直尺、学具盒等。
教学过程：1、激趣导入，抛出问题出示未完成的贴画，抛出问题，一起去寻找方法。
孩子们喜欢贴画吗？生：喜欢。
老师这里有几幅小朋友没有完成的手工贴画，他们在制作过程中遇到了一点小麻烦，你们想帮助他们吗？生：想。
帮助他人是一件快乐的事。
我们一起来瞧瞧他们到底遇到了什么问题。
用投影仪展示贴画，抛出问题，你们会完成题单要求，再贴吗？（生：不会）。
没关系，今天老师就带领宝贝儿们去数学王国寻求解决的方法来完成这未完成的贴画吧。
要去数学王国可不能少了我们的向导“数学书”，这一路少不了它的陪伴，你知道它有多宽吗？生：不知道。
用桌上的学具每个小组选择其中的一种去比一比。
2、探究新知，建立长度观念1、课堂活动：测量书本的长度。
（1）活动准备：每个小组选取学具盒或身边的一种实物去比一比。
（2）活动过程：以5人小组为单位，用选好的实物（如：铅笔，学具等）作为标准，合作测量出书本的长度。
（3）全班反馈（学生的答案只要合理，都应予以肯定）（4）提出问题，引导孩子们讨论交流。
真奇怪，为什么同样宽的书，量出来的结果却不同呢？请同学们独立思考，然后再把你的想法在小组内说一说。
小组交流后反馈：因为我们用的工具不一样，所以得到的结果不同。
（通过反馈，是学生明确：统一测量工具，统一长度单位。
）（5）引入课题正是因为每个小组的测量工具不一样，设定的长度标准不一样，所以测量出的结果就不同。
二年级上册数学教案-5.1用厘米作单位量长度西师大版
二年级上册数学教案5.1用厘米作单位量长度西师大版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学第五章第一节的内容：“用厘米作单位量长度”。
我们将通过实际测量和计算，让学生掌握用厘米作为长度单位进行测量的基本方法，培养学生动手操作和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 了解厘米的概念，知道1厘米的长度。
2. 学会使用尺子和直尺进行长度的测量。
3. 能够用厘米作为单位，测量和记录物体的长度。
4. 能够解决一些简单的实际问题，如测量书本的长度、桌子的长度等。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用厘米作为单位进行长度测量的方法，难点是让学生能够解决实际问题，将学到的知识应用到生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括尺子、直尺、书本、桌子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些物体，如书本、桌子等，让学生观察并尝试用自己的方法来测量它们的长度。
2. 讲解厘米的概念：我会向学生讲解厘米的概念，让他们知道1厘米的长度是多少。
3. 示范测量方法：我会用尺子和直尺进行示范，让学生学会如何使用这些工具进行长度的测量。
4. 学生动手实践：学生分组进行测量，用尺子和直尺测量书本、桌子等物体的长度，并记录下来。
5. 例题讲解：我会出示一些例题，如“请用尺子量一量，这本书的长度是多少厘米？”让学生独立完成并进行讲解。
6. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 板书设计：我在黑板上会写出本节课的主要内容和步骤，以便学生随时查阅和回顾。
六、作业设计1. 请用尺子量一量，你桌子的高度是多少厘米？答案：桌子的高度是70厘米。
2. 请用尺子量一量，你家门的高度是多少厘米？答案：家门的高度是200厘米。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在测量长度方面还存在一些问题，比如测量方法不准确，读数不准确等。
在课后，我会对这些问题进行反思，寻找解决的方法，并在下节课中进行改进。
用厘米做单位量长度(教案)西师大版二年级上册数学
教案：用厘米做单位量长度教学目标：1. 让学生掌握用厘米做单位量长度的方法。
2. 培养学生准确测量物体长度的能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 用厘米做单位量长度的方法。
2. 准确测量物体长度。
教学难点：1. 正确使用直尺和厘米单位。
2. 测量不规则物体的长度。
教学准备：1. 教师准备一把直尺和若干个长度不同的物体。
2. 学生准备一把直尺。
教学过程：一、导入1. 教师出示一把直尺，引导学生观察直尺的特点。
2. 学生观察直尺，发现直尺上有厘米单位。
二、新课1. 教师讲解用厘米做单位量长度的方法。
2. 学生跟随教师一起学习用厘米做单位量长度的方法。
3. 教师出示一个长度为10厘米的物体，引导学生用直尺测量。
4. 学生用直尺测量，发现物体的长度正好是10厘米。
三、练习1. 教师出示多个长度不同的物体，让学生用直尺测量。
2. 学生用直尺测量，并记录下测量结果。
3. 教师引导学生比较测量结果，发现物体的长度不同。
四、拓展1. 教师出示一个不规则物体，引导学生用直尺测量。
2. 学生用直尺测量，发现无法直接测量。
3. 教师引导学生将不规则物体放在纸上，用直尺测量纸上的投影。
4. 学生用直尺测量，并记录下测量结果。
五、总结1. 教师引导学生总结用厘米做单位量长度的方法。
2. 学生总结用厘米做单位量长度的方法。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和拓展等环节，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用直尺和厘米单位，培养学生的测量能力。
同时，通过合作学习，培养学生的合作意识。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的测量能力，如测量面积、体积等。
重点关注的细节：正确使用直尺和厘米单位详细补充和说明：在用厘米做单位量长度的教学中，正确使用直尺和厘米单位是非常关键的。
这个细节对于学生掌握测量方法、提高测量准确性具有重要意义。
因此，在教学过程中，教师需要重点强调并详细讲解如何正确使用直尺和厘米单位。
二年级数学上册 用厘米作单位量长度教案 西师大版
教案：二年级数学上册用厘米作单位量长度教案西师大版教学目标：1. 让学生掌握用厘米作单位量长度的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 掌握用厘米作单位量长度的方法。
2. 能够运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 换算厘米与米的关系。
2. 选择合适的计量单位。
教学准备：1. 直尺、线段。
2. 实物（如书本、桌子等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一根绳子，请学生猜测这根绳子的长度。
2. 学生尝试用米、分米、厘米等作单位来量绳子的长度。
3. 引导学生发现，用厘米作单位更方便。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解厘米的概念，出示1厘米的长度。
2. 学生尝试用厘米作单位量身边的事物，如书本、桌子等。
3. 教师引导学生换算厘米与米的关系。
三、练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实物，用厘米作单位量其长度。
2. 各组汇报结果，互相交流。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获。
五、作业（课后）1. 请学生用厘米作单位量家里的家具长度，并记录下来。
2. 学生互相交流，分享作业成果。
教学反思：本节课通过实物操作、分组练习等形式，让学生掌握了用厘米作单位量长度的方法。
在教学过程中，教师应注重引导学生换算厘米与米的关系，并选择合适的计量单位。
通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六、实践活动：制作厘米尺（20分钟）活动目标：1. 让学生理解厘米尺的制作过程。
2. 培养学生动手操作的能力。
活动准备：1. 硬纸板、直尺、剪刀、胶水。
2. 彩色笔、尺子。
活动过程：1. 教师讲解厘米尺的制作过程，示范如何制作。
2. 学生分组，每组选择一个颜色，用彩色笔在硬纸板上画出一条10厘米的线段。
3. 学生用剪刀将硬纸板剪成长条形，并用胶水粘贴在一根直尺上。
4. 学生互相交流，展示自己的厘米尺。
二年级上册数学西师大版用厘米作单位量长度教学设计
（四）课堂练习
讨论结束后，我给学生们发放课堂练习题，题目包括测量不同物品的长度的任务。学生们需要独立完成这些练习，并记录下测量结果。我要求学生们在完成练习时，注意以下几点：
2.观察日记：要求学生在一周内，每天记录下自己的手指长度、脚长、书本长等，通过连续观察，让学生体会长度测量的实际应用，并培养他们的观察力和坚持性。
3.拓展练习：提供一些需要换算长度单位的题目，让学生运用所学知识，进行厘米与米之间的换算。例如：“一根铅笔长度为15厘米，换算成米是多少？”
4.小组合作：以小组为单位，讨论并设计一个关于长度测量的趣味问题，要求问题需包含厘米和米的换算。各小组将问题及答案提交给老师，下节课进行交流和分享。
设想实施：设计测量游戏，如“找出最长的铅笔”、“比比谁的手指更长”等，让学生在游戏中应用厘米进行测量，增强对厘米的认识。
4.图文并茂，讲解长度单位换算。
设想实施：利用图表、实物等教学资源，形象地展示厘米与米之间的关系，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握换算方法。
5.互动交流，巩固所学知识。
设想实施：鼓励学生在小组内分享测量心得，讨论遇到的问题和解决方法，教师引导总结，强化学生对测量技能的掌握。
1.仔细观察直尺上的刻度，确保读数准确。
2.测量过程中，要保持直尺与被测物品紧贴，避免产生误差。
3.完成测量后，检查自己的答案，确保结果合理。
（五）总结归纳
在课堂接近尾声时，我邀请几名学生分享他们的测量结果和经验。然后，我针对学生们的表现进行点评，强调测量时应注意的问题，并对本节课的重点内容进行总结：
《用厘米做单位量长度》 (教案)-二年级上册数学西师大版
《用厘米做单位量长度》教案一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握厘米作为长度单位的意义。
2. 使学生能够用刻度尺正确地量取物体的长度，并进行简单的长度计算。
3. 培养学生观察、操作、实践的能力，发展学生的空间观念和数学思维。
二、教学内容1. 长度的概念及单位。
2. 厘米尺的认识和使用。
3. 用厘米尺量物体的长度。
4. 长度的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米作为长度单位的意义，能够用刻度尺正确地量取物体的长度。
2. 教学难点：正确使用刻度尺，进行准确的长度测量。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，让学生初步感知长度的概念，引出长度单位。
2. 厘米尺的认识（1）让学生观察厘米尺，了解其结构。
（2）讲解厘米尺的刻度，使学生理解厘米作为长度单位的意义。
3. 用厘米尺量物体的长度（1）让学生分组进行实践，用厘米尺量取不同物体的长度。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
（3）讨论：如何正确使用刻度尺进行长度测量？4. 长度的简单计算（1）出示一些长度计算的例子，让学生尝试解答。
（2）讲解长度计算的方法和注意事项。
（3）让学生进行练习，巩固长度计算的方法。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生复述厘米作为长度单位的意义。
（2）布置作业，让学生用厘米尺量取家中物品的长度，并进行简单的长度计算。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。
2. 实践操作：检查学生在实践环节中是否能够正确使用刻度尺进行长度测量。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 在实践环节中，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 注重培养学生的观察、操作、实践能力，发展学生的空间观念和数学思维。
五 测量长度《用厘米做单位量长度》(教案)二年级上册数学西师大版
教案：五测量长度《用厘米做单位量长度》教学目标：1. 让学生理解长度的概念，知道测量长度需要使用单位。
2. 使学生掌握用厘米作为单位测量长度的方法。
3. 培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 长度的概念2. 厘米作为长度单位的应用3. 使用直尺测量长度教学重点：1. 长度的概念2. 厘米作为长度单位的应用3. 使用直尺测量长度教学难点：1. 正确使用直尺测量长度2. 理解厘米与实际长度的关系教学准备：1. 教师准备：直尺、教学PPT2. 学生准备：直尺、练习本教学过程：一、导入1. 教师出示一张图片，图片上有一只蚂蚁和一条线段，让学生观察并说出蚂蚁和线段的长度。
2. 学生可能会说蚂蚁的长度很短，线段的长度很长。
教师引导学生思考：如何准确地描述蚂蚁和线段的长度呢？二、新课讲解1. 教师讲解长度的概念，让学生明白长度是用来描述物体长短的。
2. 教师介绍厘米作为长度单位，让学生知道厘米是用来测量长度的单位。
3. 教师演示如何使用直尺测量长度，让学生学会正确使用直尺测量长度。
三、实践操作1. 教师让学生分组，每组发一张练习纸，上面有不同的图形，要求学生用直尺测量每个图形的长度，并将结果记录在练习本上。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决测量过程中遇到的问题。
四、总结1. 教师让学生分享自己的测量结果，并引导学生总结测量长度的方法。
2. 教师强调正确使用直尺测量长度的重要性，以及厘米与实际长度的关系。
五、作业布置1. 教师布置一道练习题，要求学生用直尺测量家里的物品长度，并记录下来。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了用厘米作为单位测量长度的方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的数学素养。
同时，教师还要关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：学生实践操作中使用直尺测量长度的准确性详细补充和说明：在《用厘米做单位量长度》的教案中，学生实践操作环节是一个关键的教学步骤。
用厘米做单位量长度-西南师大版二年级数学上册教案
用厘米做单位量长度-西南师大版二年级数学上册教案教学目标1.理解“长度”的概念，熟悉厘米单位。
2.能使用直尺测量物体的长度，并能够用厘米做单位量度。
3.通过游戏、实物、图片等形式，激发学生对长度的兴趣。
4.提高学生观察、分析、测量和计算的能力，培养学生细心、认真、耐心的学习态度。
教学重难点教学重点：让学生理解“长度”的概念，学会使用直尺测量长度，熟悉厘米单位。
教学难点：让学生体会厘米和其他长度单位之间的转换关系，同时引导学生在选取合适的测量工具和使用单位的时候掌握正确的方法。
教学方法本节课的教学方式主要集中在情境模拟和游戏互动等方面，以提高学生学习的积极性和参与度。
在讲解厘米单位的概念时，可以通过展示实物、图片、故事情节等形式，让学生感受和理解厘米单位的实际应用价值。
在教学测量和计算的时候，可以通过游戏形式引导学生利用所学知识进行探究和实践，并提供必要的指导和帮助。
教学过程导入新知识1.在学生之间进行一个小小的活动。
让学生拿出自己的手机或钱包等，测量它的长度，并将测量的数据记录在黑板上。
2.通过介绍厘米单位的概念，让学生理解长度和尺寸大小的不同。
同时通过图片等实际形式，让学生感受和理解使用厘米单位来量度长度的实际应用。
游戏互动1.准备一些生活中常见的物品，如铅笔、书、草地、树干等等，并让学生围成一个小组，通过测量和计算来确认每件物品的长度。
2.通过游戏的形式，让学生在实践中发现和探究厘米单位与其他长度单位之间的转换关系，从而推导并巩固所学知识。
总结整理在教学结束时，可以通过复习和总结的方式，让学生进一步巩固所学知识。
通过提出一些实际场景中常见的问题，引导学生进行思考和分析，找出正确答案。
同时，也可以通过让学生提出自己的问题或意见，进一步拓展和提高学生的思辨能力。
教学评价在教学过程中，可以通过一些简单的检测和评估方式来评价学生的学习情况，如让学生在黑板上画出一些长度，看谁画得最准确；或者进行班级竞赛，看谁最先完成测量和计算等任务。
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用厘米作单位量长度
第1课时
教学内容：教材第47—49页例1、例2以及课堂活动
教学目标：
1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生
活中的重要意义。
5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念
教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等
教学过程：
一、创设情境
1、出示主题图。
⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结
果各是多少？为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？
⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？
⑶你知道有关测量哪些知识？
1
学生看图，第48页情境图。
2、小组活动。
⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？
⑵反馈。
⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
3、活动：⑴２厘米、3厘米怎样写？
⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。
⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？
⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课
1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？
⑴观察思考
⑵全班交流
2、小结：
3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？
⑴看书，小明和小红是怎么量的？
⑵小明和小红量的这支铅笔有多长？填在书上。
⑶操作：量一量自己铅笔的长度。
然后小组交流，说一说量的过程。
⑷小组交流。
说一说：怎样用米尺量物体的长度？
4、课堂小结
三、课堂活动
1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。
2
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈
2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。
⑴独立活动。
⑵小组交流。
⑶反馈
四、课堂小结。
3。