三峡七年级上册语文版
语文版七年级上册《三峡》习题及答案
语文版七年级上册《三峡》习题及答案语文版七年级上册《三峡》习题及答案汇编三峡语文篇一：语文版七年级上册《三峡》习题及答案汇编阅读下面的文章，回答文后问题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦：①毫无②峭壁③遮蔽④日光，这里指太阳7.本段写出了三峡的什么特点？山高岭连，中间狭窄，高峻8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）.连和高9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”11.概括上文三段内容的大意。
.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。
又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
13.理清第二段作者的写作思路。
.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？.抓住了有代表性事物猿。
突出了凄清肃杀的气氛15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
初中七年级语文 三峡原文翻译及赏析
南北朝：郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺；重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝；暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘一作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”译文在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。
若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。
有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。
碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”注释自：在，从三峡：指长江上游重庆、湖北两个省级行政单位间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡全长实际只有四百多里。
略无：毫无，完全没有。
阙：通“缺”，缺口，空隙。
嶂(zhàng)：直立如屏障一样的山峰。
自非：如果不是。
自：如果。
非：不是亭午：正午。
夜分：半夜。
曦(xī)：日光，这里指太阳。
襄（xiāng）：上，这里指漫上。
陵：大的土山，这里泛指山陵。
沿：顺流而下（的船）。
溯：逆流而上（的船）。
七年级语文上册第六单元23三峡习题课件语文版
3．下列句子朗读停顿有误的一项是( C ) A．自/三峡七百里中 B．至于/夏水襄陵 C．猿鸣/三声泪沾裳 D．每至/晴初霜旦 【点拨】猿鸣三声/泪沾裳 4．按要求默写。 (1)描写春冬之时三峡水清的句子是：_素__湍__绿__潭__，__回__清__倒__影_。 (2)文中直接描写三峡山势高峻的句子是：_重__岩__叠__嶂__，__隐__天__蔽__日__。 (3) 文 中 表 现 夏 季 时 三 峡 水 流 之 快 的 句 子 是 ： 虽__乘__奔__御__风__，__不__以__疾__也__(_或__：__朝__发__白__帝__，__暮__到__江__陵__) __。 (4) 文 中 直 接 描 写 高 猿 长 啸 情 景 的 句 子 是 ： _属__引__凄__异__，__空__谷__传__响__，__哀__转__久__绝____。
(3)三峡以其灵秀的水乡风貌、独特的人文景观、质朴的民俗风情、丰 富的特色美食等成为游览胜地。“2015·三峡旅游”征集最佳策划创意， 请你参照示例策划两项活动。
示例：绘画展——画家眼中的三峡民俗 活动一：示__例__：__美__食__节__—_—_吃__货__眼__中__的__三__峡__美__食 活动二：体__验__游__—_—_过__客__眼__中__貌形势，然后分别描写四季特点，向我们展示了一 幅山水四季图，读来令人心驰神往。作者以凝练生动的笔触勾画出三峡 奇险、清秀的特点，表达了其热爱祖国山河的感情。 ◆结构图解
◆重点探究 师：作者写了三峡的哪些自然景物？是抓住了这些自然景物怎样的特 点来写的？ 生甲：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。“两岸连山，略无阙 处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”——写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。 生乙：写水，则描绘了不同季节的不同景象。“夏水襄陵，沿溯阻 绝。”——江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。 生丙：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑 布，飞漱其间。”——雪白的急流，碧绿的泉水，回旋的清波，美丽的倒 影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。 生丁：到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”。——那凄凉怪异的 叫声连续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
七年级语文上册《三峡》
——《三峡歌》 —陆游
群山万壑赴荆门 , 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠 , 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面 , 环佩空归月下魂。 千载琵琶作胡语 , 分明怨恨曲中论。
——《咏怀古迹之三》 —杜甫
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》 —李白
三峡简介
长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南 津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵 峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡 谷，被游人誉为“山水画廊”。 重
庆
三峡之首——瞿塘峡
瞿塘峡，一称“夔（kuí） 峡”，包括风箱峡和错门峡， 西起奉节帝城，东至巫山县 大溪，长约8公里。
虽( 即使 )
沿( 顺流而下 ) 溯(
逆流而上
)
不以( 比不上 ) 奔(动词作名词，指奔驰的骏马 )
飞漱( 冲荡 )
传响( 回声 )
属( 连续 )
引( 延长 )
阙( 同缺 )
哀转( 婉转 )
2.一字多义
绝巘多生怪柏( 极 )
绝 沿溯阻绝 ( 断绝 )
哀转久绝( 消失 )
或王命急宣( 有时 )
或
则或千或百果然鹤也( 或者 )
三峡大坝建在三斗坪中堡岛，建成后其雄伟 壮观的大坝长达2335米，高达70米以上，犹如一 座横跨长江上的“水上长城”。
三峡工程是当今世界最大的水利枢纽工程。 它的许多指标都突破了世界水利工程的纪录。
教师感言：刚才大家找的资料真是 丰富啊。当今社会是一个信息社会， 谁能够在大量地快速地掌握信息，谁 就可以在竞争中抢得先机，获取信息 的渠道很多，书本、电视、电脑等等 这些媒体都可以帮助我们，关键是我 们要养成搜集资料的习惯和分析资料 的能力。
第10课《三峡》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册
这一句写出了三峡夏天水的什么特点？
水势浩大
正面描写
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，
虽乘奔御风，不以疾也。
侧面描写
迅疾奔放
这一层采用了什么写法表现夏季水的特点？ 还是正面描写与侧面描写相结合
春冬季节三峡水有什么特点？作者是从什
么视角来写春冬水的特点？用了什么写法？
深入研究和实地考察。
郦道元生活在北魏时期，他选择《水经》作为基础，
进行注释和扩展，旨在提供一个全面、系统的地理描述。
他的动机源于对古代地理文献的不满，如《山海经》内容
过于荒杂，《禹贡》、《周礼·职方》仅具轮廓，《汉
书·地理志》记述又不详备。郦道元希望通过《水经注》
提供一个更详细、更系统的地理知识传承。
重岩叠 嶂
bēn
乘 奔 御风
lì
郦 道元
xiāng
夏水 襄 陵
sù
沿 溯 阻绝
tuān
素 湍 绿潭
shù
飞漱
yǎn
绝�
zhuǎn
哀转久绝
于，这里是“在”的意思。
完全没有。 同“缺”，空隙、缺口。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠
如果不是。 正午。 半夜。
日光，这里指太阳。
嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
空谷传响
名词作状语，
在空荡的山谷里。
假如古人也有朋友圈
古来记山水手，太上郦道元。
郦道元处于北魏中后期，当时正处于南北分裂时期，
常年互有攻伐，所以郦道元一生，从未去过三峡……
那么他是如何能写出如此美景的呢？接下来，让我们
一起来看看郦道元的朋友圈。
语文：7.27《三峡》课件(2)(语文版七年级上册)
《三峡》有三处侧面描写：用“自 非亭午夜分，不见曦月”衬托“两岸连 山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”。 用“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到 江陵……”衬托“夏水襄陵，沿溯阻 绝”。用“猿鸣三声泪沾裳”衬托“林 寒涧肃”、“高猿长啸”。 正面描写与侧面描写相辅相成，景 牵情动，情随景异，三峡景物就有了生 命。
三、给加点字注音 阙
御 巫
嶂
漱
曦
涧
襄
啸
溯
属
虽 其 清 不自 乘 间 空 荣 见 非 或王命急宣， 奔 千 谷 峻 常有高猿长啸， 曦 亭 有时朝发白帝， 御 二 传 茂 月午 哀百 风 良 响 ， 。夜 转里 ， 多 ， 分 久， 不 趣 ， 绝 以 味 。 疾 。 属引凄异， 两岸连山， 也 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 暮到江陵，略无阙处。 。 飞漱其间。
为什么描写山势只有寥寥数笔，描写山水不 按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季， 并将春冬二季合为一体？
文章着重描写山高峰峻以及由此带来的江水 四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时 候，夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到 枯的变化过程来安排的。春冬两季之所以合在一 起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性 的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是 以“水”为线索贯穿起来的。
7．“朝发白帝，暮到江陵”与 “乘奔御风”相比较，说明路遥、时 A ( 短、行速，显示了 )
A．三峡水流的湍急 B．宣布皇诏的急切
C．江行的风波险恶
D．江水的惊涛拍岸
同桌互译课文
翻译课文 背诵课文
三.写美文
抓住特 点，将文 中任意一 段改写成 优美的现 代散文或 诗歌。
猿
第四段写了 哪Biblioteka 季节的 景物？主要 写了什么？1．下面词语书写没有错误的是（C ) A．澡荇交横 × 藻 回清倒影 欣然起行
七年级语文上册 第四单元 第15课《三峡》课件 苏教版
郦道元
（约470–527），字善长， 北魏范阳涿县（今河 北）。著有《水经注》。
其文笔绚烂，语言 清丽，具有较高的 文学价值。
重点字注音
quē xiāng jiàn zhǔ sù
阙 襄涧属溯
shù xī tuān zhàng xiào
漱曦湍嶂啸
请自读课文，自译课文，点出重要词语
自三峡三七百里中，两岸连山，峡略无阙处。
• 长江三峡是中国第一大河流——长
江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它由 瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,西
起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝 城,东至湖北省宜昌市的南津关,全长192 公里。
简介作者作品：
《三峡》节选自《水经注• 江水》，作者郦道远，北魏地理 学家、散文家，字善长，河北逐 鹿人。历任东荆州刺史、御史中 函等职。他一生好学，博览群书， 所著《水经注》是一部有很高文 学价值的地理学专著。
二、理清文章结构
：山 连绵、高峻
三 峡
夏：大江水流猛湍涨急
水 春冬：素清湍荣绿峻潭茂源自秋：林寒涧肃 哀猿凄清素湍
绿潭
绿潭
清初霜旦
夏水襄陵 沿溯阻绝
清荣峻茂
悬泉瀑布飞漱其 间
绝巘多生怪柏
山： 重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美
back
夏水襄陵
水 夏水襄陵 沿溯阻绝 奔放美
多生怪柏
素 湍
碧
潭
悬泉瀑布
飞漱其间
清幽美
先写山： 两岸连山 群山对峙
雄
壮
三
夏 大水猛涨 江流湍急
美
峡
色
清
后写水
春 形“素”“绿”
秀
冬 “总怪特”点“悬清”荣峻茂 美
秋
七年级语文上册(语文社)拓展阅读《三峡》
三峡在郦道元的笔下有着雄奇险拔、清幽秀丽的美，在现代著名散文大家余秋雨的笔下又是另一番风情。
三峡（节选）告别白帝城，便进入了长约200公里的三峡。
在水路上，200公里可不算一个短距离。
但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。
这里所汇聚的力度和美色，铺排开去2000公里，也不会让人厌倦。
瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。
连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤捱不上。
对此，1500年前的郦道元说得最好：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
（《水经注》）他还用最省俭的字句刻画过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。
过三峡本是寻找不得词汇的。
只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。
什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。
僵寂的身边突然响起了一些“依哦”声，那是巫山的神女峰到了。
神女在连峰间侧身而立，给惊吓住了的人类带来了一点宽慰。
好像上天在铺排这个仪式时突然想到要补上一个代表，让蠕动于山川间的渺小生灵占据一角观礼。
被选上的当然是女性，正当妙龄，风姿绰约，人类的真正杰作只能是她们。
几年前，江船上仰望神女峰的无数旅客中，有一位女子突然掉泪。
她悲哀，是因为她不经意地成了李白们的后裔。
她终于走向船舱，写下了这些诗行：在向你挥舞的各色花帕中/是谁的手突然收回/紧紧捂住自己的眼睛/当人们四散离去，谁/还站在船尾/衣裙漫飞，如翻涌不息的云/江涛/高一声/低一声/美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗/沿着江岸/金光菊和女贞子的洪流/正煽动新的背叛/与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚（舒婷《神女峰》）终于，人们看累了，回舱休息。
三峡，注定是一个不安宁的渊薮。
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27、三峡（七年级上册语文版）
27、三峡（七年级上册语文版）
教学目标
1、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
２、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上
把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
３、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好
河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。
教学重点
反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
教学难点
体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览
过如画的苏州园林，真是美不胜收。
曾经有外国朋友问
当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼
中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览
一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！
二、整体感知：
1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美。
2、谈论观感，说说三峡
3、了解作者及《水经注》
三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导；
提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。
1、读出下列字的正确读音
阙(que)处叠嶂(zhàng)乘奔御(yù)风
曦(xī)月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭
襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)林寒涧(jiàn)肃
沿溯(sù)长啸(xiào)飞漱(shù)其间
2、根据文意标出停顿
A、自三峡七百里中
B、自非亭午夜分，不见曦
月
C、至于夏水襄陵
D、或王命急宣，有时朝发白帝
E、其间千二百里
F、虽乘奔御风
G、则素湍绿潭，回清倒影H、绝巘多生怪柏
3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。
四、第二步：解读——准确翻译，理解内容
要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。
1、释新词。
2、译美句。
学生自读自译，将疑难处做好标记。
3、小组交流合作释疑。
4、集中展示，分组对译，自主评价，教师点拔。
五、巩固。
1、试背课文。
2、翻译全文。
第二课时
一、复习。
译一译：
1、略无阙处(毫无)
2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)
3、夏水襄陵(漫上)
4、不见曦月(阳光)
5、或王命急宣(有时)
6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)
7、不以疾也(认为，觉得)8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)
9、素湍绿潭(急流的水)10、飞漱其间(冲刷)、良多趣味(很)12、属引凄异(连续；延长)、沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)14、林寒涧肃(寂静)
二、第三步：研读——质疑探究，提炼主题。
1、思考：作者主要描绘了三峡的什么景物?所描写的景物有什么特点?
2、质疑：
A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？
（夏季江水最盛，所以先写“夏水”。
(按水势的涨落而安排写景顺序)。
夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。
）
B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。
视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。
“三峡千古不夜航”
开放解答（展现三峡多样性的美）
3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
三、第四步：品读——品味语言，美点寻踪
“山川之美，古来共谈”让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！
用“（描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡的（景物）真（特征）”的
方式品你看到的美景。
四、第五步：延读——拓展视野，延伸练笔。
1、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野
峨嵋山月歌【唐】李白
峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
送友人归荆楚【唐】许浑
调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。
竹斑悲帝女，草绿怨王孙。
潮落九疑迥，雨连三峡昏。
同来不同去，迢递更伤魂。
上三峡【李白】
巫山夹青天，巴水流若兹。
巴水忽可尽，青天无到时。
三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝。
送人归蜀【张祜】
锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。
红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。
萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。
长怨相如留滞
处，富家还忆卓王孙
2、联想找出下面诗词和本文的联系
早发白帝城―李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
《水调歌头游泳》―毛泽东
更立西洒石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女
应无恙，当惊世界殊。
3、写你也想写一写你神游三峡后的观感吗！
激发：三峡真是一座文学宝库，古人至此多有题咏，当代学者余秋雨到三峡写道：“过三峡本是寻找不得词
汇的。
只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。
什
么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。
”同学们，你们难道不“见贤思齐”，也拿起笔来吗？
指引：这里有高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，让我们如
同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。
范写：看，远山逶迤，峰峦绵延，恰如巨龙腾空。
群山重叠，层峰累累，尤似万马跃踊。
峡阔天开，两岸
风光旖旎，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”
五、课堂总结：
“仁者乐山，智者乐水”。
山水景物曾经引起了古
今多少文人墨客的无限情思。
大自然美景不光可以令我
们的身心舒畅，更可以让我们的灵魂得到涤荡。
让我们
多亲近山水，多亲近自然,做一个俗中雅人吧！
山水是地上的文章，文章是纸上的山水，一篇《三峡》，区区153个字，却足以令我们神游三峡，留连忘返，这就是文字的魅力。
【板书设计】27、三峡
郦道元
山：连绵高耸（静）
水：凶险迅急（动）
冬之景：水清，树荣，山峻，草茂
秋景：悲寂凄清（情景交融）。