小学四升五阅读训练(课堂PPT)
部编版小学语文四升五 阅读提升之概括文章中心思想 课件

概括主要内容 常用的词语
“表现了······” “说明了······” “表达了······” “歌颂了······” “赞扬了······” “揭露了······” “鞭挞了······”
等等
作者-田曜安
概括中心思想 的答题格式是怎么 样的呢?
作者-田曜安
答题格式
中心思想=主要内容+写作目的,即: 中心思想=文章通过记叙(什么)事情+【表达……之情/歌颂……高 尚品质】或【揭露/反映……罪恶或不良风气】。
亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑩我不敢再讨厌母鸡了。
【分析】中心:课文记叙了作者由一开始讨厌母鸡,到后来敬 佩母鸡的感情变化,赞颂了母爱的伟大。
作者-田曜安
达标检测
作者-田曜安
阅读下面的文章,回答问题。
【如果麦子没有考验】——林清玄
①上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看
到农田里的麦子结实累累,感到非常开心,上帝本来以为他并
作者-田曜安
表达形式
中心思想的表达形式通常由两部分组成,即: 本文通过·······(这里是主要内容) 表达出了作者的·······(这里是作者要表达的思想)。
作者-田曜安
答题常用词
概括主要内容 常用的词语
“描述了······” “刻画了······”
“通过······” 等等
作者-田曜安
答题常用词
。为此,铁路部门开始向社会征集有效的补救措施。有人提出
,将瓦腊纳西小站周边的树全部砍掉,清理出隔离带;也有人
建议,调集大批消防人员,喷洒农药,剿(chāo jiǎo)灭蜜蜂,
捣毁沿线树丛里的所有蜂巢,永绝后患······这些方案不仅耗时
力,而且执行起来非常困难,还不一定能收到预期的效果。耗论证来论证去,相关部门始终未敲定切实可行的方案。这件
小学语文阅读指导课PPT(四年级)

3、哪些词语写出了果子的多?请用“△”标出 来。
阅读分析技巧
阅读分析基本步骤
• 通读全文,掌握大意。 • 浏览题目,细读答题。 • 复读全文,验证答案。
1、通读全文、掌握大意
快速浏览全文,不管生词难句。重点关注:
标题(中心) 开头段(观点) 结尾段(结论) 各段落的首句(主题句)
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来得 从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边看 着。前面两位顾客是买烟的,他们给了老板娘一张100元的钞票,老板娘拿到钱后,先是 对着亮处看了看,然后又用手揉一揉,最后还甩了两下,确定是真的后才找钱给那两个 人。我的手不知不觉地伸进了口袋,指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱,心里顿时感 到一阵不安,怎么办?老板娘太精明了,肯定会识破的。要是识破了,说不准会把我当贩 假币的抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什 么?”“不,不买。”我一边跑一边说,明显感到自己的声音在颤抖。
2、写出下列词语的意思。(3分) 甩掉:_指__把__假__币__花__出__去_ 翻船:______________
自告奋勇:______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
(2分)
______________
_______________
______________
暑假衔接 四升五 第十讲 篇章归纳 课件-语文四年级下册(统编版)

4.从作者评价入手:
作者对人物的评价直接反映出人物 的形象。
阅读提升
感动
去年冬天,沈阳某商厦突发大火,三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了,大火逐渐向上蔓延,即将吞噬着商 厦三楼趴在窗口呼救人的性命,有的人不顾危险选择跳楼逃生,有的渐渐被浓烟熏倒了,正在这危急时刻,一位头戴坦 克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻,身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆,当她感觉 自己离鬼门关不远时,忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克帽”背起她,探索着向外走去。在“坦克帽” 的背上,她流下了激动的泪水,因为她知道,自己有救了!当她被消防员接过时,心想:我一定要报答我的救命人。可 是,等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么,住在哪儿时,却看见“坦克帽”又冲进火海中,只留下那永远印在她心里 的背景。就这样,“坦克帽”一次又一次地深入火海,先后从鬼门关抢回11条性命。
参考答案:
(1)吞食;并吞。;气魄很大的话。 (2)滚滚;默默;熊熊;悄悄;厚厚;慢慢 (3)虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟,还有一个头戴坦头帽的瘦 弱背影,但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危,从大火中连续救出了11个人;正是 这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀,托起了这11个人希望的明天;正是这样一个瘦 弱的背影,在救过人后,选择了默默离开,默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引 起的肺部后遗症。 (4)因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整 的家庭。舍己为人,无私奉献。 (5)是啊,中国需要感动,但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔, 他们,正是我们中国的骄傲!
阅读提升
他接过主持人的话筒,没有任何豪言壮语,但那番朴实的话语,却令我感动得热泪盈眶:“当我冲进去救人时, 并没有多想,我知道,危险的确存在,可我只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整的家庭。”
石家庄市井陉县小学语文2020年四升五暑期衔接训练:第10讲 阅读理解

石家庄市井陉县小学语文2020年四升五暑期衔接训练:第10讲阅读理解姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧!一、现代文阅读 (共17题;共264分)1. (8分)阅读下文,回答问题小泽征尔的判断日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
在他成名以前,一次,他去欧洲参加指挥家大赛。
在决赛时,他被安排在最后一个出场。
台下坐满了观众,他们大多是来自世界各地的音乐大师。
评委会交给他一张乐谱。
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
演奏中,小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次。
但是,他仍觉得不自然。
在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。
“不!一定是乐谱错了!”他的喊声刚落,评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。
原来,这是评委们精心设计的,目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。
他们认为只有具备这种素质的人,才是真正的世界一流的音乐指挥家。
前面的参赛者虽然也发现了问题,但是在国际音乐大师面前,都放弃了自己的意见。
只有小泽征尔不迷信权威,相信自己,果敢地做出正确的判断,因而获得了这次大赛的桂冠。
(1)大赛的观众和乐队有什么特点?这说明了什么?(2)小泽征尔在指挥演奏的过程中发现了什么?他是怎样做的?(3)“这种素质”指的是()A . 小泽征尔的指挥水平很高。
B . 小泽征尔拥有很强的判断力。
C . 小泽征尔能够在众多权威评委面前果敢地作出判断,指出乐谱的错误,并敢于坚持自己的意见。
(4)前面的参赛者与小泽征尔的表现有什么不同?()A . 前面的指挥家都没有发现错误,只有小泽征尔发现了错误。
B . 前面的指挥家也发现了错误,但放弃了自己的意见,只有小泽征尔发现并指出了错误。
2019年暑假小学四升五阅读辅导4

2019年暑假小学四升五阅读辅导4(7月13日)概括文章主要内容学习内容:1、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点:1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意一、阅读指导记叙文基础知识%1、记叙文分类: (what + why)记人为主的记叙文:叙事为主的记叙文:写景为主的记叙文:借物抒情(状物)记叙文:2、记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序(主要):事情发展顺序、时间顺序、空间顺序4、记叙文的记叙顺序:…(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
5、记叙文的结构:总分、分总、总分总6、记叙文的写作人称:)第一人称,真实可信第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制7、记叙文中的表达方式:描写、抒情、议论、记叙、说明描写:运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法:语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写议论:(A.类型:记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用:议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起“画龙点睛”的作用。
抒情:A.类型:一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情,叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情,叫间接抒情。
B.作用:抒发作者的某种思想感情。
二、概括全文主要内容主要题型:)1、概括文章主要内容2、概括小标题3、文中写了关于……的几件事,请分别概括出来题型一概括文章主要内容考题形式:请概括本文主要内容。
(或一句话概括本文故事)答题方法:要素归纳法:记叙文的段意可以六要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)为据进行概括。
四年级升五年级阅读理解学生讲义

1、标题的作用:2、动词的作用:3、修辞的表达作用比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性。
反问:强调,加强语气等。
引用:4、文章运用表现手法例题:这题运用了怎样的表现手法?有什么好处?(1)对比:形成鲜明对比,突出人(事)的……特点(2)象征:使文章立意深远,意蕴深刻(3)伏笔:对将要出现的……做暗示,为情节发展作铺垫。
(4)照应:文章结构更加严谨,主题更加鲜明,使文章更加严密。
(5)烘托、渲染:表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题5、“某一段起了什么作用?”(1)开头的作用:(2)此段在文中的作用:(3)结尾的作用:课堂练习《尊严高于一切》1914年一个寒冷的冬天,美国加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者,小镇上的人们给流亡者送去饭食,他们个个狼吞虎咽,连一句感谢的话也来有及说.只有一个年轻人例外,当镇长杰克大叔把食物送到他面前时,这个骨瘦如柴、饥肠辘辘的年轻人问:“吃您这么多东西,你有什么活儿需要我做吗?”杰克大叔说:“不,我没有什么活儿需要你来做。
”这个年轻人的目光暗淡下来,说;“那我便不能随便吃您的东西,我不能没有经过劳动便平白得到这些东西!”杰克大叔想了想说:“我想起来了,我家确实有一些活儿,需要你帮忙,不过要等你吃过饭,我才给你派活儿。
”“不,我现在就做活儿,等做完了你的活儿,我再吃这些东西!”杰克大叔想了一会儿道;“小伙子,你愿意为我捶背吗?”那个年轻人便十分认真地给他捶背。
捶了几分钟,杰克大叔便站起来;“好了,小伙子,你捶得棒极了。
”说完,就将食物递给那个年轻人。
后来,那个年轻人留下来在杰克大叔的庄园干活,成为一把好手。
杰克大叔对别人说:‘别看他一无所有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
“果然不出所料,二十年后,那个年轻人真的成为亿万富翁,他就是世界上有名的美国石油大王哈默。
哈默在穷困潦倒之际仍然自尊、自立的精神赢得了别人的尊敬,也维护了自己做人的尊严。
【暑期衔接】四升五语文衔接教材 专题九·阅读之归纳中心思想 课件 人教统编版

(4)这次招聘考试第一关考的是________,第二关考 的是________。 (5)读了这篇短文,你懂得了什么?
(4)应聘者的品格;业务 (5)坦诚做人。不要因为一时的利益之诱而占便宜,这样便失去了做 人的根本,即使走上了工作岗位也会一事无成。踏踏实实做人,靠自 己的真本事来奋斗才是真正的成功人士。
《养花》这篇课文的结尾段写“有喜有忧,有笑 有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见 识,这就是养花的乐趣”。这句话是在篇末点明 了中心。
方法点拨
归纳中心思想的方法
四、看文章的抒情议论部分
文章在记叙、描写中插入抒情议论部分,通过分析这些句子, 容易归纳出中心思想。
❃阅读一
“先生,您认错人了” 有一家外资企业很大的在中国招聘雇员,条件很非常苛刻。前往应聘的都是拥有高学历的人。 当第一位应聘者走进房间时,主考的美国人立即露出兴奋之色,像他乡遇故知一样。这个美国人热 情地说:“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗?我比你高一届,你不记得了吗?” 应聘的年轻人心里一震:“他认错了。”在此时,承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。 但这个青年冷静地说:“先生,您认错人了。我没有到美国学习过,我只有中国大学的学历。”说话的 时候,他已做好了不被录用的心理准备。 没想到,主考的美国人脸上露出惊喜之色。他说:“很好,刚才就是我们考试的第一关。下面我们 进行业务考试……”
《落花生》这篇课文中间有这样一句话:“人要做有用的 人,不要做只讲体面,而对别人没有用的人。”这句话是 在篇中点明了中心,这个中心就是告诉我们做人不要做只 求表面的人,要做对人民有用的人。
方法点拨
归纳中心思想的方法
三、看文章的开头和结尾。
很多文章开门见山,开头部分就提出中心思想。还有的文章 在结尾点明中心。
四升五年级阅读课第十讲

六、书信
书信格式主要包括五个部分:称呼(顶格)、正文、 结尾(祝福语)、署名和日期。 1、第一行顶格写称呼,称呼后面加冒号。 2、第二行空两格写问候语。 3、正文(正文有几件事就写几段) 4、空两格写祝语:“此致”或“祝”,再换行顶格 写“敬礼”或“身体健康” 5、右下角写姓名、日期(先写姓名,后写日期)
2016/7/1
1.第一自然段中,年近花甲的母亲为何“喜不自禁”?
2.第三自然段中,过马路的时候,母亲为何要“突然”停下来?
3.第四自然段中,使作者心灵震颤起来的是怎样的一个动作?为何使作者的 心灵“震颤”?
4.最后,我并没有把手递过去,但母亲“眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来”, 为什么?
5.你觉得文中的“我”和母亲分别是怎样的人?
通知 星期二下午三点,三、四年级全体少先队员带好椅 子,到操场上听“关爱生命,关注健康”的讲座。请准 时参加。 少先队大队部 6月8日
二、日记(格式) 1、先在第一行中间写上日期和天气 2、从第二行空二格写正文
2016/7/1
6月18日
星期五
雨
今天,我们教室里发--“洪水”了。 发“洪水”的原因是吉方正不小心把我们教室的 后门打开了,“洪水”就这样冲进了我们的教室里。 经过我、魏思源、姚润雨、郭昊等同学把“洪水”努 力地往外扫,终于,功夫不负有心人,“洪水”被我们班 同学扫出去了。但是,意外又发生了,因为郭昊同学 又不小心把后门打开了。“洪水”又一次冲进了教室 。魏思源等同学又努力地往外扫。“洪水”再次被扫 出去了。这以后,意外没有再出现了。周老师当着我 们的面批评了吉方正、郭昊他们。你们可能会问我: “洪水是什么呀?”告诉你吧,“洪水”其实就是雨 水呀!今天可真险啊!
2016/7/1
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不争地位。它总是默默地工作,默默地战斗。
荷叶是美的,我爱它的外表,更爱它的心灵。∥
1、在文中找出符合下列意思的词语。
(1)孤单而没有依靠。 (
)
(2)形容味道清新而且爽口。 (
)
3、 填空。
(1)“如果没有荷叶,只剩下一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单
调。”这说明荷花虽好看,但还得靠
(2)荷叶的作用有:
就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕 的鸭子。约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃 晃悠悠走路的鸭子射击。说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑 袋,鸭子当场毙命。约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手 忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站 在门口。萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。
之 解题方法
10
:
11
12
13
14
尝试着练一练: 1
15
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孩 子 们 , 我 们 乘 着 飞 船 进 入 习 题 的 海 洋 吧
17
19世纪法国著名作家莫泊桑,早在青少年时期就爱好写作。他如饥似渴地读
了许多文学名著,也写了不少文章。不管是作品的思想内容,还是写作技巧、
语言,都没有什么特色。他非常苦恼,就带着自己的几篇作品去请教当时的
表情……他将观察到的这些材料写进作品里,又送给福楼拜看。福楼拜看了
他的文章后满意地笑了,他对莫泊桑说:“( )你观察得仔细,写作有
了进步,但贵在坚持啊!”
莫泊桑将福楼拜的话铭记在心,不断深入生活,仔细观察,积累了丰富的材
料。他一生中写了近300篇短篇小说和6部长篇小说,成了闻名世界的大作家。
1. 联系上下文解释词语。
著名作家福楼拜。福楼拜对他说:“问题很简单,主要是你观察的功夫不到
家,现在你就从观察马车开始吧。每天都有马车从你家门前经过,你就仔细
观察一番,把看到的情况详细记录下来。”
莫泊桑回到家后按福楼拜的要求,全神贯注地观察马车在晴天和雨天、上坡
和下坡时行驶的不同样子,还仔细观察了赶车人在暴风雨中和烈日下的不同
如饥似渴:
2.在文中找出下列词语的近义词。
烦恼( )举世闻名(
)牢记( )专心致志(
)
3. 在括号内填上合适的关联词语。
4、从莫泊桑成功的经历中你得到了什么启示?
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一只鸭子(理查德·霍夫勒)
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。约翰尼得 到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。约翰尼一遍一遍 地练习,却一次也没有射中目标。他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃 午饭。
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“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。说完,她又 一次转过身来,小声地对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?” 无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去 钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利 的那份也做完。终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前, 将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。
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我爱荷叶
古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更
爱荷叶。∥
如果没有荷叶,只剩一朵朵光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。
如果没有荷叶就不能进行光合作用,就长不出这些漂亮的荷花。看啊,这些
荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一
滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它
小学阅读方法(一 )
授课教师:王丽梅老师
1
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总扣分呢?亲, 考试时遇到词 语解释题 你怎
么办?死记硬 背?
你竟然想要死 记硬背,太 out了,让王 老师教你方法 吧!
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阅读题型一:在文中找出适当的词(真题试卷)
三年级上开始
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8
今天课程的主要内容:“联系上下文解释词语或在文中 找到相应的词语”
奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸 着他的头,温柔地说:“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。当时我就 站在窗前,目睹了这件事的整个过程。但是,因为爱你,我并没有怪你。 20 我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。”
1、给带点的字选择正确的读音。 弹(dàn tán)弓 宠(cǒng chǒng)物 肥硕 (suò shuò) 责( zé zhé)骂 无奈(nà nài) 不偏不倚(qǐ yǐ) 2、联系上下文解释下列词语。 踊跃: 目睹: 3、让约翰尼受不了的事是( ) A、射击弹弓失败 B、奶奶和爷爷不喜欢他 C、打死了奶奶的鸭子 D、被姐姐威胁 4、姐姐萨利说“记得那只鸭子吗?”,其实她想说什么? 5、奶奶为什么一直没有说破打死鸭子的事? 6、按事情发展顺序给文章分为三段,并写出段意。 一( — ): 二( — ): 三( — ):
们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是翻过来也忘我地保护荷花。烈
日吐火,它们个个撑起绿盖,挡住炎热,静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材,可以去热清火;荷叶作为特别的包装材料,不怕水浸,不
怕油 污;用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口。∥
当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,
吃过午饭后,奶奶对萨利说:“萨利,我们去洗碗吧。” 萨利说:“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。”说完,她转过身,小声地 对约翰尼说:“记得那只鸭子吗?”
就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。 傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。奶奶 插嘴说:“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。”
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4、短文第四自然段内容歌颂了荷叶的精神是 (
)。
1、把下面的词语补充完整。 _______聊赖 _______翼翼 货___价____ 2、写出下面词语的近义词。 精心--( ) 出神--( ) 狐疑--( ) 3、缩句。 (1) 店主站在柜台后面,百无聊赖地望着窗外。 _____________________________________________________ ____________ (2) 她把已经打开的礼品盒放在柜台上。 _____________________________________________________ ____________ 4、小女孩买项链的钱不够,但是店主为什么却把项链卖给了她? _____________________________________________________ ____________ 5、“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切。”这 句话中“所拥有的一切”是指 ______________________________________________ 1、百无聊赖 小心翼翼 货真价实 2、用心 发呆 怀疑 3、(1)店主望着窗外。 (2)她把盒放在柜台上。 4、店主被小 女孩纯真的爱心打动了。5、小女孩全部的钱和全部的爱心。