广告设计基础
广告设计基础

第一章视觉设计的内涵设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程.第一节视觉传达设计的基本概念视觉传达其内容不仅涵盖了平面设计,还涉及电影、电视、网络等新兴传播媒体,它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型性的表现性设计,简单的说,视觉传达设计是一种以视觉媒介为载体,向大众传播信息和感情的造型活动。
视觉传达设计的内容:广告设计;建筑导向系统和环境设计;书籍和出版物设计;商业传播设计;电影、电视、计算机图形设计;视觉识别系统设计;表图设计和展示设计;包装和售点广告设计;社会、文化和政治宣传设计视觉传达设计的前身是“平面设计”,最早使用这一术语的据说是美国人“德维金斯”。
第二节视觉传达设计是一种视觉语言视觉传达设计致力于视觉沟通的图形语言。
1、视觉设计是一种视觉语言艺术2、为信息传达而设计如何理解视觉传达设计“为设计传达而设计”的具体内涵:①能否有效完成沟通②能否吸引更多的注意③能否更简洁的完成传达(设计中不能有多余)就传达的过程来看,视觉信息最后只有经过受众的不同心理联想,才最终完成了对信息的解读.第三节视觉传达设计的社会意义设计从根本意义上讲是社会和文化思想的反映,因此设计艺术从某种角度上说,是一种社会的理想。
讨论设计艺术的发展趋势,先要看人们对社会的理想模式,或索求、或幻象、或期望、或责任等.鲁迅先生说过:“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
"每当发生战争或其他危机时,社会总是呼唤平面设计行业来影响公众的态度,并促使人们采取行动。
第四节视觉传达的商业价值“为传达而设计"保证了设计的视觉传达机制不背离正确的方向,可以让沟通更深入、更有效。
广告设计自身的功能要求和价值体现都使其不可能成为孤芳自赏的艺术,它要锁定目标受众,采用多种视觉媒介实现推销商品、宣传服务和传播意旨的目的。
(即商业目的)相关警言:1、包装设计和广告传播要做的就是把消费者的情绪包装起来,然后回卖给消费者.2、广告从不讳言:我们是在贩卖观点和想法。
广告设计基础练习题

广告设计基础练习题广告设计基础练习题一,单项选择题每小题1分.共20分(在每小题的备选答案中选出一个正确答案.并将其号码写在题干后面的.内)1,下列选项中有现代广告"教父"美誉的是…………………o ①詹姆斯?韦伯?扬大卫?奥格威③威廉?伯恩巴克D?H波特2,判断一个广告公司服务功能高低的标准是………………o ①创意思维能力②设计制作能力③媒介利用能力④整体策划能力3,广告的基本功能是…………………………………………o ①加速商品流通②传递信息⑨丰富想像力④创造时尚4,广告设计首要的和最基本的原则是………………………o ①形象性原则②感情性原则⑨真实性原则④创新性原则5,传统广告的设计观念是……………………………………o ①以消费者为中心②以策划为中心⑧以广告调研为中心以设计师为中心6,广告设计的本质是…………………………………………o ①传达信息②美化版面⑧塑造形象④满足消费者的审美需要7,下列商品中哪个属于"软性商品"…………………………o ①装饰品②家电③保险④化妆品8,适宜详细介绍商品或劳务特点的广告媒介类型是………o ①电视广告②报纸广告⑧户外广告④杂志广告9,下列哪一项不是创造性思维活动的基本特征……………o ①牵连性②多向性③跨跃性④感情性10,广告诉求的基点是…………………………………………o ①广告策划②产品定位⑧广告题材④品牌名称l1,宋体是在我国哪个朝代定型的字体………………………o ①宋朝②唐朝③元代④明代12,特征为用宽笔尖书写,笔画呈六角型,结构紧凑,笔画粗重,它是……………………………………………………………o①仿宋体②楷体③古罗马体④歌德体13,构成广告版面的主要视导要素是…………………………o ①文字②插图③色彩④产品14,指出不属于插图的表现形式………………………………o ①摄影图片②绘画③漫画④图表15,广告设计作品的感染力通过什么表现出来………………o ①营销策划②创新意识⑧文字表达④艺术形式河北自学考试2005年第9期毒:16,广告设计中形式美的最高境界是…………………………o ①逼真性②单纯化③现代感④形象美17,指出不属于色彩在广告设计中的功能价值………………o ①分割性②鲜明性⑧真实性认知性18,指出不属于企业标准色的设定因素………………………o 深刻体现策划主题②有利于塑造企业形象⑧强化企业的市场竞争战略明确告知生产与服务的特定内容19,当消费者对广告版面给予注意后,随之而来的重要问题是o ①具体的形象②色彩的效果⑧传达出信息制作的精美20,特点是图形,声音,文字,绘画,摄影等因素的综合,传播面广, 速度快.它是………………………………………………o①报纸广告②杂志广告③电视广告④广播广告二,多项选择题每小题2分.共20分(在每小题的备选答案中选出二至五个正确答案.并将其号码写在题干后面的.内.多选,少选,错选该小题无分)1,面对现代消费者,广告设计主题的表达重点应该是ooooo商品的实用价值②商品的审美价值⑧消费者拥有品牌产品所获得的心理价值产品实用价值之外的象征价值⑨消费者获得的产品的功能价值及其价格2,在整个市场营销活动中,广告是…………………前提和基础②推销产品和服务的一个重要程序⑧促进销售的一种手段营销组合中的一个因素⑨消费者是否购买的决定因素3,广告设计中造型的构成要素有…………………①商标②标题③商品名④插图⑤轮廓4,广告作品主题的基本要素是……………………①鲜明②合理③多样④新颖⑤深刻5,卓越的广告创意应该是…………………………亲切感人具有人情味⑧诉求丰富多样艺术感染力强⑨有良好的审美愉悦性6,要创造个良好的版面,必须具有………………视觉效果上必须具有吸引力字体造型精炼单纯,易读耐看⑧字体要有个性色彩oooooooooooooooooooo…..④版面表现内容的安排要有中心要点⑤版面编排组合要简洁生动7,字体设计的准则为………………………………ooooo ①字体的统②空间的统一③色彩的统一④笔画粗细的统一⑤斜度的统一8,创造良好的文字排列组合效果…………………ooooo①要考虑字体的外型特征②要适应人们的阅读习惯⑧要有一个设计基调要注意空白的作用⑧要强调色彩的变化9,广告插图人物形象的设计准则有………………ooooo 人物形象必须具有审美性②人物形象表现必须服从广告主题人物形象必须具有色彩感要创造具有典型性的人物形象要创造人物和谐的整体形象1O,放射型编排不宜过多地…………………………ooooo①缩小②膨胀③重叠④交叉⑤平衡三,判断题每小题2分.共10分(判断正误并说明理由.正确的在.内划v/.错误的划×.判断正误1分.说明理由1分)1,大部分后现代设计作品都具有戏谑,调侃的游戏色彩.o理由:2,现代广告是一种以盈利为目的的商业信息传播活动.o理由:3,广告设计的审美作用先于功能作用.o理由:4,艺术设计与设计构思有着密不可分的关系.o理由:5,文字排列组合的好坏,在很大程度上取决于字距问及其周围空白的处理.o理由:四,名词解释每小题3分.共15分1,广告的典型性2,创意3,文字设计4,直接展示5,版面编排五,简答题每小题5分.共15分1,现代广告设计的任务是什么?2,现代广告设计的美学特征有哪些?3,简述现代广告设计的艺术表现手法.六,论述题每小题10分.共20分1,试述广告创意的过程并结合自己谈一谈感受.2,论述pop广告的设计准则.,(答案见下期)计算机应用基础练习题答案一,单项选择题1.C2.D3.B4.D5.B6.A7.C8.B9.A1O.C11.C12.D13.D14.A15.A16.C17.B18.D19.A20.C21.D22.B23.D24.A25.B26.D27.C28.B29.A30.B31.C32.D33.A34.C35.A36.C37.A 38.D39.B4O.C二,填空题41.声卡(或者音频接口板或者音频接口电路板或者soundCard)42.光电43.每秒百万指令数(或者MIPS)44. Shift45.屏幕保护程序(或者屏保)46.相对路径47.当前活动窗口(或者当前窗口或者活动窗口)48.图文混排49.15 50.fTFP预览51.主(或者主要)52.=COUNT(A2:A21)53.混合引用54.性别55.合并及居中56.标题母版57.附件58.网络名三,简答题.59.优点:部件之间的连接简洁(或者部件的增减简便易行) :'名称:内部总线;系统总线;扩展总线(或者数据总线;地,址总线i控制总线)6O.隐藏,系统,只读,存档(或者H,S,R,A)61.1)Del键【或者Delete键或者BackSpace键)2)"编辑"菜单中"清除"命令或者"编辑"菜单中"剪(习题见上期)切"命令3)快捷菜单中"剪切"命令4)"常用"工具栏中"剪切"按钮62.1)"格式"工具栏中"增加小数位数"或"减少小数位数"按钮2)"格式"菜单的"单元格"命令63.1)幻灯片视图(或者幻灯片)2)大纲视图(或者大纲)3)幻灯片浏览视图(或者幻灯片浏览)4)备注页视图(或者备注页)5)幻灯片放映状态视图(或者幻灯片放映或者幻灯片放映视图)64.1)简单邮件传输协议(或者简单传输协议或者SMTP 或者SimpleMessageTransferProtoco1)2)电子邮件扩充协议(或者MIME或者Multipurpose InternetMailExtensions)3)邮局协议(或者POP或者POP3或者PostOffice Protoco1)河北自学考试2005年第9期■●●。
广告设计基础自考试题

1、在广告设计中,以下哪个元素通常用于吸引观众的注意力并传达品牌信息?
A、色彩
B、音乐
C、气味
D、触感(答案:A)
2、以下哪种设计软件是广告设计师常用的图像编辑工具?
A、AutoCAD
B、Photoshop
C、Microsoft Word
D、Excel (答案:B)
3、在广告布局中,以下哪项原则有助于确保信息层次清晰,引导观众视线流动?
A、对称原则
B、杂乱无章原则
C、视觉平衡原则
D、平均分配原则(答案:C)
4、以下哪种广告媒介属于传统媒体类型?
A、社交媒体广告
B、网络视频广告
C、报纸广告
D、手机APP广告(答案:C)
5、在广告设计中,使用以下哪种技巧可以增强广告的视觉冲击力?
A、使用大量文字描述
B、使用高对比度的颜色搭配
C、使用模糊的图片
D、使用过小的字体(答案:B)
6、以下哪个步骤不属于广告设计的基本流程?
A、确定广告目标
B、进行市场调研
C、随意涂鸦
D、评估广告效果(答案:C)
7、在广告创意构思中,以下哪种方法有助于激发创新思维?
A、头脑风暴
B、严格遵循既有模板
C、限制使用任何新元素
D、禁止团队成员交流(答案:A)
8、以下哪种广告形式通常用于直接回应消费者的查询或需求,具有即时性和互动性?
A、电视广告
B、户外广告牌
C、网络搜索引擎广告
D、杂志广告(答案:C)。
精品PPT课件----广告设计基础共37页文档

16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— 就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《广告设计》授课计划

《广告设计》授课计划一、课程目标本课程旨在教授学生广告设计的基本概念、技巧和方法,帮助学生掌握广告设计的核心技能,培养具有创新思维和实践能力的广告设计人才。
二、授课内容第一部分:广告设计基础1. 广告概述:介绍广告的定义、分类、作用和历史发展。
2. 广告元素:讲解广告的基本元素,如标题、正文、配图、色彩、字体等。
3. 广告创意:探讨广告创意的来源、方法和技巧,培养创新思维。
第二部分:广告设计技巧1. 图形设计:学习如何运用图形语言传达信息,包括图形创意、绘制方法和排版技巧。
2. 色彩搭配:掌握色彩搭配的原则和方法,提高视觉冲击力。
3. 排版设计:了解排版的原理和技巧,包括字体、字号、行距、对齐方式等。
4. 动态设计:学习如何运用动态视觉语言传达信息,包括动画、视频和交互设计。
第三部分:广告案例分析1. 国内外优秀广告案例解析,包括平面广告、视频广告、社交媒体广告等。
2. 分析案例的创意、视觉元素和表现手法,总结经验教训。
第四部分:实践操作与评估1. 学生分组完成广告设计实践作业,主题自选,要求运用所学知识完成一份具有创新性和实用性的广告设计方案。
2. 作业提交包括设计方案、制作过程和总结报告,教师进行评估和反馈。
三、授课方式本课程采用线上线下相结合的方式,包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践操作等环节。
同时,鼓励学生利用网络资源进行自主学习,提高学习效果。
四、授课时间本课程共计32学时,分为8周进行授课,每周4学时。
可根据实际情况进行调整。
五、授课人员本课程由具有丰富教学经验和广告设计实践经验的教师担任主讲,同时邀请行业专家进行指导和点评。
六、课程评估本课程采用综合评估的方式,包括平时作业、实践操作和期末考试等环节。
其中,实践操作环节占比较大,旨在鼓励学生将所学知识运用到实际设计中,提高实践能力。
(广告传媒)广告设计基础教案

目录课程概述 (2)教学计划 (10)任务一字体设计 (11)任务二图形设计 (9)任务三版式编排设计 (12)任务四广告色彩的设计 (15)任务五广告创意 (18)任务六广告设计的表现技法 (21)项目一报纸广告 (24)项目二杂志广告 (27)项目三招贴广告 (30)项目四pop广告设计 (33)项目五户外广告 (36)项目六DM广告 (39)课程概述:1、教学目标设计:知识目标使学生具备广告设计的基础理论知识、程序和方法,把握不同广告媒体的特点与局限,了解广告传播方式以及制作与实施,能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。
能力目标通过本课程的技能训练能够掌握广告设计基本要素(构图、文字、图形、色彩、表现)。
通过基本要素技能训练并熟练运用软件来创意广告产品。
训练的课题是根据社会的需要来拟定的。
主要目标就是陪养社会上急需的设计人才。
素质目标通过广告设计的学习,提高学生的观察能力、综合分析能力、多角度思维能力、设计能力,培养学生的自我学习能力和团队协作精神等。
2、教学起点设计:《平面广告设计》根据中职广告自身专业的培训目标,以引导概念为导向,以能力培训为本位,理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度;实践教学以项目实训为载体,并按照《广告设计国家职业标准》突出实际、实用、实践等高职教学特点,妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。
着重加强职业能力职业素质的培养。
课程教学中以学生为中心,以教师为主导。
理论与实践相结合,教学互动,循序渐进的原则。
教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。
该课程实践性与理论性比率为3:1 理论教学以应用为目的,以“必需、够用”为度,实践教学以项目实训为载体,着重加强职业素质的培养。
3、教学内容设计:本课程属于艺术设计专业的技术应用型课程,他实现了专业基础课与专业能力模块的对接,同时在教学后期涉及了综合模块能力训练,是本专业教学的重要环节。
浅谈广告设计基础教学
、
平面 构成 的教 学
平面构成不是要求以表现具体的物象为特征的 , 它主要是反映自然 现象运动的规律。在二维平面内创造理想形态或是将有的形态( 具象的 或抽象的) 并按照一定原理进行分解 、 , 组合来构 成多种 理想的视觉形式 设计。其有两大特点 : 第一 , 它以知觉为基础。指的是它不是简单的摹仿
个人配色 的心理效果 , 而色彩构成是要掌握科学性的配色 , 以选色为功能 所需的色彩服务 ; 第三 , 绘画主要是个人完成 , 色彩 中有可 能在 追求一种 邂逅的色彩 , 而色彩构成必须是系统地了解有关色彩知识和配色规律, 是 为其பைடு நூலகம்计对象而服务的。而对于非艺术类学生来说没有学过色彩 , 更没 受能力也很强。而且这些非艺术类高校大都有着多种学科建设的丰富经 有画过色彩写生。最基本的色相( 色环 ) 不懂 , 更不要 说对明度、 纯度的 验, 其师资结构合理 , 教育财力有保障 , 在培养较高层次的、 具有良好艺术 理解。从教授学生怎样用画笔 、 怎样调颜色开始学 起, 画色相开始 , 着重 素质和文化底蕴、 掌握扎 实的设计基础理论知识 和基 础设计技能的专门 对色彩感觉的训陈 。学生对色彩构 成来说是一个零的开始 , 没有色彩的 人才方面 , 有着明显优势的综合或具有特色的大学。广 告设 计基础是感 任何训练 , 这就使得教学上对学生对色彩的认识要有一个过程。网 开始 , 性与理性、 物质与精神的统一体 , 非艺术类院校学生完全可以利用自身优 很多学生调色都是问题 : 颜色太稀 , 画到画纸上底色显出来; 有的太稠 , 颜 势, 促成感性与理性的彼 此共融 , 使广告设计基础 教学目的更好得 以实 色也化不开。还有的是什么颜色加什么颜色得出什 么色都不懂… … 。
物体实物形象 , 而是以直觉为基础 , 客观 现实的构成规律 , 强调 从自然中 在广 告设计基础的教学中 , 非艺 术类的学生因没有学过素描、 色彩、 存在的复杂过程形象 , 用最简单的点 、 面进行分解、 线、 组合和变化 , 来反 造型训l 练等课程 , 使得很多学生对要学好这一课程产生怀疑或信心不足。 映客观现实所具有 的运动规律形象 ; 第二 , 以一种 高度强调理性 活动 我{的学生确实缺乏绘画基础, 它 门 需要从头开始 , 也需要在有 限的课时里了 的、 自觉的、 有意识的再创造过程。它运 用了数学 逻辑、 觉效果重新设 解较全面的知识。所以教学上要把造形基础与设计基础 、 视 美学知识 及作 计和构成空间深度 , 经它来突出运 动规 律 , 出超时间、 间的图形效 品评析作为—体。并运用理论与实践相结合的教学方法 , 表现 空 既有集中授课 果形象。分为两大类 : 即自然形态构成和抽象构成 。对于自然形态构成 , 又有个别辅导 , 并辅以多媒体等先进 的教学手段 , 以直观的教学法 为主进 保持原有形象的基本特征 , 并经过形象 整体 或局 部的分割、 组合 、 排列 重 行详尽有序的教学。非艺术类 的学生在 学习时很多 存在一种应 付的态 构 新 的 图形 。对 没 有 素描 基础 的学 生来 说 是 一 个难 点 , 型 能 力 比 较 差 , 度 , 造 常常说以后不从事设计这一行业 , 没有必要学好。如果以这种心态来 画时常常会是形相差很远 , 有的和儿童 画差不多 , 具有一种稚嫩感 , 而且 学习 , 基本上是没有办法学好这一课程 。在引导学生的学习态度时, 更要 学生一般都是很认真、 很用功 , 这种认 真让人感动 。初期效果不理 想。 但 加强对学生手绘和动手的能力训l 练。教学紧紧围绕广告学专业的学生特 画到后面还是有一定的效果。而相对 于抽象形态构成来说 , 学生对于几 点 , 把造型基础与设计基础 、 美学知识及作品评析作为一个整体 , 从广度 何形为基础构成( 线 、 点、 面等等构成元素的几何组合) 按一定规律的组 和深度上进行开拓 。经过严格认 真的教学 实践证明 具有良好的 教学效 , 合排列是比较容易理解 , 并能比较好地运 用审美 的原则 进行规律性或非 果 , 很多学生画到最后的作业 , 始时的作业都有一种否定的认同 , 对开 这 规律性的重新组合。这可能与学生以前学过立 体几何, 形和空间的想 就说 明了学生的审美及绘画的能力提高了。 对 象有一定的理解有关系, 所以理解得比较快 、 比较好。可就整体来说对于 喜欢把 图画得 满满的, 生怕空白的地方 留下来 , 老师会说他们没有画完 。虚实的对比不够强烈。
广告设计基础
广告设计根底从设计的角度设计的概念“设计〞一词源于英语Design,意思是通过符号把方案表示出来。
设计是一种构思〔设想〕与方案,以及把这构思与方案通过一定的手段使之视觉化的形象创作过程。
设计的目的是消除不符合人类使用目的因素而满足人类生存直接需求的实用性功能。
与造型艺术相比,设计首先满足的是人类生理方面的需求,其次才是心理方面的需求。
设计的根底理论作为设计的最根本的领域是关于形和色的研究。
前者称之为形态的理论或形态学,后者那么称为色彩理论或色彩学。
形态又有平面与立体之分。
作为设计教学的根底,可以概括地划分为三个方面:一、平面设计二、立体设计三、装饰色形设计根底的学习目的学习设计根底的目的,主要是进行一种视觉语言的系统训练,使学者在进入专业设计之前,全面地掌握关于形象创造的原理、规划、以及掌握一种系统的形象创造思维方式。
初学设计者应持的态度环境与时代是作用于我们观念的重要因素。
因此,对于一个初学设计者来说,除了学习专业知识之外,还应对自己所处的时代和环境加以细心地观察,这包括科学技术、审美时尚等各个方面。
同时,初学设计者不宜固执自己的主观看法,应采取开放式的学习态度,要善于思考和发现新的东西,勤于构思和加强制作方面的练习,以培养出一种创造性的和独立的正确解决问题的能力。
广告设计假设从空间概念界定,泛指现有的各种以长、宽两维形态传达视觉信息的各种广告媒体的广告;假设从制作方式界定,那么可分为印刷类、非印刷类和电子类三种形态;假设从使用场所界定,又可分为户外、户内及可携带式三种形态;假设从设计角度来看,它包含着文案、图形线条、色彩、编排诸要素。
广告的标题广告标题的主要职能是获取瞬间的打动效果。
有时只用标题,有时需要与画面或其他视觉成份结合才能产生打动效果。
标题还有选择正确的方向,诱导读者去阅读广告正文的功能。
但并不是说任何一那么广告都必须有一个标题,如果广告的其他成份能够更有效地完成标题的职能,那又何尝不可以省略呢?不过,在大多数情况下,标题仍然是广告的一个有用成份。
广告设计的专业概述
广告设计的专业概述广告设计是当今世界上一个非常重要的行业,它涵盖了广告、宣传、市场营销、品牌建设等方面的技术和艺术。
广告设计旨在通过各种创意和设计手段,为产品、服务或品牌量身定制推广方案,达到宣传、推广、销售的目的。
广告设计专业在创意设计、品牌策划、交互设计、数字营销等方面发挥着重要作用。
本文旨在对广告设计专业进行全面深入的概述,包括该专业的概念、发展历史、专业特点、学科体系、就业前景等方面进行介绍。
一、广告设计的概念广告设计是指根据广告宣传对某一产品、服务或品牌的目标需求,利用各种创意手段进行客观表现和传达的过程。
它是以一定的美学形式和传播手段,将商品和服务以及它们所具有的特点和优点,通过广告的形式向潜在消费者传达和展示。
广告设计的主要任务包括产品包装设计、广告摄影、广告创意构思、广告图像、文字设计等。
通过广告设计,可以最大限度地展现产品的品质,激发潜在消费者的购买欲望,从而实现产品的知名度、美誉度和销售量的提升。
二、广告设计的发展历史广告设计源远流长,可以追溯到古代的商业发展。
古代的商人通过标语、图标等形式向顾客传达产品的信息。
随着社会的发展,广告设计逐渐演变成为一门专业。
19世纪的工业革命以及20世纪的大众传媒的兴起,使得广告设计行业得到了蓬勃的发展。
广告设计开始成为一门结合艺术和商业的专业,吸引了大量有创意、设计才华的人才进入。
20世纪末,随着互联网的发展和移动通讯技术的进步,广告设计行业迎来了新的发展机遇。
数字化的媒体为广告设计师提供了更为广阔的创作空间和传播途径。
从传统媒体广告到互联网广告、移动应用广告,广告设计的形式和手段也在不断创新和更新。
三、广告设计的专业特点广告设计是一门综合性、实践性较强的专业。
广告设计专业涉及广告艺术、广告心理学、广告媒介、广告策划、市场营销等方面的知识,要求学生掌握广告设计的理论基础,又要能够熟练运用各种设计软件,熟悉广告创意策略和市场营销理念。
广告设计涉及到多种艺术表现形式,不仅要求设计师有较强的审美能力和创意能力,还要求其具备对文化、社会、商业等多方面的敏感性和理解能力。
广告设计基础课程考试试题
《广告设计基础》课程考试试题
第一部分理论论述40分
1、论述题目:谈谈你对平面广告中字体设计的理解。
要求:行文通顺,言之成理。
考生应该加入适当的设计案例验证观点。
字数在1000字左右。
考生必须独立答题,不得抄袭,若发现答题与网络上内容雷同者,本题成绩以0分计。
第二部分创作题60分
命题创作:以“信息科技对生活的影响”为表现主题,创作一幅广告招贴
题目说明:我们正处在以信息科技为特征的时代中。
信息化的生活给我们带来的影响是进步的?还是阻碍的?请以一副广告招贴的方式,表达你的看法。
要求:
设计完成方式不限,色彩、黑白、手绘、摄影、剪贴均可。
请保持图像足够的分辨率,以便印刷。
注意事项:
1、考生须在答卷封面上写明学号、姓名及所在学习中心,并与答题内容装订在一起。
答卷封面见下页(请考生下载打印,并按照此封面样式完成答卷)。
2、请考生务必于本学期课程考试时(2011年10月21日至23日)
将答卷交到当地学习中心,逾期不交者,考试成绩以0分计。
2 0 1 1年10月课程考试答卷
课程名称:《广告设计基础》
年级:
层次:
专业:
学号:
姓名:
学习中心:
成绩:
教师签名:
中国传媒大学现代远程教育
年月日。
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第一章视觉设计的内涵设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程。
第一节视觉传达设计的基本概念视觉传达其内容不仅涵盖了平面设计,还涉及电影、电视、网络等新兴传播媒体,它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型性的表现性设计,简单的说,视觉传达设计是一种以视觉媒介为载体,向大众传播信息和感情的造型活动。
视觉传达设计的内容:广告设计;建筑导向系统和环境设计;书籍和出版物设计;商业传播设计;电影、电视、计算机图形设计;视觉识别系统设计;表图设计和展示设计;包装和售点广告设计;社会、文化和政治宣传设计视觉传达设计的前身是“平面设计”,最早使用这一术语的据说是美国人“德维金斯”。
第二节视觉传达设计是一种视觉语言视觉传达设计致力于视觉沟通的图形语言。
1、视觉设计是一种视觉语言艺术2、为信息传达而设计如何理解视觉传达设计“为设计传达而设计”的具体内涵:①能否有效完成沟通②能否吸引更多的注意③能否更简洁的完成传达(设计中不能有多余)就传达的过程来看,视觉信息最后只有经过受众的不同心理联想,才最终完成了对信息的解读。
第三节视觉传达设计的社会意义设计从根本意义上讲是社会和文化思想的反映,因此设计艺术从某种角度上说,是一种社会的理想。
讨论设计艺术的发展趋势,先要看人们对社会的理想模式,或索求、或幻象、或期望、或责任等。
鲁迅先生说过:“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
”每当发生战争或其他危机时,社会总是呼唤平面设计行业来影响公众的态度,并促使人们采取行动。
第四节视觉传达的商业价值“为传达而设计”保证了设计的视觉传达机制不背离正确的方向,可以让沟通更深入、更有效。
广告设计自身的功能要求和价值体现都使其不可能成为孤芳自赏的艺术,它要锁定目标受众,采用多种视觉媒介实现推销商品、宣传服务和传播意旨的目的。
(即商业目的)相关警言:1、包装设计和广告传播要做的就是把消费者的情绪包装起来,然后回卖给消费者。
2、广告从不讳言:我们是在贩卖观点和想法。
正如可口可乐公司所说:“我们生产的是可乐,而顾客购买的是广告”第二章视觉设计的形态属性根据形态的产生方式和造型的差异。
可以把形态分为自然形态、人工形态、抽象形态、意幻形态第一节自然形态自然形态:是指自然界中一切未经人为因素改变而存在的现实形态。
第二节人工形态人工形态:是指人类有意识地从视觉要素之间的组合或构成活动所产生的形态,人工形态的创造是在人类进化和时代发展得基础上开展的,它是人类有意识、有目的的活动创造的结果。
人工形态根据造型特征可分为:具象形态与抽象形态。
具象形态:是指依照客观物象的本来面貌构造的写实,其形态与实际形态相近,反映物象的细节真实和典型性的本质真实。
抽象形态:不直接模仿的现实,是根据原形的概念及意义而创造的观念符号,使人无法直接辨清原始的形象及意义。
第三节具象与抽象形态(抽象包含具象,抽象是对具象的简化和概括)抽象和具象的关系:1、抽象与具象具有相对性,“抽象”和“具象”并非绝对的概念,抽象与具象在相对比较中存在,它们之间存在不确定性和可变性。
当一个具象形被概括、提炼之后,仍保留原来的本质特征,这一过程即为抽象,“抽象”即为事物本质特征的概括和再现,这种再现,可能是具象也可能是抽象。
2、抽象形态是对具象形态的概括和升华,并非是自然形的再现,而是对宇宙认识过程中,有感性到理性发展的视觉创造。
所以说无形的抽象,在视觉艺术中是不可能的。
而抽象形带有视觉意义的模糊性,给人以更广泛的联想余地,含蓄、耐人寻味。
因此,抽象图形无疑具有丰富的语言表现能力,单纯、简洁、明快、富有装饰性和象征性。
第四节设计的意幻形态设计的意幻形态以客观现实为基础,发挥想象、联想,创造出全新的视觉形式,其中有许多虚构成分,因而不能在客观外界找到完全对应指认的形态。
第三章视觉空间的创造第一节平面与空间从造型上看,任何一个形象或形体都有上下、左右、前后的三个维度,也称三次元。
在二次元的平面空间中要实现三次元的空间表现,实现立体的效果,就是空间构成的目的所在。
“空间”只介于物与物之间,环绕物与物四周或包含于物之内的间隔、举例或区域的意象。
荷兰画家埃舍尔(超现实主义绘画)《瀑布》《红蚁》以极大的兴趣研究和解决再现性的交错图形、给予现代设计创意极大的启示。
现实主义大师“马格利特”常常用含蓄和意想不到的比例以及违反常规的明暗关系或意外的形象并臵,在真实与幻觉之间建立起极为神秘的画面。
空间构成的表现:平面设计所表现的立体空间感,并非实在的三度空间,而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
埃舍尔的“绘画乃是骗术”,道出了造型艺术表现本身的性质,空间先于形象而存在,但形象决定空间的性质。
形象未出现之前,空间就是一张白纸,形象出现之后便占有了空间,形象之外的空白即是未占有的空间。
空间感表现的手法有以下几种:1、利用大小表现空间感 2、利用重叠表现 3、利用阴影表现4、利用间隔疏密表现、5、利用平行线的方向改变来表现6、利用色彩变化来表现7、利用肌理变化来表现 8、利用矛盾空间来表现。
第二节形与空间的心理张力在平面设计中,不论是什么样的形都会不同程度地作用于视觉而产生或延续、或收缩、或膨胀、或外射、或旋转之感觉,这种感觉来自于内部与外部力的作用。
视觉张力是视觉活动不可缺少的内容之一。
怎么样理解形与空间的心理张力:①张力是一种知觉活动,知觉活动是一种积极探索、选择的活动,它涉及的是一种外部力对有机体的作用,外部力的作用于生理的反作用。
形成两种相互对抗的力。
②张力有时与音乐有相似之处那就是停顿之后还继而有之,有时又不同于音乐上的停顿,它会形成空缺,这需要依赖观者从视觉上和心理上对其进行补充和完善。
第三节形的分解与重构在设计中,分解与重组是为了更强烈的视觉表现和多重的语义表达。
1、形态的分解分解为重构提供了基本的原料。
2、打散重构(分为原形打散再构、关系构成、嫁接构成、意象造型)打散构成是一种分解合成的方法。
分解不仅有利于了解结构,对艺术造型来说,更能深刻地了解事物内在的没,还能了解到局部变化对形态的影响。
(“打散”从表面看是“破坏”,实质是一种提炼的方法,经分解合成之后产生了新的形式和内涵。
)原形打散再构关系构成嫁接构成意象造型:是指在创造形象时较少理念色彩,而倾注着浓厚的意念成分,主张追求艺术的真实而不是现实的真实,“不求形似,而求神似”,人们将这种造型方式称为“意象造型”。
(意象造型追求整体感觉的真实而不注重细节的合情合理)第四节视觉空间的创新1、错视觉的概念:①错视觉是指我们认知判断与所看到的形态产生矛盾的错觉经验,这是由于观察者发现视觉上得不均衡,从而不自觉地产生一种错觉的作用,它是一种心理与生理的反应。
②错视导致视觉映像与客观的矛盾状况,因而使知觉系统疑惑。
(错视总是伴随眼对形态的观察而产生,而且这种观察的“错误”为正常人所共有。
错视作为一种普遍的视觉现象对造型设计有极大的影响,因此在造型设计中,我们必须在理解正常的视觉机制的基础上研究错视的规律性,利用错视的原理,使设计方案更精密、巧妙和富于创意。
)错视觉的图形效果主要表现在尺度、形状和图底关系三方面。
2、错失觉的表现——设计的意幻形态⑴矛盾性空间所谓的矛盾性空间是构成设计中的一种模棱两可的空间,是非真实的空间,铆钉的空间在构成设计中是两不想让,有极为强烈的空间冲突。
⑵正负形形体的本身称为正形,也称为图,将其周围的“空白”称为负形,也称为底。
①图形的边线共用当正形与负形象相互借用,图形的边线隐含着两种各不相同的明确含义,我们称为边线共用。
②图底反转在视觉设计中,形象常称之为“图”,而其周围的空间被称之为“底”,但是图与底的关系并非都是清楚的,而常常发生混淆,这就是所谓的图底反转。
最早对“图底反转”视觉现象研究的人是鲁宾,其著名的《鲁宾之杯》向我们呈现了视觉中图与底的有趣现象。
图底反转又可以分三类:共存反转;远近反转;图底反转第五节设计中的格式塔心理现象1、设计中的格式塔心理2、设计中的空白空间(空白空间的作用)①空白空间可以营造虚实对比之美,空白是一种独特的视觉审美形式②空白空间蕴含独特的审美张力③空白空间可以构成简约之美④空白空间可以营造意境之美“意境”属于实际上是艺术作品中传情表意的一种审美境界,是心与物、情与景、意与境的交融结合,能使观者通过想象和联想,有如身临其境,在思想感情上受到感染。
对于东方审美文化,“空”是构图的一部分,是艺术创造哲学,中国画的空灵极其追求的“以少胜多”与艺术设计主张的简约并没有本质区别。
第三章设计构成的创造力(基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类和性质)第一节基本形设计的基本形有形状、大小、方向、色彩、肌理等基本要素。
在平面构成中,点、线、面是造型得基础,可以说任何平面造型都是点、线、面的具体组织与再现。
一、构成设计中的点:点的基本特征是聚集,点即相对较小而集中的形。
在造型活动中,点常用来表现强调和节奏。
点可分为:规则点和不规则点。
规则点又分为:圆形点和方形点。
(不同形态,大小,肌理的点给人不同的心理联想,在平面设计中,点形态的运用主要是根据作品的主题内容和形式美感的需要而拟定虚实。
)二、设计中的线线的基本特征是视觉导向,与点的凝聚性不同,现引起的是视线运动,因此线的本性是运动,而非静止。
线根据运动的方向可分为:直线系和曲线系两大系统。
直线:直线的方向感极强,有坚定、严格、刚强和上下升降的感觉,力度感大于曲线,因此直线形态给人以刚劲、有力的美感。
(线能表达情感。
由于画线时所用的力量、速度、方向、性格等种种不同的因素作用,加之线本身是由点运动而来的,所以线本身就具备了运动的力,运动传达出了线的情感和活力。
)例如:当我们看到水平线或接近水平线的斜线时,会感到安静而又舒适。
三、构成设计中的面面可作如下分类:1、几何形:即用数学的方式构成。
2、有机形:即用自由曲线构成。
3、直线形:即用直线随意构成。
4、不规则形:即用直线加自由曲线随意构成。
5、偶然形:即用特别的手段以外获得。
第二节设计构成的构形形式设计构成的构形形式有哪些:(重复构成、近似构成、渐变构成、发射构成、特异构成、密集构成)①重复构成的概念:重复是指同一画面上同样造型反复出现的构成方式,(从信息传播角度来说,重复无疑会加深印象,使主题得以强化,同时,从造型角度来说,重复也是最富秩序和统一观感的手法。
重复构成基本类型又分为三类:绝对重复、相对重复、不规则重复。
②近似构成:是指同质而不完全相同的要素之间的组合构成。
(构成设计中取得近似的要点是:“求大同,存小异”,使大部分因素相同,小部分相异,方能取得即统一而又富于变化的观感。
)③渐变构成:在视觉设计中能产生强烈的透视感和空间感,是一种有顺序、有节奏的变化。