《我是家里的小主人》教学设计3
《我是家庭小主人》语言活动教案
一、教案基本信息教案名称：《我是家庭小主人》语言活动教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够理解家庭成员的职责和义务，提高自我管理能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 帮助幼儿了解家庭中小主人的职责。
2. 引导幼儿用语言表达自己在家庭中的责任和义务。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并承担起家庭小主人的责任。
2. 如何引导幼儿用恰当的语言表达自己。
二、教学方法1. 情境模拟：通过模拟家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭小主人的职责。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己在家庭中的责任和义务。
3. 语言游戏：通过游戏，让幼儿练习用语言表达自己。
三、教学内容1. 家庭小主人的职责：了解家庭成员的职责和义务，明确自己在家庭中的角色。
2. 语言表达：学习用恰当的语言表达自己在家庭中的责任和义务。
四、教学步骤1. 引入：通过讨论，让幼儿了解家庭小主人的职责。
2. 情境模拟：分组进行情境模拟，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭小主人的职责。
3. 小组讨论：分组讨论自己在家庭中的责任和义务，分享感受。
4. 语言游戏：通过游戏，让幼儿练习用语言表达自己。
5. 总结：引导幼儿总结自己在家庭中的责任和义务，提高自我管理能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己在家庭中的责任和义务。
2. 延伸活动：开展家庭主题班会，让幼儿分享自己在家庭中的经验和感受。
六、教学评价1. 幼儿在情境模拟中的表现，观察其对家庭小主人职责的理解和承担。
2. 幼儿在小组讨论中的语言表达能力，观察其能否清晰地表达自己在家庭中的责任和义务。
3. 幼儿在语言游戏中的参与程度，观察其对语言表达的兴趣和积极性。
七、教学资源1. 家庭场景模拟道具：如家庭角色服装、家庭场景图片等。
2. 语言游戏材料：如卡片、图片、故事书等。
3. 记录表格：用于记录幼儿在活动中的表现和反馈。
《我是家庭小主人》语言活动教案
《我是家庭小主人》语言活动教案第一章：家庭小主人概述1.1 活动目标：让幼儿了解家庭小主人的概念，认识到自己在家庭中的责任和作用。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
1.2 活动准备：准备相关的故事或图片，展示家庭小主人的形象。
准备问题卡片，用于引导幼儿思考和讨论。
1.3 活动过程：引入话题：向幼儿介绍家庭小主人的概念，并提问他们对自己在家庭中的角色的认识。
分享故事或图片：讲述一个有关家庭小主人的故事或展示相关图片，引导幼儿观察和理解故事内容。
分组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据问题卡片讨论自己在家庭中的责任和作用。
分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，总结家庭小主人的角色和责任。
1.4 活动延伸：家庭任务：让幼儿回家后，尝试担任家庭小主人，完成一些指定的任务，如整理房间、帮忙做饭等。
绘画活动：让幼儿根据自己的家庭小主人经验，绘制一幅关于家庭小主人的画作。
第二章：家庭小主人的责任2.1 活动目标：让幼儿了解家庭小主人的责任，培养他们的责任感和独立性。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.2 活动准备：准备相关的故事或图片，展示家庭小主人的责任。
准备问题卡片，用于引导幼儿思考和讨论。
2.3 活动过程：引入话题：向幼儿介绍家庭小主人的概念，并提问他们对自己在家庭中的责任的认知。
分享故事或图片：讲述一个有关家庭小主人责任的故事或展示相关图片，引导幼儿观察和理解故事内容。
分组讨论：将幼儿分成小组，让他们根据问题卡片讨论自己在家庭中的责任。
分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，总结家庭小主人的责任。
2.4 活动延伸：家庭任务：让幼儿回家后，尝试担任家庭小主人，完成一些指定的任务，如照顾弟妹、整理房间等。
绘画活动：让幼儿根据自己的家庭小主人经验，绘制一幅关于家庭小主人的画作。
第三章：家庭小主人的沟通技巧3.1 活动目标：让幼儿了解家庭小主人的沟通技巧，培养他们的表达能力和社交能力。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
中班儿歌《我是家庭小主人》教案及反思关于小主人的教学设计
中班儿歌《我是家庭小主人》教案及反思关于小主人的教学设计中班儿歌我是家庭小主人教案及反思1我是小主人目标：1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。
2、培养幼儿做小主人的能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
准备：图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本礼仪过程：一、出示图片，引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么?讲了一件什么事情?(幼儿自由讲述)教师小结：图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。
二、幼儿讨论：平时你家来了客人，你是怎么来招待她的?(幼儿自由讲述)三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。
引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”家中门铃叮咚响，小小客人到我家。
你好你好快请进，我请客人快坐下。
找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。
两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。
我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。
教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
中班儿歌我是家庭小主人教案及反思2设计意图：在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾，糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。
孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
活动目标：1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
中班语言《我是家庭小主人》
中班语言《我是家庭小主人》文档：中班语言《我是家庭小主人》一、教学内容本课教材选用的是《语文》第一册第五章节《我是家庭小主人》。
该章节主要围绕家庭生活展开，通过学习，让学生了解自己在家庭中的角色和责任，培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓和关系，理解自己在家庭中的地位和责任。
2. 培养学生善于表达家庭情感，增进家庭成员间的沟通与交流。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓和关系，学生在家庭中的角色和责任。
难点：如何培养学生善于表达家庭情感，增进家庭成员间的沟通与交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、家庭角色扮演卡牌。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭的生活场景，引导学生回顾自己的家庭生活，分享家庭中的趣事。
2. 知识讲解（10分钟）讲解家庭成员的称谓和关系，让学生了解自己在家庭中的角色和责任。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个有关家庭的例题，让学生通过解答，进一步理解家庭成员间的关爱与责任。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，培养学生的语言表达能力和家庭责任感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：《我是家庭小主人》板书内容：家庭成员称谓、家庭关系、学生角色与责任。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课的内容，绘制一幅关于家庭的图画，并配上一段文字，描述自己在家庭中的角色和责任。
2. 答案：学生根据自己的家庭情况，展示自己在家庭中的角色和责任。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展家庭主题的活动，如家庭文化节、家庭手工作品展等，让学生在实践中体验家庭生活的美好，进一步培养学生的家庭责任感。
重点和难点解析一、表达家庭情感的重要性家庭情感的表达是家庭成员间情感沟通的基础。
幼儿园中班语言：我是家庭小主人教案
幼儿园中班语言：我是家庭小主人教案一、教学背景幼儿园中班语言教学是幼儿园教育中至关重要的一部分。
幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，建立良好的语言基础对于孩子未来的学习和交流非常重要。
在幼儿园中，通过亲子教育的方式，可以帮助孩子在家庭中进行语言学习，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班孩子通过家庭角色扮演，学习使用简单而有意义的语言进行表达。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.提高幼儿的沟通能力；3.培养幼儿的自信心和自主学习能力。
三、教学活动1. 家庭角色扮演本次教学活动以家庭角色扮演为主要形式，每个孩子扮演一个家庭小主人的角色，通过模仿日常生活中的场景，学习使用简单的语言进行交流。
角色可以包括爸爸、妈妈、孩子等。
2. 语言表达练习在角色扮演的过程中，教师可以引导孩子们使用简单的语言进行表达，例如问候、询问家庭成员的情况等。
教师可以提供一些简单的句子模板，帮助孩子们更好地表达自己的想法。
3. 情景对话教师可以设置一些情景，让孩子们进行对话练习。
例如，在家里吃饭、上学、睡觉等场景中，教师可以给出一些情景提示，让孩子们模拟对话，提高他们的语言表达能力。
四、教学步骤第一步：引入引入家庭角色扮演的概念，让孩子们了解要扮演的角色，并简单介绍家庭成员的关系。
第二步：角色分配教师根据班级人数和孩子们的意愿，分配角色给每个孩子，并告诉他们需要扮演的家庭小主人的职责和特点。
第三步：语言表达练习让孩子们分组，两两进行语言表达练习。
教师可以给出一些简单的情景提示，并提醒孩子们使用适当的语言进行表达。
第四步：情景对话教师给出一个情景，让孩子们进行对话。
教师可以提供一些对话模板，并指导孩子们如何使用这些模板进行对话练习。
第五步：总结和反思教师和孩子们一起总结本次活动的收获和体会，让孩子们反思自己在语言表达和沟通能力方面的提高，并鼓励他们继续努力学习。
五、教学评估教师可以通过观察孩子们在角色扮演和对话练习中的表现来进行评估。
我是家里的小主人教案
我是家里的小主人教案
教学目标：通过研究亮亮的家务绝活，掌握家务技能，培养爱劳动的好惯
教学重点：掌握家务技能，培养爱劳动的好惯
教学难点：学会如何做家务事，养成爱劳动的好惯
教学准备：亮亮家务绝活的视频、家务用品、ppt
教学内容：
1.让同学们观看亮亮家务绝活的视频，研究如何做家务事，如何让家务事更加轻松愉快。
2.老师向同学们展示家务用品，如拖把、扫帚、清洁剂等，让同学们认识并了解如何使用这些家务用品。
3.让同学们分组，模拟家务场景，创造性地运用家务用品，完成家务任务。
4.在完成家务任务的过程中，老师引导同学们思考，家务
事对于家庭和个人的意义，以及如何养成爱劳动的好惯。
5.最后，让同学们分享做家务时的体验和快乐，交流彼此
的家务绝活，激发同学们的研究兴趣和劳动热情。
作为家庭中一员，我们应该承担起家务事的责任，养成爱劳动的好惯。
为了帮助同学们掌握家务技能，我们将研究亮亮
的家务绝活。
在研究过程中，我们将认识和了解家务用品的使用方法，创造性地运用家务用品完成家务任务。
同时，我们也要思考家务事对于家庭和个人的意义，如何养成爱劳动的好惯。
最后，让我们分享做家务时的体验和快乐，交流彼此的家务绝活，激发研究兴趣和劳动热情。
中班语言教案：儿歌《我是家庭小主人》
中班语言教案：儿歌《我是家庭小主人》教案主题：中班语言教案-儿歌《我是家庭小主人》教学目标：1. 让学生学会唱儿歌《我是家庭小主人》；2. 培养学生的语言表达能力；3. 培养学生的节奏感和音乐感。
教学准备：1. 儿歌《我是家庭小主人》的录音或视频；2. 图片或卡片，展示与儿歌内容相关的单词或短语，如家庭成员（爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等）；3. 乐器（如节拍器、小锣等），用于增加音乐元素。
教学过程：Step 1：引入儿歌（5分钟）1. 让学生坐好，并准备好音乐设备；2. 教师播放儿歌《我是家庭小主人》的录音或视频；3. 教师可唱一段儿歌，示范给学生听。
Step 2：学唱儿歌（10分钟）1. 教师给学生一个整体印象，由学生跟着教师的示范唱一遍儿歌；2. 将儿歌分成几个小段，逐段进行教唱。
教师先唱一遍，然后学生跟着唱几遍；3. 反复练习，直到学生基本掌握整首儿歌。
Step 3：练习儿歌歌词（10分钟）1. 将儿歌歌词的每句话印在卡片上，供学生练习；2. 教师把卡片递给学生，让他们按照儿歌的顺序拿起对应的卡片；3. 学生依次展示并大声朗读或唱出。
4. 教师帮助学生纠正发音错误。
Step 4：练习歌曲的节奏和动作（15分钟）1. 引导学生跟着教师一起演唱儿歌，同时进行简单的动作，例如：拍手、跺脚等；2. 提示学生根据歌曲的节奏自由发挥动作创意，例如：轻轻挥动手、摇摆身体等；3. 教师可用乐器和鼓励学生，增加音乐元素。
Step 5：小结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾整个教学过程；2. 教师总结学生的表现，提供积极的反馈；3. 鼓励学生持续练习，出席表演等。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 要求学生分组，每组自选一首喜欢的儿歌，并编排简单的动作；2. 鼓励学生相互演唱，分享自己编排的动作。
Step 7：家庭作业（2分钟）要求学生回家继续练习儿歌《我是家庭小主人》，并与家人一起唱或表演。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生学会了儿歌《我是家庭小主人》的歌词和曲调，并通过唱歌和动作的结合，培养了学生的语言表达、节奏感和音乐感。
中班健康《我是我家的小主人》教案
中班健康《我是我家的小主人》教案一、教学目标•让幼儿了解家庭卫生常识，知道如何保持家庭干净卫生；•让幼儿了解身体部位及其功能，掌握自我保健方法，培养良好的卫生习惯；•让幼儿了解正确的饮食搭配和规律，掌握健康饮食的基本知识，培养良好的饮食习惯。
二、教学内容1.家庭卫生常识2.身体部位及其功能3.自我保健方法4.健康饮食的基本知识三、教学步骤及教学重点1. 家庭卫生常识教学步骤1.引入–利用图片、视频等教具，让幼儿认识卫生常识的重要性；–通过问答、互动游戏等方式，激发幼儿的兴趣。
2.讲解–通过图片、模型等教具，讲解家庭卫生常识；–督促幼儿理解，并适时提问巩固。
3.整合–通过集体讨论、小组合作等方式，帮助幼儿练习运用所学知识。
•家庭卫生常识的基本知识；•掌握常见卫生问题的解决方法；•培养良好的家庭卫生习惯。
2. 身体部位及其功能教学步骤1.引入–利用图片、视频等教具，让幼儿认识身体的重要性；–通过问答、互动游戏等方式，激发幼儿的兴趣。
2.讲解–通过图片、模型等教具，讲解人体各部位的名称和功能；–让幼儿动手触摸自己的身体，帮助他们理解身体各部位的位置。
3.自我保健–教授幼儿自我保健方法，如洗手、刷牙、剪指甲等；–让幼儿自己模拟操作，并纠正错误。
教学重点•了解身体各部位的名称和功能；•掌握自我保健方法；•培养良好的卫生习惯。
3. 健康饮食的基本知识教学步骤1.引入–利用图片、视频等教具，让幼儿认识健康饮食的重要性；–通过问答、互动游戏等方式，激发幼儿的兴趣。
–通过图片、模型等教具，讲解健康饮食的基本知识；–让幼儿认识不同食物的分类、功效、食用方法等。
3.实践–让幼儿参与食物的分类、搭配、制作等实践活动，培养他们的饮食习惯。
教学重点•了解健康饮食的基本知识；•掌握食物的分类、功效、食用方法；•培养良好的饮食习惯。
四、教材及教具•图片、视频、模型•教具：洗手液、牙刷、指甲剪五、教学评估•观察幼儿对卫生、自我保健和饮食方面的认识和掌握程度；•练习活动中的表现；•问答、互动游戏等方式的参与程度。
中班语言：我是家庭小主人(教案)
中班语言：我是家庭小主人教学目标1.能够说出自己的姓名、年龄、家庭地址等基本信息。
2.能够简单描述家庭成员之间的关系。
3.能够讲解家庭中的一些基本规定和家务事项。
教学重点1.培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的自我认识和表达能力。
3.让幼儿学会家庭规矩和家务事项。
教学准备1.教师准备幼儿文化衫、抹布、洗涤液等生活用品。
2.教师准备幼儿家庭照片，包括家庭成员的照片。
3.教师准备家庭规矩卡片。
教学过程导入（10分钟）教师鼓励幼儿围坐在一起，问候幼儿，与幼儿互动交流。
教师布置主题“我是家庭小主人”。
热身（15分钟）教师引导幼儿接受简单的身份认知，如说出姓名、年龄、家庭成员关系等，并与幼儿交流其他家庭信息。
主体（20分钟）教师在桌上摆放幼儿文化衫、抹布、洗涤液等生活用品，让幼儿模拟家务活动，如清洗桌子、椅子等。
通过模拟家务活动，进一步加深幼儿对家庭的认知和家务劳动的重要性。
总结（10分钟）教师总结家庭规矩和家务劳动，并帮助幼儿把这些规矩和家务劳动方式转化成行为规范的话术和语言表述。
如：“我们家的规矩是不许大声喊叫，因为邻居晚上要休息”、“我们家的家务活动是每天早晨需要把床铺整理好”。
拓展（15分钟）教师呈现幼儿家庭照片，并与幼儿交流家庭成员，并给家庭成员分配任务，让幼儿模拟一次家庭清扫及照顾家庭成员的场景。
在实际操作过程中，教师鼓励幼儿将所学知识转化成语言表述。
反思这次中班语言的教学，旨在培养幼儿的口语表达能力，以及提高幼儿的认知和自我意识。
在这个过程中，幼儿通过模拟家庭活动，深入了解家庭生活和用语规范，并且在整个过程中获得了身心的锻炼和成长。
同时，教师在教学中也可以适当加入一些游戏和音乐，增加教学的趣味性和互动性，为幼儿在生动、有趣的体验中获得更深层次的理解和认识。
一年级品德与生活上册《我是家里的小主人》教案设计
一年级品德与生活上册《我是家里的小主人》教案设计第一篇：一年级品德与生活上册《我是家里的小主人》教案设计〖活动目标1。
初步感受作为家庭中一员应担负的责任，逐步养成爱劳动、懂礼貌的好习惯。
2。
熟悉身边的各种家务劳动，主动做力所能及的事。
3。
愿与同伴交流、分享做家务时的体验和快乐。
〖活动准备（一）学情分析开学已经很长时间了，我发现学生中，有不会洗脸的，不会刷牙的，不会整理书包的，还有自己不能吃饭、等着家长喂的，不能自己穿衣服的……他们觉得这是大人们应该做的。
而家长们在家里又忽略了对孩子劳动习惯的培养，甚至是有意剥夺孩子“劳动”的权利。
为了帮助学生们养成在生活中不要事事依赖大人、自己的事情自己做，在家里学着做家务的好习惯，我们开展了这次“我是家里的小主人”活动。
这不仅仅是为了培养学生小主人的责任意识，更是为了他们生活和成长的需要。
（二）物质资料准备录音机、学生用的活动用品、活动前一个月致每位学生家长的一封信。
以下是信的内容：家长朋友：您好！您的孩子如今已是光荣的小学生了，希望您不光在学习上关心他们，更要在品行和生活习惯、劳动习惯方面关心他们。
为了丰富孩子的生活经验，恳请各位家长在闲暇之余，耐心地指导孩子学会做他们力所能及的一项或几项家务劳动，并讲清注意事项。
期待着您的大力支持！同意（）不同意（）一年级一班〖活动时间3课时。
其中2课时的课内活动，1课时的课外记录、评比活动。
〖活动过程（一）活动导入从学生身边熟知的人和事入手，自然地导入本次活动。
师（很高兴地）：同学们，今天早晨老师碰到了孙晨的爸爸，他一脸高兴劲儿，说孙晨在家里不仅能给他捶背，还学会了刷碗。
老师知道，最近你们也做了许多让你们的家长觉得你长大了的事，快在小组内说说吧。
（二）组内交流（组名由学生自定）小组长组织大家有序地发言，教师不时地参与到各组学生的交流活动中去。
1。
“蓝猫小组”的交流活动。
组员围坐一圈，认真地听从组长的活动安排。
生1：“蓝猫小组”的交流活动开始，谁先发言？发言时我们都要认真听。
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《我是家里的小主人》教学设计
教学目标
情感与态度：教师引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关心父母，关爱家人，体贴长辈，用自己的实际行动展现小主人的风采。
行为与习惯：教师让学生初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。
知识与技能：教师引导孩子说出自己所做的事情，在听同学说话的过程中学习一些简单的劳动技能，回家主动做力所能及的家务劳动。
教学重点：
通过教学，教师让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得用自己的实际行动展现小主人的风采。
教学难点：
教师让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。
教学准备：
1、教师准备父母为孩子操劳的图片和影像资料。
2．教师给做得好的学生发“自理小能手”小奖品。
3．学生准备说一说自己能做的事情以及为父母做的事情。
教学方法：
教法：情景烘托法、示范引导法、采访询问、发小奖品鼓励法
学法：观察、讨论、说一说、演一演、唱一唱
活动过程：
引语：在我们的成长旅程中，爸爸妈妈给予我们很多爱，我们对他们想说的感激话请说出来，并用做好自己的事情回报这份爱，你就成了“家里的小主人”，今天我们就学习第十一课的第三课时“我是家里的小主人”。
请同学们翻开书44页并齐读课题。
1、引入：爸爸妈妈最爱我，我有好多话想对他们说，下面就请你看一看录像再说一说：
a教师播放“爸爸给我讲故事”的影像资料，用父母的实际行动激起学生感恩的心。
(设计此环节的思路是我让学生回忆第一节课的内容让学生心中激起对父母的感激之情，从而说说自己想对父母说的话，此时学生的情感进入角色——“我”要学会感恩:首先就得做好自己的事情，
然后再为父母做一些力所能及的事情。
这样设计使学生感恩的心从心底涌起激起学生的情趣然后引入新课。
)
b根据学生的年龄特点，教师示范说出想对父母说出的感激话，让学生从内心深处感受到父母的爱，回家和父母说出心里话，然后落实到具体行动，做好自己的事情，成为“家里的小主人”，从而也突出教学主题。
c教师示范说语激趣，烘托学生情感，为突破教学难点做好铺垫：
小时候，爸爸为了培养我爱看书的好习惯，他经常在下班后给我讲书中好多动听的故事，有时候我听不懂书中的内容他就耐心地引导我，现在我爱看书了，今天我想对您说：“爸爸，您上班辛苦，但为了给我讲故事您从来就不觉得累，我想给您捶捶背感谢您！”。
我喜欢跳舞，妈妈送我到舞蹈班学习，我感谢妈妈培养我的兴趣！
d教师引导学生说出想对爸爸妈妈说的一些心里话。
2、（过渡语：孩子们不光会说还会做好自己的事情，下面请你们看看图片中的小朋友们是怎样做的，然后想一想自己是怎么做的并说出来。
）
教师出示幻灯图片:
a 请孩子们看别的小朋友们做好自己的事情的幻灯图片。
b 教师引导学生边看图片边举手说出自己所做的力所能及的事情。
3、课中休息：听《世上只有妈妈好》的歌曲，激起学生的感恩之情。
4、引语：（孩子们刚才说出自己做了那么多力所能及的事情，你是家里的小主人还要帮助家人做事情才更棒哟！）
教师出示课件:请同学们看看小朋友为家人做的力所能及的事情！
（1）播放我为父母倒茶的录像资料和自己为家人做的力所能及的事情图片，激起学生模仿的心去感恩，让学生效仿，回家也为家人做一些事情。
（2）同座互相交流自己为家人所做的事情。
5、老师采访: 作为家里的小主人，除了做好自己的事情，你能为父母以及长辈做点什么？你还想为家人做一些什么事情？
6、教师给“自理小能手”贴智慧小星星发小奖品。
7、（过渡语:同学们真棒，“自理小能手”真多，看看还有哪一些事情你们会做就请阅读教科书46页内容：在你会做的事旁打勾，在不会做但想做的事旁划上三角形。
）学生勾画，教师鼓励孩子们做好自己的事，努力去做想做的事。
8、教师播放歌曲，使学生在情景化中感受“我是家里的小主人”的美妙而愉快地结束本节课。
（此设计我是想针对一年级小朋友的年龄特征，在总结本节课的教学目标时让学生知道回家怎么做：
别说我小，我是家里的小主人了
妈妈你别说我小，
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，
我会种花把水浇。
爷爷你别说我小，
我做的活儿也不少。
我是一颗开心果，爱说爱笑会唱歌。
能给爸爸倒杯水，会帮妈妈擦饭桌。
常给奶奶捶捶背，爷爷乐得笑呵呵。
板书：
做好自己的事情
我是家里的小主人帮家人做力所能及的事把我的爱传给家人
我还想做的事情。