人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案三年级上册语文第七课教案

人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案三年级上册语文第七课教案三年级语文上册第7课《奇怪的大石头》导学案教学案一、教学目标1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

二、预习案预习有关李四光的有关知识三、导学案一、导入新课1、大家都见过石头吗？那么你们见过的石头没有什么特别的吧？今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。

2、板书课题。

3、齐读课题。

二、初读课文1、石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。

读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。

2、好，同学们都读过课文了，有没有不认识不理解的字词呢？那么老师现在来考考大家，看看黑板上的这些生字和词语是不是都认识，请这一排的同学开火车来读，其他同学仔细听他们读得对不对。

3、他们读得对吗？大家一定要注意“坑”“秦”“震”三字的读音，谁来说说它们的特点？4、现在我们一起来把这些字词读一读。

5、老师再来教教你们写这些字。

6、大家读过了课文，知道课文讲的是谁的故事吗？是怎样一个故事呢？课文讲的是我国著名地质学家李四光的故事，他小的时候对家乡的一块巨石从哪里来产生了疑问，通过自己的学习和研究，终于弄明白了巨石的奥秘，并且有了震惊世界的发现。

三、精读课文1、现在老师要考考你们，看看课文到底读得怎么样。

指名读课文1、2自然段，其他同学认真听，如果读得好，就向他学习；如果读得不好，就帮助他改正。

2、师生评议。

那位同学愿意继续往下读，来与他比一比？指名读3—8自然段，指名读9、10自然段。

3、师生评议。

4、读过了课文，你能提出一些不明白的问题或者说说你读懂了什么？那么请看黑板上的几个问题，大家分组讨论一下。

（1）大石头“怪”在什么地方？（2）李四光怎么解决小时的这些疑问的？5、生分组讨论，师巡视指导。

6、好，大家都讨论得差不多了吧？那么我们来解决黑板上的第一个问题。

谁来说说你的理解？“怪”：孤零零（就一块）、巨大（把身影遮得严严实实）、四周平整（石头突兀）??7、这些问题别人没有注意，但李四光发现了。

那可真是块“奇怪的大石头”，你能把这种奇怪的感觉读出来吗？请一位同学与我分角色来朗读李四光与老师的话，我读老师的话，你读李四光的话；再请一位同学与老师来读读，你读老师的话，我读李四光的话；接下来请同学们与同桌练习分角色朗读。

8、我们再来李四光后来是怎样不断来解决这下问题的。

生汇报，师点拨，相机板书：奇怪的大石头——想了很多年——学习地质学——专门去考察——有了大发现四、课堂检测1、你能发现李四光小时是个怎样的孩子？（强烈的好奇心、善于提出问题）2、从后来他解决问题中尼发下你与怎样的品质？（不放弃、有恒心）3、你从他身上能得到什么启发？（生自由说）五、课后作业1、继续练习朗读课文。

2、抄写课文中的字词。

3、有条件的同学搜集与李四光有关的资料。

六、板书设计奇怪的大石头：问老师问爸爸勤于思考不断探求学习考察三年级语文第四课《槐乡的孩子》导学案一、学习目标1正确读出熟记“仔细、黎明、满载而归“等词语。

2有感情的朗读课文，读懂课文内容，从中得出体会。

二、学习过程1了解“槐树“是一种什么样的植物。

2用自己的方法明白课文中不懂的词语。

3小组讨论文中哪些地方体现出槐乡孩子的可爱？4小组中讨论文中哪些地方能够表现槐乡孩子们劳动使得愉快心情？5八月，天气热，鸡热得----------，狗热得--------，蝉热得---------，在树上不停地叫着知了，知了。

6通过课文我知道了槐乡的孩子靠------------交学费，八月了槐乡的孩子-------------，冒着-------------采摘槐米，虽然很辛苦，但孩子们------------。

三、课堂小结四、课堂作业1照样子，写词语。

一簇簇一（）一（）一（）淡淡的（）的（）的（）的 2先写出下列字的不同读音，在分别组词。

削｛塞｛都｛3 缩句_人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案三年级上册语文第七课教案。

男孩用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

--------------------------------------------------------第七课奇怪的大石头第一课时学习目标1．认识“坑、考、秦、域、遗、震”等5个生字。

会写“著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震”。

2．正确流利朗读课文。

培养学生的阅读能力。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。

教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问教学过程：板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。

初读课文，扫除障碍。

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

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检查预习，质疑解难。

1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

李四光，原名仲揆（kui）李四光，出生于湖北省黄冈县回龙镇下张家湾村的一个乡村教师家庭。

童年随父亲入村塾读“四书”、“五经”，学写诗文。

他勤奋好学，爱好劳动。

古生物学家、地层学家、大地构造学家、第四纪冰川学家、地质学家。

他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

指导写字，完成作业。

1．认读要写的字。

坑、考、秦、域、遗、震著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

3．各自抄写。

词语解释：1. 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。

2. 地质学家：从事地球物质形成和地壳（qiao）构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

3.4. 突兀：高耸。

第四纪：地质 __最后一个纪。

约从距今250万年前至今。

此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

5. 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（火积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。

6. 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。

我国地理上的南北分界线。

1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学过程：复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。

小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。

让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。

感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。

他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

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表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。

读后讨论。

a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？1.李四光思考这个问题想了二十多年；2.长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里；3.李四光回家乡专门考察了这块大石头，才终于明白了这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？交流读后感想1．完整地朗读课文。

2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

3．小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。

愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

板书： 7、奇怪的大石头产生疑问李四光多方求教学习地质专门考察冰川遗迹——震惊世界（人教新课标）三年级语文教案《奇怪的大石头》一、学习目标1．会认6个生字，会写14个生字。

2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3．有感情地朗读课文。

4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

二、教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的。

三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学流程：第一课时一、简介李四光，导入课题。

1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文。

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。

如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。

4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己观点的理由。

2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

由记录员做好记录，准备全班交流。

四、写字指导。

重点指导“藏、卧、旅、考”第二课时一、认读词语。

二、全班交流。

教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为??所以??让学生说说原因。

让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去问老师??想象情境，进行说话练习。

李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。