沪教版三年级下册数学1.1乘除法计算教案 (1)
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。
2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。
（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。
（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 背诵乘法口诀。
3. 收集生活中的乘法应用实例。
六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“乘法口诀”。
乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。
以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。
一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。
熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。
二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。
例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。
沪教版三年级下总复习一
200÷10=20 540÷27=20
3. 在下面的算式中添上括号,使等式成立;
125+75÷5=40
96÷6×4=4
50×3+2÷10=5+5×4
知识点三：树叶的面积
老师的话：
在估测不规则平面图形的面积时,我们可以用数方格的方法,大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去;同学们,一定要仔细啊
1. 求下面图形的面积;一个小方格的边长是1cm
这个图形的面积是 cm2;
2. 耐心试一试;下图中一个小方格的大小是1cm2
3.
大于等于半格的算1格,小于半格的可以舍去; 这片树叶的面积大约为这片树叶的面积大约为
方法一：
方法二：
方法三：
4．从一张正方形纸中挖去一个长方形,剩下的面积有多大单位：厘米
16cm
4cm
16cm 9cm
知识点五：谁跑得快
老师的话：
你知道速度的含义吗了解速度单位,再来理解速度、时间与路程之间的关系;
1.选用恰当的速度表示千米/时,千米/分,米/分
小狗奔跑的速度汽车的速度飞机的速度
333 80 100
2.开心玩一玩; 他们谁走的快
星期天,小亚、小巧、小丁丁、小胖四个好朋友约好上午9 时在公园门口碰头,然后一起去公园游玩;
课后作业专案。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案课程背景本课程是沪教版三年级上册数学课程中的一节课，名为《乘乘除除》。
本课程主要涉及到数学中的乘法和除法运算，以及乘法和除法之间的关系。
在三年级学习乘法和除法是非常重要的，它是孩子们数学学习的基石。
因此，本节课的教学非常重要，需要被认真对待。
教学目标知识目标•了解乘法和除法的概念；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
技能目标•通过合作学习，提高学生们的合作能力；•能够使用乘法乘除法进行小问题的求解；•提高学生们的问题分析能力及解决问题的能力和技巧。
情感目标•学习乘法与除法这些知识点与生活联系紧密，能够激发学生积极性，并懂得将学到的知识点运用于生活实践；•在学习过程中树立自信心，克服困难，并追求更高目标。
教学重点和难点教学重点•乘法和除法概念的理解；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
教学难点•十以内的乘法和除法问题；•小学生自信心的养成。
教学步骤1.通过图片和实物学习乘法概念。
–分段培养学生对乘法原理的理解；–学习如何通过几何图形、实物模型等形式学习乘法，通过游戏或实际操作学习乘法原理。
2.确定乘法的运算顺序。
–学习符号 × 的含义；–学习以数学符号表达式子；–探究乘法的运算顺序。
3.学习分配率。
–具体运用数轴或物品等，对于乘法几个最基本的规律进行分析。
4.通过游戏了解除法的概念。
–介绍牛顿第三定律，即有作用力必会有反作用力的原理；–明确除法的意义：通过整除运算的方法确定商的方法；–设计小游戏巩固除法的概念。
5.理解乘法与除法之间的关系。
–通过具体例子搞明白乘法与除法之间的关系；–让学生更好的理解乘除之间相互依赖的关系。
教学评价和反思获得成功的方法是要不断尝试，在教学的过程当中，课程的设计是一个非常重要的环节，而如何评价学习结果也是至关重要的。
教学评价：•定义小学生在课堂上的表现，了解他们的表现是基于学习的标准；•立即收集反馈，以了解学生的学习进程。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案1. 教学目标•知识与技能：学生能够理解乘法和除法的概念，能够进行简单的乘法和除法运算，并能够应用于解决实际问题。
•过程与方法：培养学生进行观察、发现和思考的能力，引导学生通过实际操作来认识乘法和除法运算的规律。
•情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生合作学习的意识。
2. 教学重点•理解乘法和除法的概念。
•掌握简单的乘法和除法运算。
•能够应用乘法和除法解决实际问题。
3. 教学内容3.1 乘法的概念及运算•理解乘法的概念：乘法是一种计算两个或多个相同数的运算。
•进行简单的乘法运算练习。
3.2 除法的概念及运算•理解除法的概念：除法是一种将一个数分成若干等份的运算。
•进行简单的除法运算练习。
3.3 乘法和除法的应用•运用乘法和除法解决实际问题。
4. 教学过程4.1 导入新知识•学生回顾前几节课学过的加法和减法运算，并与乘法和除法进行对比。
•引导学生思考乘法和除法在日常生活中的应用场景。
4.2 乘法的概念及运算•教师通过具体的物品和图片，引导学生理解乘法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行乘法运算的练习。
4.3 除法的概念及运算•教师通过分发物品和图片，引导学生理解除法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行除法运算的练习。
4.4 乘法和除法的应用•通过生活实例，引导学生发现乘法和除法在实际问题中的应用。
•给学生出一些简单的实际问题，让学生通过乘法或除法运算来解决。
5. 教学方法•课堂教学方法：教师讲授、学生互动、实际操作。
•学习方法：观察、发现、实践。
6. 教学评价•通过课堂练习和作业检查，检验学生对乘法和除法的掌握情况。
•给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高乘法和除法的运算能力。
7. 教学资源•教材：沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教材。
8. 参考文献•《沪教版三年级上册数学教材》•《小学数学教学指导》以上是沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案的内容，请根据实际情况进行具体教学安排。
沪教版小学数学三年级(下册)教案
第一课时小复习教学内容：课本第2页乘除法计算教学目标：1、复习用一位数乘和除。
2、复习两步计算式题。
教学课时：1课时教学准备：彩色铅笔教学过程：一、引入师：小朋友，大家已经学习了许多数学本领，有关计算方面的题你会哪些类型的？能举例吗？（多位数加减法、一位数的乘除法、两步计算式题等）师：这节课我们就来复习乘除法计算（出示课题）二、复习巩固1、师生共同出题，总结计算方法师：谁来出一道乘法题？（根据学生出的题，集体笔练，个别板演）问：谁来说说这道题的计算过程？问：谁来总结一下乘数是一位数乘法的计算方法？（先把相同数位对齐，从各位乘起，哪一位上的数相乘满几十就向前一位进几。
）师：除数是一位数除法题谁来出？这次要求出题的老师说出：你出题的类型（A被除数每一位都能整除的 B商中间有0的 C商末尾有0的D被除数最高位不能整除的E有余数的除法）说明：教师也可参与其中，出学生没有想到的题。
师：请大家根据自己情况进行有选择的练习。
核对：说说计算过程师：做除法题你有什么好建议吗？师：老师这里有两道题，你能说说它的运算顺序吗？567÷7×36 752+48×6小结：在计算的时候先仔细审题，进行同级运算时应该从左往右依次计算，不带括号的混合加减题应该先乘除后加减。
2、计算小游戏师：接下来我们来做个计算小游戏，看课本第2页，要求我们做些什么事？（1、回答问题 2、涂色 3、再看看会得到什么图案）师：你准备怎么做这些事？（1、算一题涂一题 2、算完再涂）师：万一算的答案和书上的不同怎么办？师：猜一猜会得到什么图案？学生开始活动教师巡视，个别辅导展示活动成果第二课时带小括号的四则运算教学内容：课本第3页括号先算教学目标：1、知道括号先算。
2、复习带括号的两步计算式题。
3、结合具体情景，体会括号的作用。
教学课时：1课时教学过程：一、情境引入师：小丁丁、小胖他们4人到农场去玩，小兔欢欢给他们出了一道题：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？师：小朋友，这道题你会解答吗？师：老师看到有些小朋友是分步列式的：48-15=33（千克）33÷3=11（千克）谁能把他的算法写成一个式子？出示：（48-15）÷3 48-15÷3师：现在有两种意见，你同意哪个？为什么？小结：48-15要先算，所以应该加上小括号。
沪教版三年级数学下册乘除法计算教案设计五
沪教版三年级数学下册乘除法计算教案设计五篇7：沪教版三年级数学下册知识点小学三年级数学《正方形长方形的面积与周长》知识点长方形：周长c=(a+b)dux2面积s=ab(其中a，b为长和宽)正方形：周长zhic=4a面积s=a×a(其中a为边长)1、已知长方dao形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长=长×2+宽×2长方形的周长=(长+宽)×22、已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长×43、已知长方形的周长和长，求长方形的宽：宽=(周长-长×2)÷2宽=周长÷2-长长方形的性质：(1)两条对角线相等(2)两条对角线互相平分(3)两组对边分别平行(4)两组对边分别相等(5)四个角都是直角(6)有2条对称轴(正方形有4条)(7)具有不稳定性(易变形)(8)长方形对角线=√(a2+b2)(9)顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。
小学三年级数学第二单元知识点万以内的加法和减法1、认识整千数(记忆：10个一千是一万)2、读数和写数(读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
的三位数是位999，最小的三位数是100，的四位数是9999，最小的四位数是1000。
的三位数比最小的四位数小1。
5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时相同数位一定要对齐;②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1;如果前一位是0，则再从前一位退1。
三年级下册数学教案-1.1 口算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案-1.1 口算乘法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握表内乘法的口算方法，并能正确、迅速地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中体验乘法的意义，培养其运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神，培养其合作学习的意识。
教学重点与难点1. 重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的口算方法。
2. 难点：灵活运用乘法解决实际问题。
教学准备1. 教学用具：乘法口诀表、算术题卡、教学课件。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，分组讨论的座位安排。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用教具或课件展示生活中常见的乘法实例，如苹果的分组，每组有3个苹果，共有4组，引导学生理解乘法的意义。
2. 引导学生回顾表内乘法的知识，激活学生的已有知识。
二、探究与体验（15分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨表内乘法的口算方法。
2. 每个小组派代表分享他们的口算方法，教师进行点评和总结。
3. 教师通过课件展示具体的口算乘法题目，让学生独立完成，并进行现场指导。
三、巩固与应用（10分钟）1. 教师给出一些口算乘法的题目，让学生独立完成，并进行现场指导。
2. 教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台进行解答，并进行点评和讲解。
四、拓展与提高（10分钟）1. 教师给出一些与生活实际相关的乘法题目，让学生进行解答，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 教师引导学生进行小组讨论，探讨如何运用乘法解决更复杂的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，进行总结。
2. 学生分享自己的学习体会，教师进行点评和鼓励。
教学延伸1. 教师可以布置一些与口算乘法相关的家庭作业，让学生在家长的指导下完成。
2. 教师可以推荐一些与口算乘法相关的学习资源，如口算乘法的小游戏，让学生在课余时间进行练习。
教学评价1. 通过课堂观察，评价学生在课堂上的参与程度和表现。
沪教版三年级数学下册-第1讲-带小括号的四则运算
1．复习用一位数乘与除、两步计算式题；2．能正确计算带有小括号的混合运算式题；3．在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号．（此环节设计时间在10－15分钟）教学设计：以下为口算题，设计为学生之间PK的形式，对第一名的学生进行表扬和鼓励，同时请第一名的学生讲解其他同学的错题，并找出错误的原因。
最后归纳总结四则运算的顺序。
直接写出得数：20＋30×2＝60÷5×4＝12÷（6－2）＝18÷3×3＝24÷2×4＝12×2＋8＝40－51÷3＝25＋75÷5＝80×8－8＝45－45÷5＝26＋4×3＝90÷（30－24）＝6×（12－4）＝42×（6÷2）＝190－90÷10＝72＋28÷4＝（此环节设计时间在50－60分钟）例题1：竖式计算（1）742×9＝（2）324÷6＝教法说明：用一位数乘和除是进一步学习数的运算的基础，要做到能够正确熟练地用竖式进行计算。
计算完毕，可以利用乘除法的关系进行验算，要注意让学生养成验算的良好习惯．分析：第（1）小题是乘数为一位数的乘法，计算时要注意数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几．第（2）小题是除数为一位数的除法，计算时要从被除数的高位除起，当被除数最高位上的数比除数小时，要看被除数的前两位，特别要注意的是：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；并且每次除得的余数必须比除数小．参考答案：（1）742×9＝6788 （2）324÷6＝54 （竖式略）试一试：竖式计算（1）270×8＝（2）3452÷5＝参考答案：（1）270×8＝2160 （2）3452÷5＝690 (2)例题2：递等式计算（1）717÷3×4＝（2）425＋175×6＝教法说明：在做两步计算式题时，应该先仔细审题，弄清运算顺序，同级运算要遵循“从左往右依次计算”的原则；不带括号的混合运算应该遵循“先乘除，后加减”的原则．分析：这两小题都是两步计算题，第（1）小题是乘除同级运算，应该从左往右依次计算，第（2）小题是不带括号的两步混合运算，应该先乘除后加减．参考答案：（1）717÷3×4 （2）425＋175×6＝239×4 ＝425＋1050＝956 ＝1475试一试：递等式计算（1）879＋121×5＝（2）325×6÷5＝此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。
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乘除法计算
教学目标：
1. 知识目标：
在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。
2. 能力目标：
提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。
3. 情感目标：
养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。
教学过程：
一、激趣引入
1. 出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？
学生读题，明确要求。
二、展开研究
1. 观察分类：
（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？
（2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。
2. 策略选择：
（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）
（2）结合题目交流策略。
（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）
如：
420÷6 口算或推算
76×8 口算或笔算
936÷3 口算
47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合
（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。
对于结果，也要能适时利用估算及时发
现明显的错误。
3. 计算：
（1）独立完成下列式题：
4×327 809÷4 288÷6×7 47＋213×3
（2）交流反馈，分析错误：
如：
4×327=1208 进位错误（通过估算可以发现，4个27不可能是8）
809÷4=22……1 商中间漏0（通过估算可发现商不可能是两位数；通过验算也可以发现答案是错误的）
288÷6×7
= 288÷42
= 6……36 运算顺序错误
47＋213×3
=260×3
=780 运算顺序错误
（3）小结：两步计算式题，要把握好运算顺序。
同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。
要养成及时反思答案的习惯，灵活运用估算、验算加以判断。
（4）完成余下式题，涂色自检、订正。
三、练习提高
1. 说说计算时的注意点。
2. 计算下面三组式题，并说说你为什么这样算？
A：349＋278＋251 475＋25＋464
B：211－59－11 856－56－41
C：189＋46－74 189＋46－89
（1）独立计算，同桌交流
（2）反馈交流：A组中，同样是连加，为什么左边一题要改变运算顺序来做，而右边一题没有？B组、C组你们又是选择了怎样的计算方法呢，怎样想的？。