《认识动画》教学设计说明
完整版初识Flash动画教学设计
《初识Flash动画》教学设计《初识Flash动画》教学设计【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文字理论知识的同时，联系自身经验，对理论知识进行个性化解读，在实践操作中帮助学生将抽象概念转化为实际经验，培养学生的审美情趣与探索习惯。
【教材分析】本节课是学生学习动画制作实践操作的一课，学生有着浓厚的兴趣，同时又对它充满“神秘”感。
通过本节课的学习，学生可以认识到，从网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用Flash动画制作软件制作而成的，是信息加工后的呈现方式，是信息发布的形式之一。
同时，使学生认识到，动画是作者思想的形象表达和知识与智慧的结晶，从而激发起学生学习动画制作的求知欲，曾强学生技术创新的使命感。
【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。
通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
【教学目标】1、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面；2、通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；3、通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
4、激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
【重点难点】5/ 1《初识Flash动画》教学设计理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念，通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。
【教学方法】模仿学习、探究学习、情境教学，激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
八下第一课认识动画教学设计浙教版
3.问题解决：培养学生能够运用动画知识解决实际问题，如通过动画进行信息展示、故事讲述等。
4.沟通协作：学生在团队合作中完成动画制作任务，提高沟通协作能力。
重点难点及解决办法
1.重点：
-动画的基本概念与类型
-动画制作的基本流程
-动画软件工具的使用
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生对动画基本概念和制作流程的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、提出的观点和创意，以及讨论成果的完整性和逻辑性。
3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和操作题，测试学生对动画知识的掌握和应用能力。
-动画制作社区：介绍一些动画制作相关的社区和论坛，如Animation World Network、Cartoon Brew等，让学生交流学习经验和分享作品。
2.拓展建议：
-让学生利用课余时间阅读动画制作相关书籍，加深对动画制作的理解和掌握。
-组织学生观看经典的动画作品，并进行作品分析，学习优秀作品的创作技巧和艺术风格。
但是，我也发现了一些主要问题。比如，在教学管理方面，我发现课堂时间安排得不够合理，导致最后一个环节的小组讨论时间有些紧张。在教学方法上，我可能需要更多地引导学生，而不是仅仅让他们自己探索，这样能够提高课堂的效率。此外，在教学评价方面，我需要更多地关注学生的实际操作能力，而不仅仅是他们的理论知识。
针对以上的反思，我打算在今后的教学中进行一些改进。首先，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。其次，我会更多地引导学生，特别是在理论知识的讲解上，通过提问和互动，让学生更好地理解和掌握。最后，我会加强对学生实际操作能力的评价，比如通过设置一些实际操作的任务，让学生在操作中展示自己的能力。同时，我也计划与企业合作，让学生有机会接触到真实的动画制作项目，从而提高他们的实战能力。
动画基础知识教学设计
第1节动画基础知识一、教学目标：1、知识与技能。
（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。
（3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。
2、过程与方法。
借助相关软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；让学生利用动画制作软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时学习动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
3、情感态度与价值观。
通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；通过下载动画素材，提高获取信息的能力；通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣。
二、教学重点和难点：重点：动画原理的理解。
难点：GIF动画的制作。
三、课时、课型：1节、新授课四、教学方法：演示法、讲授法、任务驱动法五、教学过程：课前准备1、了解学生知识掌握情况，根据学生的差距进行合理分组：将基础好的学生和基础差的学生搭配起来，共分为6组。
2、在黑板上板书小组名称。
3、对回答问题好的小组进行加分奖励。
导入新课1、动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。
国产动画片《大闹天宫》中“孙悟空”的形象闻名世界。
此外，深受大众喜爱的动画形象有“米老鼠”、“唐老鸭”等。
2、提出问题：动画有那些表现形式？3、对回答得好的小组进行加分奖励。
讲授新课一、动画的分类1、演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。
2、提出问题：（1）平面动画和三维动画和传统动画有啥区别？（2）动画的分类？3、对回答得好的小组进行加分奖励。
二、下载动画1、介绍从网页上识别动画的方法。
2介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。
3、学生看课文，回答问题：（1）下载GIF动画的方法。
（2）下载GIF动画的方法。
4、推荐Flash动画网站。
5、学生示范下载动画6、归纳补充并对回答得好的小组进行加分奖励。
幼儿园小班认知动画教案《猪猪侠》
幼儿园小班认知动画教案《猪猪侠》幼儿园小班认知动画教案《猪猪侠》一、教学目标：1. 认识动画《猪猪侠》，了解动画的特点。
2. 熟悉《猪猪侠》主人公形象，了解病毒如何被击败。
3. 提高幼儿的观察能力，学会用简单的词语来描述动画片中的情景和人物。
二、教学重点：1. 让幼儿认识《猪猪侠》及其人物形象及特点。
2. 教会幼儿如何观看动画片，提高其观察能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解病毒的概念，以及在动画片中病毒被击败的情况。
2. 教会幼儿如何使用简单词语来描述动画片中的情景和人物。
四、教学设计：1. 导入：请求一位志愿幼儿来到黑板前，让他画出自己心中认为的“病毒”。
然后请其他幼儿描述画中的样子，并提问幼儿是否知道如何避免感染病毒。
2. 引入：放一段《猪猪侠》动画片，介绍并展示幼儿动画特点，如有声有色、形象生动等。
3. 讲解：介绍《猪猪侠》的主人公形象和特点，激发幼儿的兴趣，引导他们更好的观看动画片。
4. 观看：播放《猪猪侠》的相关片段，通过片段让幼儿了解病毒如何侵害人体，如何被击败。
5. 讨论：谈论并描述动画片中的情景和人物，让幼儿使用简单的话语来描述动画片中的情景和人物。
6. 拓展：让幼儿创意性地自己画出《猪猪侠》中的人物形象，并用自己的语言描述。
7. 课堂小结：总结本课学习的内容和幼儿的表现，并鼓励幼儿多观看动画片，锻炼观察力和描述能力。
五、板书设计：《猪猪侠》认识动画特点病毒的侵害和被击败六、教学反思：幼儿园小班儿童的认知能力还不是很强，为了让他们更好地理解和感受，本节课的教学是通过一段动画片来引导幼儿从各个方面来体验和认知。
在此过程中，充分考虑到幼儿从事物的外在到内在逐渐推进的过程，积极引导幼儿参加互动体验，培养他们的表达能力，让他们长时间保持关注兴趣，从而让幼儿了解和掌握病毒的知识，提高幼儿的观察能力和描述能力。
小学信息技术面试试讲真题-《三维动画初认识》教案、教学设计
《三维动画初认识》教案、教学设计一、教学目标1.学会使用COOL 3D软件，会制作出简单的动画。
2.通过学习制作简单动画的操作，提高观察模仿以及总结能力。
3.通过对本节课的学习，感受制作3D动画的过程，激发对信息技术学科的喜爱。
二、教学重难点【重点】COOL 3D界面认识以及简单的动画制作。
【难点】简单的动画制作。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示多个内容丰富多彩的动画，比如当下最流行的电影《哪吒》，让学生观看片段，引出问题，“这么有趣的动画片是如何制作出来的呢?”，激发学生自己学习动画制作的兴趣，由此导入到本节课学习三维动画初认识。
(二)新课讲授1.欣赏三维动画教师在屏幕中展示两幅相同内容的“哪吒”人物角色，一个为动图哪吒的表情，一个为静态图片哪吒的表情，学生进行讨论，师生互动，发现动图的“哪吒”表现力更强，再比较一个手绘的“哪吒”和一个立体图像的“哪吒”。
发现立体“哪吒”更形象，更有情景感。
从而过渡到对制作更好的立体动画的学习。
2.认识COOL 3D窗口教师在屏幕中展示出COOL 3D软件，请学生观察，并进行小组讨论，说出这个软件和以前所学习的办公软件相同的地方，然后教师进行补充，讲解COOL 3D界面的一些具体名称和特点，同时为学生介绍COOL 3D 中已存在的一些动画(百宝箱—工作室—组合)。
3.制作一个简单的动画请学生相互交流思考和展示，如何在编辑栏中插入COOL 3D中已有的动画，预设学生可以完成操作。
然后教师进行演示，如何为编辑去的动画插入文字，请学生观察并且进行模仿插入。
最后学生自行预览制作成功的动画。
4.导出动画文件在学生制作出简单的动画之后，直接过渡到如何保存的操作学习中，这里可以请学生进行自主探究，完成对于保存的学习，最后请能够成功保存的学生进行展示，教师进行总结，完成导出动画的文件学习。
(三)巩固提高请学生登陆Http:/xxjs网站，下载相关动画，对动画进行个性修改并在全班展示。
八下信息第一课《认识Flash动画》教案
(6)单击第1帧，翻开属性面板，选择补间——动画。
(7)执行限制——播放(也可以按回车），观看
（9）按CTRL+ENTER（回车）测试影片，生成SWF文件，提交作品。
老师演示制作过程，学生练习制作，做完之后提交作品并扶植一下四周没做完的同学。（组长负责本组同学）
重点
难点分析
重点
学会制作简洁的Flash动画。
难点
制作补间动画。
教学打算
1、网络机房。
2、Flash软件。
3、LearnSitev信息学习平台。
教 学 预 设
设计意图
一、导入。
1、播放“阿福的新衣（故事）”Flash作品导入引出Flash动画。
2、介绍Flash都可以做些什么，激发学生爱好。
3、介绍这节课所要学习的内容。
教 学 设 计
课 题
相识Flash动画
授课
日期
教学目的
1.理解动画的原理与动画技术的开展过程。
2.理解Flash窗口中各组成局部的作用。
3.学会制作简洁的Flash动画。
4.初步具备观赏与制作Flash动画的实力。
教材分析
本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着深厚的爱好但又有点“神奇” 感。由于绝大局部学生是第一次接触Flash，因此，本节课通过制作简洁的动作补间动画来熟识Flash界面，驾驭局部常用操作，为后续深化学习打下良好的理论与操作根底。
强化练习
教学反思
缺少与学生的互动，在讲课时没有给学生留下思索的时间，特殊是动画原理的那段，讲得太快了。
讲课时放慢节奏，一步步的来。
充分利用小组长的作用。
二、新授。
大班社会活动教案《动画片》
大班社会活动教案《动画片》教案：动画片大班社会活动一、教学目标：1. 认识动画片这种媒介，并了解它的特点和作用。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的审美情趣和想象力。
3. 提升幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 动画片资源：选择一些适合幼儿观看的动画片资源（如《小猪佩奇》、《海绵宝宝》等）。
2. 视频播放设备：准备一台电视或者投影仪等设备。
3. 分组材料：纸、颜料、彩色笔等。
三、教学过程：第一步：介绍动画片（15分钟）1. 提问：让幼儿们谈一谈他们平时喜欢看的电视节目有哪些，有没有看过动画片？2. 引入：解释动画片的概念，向幼儿们介绍一些常见的动画片，简单介绍动画片的制作原理。
3. 观看：播放一段精选的动画片片段，让幼儿们感受一下动画片的魅力。
4. 总结：与幼儿讨论观看动画片的感受，以及动画片与现实世界的不同之处。
第二步：观看动画片（30分钟）根据选取的动画片资源，在教室内或者活动室里给幼儿们创造一个适合观看动画片的环境，整理好座位，播放幼儿喜欢的动画片。
第三步：分组活动（30分钟）1. 分组：将幼儿们分成几个小组，每个小组人数尽量均匀，给每个小组发放纸、颜料、彩色笔等绘画材料。
2. 绘画：告诉幼儿们，他们的任务是根据他们收看的动画片主题，绘制出有关内容的画作。
可以是对动画人物、场景的描绘，也可以是对动画故事的自由创作。
3. 合作：鼓励幼儿们在小组内相互合作，互相交流，共同完成画作。
4. 展示：让每个小组派代表上台展示他们的作品，并让其他小组的成员对其进行评价和表扬。
第四步：总结（15分钟）1. 回顾：请幼儿们回顾一下今天的活动内容，谈谈他们喜欢的动画片和自己绘制的画作。
2. 思考：引导幼儿们思考动画片对我们的启发和教育作用，并让他们谈谈他们的体会或想法。
3. 结语：给予幼儿表扬和鼓励，感谢他们的积极参与。
四、教学评价：1. 观察幼儿对动画片的观看和绘画的参与度，以及他们的表达能力和合作能力。
第1课 认识动画——动画基础知识 教案
粤高教信息技术八上第1课认识动画教学设计课题第1课认识动画单元第一单元学科信息技术年级八年级学习目标1、了解动画的主要应用领域。
2、了解动画的类型。
3、了解传统动画与计算机动画的区别。
4、掌握的基本原理。
重点理解传统动画与计算机动画的区别。
难点掌握动画的原理。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看图形。
动画是一种形象生动的多媒体元素。
观看、欣赏、思考激发学生的学习兴趣，初步了解动画。
讲授新课一、观看动画片●了解动画类型：Flash动画MV动画短片广告动画模拟现实动画●观看动画：●交流：进行动画观看，初步了解动画类型。
观看欣赏。
三、了解动画原理动画是利用人们的眼睛的视觉暂留现象产生的。
打开“飞行的小鸟.fla”文件，分析了解动画的构成。
观察:1、从左到右分别用鼠标单击9个黑色实心圆心格，看看小鸟发生了什么变化？2、联系动画《飞行的小鸟》的播放过程，并参考下图，你知道动画是怎样形成的吗？探究1、1、眼睛看到的景象在脑海中停留的时间是___0.1__至_0.5____秒。
2、在动画中每秒播出的图画幅数越多，播放的动画就越_流畅_。
实践与创作：听讲、操作、实践自主探究学生了解动画的原理。
上网搜索党的十九大以来，放映我国特色社会主义建设成就的动画，在班上展示与介绍。
实践与评估1、动画的产生利用了人们眼睛_视觉暂留__ 现象。
2、动画可以应用于以下哪些领域？（AB ）A. MVB. 产品展示C. MP3D. 漫画3、下列哪些影片属于传统动画？（AC ）A.《天书奇谭》B. 《森巴幸福岛》C.《哪吒闹海》D. 《秦时明月》4、在制作Flash动画过程中，通常会产生哪两种文件？（BC ）A. flvB. flaC. swfD. wmv。
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过程与方法：
1、学生通过观察教学案例，理解动画原理；培养观察和理解能力。
2、通过课堂讨论，养成合作以及自主学习能力
3、通过网上搜集下载资源的任务，培养学生的信息素养。
4、通过对Flash动画的观赏，培养鉴赏与分析能力，提高欣赏水平。
情感态度与价值观：
1、激发学生对动画的兴趣，以及对动画制作的兴趣2、培养学生的爱国思想。
上课之前把相关教学材料分发给学生
板书设计
教学目标
知识与技能：
1、理解动画的原理，了解动画的分类以及我国动画发展。
2、了解Flash动画的特点
3、能新建、保存、重命名以及发布一个Flash cs6文档。知道Flash cs6界面组成部分，知道舞台，库，原件，时间轴的概念。了解Flash cs6基本工具。
4、认识Flash动画：主要学习Flash来制作简单的动画。Flash又被称之为闪客，是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，后由Adobe公司收购。
5、Flash cs6制作动画（演示操作）：打开Flash软件，新建Flash文档，通过绘制简单图形认识Flash界面、帧、时间轴、场景的概念以及Flash动画的预览。
教学方法选择
演示法，讲授法，任务驱动法
教学环境、教学媒体选择
教学环境：学校微机室，安装有大屏幕投影仪，多媒体控制软件，并连通网络。
资源准备：电脑中安装有Flashcs6，Flash player，office2013，音频、视频播放软件及音箱等设备支持。
教学媒体：PPT课件
教学材料：视频“难以置信的光学幻觉动画”、SWF，Flash源文件
30秒后PPT切换到一个空白页。再让学生一直眨眼。
同学们有什么发现吗？
同学回答：看见路飞的图片一直闪现。
你们知道这是什么原理吗？对了，这就是视觉暂留的原理。我们今天要学的动画就是利用了人眼的视觉暂留特性原理。
二、讲解新知
1、动画的原理及概念：什么是视觉暂留特性呢？人眼在观察景物时，光信号传入大脑神经，需经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，这种残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为视觉暂留。用视觉暂留解释刚刚的现象。介绍中国的走马灯
课堂教学设计表
课题
（章节名称）
《认识动画》
学科
信息技术
授课年级
八年级
学期
下
预计课时数
一课时
本案为其中第一课时
课型
操作型
选用教材
《信息技术》八年级（下）西南师大学，2007年11月
参考资料
初中《信息技术课程标准》
教学容分析
1、动画的原理
2、动画的分类
3、我国动画的发展
4、Flash初步认识以及Flash动画的特点
展示其他视觉错觉的神奇图片。播放一段神奇的视频（播放神奇的视频—“难以置信的光学幻觉动画”）。让学生深刻体会视觉暂留原理。
概念：动画是指由许多帧静止的画面，以一定的速度（如每秒16）连续播放时，肉眼因视觉残象产生错觉，而误以为画面活动的作品。（连续图片展示动画形成）
2、动画的分类：动画可以按照不同的标准分很多类，常见的动画形式有平面动画、立体动画和电脑动画。（用相应的动画图片展示不同种类的动画）
5、Flash动画素材搜集与下载
6、Flash动画的分析与赏析
学生情况分析
刚经历过童年时期，对童年时的记忆还比较清晰，而动画是童年时期不可或缺一部分，八年级学生基本都已经看到过很多动画，具备一定的动画知识，并且兴趣浓厚。八年级学生具有一定的抽象思维了，能够理解一些抽象的概念，比如视觉暂留特性。但还是需要实际的例子来帮助理解，所以在容表达的设计上需要理论和实践相结合。对于软件的操作，虽然是第一次使用Flash，但之前已经学习过其他软件，比如office等办公软件，所以对一些软件的基本概念和操作有所了解了。
4、知识总结
5、课堂活动（任务）
个性化教学
1、导入比较新颖，能在教学的开始就抓住学生的注意力。
2、教学过程中会有相关多媒体作品展示给学生，将信息技术与课程融合，能更好的帮助学生理解知识。
3、课堂上有活动，有任务，采用双主教学，以教师为主导，以学生为主体。
作业设计及检测
课下在网上搜集优秀的Flash作品，下次课与同学分享。
6、拓展知识：Flash学习
7、课堂回顾——知识总结
三、课堂活动
自己在上搜索下载Flash文件并欣赏，选出自己认为最好的动画，随机找几个同学上台跟大家分享。（如果课堂时间充裕的话就课堂完成，如果没有时间就作为课后作业，下次上课与同学分享）
教学流程图（可略）
1、 活动导入
2、理论结合实例讲解
3、操作演示
教学反思、总结
根据录制的教学视频来看，教学效果不是很理想。主要问题有一下几点：1、老师的形象不佳，小动作太多。2、知识的专业性不够。3、表达问题。
总的来说，教学设计还不错，如果换一个好的老师就挺好的了。
重点、难点分析
教学重点：理解动画的原理，Flash软件的初步认识，了解Flash动画的特点，培养学生对Flash的学习兴趣，培养学生的信息素养。
在突出重点方面上：
1、让学生观察视频案例来理解动画的原理
2、以任务驱动的方法，让学生自己搜索下载动画，并能鉴赏。
3、以小组讨论和自主学习的方式，让学生总结Flash动画的特点与应用，加深学生对知识的的印象。4、给学生演示，并让学生一步一步操作来达到认识Flash的目的。
电脑动画有二维动画和三维动画，二维动画的主要制作软件Flash，三维动画制作软件有3ds max、maya等。（播放Flash动画实例）
任务驱动+课堂讨论：让同学举出自己知道的Flash动画的应用，并分析动画特点，与同学分享。
总结Flash动画点及应用
3、我国动画的发展：中国动画产业的发展经历了早期探索期，蓬勃发展期，缓慢发展期，探索尝试期。（讲解中国动画发展滞后的原因以及改进方法，激发学生学习动画的使命感以及爱国情怀）
5、信息素养的培养采用任务驱动法教学。
教学难点：理解动画的原理，培养学生对Flash的学习兴趣。
在教学难点的设计上主要采用给学生观看相应的案例和作品来直观的展示。将多媒体技术融合到教学中。
课堂教学过程结构设计
一、导入
同学们，注意了，现在请大家盯着屏幕上的路飞的鼻子，保持30秒钟。。。别眨眼，屏幕上显示一图片。