人教版七年级下册生物-3.6.2传染病及其预防
疟疾、流行性乙型脑炎、丝 主要通过吸血节肢动
虫病
物（蚊虱、蚤）传播
甲型肝炎、细菌性痢疾、伤寒、 主要通过饮水和食物 蛔虫病、蛲虫病、脊髓灰质炎 传播 血沙吸眼虫、病疥、疮狂和犬癣病、破伤风、主要通过接触传播
性传播疾病
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梅毒、淋病、艾滋病、软下 疳和性病性淋巴肉牙肿
主要通过性行为传播 5
15
切断传 播途径
饭前、便后要洗 手，做好个人卫 生和环境卫生。 常开窗、通风好， 空气爽、病菌跑。 正确使用消毒液。
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16
2019/8/11
保护易 感人群
加强身体锻炼，充 足休息，消除恐惧 心理，以增强自身 的抗病能力，积极 参加计划免疫
17
病原体：艾滋病病毒（HIV) 传染源：艾滋病患者（携带者） 传播途径：1、性传播
1、控制传染源 2、切断传播传播途径 3、保护易感人群
21
当堂检测
1、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ A） （2）对病人的用具进行消毒；（ B） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望。（D） （4）给附近的居民进行预防注射；（ C ）
(5)消灭蚊虫（B），此措施是为预防 血液 传染病。 （6）不随地吐痰（B） ，此措施是为预防 呼吸道 传染病。 （7）生吃瓜果要洗净（B） ，此措施是为预防消化道传染病。 （8）病死动物要深埋（ A） ，此措施是为预防 呼吸道传染病
受染动物
9
2．传播途径：病原体离开传染源到达健康 人所经过的途径。主要传播途径有：
空气传播
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水传播、饮食传播
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生物媒介传播
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接触传播
11
3．易感人群：易感人群是指对某种传染病 缺乏免疫力而易感染该病的人群。
缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
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2、血液传播 3、母婴传播 易感人群：大多数人
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18
如何预防艾滋病？
假设你身边同学或朋友不幸感染了艾 滋病，你应该如何与他相处呢？
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19
畅谈收获
通过这一节课的学习你有什么收获？说出 来和大家一块分享！3分钟时间----机不可失失 再来！
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传 染 病 及 其 预 防
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流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者 （携带流 感病毒）
讲话、咳嗽、空气 传播途径
病原体
飞沫悬 浮于空 气中
散播 健康人
病原体
传染源
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传播途径 易感人
群
8
传染病流行的三个基本环节
1．传染源：是指能够散播病原体的人或动 物。
传染病人
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病原体携带者
12
小组讨论:传染病的预防措施 是什么? (时间:3分钟)
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传染病的预防措施
1．控制传染源： “五早 ”
2．切断传播途径： 讲究个人卫生和环境卫生
3．保护易感者： 远离传染源；锻炼身体；预防接种
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控制传 染源
早发现， 早报告， 早隔离， 早治疗。
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或者 消化道 传染病。
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C
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当堂检测
2、 1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了
不清洁的毛蚶引起的。这种不清洁的毛蚶属于（A）
A．传染源 B．病原体
C．抗原
D．易感者
3、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、
早隔离，这样做的理论根据是（ C ）
A、发病晚期治愈效果差 B、发病初期传染性最弱 C、发病初期传染性最强 D、发病晚期传染性最弱
4、正在患流行性感冒的人属于传染病流行环节中的（ D ）
A、病原体
B、易感人群
2019/8/C11、传播途径
D、传染源
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• 5、下列各种病症中都属于传染病的是（ C ）
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1
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流感 麻疹 水痘 肺结核 近视眼
结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
流行性乙 型脑炎
在上述疾病中，是否患过此病？哪些病是传染的？哪
些病是不传染的？
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2
思考： 1、哪些病可以通过接种疫苗来预防？ 2、除上述传染病之外，你还能写出哪些传染病 的名称？引起这些病的病原体是什么？ 3、什么是传染病？传染病有哪些特点？
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6
资料分析：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。
2019/8/11
定义
由细菌、病毒。寄生虫等病原体引起， 在人与人，人与动物之间传播的疾病。
3特点： 4种类
流行性、传染性（初期最强）和 免疫性
体表传染病、呼吸道传染病、 消化道传染病、血液传染病
流行3环节 预防3措施
1、传染源
2、传播途径 3、易感人群
切断其中任一环节， 流行即可终止。 要做到综合措施和 重点措施相结合。
• A、切断传染源 B、保护易感人群
• C、切断传播途径 D、控制传播媒介
• 8、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，是属于
（C ）
• A、切断传染源 B、保护易感人群
20•19/8/11C、切断传播途径 D、以上都不是
24
• A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核
• B、血吸虫病、神经炎、淋病
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
• 6、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ B ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
D、 消灭吸血昆虫
• 7、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ B ）
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3
传染病
• 由细菌、病毒。寄生虫等病原体引起，在人 与人，人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性
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4
常见的传染病
传染病种类
常见的传染病
传播途径
肺结核、流行性感冒、麻疹、流 主要通过飞沫、空气
呼吸道传染病
行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、 传播
白喉、百日咳
血液传染病 消化道传染病
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。
本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。
重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。
4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。
5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。
6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。
2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。
特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。
流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。
七年级生物下册 3.6.2传染病及其预防
A.肺结核、糖尿病
B.肺结核、甲型肝炎
C.色盲、甲型肝炎 D.糖尿病、色盲
解析 传染病具有传染性和流行性的特点。肺结核、甲型肝炎是由病原体
引起的能够在人与人之间传播,具有传染性和流行性的特点,属于传染病;糖
尿病是由胰岛素分泌不足引起的激素缺乏症,没有传染性和流行性的特点,
不属于传染病;色盲是由遗传物质改变引起的遗传病,具有遗传性,不具
娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV。 答案 B
第十一页，共十六页。
教材问题详解(xiánɡ jiě)
教材P110[分析讨论] 提示 填表如下
疾病名称 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿
能否传染 能 能 能 能 能 能 否
主要传播途径 飞沫和空气 饮水和食物 吸血的动物 饮水和食物 接触病人的鞋袜等物品 飞沫和空气
②患传染病的人=传染源,但健康的人也有可能是传染源,如艾滋病病毒
携带者并没有表现出临床症状,但能传播艾滋病。
第五页，共十六页。
知识点一
知识点二
知识点三
2.传染病的预防措施 传染病的预防措施可分为控制传染源、切断(qiē duàn)传播途径和保护易感 人群三个方面。
易错点拨 传染性最强≠发病中期,发病前就有了传染性,发病初期传染性最
有传染性和流行性的特点,不属于传染病。
答案 B
第八页，共十六页。
考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点(kǎo diǎn)三
考点二 传染病流行的三个环节与预防措施 【例2】 (2017·湖南衡阳中考)医护人员对H7N9禽流感患者及时进行隔 离与治疗,请问该做法属于预防传染病的哪种措施?( )
考点(kǎo diǎn)三
七年级生物下册《传染病及其预防》课件
空气(kōngqì)、飞沫
传染病 传染源 传播传播途径
易感人群
三、比较三种传染病的传染源、传播(chuánbō)途径、易感人群
流感
流感(liú ɡǎn)患者
抵抗能力弱的人
肝炎
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病
艾滋病患者或
病毒携带者
饮食传播
与传染源饮食接
触而无抗体的人
体液传播
直接或间接接触 传染源体液的人
______流__行_特性点。 2、传染病的流行必须具_________传、染__源__________传_和播(chuánbō)途径
______易__感__人__群三个环节。 3、从传染病流行的三个环节来看，流行
性感冒流行时，
流感患者是________，含有流感病毒的飞沫是_______，
传染源
传播途径
）
A、蛔虫 B、蚊子
C、老鼠
D、蜗牛A
7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫
病措施中的（
）
A、消灭病原体 C、切断传播途径
C B、控制传染源
D
、保护易感人群
8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其
不要回家，这种措施属于(
)
A
A、消灭病原体 B、控制传染源CC、保护易感人群 D、切断传播途径
传染源
传播 途径 (chuánbō) 易感人群(rénqún)
传染源：能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可是携带者。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，
可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
《传染病及其预防》说课稿
《传染病及其预防》说课稿第一篇：《传染病及其预防》说课稿《传染病及其预防》说课稿各位老师好！我的说课题目是《传染病及其预防》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。
一说教材本节内容选自由人民教育出版社出版，2013年教育部审定通过的义务教育教科书，生物学八年级下册，第八单元第一章第一节。
传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。
在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。
尤其是新课标中规定的，传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述。
学习本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。
教学重点、难点根据教材的作用和特点，围绕教学目标，结合学生的认知规律，我确定了如下教学重点、难点。
教学重点：病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。
教学难点：传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
知识与技能目标：①：学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
②：学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
过程与方法目标：培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。
二说教法本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景剧和问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。
同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。
采用多媒体教学手段，变抽象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。
传染病及其预防图文ppt课件
了解疫苗知识
了解疫苗的作用、接种时间和可能 的副作用，以做出明智的接种决策 。
免疫策略调整
针对不断变化的传染病形势，及时 调整免疫策略，如加强针接种等。
环境卫生整治和消毒工作
01
02
03
室内通风换气
保持室内空气流通，有助 于降低病毒在空气中的浓 度。
定期清洁消毒
对居住环境、工作场所和 公共区域进行定期清洁和 消毒，特别是门把手、电 梯按钮等高频接触区域。
倡导个人卫生习惯
02
强调个人卫生习惯在预防传染病中的重要性，如勤洗手、戴口
罩、保持社交距离等。
鼓励公众参与防控
03
倡导公众积极参与疫情防控工作，如配合流调、接种疫苗等，
共同维护公共卫生安全。
06
总结回顾与展望未来发展
关键知识点总结回顾
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念，根据其传播途径和病原体特点进行分 类，并总结了传染病的基本特征。
预防措施：接种疫苗、避免不洁注射和输血、注意个人 卫生和饮食卫生等
结核病
01
病原体：结核分枝杆菌
02
传播途径：飞沫传播
03
症状：咳嗽、咳痰、胸痛、发热、盗汗等
04
预防措施：接种卡介苗、注意室内通风、 避免与结核病患者密切接触等
其他常见传染病
麻疹
发热、咳嗽、流鼻涕、 眼结膜炎、皮肤斑丘疹 等，预防措施为接种疫
传播途径及易感人群
传播途径
主要包括飞沫传播、接触传播、血液 传播、母婴传播等。
易感人群
老人、儿童、孕妇及免疫力低下人群 更易感染。
全球与中国传染病现状
全球现状
近年来，全球范围内传染病频发，如流感、艾滋病、疟疾等，给人类健康带来 严重威胁。
七年级生物下册 第3单元 第6章 第2节 传染病及其预防教案1 (新版)济南版
传染病及其预防一、教学目标知识目标：1、描述传染病的病因以及类型。
（重点）2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。
3、关注艾滋病（难点）能力目标：1、通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。
2、通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。
情感目标：1、通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；2、培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。
教学方法及学法指导：通过禽流感这个很热的话题来以及动画导出课题，引发学生探究兴趣；联系生活实际分析出传染病的特点，通过图片展示、表格填写总结出传染病的途径及类型；通过小品表演及图说分析加深对传染病预防措施的认识。
课前准备：教师：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件学生：⑴课前对本节内容进行预习；⑵调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施。
⑶收集有关艾滋病的相关知识。
教学过程：一、创设情景，导入新课：图片展示：家禽设问：看到该图片，你想到了什么？为什么禽流感时期要对禽类进行捕杀，远离禽鸟？（学生回答：H7N9，禽流感易传染）播放网络动画“我不想说我是鸡”设计意图：以禽流感这个今年很热的话题及网上流传很广的一段视频来引出课题，调动了学生积极性，激发学生求知欲。
二、合作交流，探究新知讲述：危害人类健康的疾病有许多种，有些能够传染，有些则不会传染。
知识点一：常见的传染病（一）、小调查1.请同学们回想一下，你们从小到大得过哪些病？你还知道自己的家人或他人患过什么疾病？2.这些疾病是否都是传染病？3.什么样的病才算是传染病？4.传染病一般是由什么引起的？(二)、总结出传染病的概念及特点1、教师提问：结合自己得过流感的经历，你了解到传染病有什么特点？2、教师评价学生的回答，并以禽流感为例补充说明：传染病还可以在人与动物之间传播，具有传染性和流行性的特点。
3、强调：传染病是指由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
初中生物《常见传染病及其预防》教案
初中生物《常见传染病及其预防》教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第十章《人的生殖和发育》第三节《常见传染病及其预防》。
教学内容包括：传染病的概念、特点及分类；常见传染病的症状、传播途径及预防措施；疫苗接种的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解传染病的概念、特点及分类，掌握常见传染病的症状、传播途径和预防措施，理解疫苗接种的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生获取信息、解决问题的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的健康意识，使学生树立正确的健康观念，关注公共卫生问题。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、分类及预防措施。
难点：常见传染病的传播途径和预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病患者图片，引发学生对传染病的关注，引导学生思考如何预防传染病。
2. 基本概念与特点：（1）教师讲解传染病的概念、特点，引导学生理解传染病对人体健康的影响。
3. 常见传染病及其预防：（1）教师结合教材，讲解流感、乙肝、肺结核等常见传染病的症状、传播途径和预防措施。
4. 疫苗接种：（1）教师介绍疫苗接种的原理和重要性，引导学生了解疫苗接种对预防传染病的作用。
（2）学生分享自己接种过疫苗的经历，提高疫苗接种意识。
5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 传染病概念、特点2. 常见传染病及其预防流感乙肝肺结核3. 疫苗接种七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点及分类。
（2）举例说明常见传染病的传播途径和预防措施。
（3）谈谈你对疫苗接种的认识。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。
具有传染性、流行性等特点。
可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等。
（2）流感的传播途径主要是空气飞沫传播，预防措施包括保持室内通风、勤洗手、戴口罩等；乙肝的传播途径主要是血液传播，预防措施包括接种乙肝疫苗、避免使用共用针具等；肺结核的传播途径主要是空气飞沫传播，预防措施包括保持室内通风、戴口罩等。
初中生物七年级下册高效课堂资料3-6-2传染病及其预防
1.说出传染病的概念、特点及分类。 2.概述传染病流行的三个基本环节以及预防 的一般措施。 3.认同传染病对人类的危害，关注艾滋病及 艾滋病患者。
自主学习
先根据学案自学指导进行自主学习 并掌握相关知识点，注意在课本上 做好标注。 要求：专注 独立思考 记忆
பைடு நூலகம்
空气、飞沫
饮水和食物
传染病的类型及传播途径
当堂训练 1-7 CDCBD AC
8.（1）-（5）ABAAC（6）B 血液 （7）B 呼吸道（8）B 消化道 9.（1）易感人群 传染源 饮水和食物 （2）控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
课堂总结
传染病分类：呼吸道传染病、消化道
传染病、血液传染病、体表传染病
传染病环节：传染源、传播途径、易
合作探究
合作探究
2.（1）消灭蚊虫、不随地吐痰、生吃瓜果要 洗净是切断传播途径。病死动物要深埋、及 时隔离传染病人是控制传染源。按时做好预 防接种是保护易感人群。 （2）流行性感冒、狂犬病、细菌性痢疾等。 预防措施有：注射疫苗、隔离传染源、室内 通风消毒、注意餐具和食品卫生等。
当堂训练
要求：独立完成！准确快速！
接触传播
吸血动物（蚊虫）
我们应该如何做？
合作探究
先独立思考，后小组内交流，解决 疑问，准备班内展示。 要求：积极 规范 清晰
1. 根据能够传染，分为传染病和非传染病。 可根据传播途径进行分类，也可以根据致病 系统进行分类。
疾病名称 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿 能否传染 能 能 能 能 能 能 否 主要传播途径 飞沫和空气 饮水和食物 吸血的节肢动物 饮水和食物 接触病人的鞋袜等物品 飞沫和空气
推荐七年级生物下-6-2传染病及其预防教案新版word版
传染病及其预防课型：新授课教材分析:“传染病及其预防”是第三单元第六章第二节内容，是在学习了“人体的免疫功能”内容的基础上，学生在了解人体免疫的三道防线和后天获得的免疫。
自然过渡到“传染病及其预防”。
本节包括“常见的传染病、传染病的预防、艾滋病”三部分内容。
教材从学生常见的流感、足癣、流行性腮腺炎、蛔虫病入手，对传染病的特点、传染病的类型、传染病的预防、艾滋病进行学习，学生尽管对传染病的病情有所了解，但是对传染病的病因以及在人群中怎样流行、怎样预防知之甚少。
对于“艾滋病”学生并不陌生，然而很少有学生知道“获得性免疫缺陷综合征”就是艾滋病，对于艾滋病的病因、病情和预防措施更是一知半解。
因此，教师在教学设计中要以学生已有的生活经验为基础，通过生活实例，帮助学生了解传染病的相关知识，为今后的学习和健康生活打下基础，同时为学习“安全用药”打下基础。
教学目标：1．知识目标(1) 列举常见的传染病类型。
(2) 举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
(重点)（3 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
（难点）2.能力目标（1）通过收集、整理资料，培养学生运用资料分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。
3．情感、态度与价值观目标(1) 通过对传染病的传播环节等相关知识的了解，激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
（2）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
教学方法及学法指导：本节课是在学习人体免疫功能等相关知识后，来学习“传染病及其预防”的知识。
为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。
学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。
使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。
初中生物七年级下册《6第2节 传染病及其预防》PPT课件 (2)
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• A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核
• B、血吸虫病、神经炎、淋病
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
B
• 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
D、 消灭吸血昆虫 B
• 3、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ ） C
火眼金睛抠出关键词 • 方法:自主探究+小组合作
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起
的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
下列传染病如何预防： 4、体表传染病
红眼病
不要跟他 人共用毛 巾等。
在它被发现至今的二十多年的时间里，已经造成
全球2 500万人的死亡，由于目前无药物能治愈，
其疫苗研究困难，人们称之为“超艾级滋癌病症”。
一种人畜共患的急性传染病，病毒侵犯脑脊髓，
致命性疾病，至今没有特效治疗方法，如不及时
注射疫苗，死亡率为100%。