外研版(三起)六下Module 3 Unit 2《The cows are drinking water》课件
Swim(swimming)
Exercise1
用Be 动词的适当形式填空（am/is/are） is 1.It_____going to be warm tomorrow. 2. I____having a picnic with my friends am in the park. 3.Sam_____running in the park. is are 4.We______going down the hills. 5.The boy____looking out of the is window.
Listen and answer.
• What’s the weather like?
It is sunny and windy.
• What are the cows doing?
They are drinking water.
• Are the birds singing?
Yes, they are.
Guessing game.
A:What are they doing now?
B:Are they …...? B:Are they dancing?
A: Yes, they are .
/No, they aren’t.
A: What is he doing now?
B:Is he …...? B: Is he drinking? A: Yes, he is . /No, he isn’t.
4.What is a man wearing?
A man is wearing a big hat .
5.What are the children doing? Children are jumping in the water. 6.Is the sun shining? Yes,it is.
• What is Daming doing?
He is playing hide-and-seek with Simon.
• Are they happy?
Yes, they are. They are having a lovely time.
train
window
tree
man
park
Exercise 2.选择下列单词填空：
shining looking • • • • • • eating singing raining sending
eating 1.The ducks are_______our picnic. singing 2.The birds are________in the tree. shining 3.The sun is_________. raining 4.It is___________. looking 5.We are________at some ducks. sending 6.I am___________some photos.
New words
• just [dʒʌst] 就，刚才，只是 • cow [kaʊ] 奶牛 • blow [bləʊ] 吹，刮 • rabbit ['ræbɪt]兔子
Look，listen and say.
• Daming寄了一些照片给Lingling，在照片 里，他们去了山里，山里有许多的动物， 有的在喝水，有的在唱歌，有的在游泳… 都是那些动物呢？让我们一起去看看吧！ 然后请你用英语说一说。
Listen and answer these questions: 1.What is the boy doing? He is looking out of the window. 2.What’s the weather like? It is raining. 3.What are the pigs doing? Pigs are sleeping under a tree.
In this photo, we’re having a picnic in the park. The weather is very good.
现在进行时：表示动作正在进行着或发生着
构 成 ：be（am/is/are)+ doing 时间now
动词ing构成方式 1.直接+ing: send(sending) sing(singing) eat(eating) look(looking) 2.去e +ing: shine(shining) write(writing) come(coming) have(having) 3.双写+ing: run(running) put(putting) drop(dropping)
station
I can find out:
1. 在火车上
2.向窗外看
3.在树下
4.在水中
5.上山 6.下山 7.在公园里 8.来到火车站
on the train look out of the window under the tree in the water go up the hill
go down the hill
A:What is she doing now?
B:Is she …...? B: Is she sleeping? A: Yes, she is . /No, she isn’t.
She is eating an ice cream.
Game two:
• Look at the picture and talk about the pictures.
in the park
come to the station 9戴着一个大帽子 wear a big hat
• Listen to the tape and read the text. • Girl:Where are you? • Boy:I am on the train. I am looking out of the window.It's raining.Some pigs are sleeping under a tree.A man is wearing a big hat .Some children are jumping in the water.Now the train is coming to the station.I can see you!
外研版(三起)-英语-六年级下册-教案-Module3 Unit2 The cows are drinking water ｜(1)
Module 3Unit2 The cow are drinking water.【教学目标】1. 能听说认读单词：cow, blow, rabbit能运用句型：The wind is blowing.The rabbits are are jumping.2.引导学生进一步熟练运用“动词-ing”句型描述能描述图片或照片中正在发生的情景。
3.鼓励学生敢于用英语表达，不要怕犯错误。
【教学重难点】引导学生进一步熟练运用“动词-ing”句型描述能描述图片或照片中正在发生的情景。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语:Teacher: Daming writes another letter to Lingling. Do you want to know what does he write.Students: Yes.Teacher: OK! Look at blackboard. This class, we’ll learn Module3 Unit2 The cows aredrinking water.（板书并领读课题）（二）展示目标（1分钟）：过渡语：So, Let’s read the learning aims together.1.能听说认读单词：cow, blow, rabbit能运用句型：The wind is blowing.The rabbits are are jumping.2.引导学生进一步熟练运用“动词-ing”句型描述能描述图片或照片中正在发生的情景。
3.鼓励学生敢于用英语表达，不要怕犯错误。
二、先学环节（12分钟）过渡语：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step. First，let’s deal with the words.(一)单词1.自学指导（1）第一遍听课文录音并划出新单词。
外研版三起英语六年级下册Module3 unit2Thecowsaredrinkingwater课件
By coco
Careful-Reading 2 : read and find “ing”.
1.The Sun is shining and the wind is blowing. 2.The cows are drinking. 3.The birds are singing. 4.The ducks are swimming. 5.The rabbits are jumping. 6.Simon and I are playing hide-and-seek.
By coco
Game
swimming
jumping
playing
shining
flying
dancing
taking
By coco
一、选出不同类的一项。
1. A. shining 2. A. rabbit 3. A. drinking 4. A. train
B. blowing B. cow B. go B. apple
mountains
park
school
By coco
Fast-Reading: (read and circle) What can they see/feel on the mountains? By coco
Please classify these words.
duck
cow
Animals
Love , Daming
By coco
Practice1: Look, listen and say
I am on the
__t_ra__in_. I am looking out of the
___w__in_d__o_w. It
外研（三起）六下M3U2Thecowsaredrinkingwater，如何发展思维品质和文化品格
外研（三起）六下M3U2Thecowsaredrinkingwater，如何发展思维品质和文化品格凌哥，您好，我准备执教一节公开课，教材是外研版（三年级起点）六年级下册模块3第2单元的内容。
我想请教您这样的一节课，能够发展学生怎样的思维品质和文化品格。
这节课的任务是教会学生正确运用现在进行时来描述照片中的人和物，在最后的输出任务，我本来的想法是既然是让学生描述图片，就创设一个情境，给学生介绍一个老外，这个老外对中国风的画很感兴趣，然后展示几幅很中国风的画，让学生挑一副最喜欢的寄给老外，并且给老外写一封信对这幅画进行描述，这样的想法会不会很突兀？这样是否能达到让学生用语言进行真实交流的目的？（会这样想另外一个原因是祖国发展日益强大，我们学英语不仅仅是为了将来店铺，更有可能是为了更好地向世界传递中国风，传递中国的传统文化，中国画也是传统文化之一吧）想法还是比较乱，不知道如何有效地组织起来，会不会很乱弹琴，异想天开？我已经想了好久，完全没有头绪，希望能得到点拨，谢谢。
你好！在教学设计的时候，既要考虑教材上的基础性的内容，又要考虑培养学生的思维品质和文化品格。
貌似一节课，难以完成这3页的内容的啊。
我不知道你一节课要上那几个部分的内容呢？所以凌哥就自作主张选取一些内容吧。
下面内容排列并非上课顺序，仅为了说明你说的发展思维品质和文化品格。
这是一个配图的短文，图文高度一致。
所以，并没有必要按照指令中的Listen and read来操作。
可以改成一个填空题。
根据不同的语言目标设置题目。
比如下面两种形式：[A]名词词汇量、训练图片观察能力、阅读理解能力、虚词the的运用能力。
Dear Lingling,In this photo, we are in the mountains. ________ is shining and _______ is blowing. ________ are drinking water. _________ are singing. _________ are swimming. ________ are jumping. ______ and I are playing hide-and-seek.We are having a lovely time!Love,DamingDaming前面是不需要the的哦。
六下Module3 Unit2 The cows are drinking water
M3U2 The cows are drinking water.教学设计一、教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module3 Unit2 The cows are drinking water.本单元的话题是谈论照片。
课文情境是Daming寄给Lingling一封信和照片。
在这张照片里，Daming他们在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在唱歌，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon 在玩捉迷藏。
他们玩得很开心。
这一单元是在第一单元的基础上进一步巩固复习现在进行时的运用，任务是写故事，分享故事，语言相对难度不大。
二、学情分析本单元的学习重点是仍是学习运用现在进行时描场景。
学生们对这一语言结构已经很熟悉，所以这一课对学生来说理解起来比较容易。
虽然写故事分享故事是有一定的难度，但相信同学们在本单元的学习结束后能够用英语写一个有趣的小故事，也希望同学们能够完成。
三、教学目标1、语言能力：学生能掌握新单词cow，blow，rabbit和用be+动词ing的句型描述图片或照片中的情景。
2、文化意识：激发学生学习英语的热情，学会用英语与人交流正在做的事情3、思维品质：通过用现在进行时描述正在发生的情景，培养的观察能力，让学生明白什么事能力做什么是不能做，要遵守校规及生活中的各项规章制度。
4、学习能力：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
四、教学重、难点复习和巩固现在进行时的用法，学习介绍图片，描述图片或照片中的情景，讲述小故事。
五、教学过程：Step1.Warming up1. Greetings.2. Do and guess.A:What am I doing?B:You are ....A: What is he/she doing?B: He/She is ... .A: What about the cows? What are the cows doing?B: The cows are drinking water.引出本课主题。
外研版(三年级起点)六年级下册Module3Unit2_The_cows_are_drinking_water
Exercise 2:
( )1.Here __the photos. Look! c A. am B. is C. are (C )2.Look!The ducks _____on the water. A. swims B. is swimming C. are swimming (A )3.____this photo, it’s raining. A. In B. At C. On (A )4.I had a very funny day ____Sunday. A. on B. at C. in (B )5.Please look ____this! A. in B. at C. on.
( )1.What are the ducks doing? They ____our picnic. A A. are eating B. eating C. eats (B )2.Where’s_____?She’s under the tall tree. A .your dad B. your mum C. your brother (C )3.What are you doing? I’m________. A. in the park B. hungry C. writing to Sam (A )4.Are you singing in the room?_______. A .Yes, I am. B. Yes, I do. C. No, I don’t. (B )5.On Sunday we ___a picnic in the park and we ____a funny day that day. A. have… have B. had…had C. have… had
Sing sing singing
(外研版)小学英语六年级下册教案Module 3 Unit 2 The cows are drinking water
1、激发学生学习英语的兴趣，使学生养成在学习和生活中乐于用英语表达自己想法的习惯。
2、培养学生团结友爱、尊重他人、理解他人的交友观。
重点
How to describe a scene. We are swimming in the water.
难点
present continuous tense
2. Tell them that this postcards were posted from good friends..
Step 3 Presentation
1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.
Step 4 Poem
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the ca listen carefully.
3. Teach the sentences of the chant one by one.
教学设计：The cows are drinking water.
科目版本
外研社（三起）小学英语六年级下册
模块单元
Module3 Unit 2
课名
The cows are drinking water.
学习目标
知识与技能：
1、能够听、说、认读本模块的单词和短语。
2、学会运用“现在进行时”描述图片的句子结构。
2. Play the cassette and ask the children several questions.
六年级英语下册教案-Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater
六年级英语下册教案Module 3 Unit 2 The cows are drinkingwater.（3）外研版教学内容本课选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 2。
教学内容主要围绕农场动物的活动展开，通过描述农场上的牛正在喝水，引入一般现在时态的学习。
课程内容不仅包含了对英语词汇和句型的学习，还涉及到日常农场生活的简单描述，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“cow”，“drinking”等；能运用一般现在时态描述动物的活动。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中运用英语进行交流，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物、关注自然的情感。
教学难点1. 时态的正确使用：学生需要理解并正确运用一般现在时态来描述正在发生的动作。
2. 词汇的记忆与应用：本课涉及的动物词汇较多，学生需要通过有效记忆，能够在对话中准确使用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示农场动物的图片和相关句型。
2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习新学的词汇。
3. 农场动物玩具模型：用于情景模拟，增加课堂趣味性。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示农场场景，引导学生说出看到的动物，复习相关词汇。
2. 新课展示：通过多媒体展示句型“The cows are drinking water.”，讲解一般现在时态的用法。
3. 互动练习：分组进行角色扮演，模拟农场情景，用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固提高：完成课本上的练习题，检测学生对知识点的掌握情况。
板书设计关键词汇：cow, horse, pig, chicken, drinking, eating, running等。
重点句型：The cows are drinking water. / The horses are eating grass.时态说明：一般现在时态的构成和用法。
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 2 The cows are drinking
六年级下册英语教学设计-Module 3 Unit 2 The cows aredrinking water 外研版（三起）一、教学目标语言知识1.学习并掌握句型：The cows are drinking water.2.学习动物的名称：cows, sheep, horses, ducks, dogs.语言技能1.能够用英语描述动物正在做的事情。
2.能够用英语和同学进行简单的问答。
情感态度1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.以动物为主题，让学生了解动物的基本知识，培养对动物的保护意识。
二、教学重难点教学重点1.学习并掌握句型：The cows are drinking water.2.学习动物名称：cows, sheep, horses, ducks, dogs.教学难点1.运用句型描述动物正在做的事情。
2.区分动物的名称和外观特征。
三、教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and review the last lesson.2.Show some pictures of animals and let students say the names of the animals, e.g. cows, sheep, horses, ducks, dogs.Step 2 Presentation1.Introduce the new sentence pattern: The cows are drinking water.e pictures to show the action and have students repeat the sentence.Step 3 Practice1.Play a game: Teacher shows a picture of an animal and says the sentence, then asks a student to repeat the sentence and pass it to another student. The last student says the sentence out loud. This game can be used to review all the animals learned in the unit.2.Have students work in pairs and ask and answer questions about the animals, e.g. What are the cows doing? They are drinking water.Step 4 Production1.Students draw pictures of their favourite animals and write the sentence, The ____ are ______, on the pictures.2.Students introduce their pictures to the class.Step 5 Extension1.Watch a short video of animals in their habitats, and have students observe and describe the actions of the animals.2.Have students read a story about animals and answer some questions about the story.四、教学评价1.通过Step 2的Presentation，检验学生是否能自己学习新的句型和词汇。
2023年外研版英语六年级下册Module 3 Unit 2 The cows are drinki
选择题He can speak Japanese, ______ only a little. ( )A.andB.soC.but【答案】C【解析】本题含义为：他会说日语，但是只会说一点。
两个短句前后是转折关系，故选C。
选择题Look, it's ________ outside. ( )A.rainningB.rainyC.raining【答案】C本题含义为：看！外面正在下雨。
be动词后接动词使用ing形式，rain 直接加ing，故选C。
选择题Look ____ the monkey ____ the tree. ( )A.at; atB.at;, inC./; on【答案】B【解析】本题含义为：看树上的猴子。
具体看使用词组look at，猴子从外部进到树上的要使用in the tree，故选B。
选择题—What is Simon doing? （）—He________ his room.A. cleansB. is cleaningC. clean【解析】略选择题I can________ you. ( )A.seeB.to seeC.seeing【答案】A【解析】句意：我能告诉你。
情态动词can后跟动词原形。
故选A。
选择题The apples are ________ the apples trees. ( )A.onB.atC.in【解析】本题含义为：苹果在苹果树上。
in the tree和on the tree都表示“在树上”，区别是前者指从外部进入的东西，后者指从树上长出的动词，苹果是从树上长出来的，故选A。
选择题The ducks are ____ our picnic. ( )A.eatB.eatsC.eating【答案】C【解析】本题含义为：鸭子们正在吃我们的野餐。
be动词后面接动词要使用ing形式，故选C。
选择题Don't look out________ the window. It's dangerous.A. atB. ofC. in【答案】B【解析】句意：不要向窗外看。
六年级英语下册教案-Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater
六年级英语下册教案Module 3 Unit 2 The cows are drinkingwater.（1）外研版教学内容本课选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 2。
教学内容主要围绕农场动物的活动展开，通过描述农场上的牛正在喝水，引入一般现在时态的学习。
课程内容丰富多彩，旨在帮助学生掌握基础的英语语法，并能用英语描述日常生活中常见的场景。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“cow”, “drinking”, “water”等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教具，学生能够将英语学习与实际生活相结合，提高英语实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确使用一般现在时态描述正在发生的动作。
2. 单词“drinking”的发音和拼写。
教具学具准备1.与本课内容相关的图片或实物。
2.单词卡片。
3.录音机及录音带。
教学过程1. 导入：通过展示一张农场的图片，引导学生用中文描述他们看到的场景，然后逐步引入英语描述。
2. 新授：介绍新单词和句子，通过图片和实物让学生更好地理解和记忆。
3. 练习：进行听、说、读、写的练习，包括角色扮演、小组讨论等。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计1. 关键单词和句子。
2. 一般现在时态的构成。
3. 本课的主要语法点。
作业设计1.抄写本课的关键单词和句子。
2.用英语描述一幅农场的图片。
3.完成课后练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述农场场景时，对一般现在时态的使用还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生语法知识的讲解和练习，帮助他们更好地理解和掌握英语语法。
同时，我也注意到学生对英语学习的兴趣有所提高，这让我更有信心继续教授他们英语。
本教案共计约2000字，按照您的要求，与内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。