怎样让学生写出有新意作文
小学生作文讲义稿——中心思想要有新意
小学生作文讲义稿——中心思想要有新意文章要写得新，除了选材新，写法新，还要中心思想有新意。
怎样使中心思想有新意，对于小学生来说，又是一个难题。
我们知道，写好作文必须具备这样几个能力：观察能力（选材），语言表达能力（遣词造句），构思能力（对材料进行提炼、综合、加工和改造），思想表达能力（确立中心思想）。
这里，怎样使中心思想有新意，就涉及到了思想表达能力。
我们要善于观察生活，还要善于思考生活。
这思考生活，便是在锤炼思想表达能力。
而这一点往往被不少老师和同学所忽视，造成中心思想一般化、老一套、肤浅表面，因而缺少深刻性，缺乏新鲜感。
由于中心思想是一篇文章的灵魂、统帅，因此中心思想的一般化、老一套，必定使文章也流于平庸肤浅，难以成为具有深刻思想性的出类拔萃的佳作。
请看下面两篇同样题材的作文，由于中心思想的深与浅。
新与旧，其质量也明显地分出了高低。
例文一我的爸爸========由于社会上的人都穿着讲究起来，四十六岁的爸爸也越来越讲究穿着，人也显得越来越年轻，越来越精神了。
每天早上，洗头已经成了爸爸的习惯。
接着他照着镜子，呼呼地用起电吹风来。
不一会儿，一头原来就卷曲的黑发，顿时变得蓬松柔软。
爸爸又在头上抹上一层薄薄的美加净发乳。
然后他开始刮胡子。
随着剃须刀发出的嘶嘶声，爸爸的两颊被修得十分光滑。
他的皮鞋，总是乌黑发亮的。
爸爸还喜欢把衬衫的下部束在牛仔裤里。
说到牛仔裤，那是前不久他瞒着妈妈，独自到华亭路去买的。
那天，爸爸提着一个鼓鼓的塑料包，兴冲冲地来到奶奶房间，见奶奶和妈妈都不在，便开始试穿了。
他站在镜子前，左看右看，一会儿低下头，弯下腰仔细查看做工是否考究，一会儿又退后几步，瞅瞅穿着是否合身、漂亮。
恰恰这一切都被躲在门后吃吃发笑的我看见了。
啊，爸爸，穿着这条牛仔裤，还真像个年轻小伙子哩。
每当爸爸穿起西装来，那才叫神气呢！一次，爸爸的一位朋友结婚，请我们全家去参加婚礼。
这可把爸爸忙坏了。
他从橱里取出一套崭新的西装。
怎样教三年级孩子写作文段落
怎样教三年级孩子写作文段落一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。
对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。
为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。
从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。
二、模仿起步我们会做的许多事都是从模仿开始的。
比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。
在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。
这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。
如此在写作中运用起来才能得心应手。
注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。
就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。
我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。
真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。
记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。
我们从模仿开始，但为的是最终的超越。
三、热爱生活，丰富人生经历。
比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。
其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。
怎样写出有新意的作文
维是 平行同向的 ， 而逆 向思 维是逆 向 的。其特 点是不受
消极定 势 的影 响 ， 对一个 问题 从侧 面进行 思考 ， 随机应 变地将思路转 移 到别人 不 易想 到 ， 比较 隐 蔽 的方 向去 ， 以求突破现有 的论 证 和观 点 ， 出不 同凡 俗 的新 观 念 ， 提
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怎 样 写 出 有 新 意 的 作 文
山 东滨 州 市无棣 县信 阳中学 （ ５ ９ １ 翟建 伟 ２ １０ ）
新 课 程 的 教 学 ， 调 了 创 新 思 维 和 创 新 能 力 的 培 强 养 。 因此 ， 文 教 学 必 须 重 视 对 学 生 创 新 思 维 的 培 养 。 语 二 、 敲侧 击 。 旁 引发 侧 向 思 维 宋徽宗 时 的一 次 科举 考 试 ， 考 官 出 了一 个 画题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 主
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此， 更加需 要 对 学生 进 行 创 新 思维 能 力 的培养 。作 文
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侧 向思维 和多 向思维来 分析 问题 ， 决 问题 ， 解 练就全 新 的作文技法 ， 就会写 出立意 “ 、 、 的、 现“ 深 新 活” 体 关爱 个
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反弹琵琶 。 引发 逆 向思 维
“ 州 八 怪 ” 一 的郑 板 桥 ， 邀 为 一 李 姓 男 寿 星 写 扬 之 受
发散学生思维写出新意作文范文
发散学生思维写出新意作文范文作文的生命力在于“新”，“新”就是有独到的见解，从取材、观察、构思、细节方面去引领，相信学生写出新意的作文足可期待。
写作在语文教学中所占的地位十分重要，它在很大程度上决定着语文成绩的高低，写作并不是难事，但写出有新意的文章就难了。
何为“新意”？我觉得“新意”就是“独到”，那么作文如何做到“独到”呢？下面从作文教学的实践四个方面谈谈我的做法。
一、取材，生活處处有文章语文学习的最大困难就是写作，学生可谓是“谈作色变”，说自己没有材料可写，说缺少灵感。
什么是灵感呢？作家刘墉这样解释：灵感就是灵活的感动。
我经常和我的学生讲要获得灵感首先让自己的心灵变得自由，变得敏感起来。
怎样让心灵敏感呢？张开你的双眼，打开心灵，这不需要故作深沉，也不需要幼稚，你把你当成一个刚刚来到这个世界的婴儿，当成一个第一次进入校园、进入班级的陌生人，如此你才会对一草一木感觉新奇;如此你才能发现身边熟悉的人和陌生的地方，从而用新的独特的眼光去认识生活、观察生活，发现生活，为你的写作源源不断地注入新鲜的活水。
二、观察，发现未被发现的东西世界上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛。
每当和学生谈观察，我就给学生讲世界著名文学大师福楼拜教学生莫泊桑的故事：有一年，年轻的莫泊桑登门请教，福楼拜让他把十年辛苦写成的书稿全烧光了，从头开始练习描写，并布置他写一百个不同人物的面孔。
有一回，福楼拜说：“你去巴黎第九大街在第二十个十字路口左拐，看看路右边的第一个人是谁？莫泊桑来到路口，远远看到一座老妇人的雕像，就回来告诉老师：“是一位老太婆。
”老师摇摇头说：“你看到的别人也能看到，你再去瞧瞧是一位什么样的老太婆？”莫泊桑又来到路口，这次走得近了，回来说：“那个老太婆很脏，满脸灰尘，头发乱得像鸡窝。
”福楼拜听了之后微笑说：“有进步，但你看到的东西别人还是能看到，你应该用你的第三只眼睛去看，看到别人没有看到的东西。
”于是莫泊桑再次来到路口，看得非常的认真仔细、回来说：“老师，我看到了老太婆的鼻子是世界上最弊脚的木匠随便削了一块木头安在他脸上的。
怎样写出有新意的作文
怎样写出有新意的作文作者：翟建伟来源：《中学教学参考·语英版》2010年第11期新课程的教学，强调了创新思维和创新能力的培养。
因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。
尤其是作为语文教学重要形式的作文教学，因长期处于困境中，学生们看待问题、分析事物简单化、片面化、绝对化，缺少新颖独特的联想与想象，不敢也不会创新，因此，更加需要对学生进行创新思维能力的培养。
作文时，学生如能打开全新的作文视野，能够运用逆向思维、侧向思维和多向思维来分析问题，解决问题，练就全新的作文技法，就会写出立意“深、新、活”的、体现“关爱个性，关爱生命健康发展”的好作文。
一、反弹琵琶，引发逆向思维“扬州八怪”之一的郑板桥，受邀为一李姓男寿星写一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
”此时，旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。
”郑板桥停笔，立刻掌声四起。
郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出令人羡慕不已的突破性创造，郑板桥的逆向思维助他赢得了掌声。
那么什么是逆向思维呢?它是指采用与通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维，这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。
学生们长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等“拐杖”，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。
如果学生们能够运用逆向思维方法来作文的话，写出来的文章就会有独创性了。
在指导学生写《爱》一文时，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气，而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学、朋友之间产生了隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。
如何引导学生写好作文
如何引导学生写好作文作文是学校教育中的重要环节，既可以锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们的思维逻辑和创造力。
然而，很多学生在写作文时常常感到困惑，不知从何下手。
作为老师或家长，如何引导学生写好作文是至关重要的。
下面我们来探讨一些有效的方法。
第一，激发学生的写作兴趣。
学生对写作的兴趣和热情是写作能力的基础，只有学生喜欢写作，才能更好地发挥他们的创造力和思维能力。
因此，老师和家长要通过多种方式激发学生的写作兴趣。
例如，可以组织作文比赛和写作分享活动，为优秀作文点赞和给予奖励，让学生感受到写作的乐趣和成就感。
第二，培养学生的写作技巧。
写作技巧的掌握是写好作文的关键。
老师和家长可以通过示范写作和练习写作来帮助学生掌握写作技巧。
首先，要教会学生如何构思文章的结构，明确文章的主题和中心思想。
其次，要教导学生如何选择和组织合适的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
最后，要引导学生学会运用逻辑推理和说理论证，提高文章的逻辑性和说服力。
第三，注重写作素材的积累。
写作素材的丰富和多样化对于学生写好作文起着重要的作用。
因此，老师和家长应该引导学生积极参与社会实践和广泛阅读，积累丰富的知识和经验。
此外，学生还可以借助技术手段，如利用互联网搜索相关信息和观看相关视频，获取写作素材。
通过积累丰富的素材，学生可以更好地展示自己的观点和思考。
第四，提供及时的反馈和指导。
学生在写作过程中经常遇到一些困惑和问题，需要及时的反馈和指导。
老师和家长可以定期检查学生的作文，针对学生的问题进行指导和点评，帮助他们改进和提高。
同时，还可以组织作文讨论和互评活动，鼓励学生相互交流和学习，共同进步。
最后，要鼓励学生多写多练。
写作是一种技能，需要通过不断的练习来提高。
因此，老师和家长要鼓励学生多写作文，多进行写作训练。
可以设置写作任务和要求，要求学生每周至少写一篇作文，并逐步提高难度和要求。
通过持续的写作练习，学生的写作能力和水平将会得到有效的提升。
让学生写出富有新意的作文
而言显 然是 与新 课程作 文教学 的 目标和 方 向有着一定 的差距 ， 摆在我们广大的语文 老 师面前 的最 为严 峻 的考验就 是如何 缩短 这 段差距 ， 让学生的作文内容充满新意 ，富有 生命 力。笔者认 为具体可以从 以下四个方面 去做 ：
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六 、敢说 、多说 学习英语 一定要敢于开 口，因为 “ 说” 是实现英语交 际 目的的必 由之路。 句话如果 自己能说 出来 ，同样别人说 自己当然也能听懂 。因此 ， 说英语 同时会促 进听力水平的提高。培养学生 良好 的学习习
写什么 ？别人 又会写 什么 ？大家都这 样 写 作 文有 味道 吗？猜一猜别人不会 写什么 ， 而 别人不会 写的东西正是我所需要 的，这样 才 能够同中求 异 。 与众不同。例如指导学生以 《 一见难 忘的事情 》为题 目写一片记叙 文， 题 目的 中心词是 “ 难 忘” ，这也是这篇作 文 的主题 ， 应该说些这篇文章不难 ，但是要想 写好它 ，写出味道 ，写 出新意却有些 困难 ， 很多学生都会习惯性地选择老师、父母 或者 其他亲人对 自己的关 爱来突 出 “ 难忘 ” ，这 样子选材上容易出现 “ 撞车”现象 ，缺乏新 意。我则以社会 上的陌生人为视角指导学生 回忆 曾经 的所 见所闻 ，以突 出 “ 难 忘” ，这 样不仅拓展了作文题材 ， 而且放大了作文的 英语 教材 的学 习 目前 ，市场上 视频 的系列 英语 教材很 多， 并且绝大部分都适合高中水平 的英语学
习者使用 。 这类教材往往将 英语学习融于 日 常生活中 ， 既有趣 又实用 。通过这一方式学 习英 语，能开阔视野 ， 丰富英语学习者对英 语学习环境 的想象力 。 在提升学习者的英语 交际能力的同时 ， 必然会增加学习者学习英 语的兴趣、主动性与参与性。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
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怎样让学生写出有新意的作文
每次语文考试，作文分数占语文试卷总分数的百分之五十左右，可见，培养学生的写作能力尤其重要。
我认为同学们作文时学生打开全新的作文视野，能够逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题，分析问题，炼就全新的作文技法，写出立意“深、新、活”的体现“关爱个性，关爱生命健康发展”的好作文。
一、反弹琵琶，引发逆向思维
“扬州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写了一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
”此时，旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。
”郑板桥停笔，立刻掌声四起。
郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造，是郑板桥的逆向思维助他赢得掌声。
那么什么是逆向思维呢？它是指采用通常情况下的普遍习惯的
单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。
这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。
同学们长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。
如果同学们能够运用逆向思维方法的来作文的话，写出来的文章就有独创性。
在指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。
而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。
这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
二、旁敲侧击，引发侧向思维
宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。
寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合，正当主考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。
仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。
主考官
连连点头，称：“好，这才是‘魁选’之作呀！”这位画师的高明之处就在于他运用了“旁敲侧画”、曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
那么什么是侧向思维呢？它是指在特定条件下，通过“旁敲侧画”、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。
它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。
其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。
著名美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。
”道出了他作画出新的秘诀。
画画如此，写作亦然。
立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。
美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。
有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，有很多套作，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。
惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众
心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
三、纵横驰骋，引发多向思维
多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其他发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。
同学们大多有纵横驰骋多思遐想的习惯，思绪在广阔的天地里遨游，若能把这些用文字描绘出来的话，那么你们的作文一定会写出奇、新、美的境界。
如《由牛所想到的》一文训练，在我的启发下，同学们通过多向思维，引发若干观点：1.从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞；2.从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进；3.从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献；4.从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯；5.从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格……有了这么多的观点，学生就能快速作出选择（择奇、择新、择美），写出了许多佳作。
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证。
同学们，在作文中，请点燃你们创新思维的火花，
写出越来越多的出人意料的佳作吧。