《森林里的故事》教案
森林里故事教案中班
森林里故事教案中班教案标题：森林里的故事教案对象：中班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿通过参与森林主题的故事活动，增强对自然界的认识和理解。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的文化素养。
3. 培养幼儿的合作与交流能力，促进他们的社交发展。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事中的情节和角色变化。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，引发他们的创造性思维。
3. 引导幼儿进行语言表达和分享，增强他们的口头表达能力。
教学准备：1. 适合中班幼儿的森林主题故事书籍或故事卡片。
2. 相关的教具、玩具或装饰品，如森林动物的玩偶或幼儿绘本。
3. 学生的绘图纸、彩色笔等。
教学活动安排：1. 导入活动：- 引导幼儿观察教室中的森林装饰物，激发他们对森林主题的兴趣。
- 提问幼儿是否听过或看过关于森林的故事，鼓励他们分享相关的经历和知识。
2. 故事引入：- 使用故事书或卡片，向幼儿讲述一个关于森林的故事。
在讲述过程中，通过声音、动作和表情增强故事的趣味性和吸引力。
- 向幼儿提问相关的问题，以激发他们的思考和参与。
例如：“森林里住着哪些动物？”、“动物们在森林里都做些什么事情呢？”、“如果你是一个森林动物，你想做什么？”3. 分组讨论：- 将幼儿分成小组，每个小组选一个动物角色。
- 让幼儿在小组内讨论并绘制自己所选动物的故事情节和职责。
- 鼓励幼儿分享自己的创意，并与其他小组成员合作。
4. 故事表演：- 给每个小组分配一段时间，让他们在小组内排练和表演自己创作的森林故事。
- 为幼儿提供合适的道具和服装，让他们更好地扮演角色。
- 鼓励幼儿用声音、动作和表情，生动地表达自己的角色。
5. 故事分享：- 让每个小组轮流向其他幼儿展示并分享自己的故事表演。
- 引导其他幼儿提出问题、表达赞美和建议，促进互动和合作。
6. 教师点评：- 对每个小组的表演给予积极的评价和鼓励，并指出其中的亮点和改进之处。
- 引导幼儿回顾整个教学过程，讨论他们的学习经验和收获。
幼儿园中班教案《森林里的故事》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《森林里的故事》(二篇)目录：
幼儿园中班教案《森林里的故事》一
幼儿园中班教案《森林里的聚会》二
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幼儿园中班教案《森林里的故事》一
中班教案《森林里的故事》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿领会故事蕴含的寓意和哲理，能够合理地想象并讲出故事讲给大家听，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《森林里的故事》教案吧。
活动目标
能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点
引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。
活动准备
小动物头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活动过程
一、交流
引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..），最喜欢的动物有哪些。
二、看教学挂图
1、出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。
2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。
（教师：这里总是静悄悄的，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）
三、编故事
2 / 2。
2023年《森林里的故事》教案
2023年《森林里的故事》教案《森林里的故事》教案11、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。
（重点）2、进一步了解动物躲避危急，自我爱护的方法。
（难点）（认知打算）幼儿对森林、动物的已有阅历。
（材料打算）音乐、PPT、狼的头饰若干。
一、复习环节《小鸟小鸟》两声部演唱。
二、引出黑森林简洁介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想静静的跟着老狼到黑森林。
（探讨什么叫做黑森林？）探讨：假如这件事情被老狼发觉了会怎么样？三、听听想想1、幼儿观赏音乐。
一天，小动物们想静静地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。
你觉得黑森林里可能发生了什么事情？2、幼儿再次观赏音乐。
你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？老狼会用什么方法应付身后的小动物们？3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。
现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！四、听辨强音（重点）小动物们静静地跟着老狼进入森林，细致听听老狼在音乐的'什么地方朝前走？什么地方停下来应付小动物？（观赏音乐）现在我来做做老狼，请你们来看看老狼究竟在音乐的什么地方停了下来。
老狼停下来的时候小动物们要想方法告知小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发觉，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们放射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。
五、嬉戏1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法应付身后的小动物。
边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危急？（迁移主题阅历）个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。
（难点）3、小动物最终走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。
（观赏音乐）《森林里的故事》教案2教材分析及幼儿发展分析：该教材带有肯定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。
幼儿喜爱绘画活动，平常能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有肯定的想象力，但许多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美阅历比较贫乏。
音乐教案-森林里的故事
音乐教案－森林里的故事主题：森林里的故事目标年龄：4-6岁目标：1. 帮助幼儿了解森林生态系统的基本概念。
2. 通过音乐和歌曲激发幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的听觉感知和音乐表达能力。
材料：1. 音乐播放器和音乐。
2. 图片或卡片，以表示森林中的不同动物和植物。
活动流程：1. 欢迎和导入：- 欢迎幼儿并问他们是否喜欢森林。
引导他们谈论森林中的动物和植物。
2. 观察与讨论：- 展示图片或卡片，介绍森林中的不同动物和植物。
引导幼儿观察并讨论它们。
3. 音乐探索：- 播放森林音乐。
- 鼓励幼儿跟随音乐舞动身体，模仿森林中不同动物的动作。
4. 创作音乐：- 分发简单的乐器，如手鼓、木鱼等。
- 引导幼儿利用乐器模仿森林中的声音，如鸟叫、风声等。
5. 故事时间：- 选择一本关于森林的故事书，读给幼儿听。
- 引导幼儿讨论故事中的情节和角色。
6. 歌曲表演：- 学唱一首与森林有关的儿歌或歌曲。
- 在表演过程中鼓励幼儿动手做一些简单的舞蹈动作。
7. 总结和结束：- 回顾今天的活动，让幼儿分享他们最喜欢的部分。
- 表扬幼儿的参与和表达。
扩展活动：- 安排户外活动，带幼儿到附近的公园或森林进行探索和观察。
- 利用可回收材料制作森林动物和植物的工艺品。
- 组织幼儿进行一场森林角色扮演活动，让他们扮演不同的动物并表演森林生活。
- 鼓励幼儿创作一首属于自己的森林歌曲，可以是关于动物、植物或森林景观的歌词。
森林里的故事教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度搜索】萝卜图片&ct=2&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C2%DC%B2%B7%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC【百度搜索】竹笋图片&ct=2&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wi dth=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%F1%CB%F1%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&s=0【百度搜索】松果图片&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%CB%C9%B9%FB%BF%A8%CD%A8%CD%B C%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。
好热闹的聚会啊！你发现了什么学生可能回答：上面画了桃子、萝卜、竹笋、松果。
学生可能回答：20个桃子、12个萝卜、10个竹笋、15个松果。
多媒体出示：左缓步走入2只熊猫，熊猫说：这是我们爱吃的竹笋；右蹦入5只猴子，猴子说：好极了，这是我们愿意吃的桃子；下飞入2只松鼠，松鼠说：这是我们最好吃的松果；左下跳入2只小兔，小兔说：这是我们喜欢吃的萝卜。
设计意图：让学生在乐于参与的动物画面导入，学生愿意参与，积极性高。
同学们想一想：接下来熊猫、猴子、松鼠、小兔要干什么它们可能遇到什么问题谁能说说你的看法学生可能回答：1、熊猫喜欢吃竹笋，两只熊猫分10个竹笋每只熊猫分到几个2、松树喜欢吃松果，每只松鼠分5个松果，可分给几只松鼠3一只猴子分到几个桃子……设计意图：激发学生主动发现问题、提出问题、运用已有知识解决问题的兴趣，使学生在快乐中学习。
大森林里的故事教案
一、教案名称：大森林里的故事教案第一章：《森林的早晨》教学目标：1. 让幼儿了解森林的基本概念，知道森林的重要性。
2. 培养幼儿对森林的热爱和保护意识。
3. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 森林的概念和重要性2. 森林中的动植物3. 森林的早晨景象教学方法：1. 图片观察：展示森林早晨的图片，让幼儿观察并描述。
2. 故事讲解：讲述一个关于森林早晨的故事，引导幼儿想象和感受。
3. 小组讨论：分组讨论森林的重要性，让幼儿发表自己的看法。
教学评价：1. 观察幼儿对森林早晨图片的描述和想象力。
2. 听取幼儿在小组讨论中对森林重要性的表达。
二、教案名称：大森林里的故事教案第二章：《森林里的动物》教学目标：1. 让幼儿认识森林中的常见动物。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 森林中的常见动物2. 动物的生活习性和特点3. 动物在森林生态系统中的作用教学方法：1. 图片观察：展示森林中各种动物的图片，让幼儿观察并描述。
2. 故事讲解：讲述一个关于森林中动物的故事，引导幼儿了解动物的生活习性和特点。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的动物，进行情景再现，培养幼儿的想象力。
教学评价：1. 观察幼儿对森林动物图片的观察力和描述能力。
2. 听取幼儿在角色扮演中对动物特点的把握和表现。
三、教案名称：大森林里的故事教案第三章：《森林里的植物》教学目标：1. 让幼儿了解森林中的常见植物。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 森林中的常见植物2. 植物的生长环境和特点3. 植物在森林生态系统中的作用教学方法：1. 图片观察：展示森林中各种植物的图片，让幼儿观察并描述。
2. 故事讲解：讲述一个关于森林中植物的故事，引导幼儿了解植物的生长环境和特点。
3. 手工制作：让幼儿动手制作森林植物的手工作品，培养幼儿的动手能力。
《森林里的故事》教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【百度搜索】竹笋图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr= &sf=1&fmq=1330998148109_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&f ace=0&istype=2&word=%D6%F1%CB%F1%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&s=0【百度搜索】松果图片/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&p v=&word=%CB%C9%B9%FB%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs10谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。
左缓步走入只熊猫，熊猫说：这是我们爱吃的竹笋；右蹦入5只猴子，猴子说：好极了，只松鼠，松鼠说：这是我们最好吃的松果；左下跳入同学们想一想：接下来熊猫、猴子、松鼠、小兔要干什么？它们可能遇到什么问题？谁能说说你我们先来帮两只熊猫。
个竹笋卡片、两只熊猫卡片。
要求学生把10要求学生把10个竹笋卡片分成同样多的份。
小组动手操作。
学生汇报结果。
个桃子卡片和2只猴子卡片，请同学们把个松果，每只松鼠分得5个松果，可以分给几只松鼠？请同学们用画点子图的方法自己分一分教师巡查学生分的情况多媒体出示下一节体育课，老师带给同学们12个球。
（1）如果每人分2个球，可以分给几人？（2）我班有4个小组，平均每组分几个球？。
《森林里的故事》教案
《森林里的故事》教案一、教学目标：1. 让学生了解森林的基本知识，知道森林的重要性。
2. 通过故事，培养学生热爱大自然，保护森林的意识。
二、教学内容：第一章：《森林的奥秘》1. 了解森林的概念、种类和分布。
2. 学习森林生态系统的组成及其功能。
3. 引导学生思考森林对人类和地球的重要性。
第二章：《森林里的生物》1. 学习森林中的常见动植物。
2. 了解森林生态系统的生物多样性。
3. 培养学生尊重生命，保护生物多样性的意识。
第三章：《森林里的故事》1. 讲述一个关于森林的故事，如《狐狸和乌鸦》。
3. 讨论故事中的环保主题，引导学生热爱大自然。
第四章：《森林的危机》1. 了解森林面临的主要问题，如森林砍伐、污染等。
2. 学习我国森林保护的法律和政策。
3. 培养学生关注环境问题，积极参与环保行动。
第五章：《我们的责任》1. 引导学生思考个人对森林保护的责任。
2. 学习如何在日常生活中实践环保行动。
3. 制定个人环保计划，提高学生的环保意识。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解森林的基本知识和环保理念。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
4. 布置课后实践作业，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与讨论和回答问题。
2. 学生课后作业完成情况，检查学生对教学内容的理解和应用。
3. 学生环保行为的改变，观察学生在日常生活中是否践行环保行动。
五、教学资源：1. 教材：《森林里的故事》2. 图片素材：森林、动植物等3. 视频素材：森林生态系统的介绍、环保宣传等4. 网络资源：关于森林保护的articles六、教学活动设计：第六章：《森林里的生活》1. 引入：通过图片和视频展示森林中的生活场景，引发学生对森林生活的兴趣。
2. 讲解：介绍森林中不同生物的生活习性和适应环境的特点。
3. 实践活动：学生分组讨论，每组设计一个森林生物的角色扮演，展示其生活习性。
七、教学活动设计：第七章：《森林里的循环》1. 引入：讲解森林中的水循环和碳循环，让学生了解森林对地球的重要性。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法、动手操作解疑法
1、让学生感受数学与日常生活的联系，体验数学的作用。
2、经历和同伴一起克服困难的过程，获得成功的经验，使学生乐于学数学。
3、学生在“动手操作、自主探索、合作交流”中参与学习活动、获得数学活动经验，体验“数学好玩”。
4、引导学生从真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好基础。
5、实现了从“学数学”到“做数学”的转变
五、教学过程
（一）、情景导入：
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谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。
好热闹的聚会啊！你发现了什么
学生可能回答：上面画了桃子、萝卜、竹笋、松果。
学生可能回答：20个桃子、12个萝卜、10个竹笋、15个松果。
多媒体出示：
左缓步走入2只熊猫，熊猫说：这是我们爱吃的竹笋；右蹦入5只猴子，猴子说：好极了，这是我们愿意吃的桃子；下飞入2只松鼠，松鼠说：这是我们最好吃的松果；左下跳入2只小兔，小兔说：这是我们喜欢吃的萝卜。
设计意图：让学生在乐于参与的动物画面导入，学生愿意参与，积极性高。
同学们想一想：接下来熊猫、猴子、松鼠、小兔要干什么它们可能遇到什么问题谁能说说你的看法
学生可能回答：
1、熊猫喜欢吃竹笋，两只熊猫分10个竹笋每只熊猫分到几个
2、松树喜欢吃松果，每只松鼠分5个松果，可分给几只松鼠
3一只猴子分到几个桃子
……
设计意图：激发学生主动发现问题、提出问题、运用已有知识解决问题的兴趣，使学生在快乐中学习。
谈话：同学们通过观察、想象，发现熊猫、猴子、松鼠、小兔会遇到这么多问题，你们真了不起！现在我们来帮助它们好吗
（二）、动手操作一
我们先来帮两只熊猫。
每小组发给10个竹笋卡片、两只熊猫卡片。
要求学生把10个竹笋卡片随便分成2堆（2份）学生按小组动手操作。
小组选代表汇报结果。
学生可能回答：
1、大熊猫分到8个，小熊猫分到2个。
2、大熊猫分到3个，小熊猫分到7个。
3、大熊猫分到5个，小熊猫分到5个。
……
问：在以上分法中你最喜欢哪一种为什么
学生可能回答：大熊猫、小熊猫都分到5个，这样就同样多了，它们才不会吵架，因为这样公平。
板书：
同样多
教师归纳：
每份的卡片同样多的一种分法好，同样多的分法显现礼貌待人。
设计意图：
让学生在轻松开放的情境中，提高思维的灵活性，提高解决现实生活问题的能力，尊重学生认知，不回避甚至深入挖掘学生的认知冲突，巧妙设计，将解决认知冲突的过程与学生数学学习活动巧妙结合，让学生运用已获得的经验，在学生动手、动脑和互相交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，发展对数学的理解。
（三）、动手操作二
要求学生把10个竹笋卡片分成同样多的2份。
小组动手操作。
学生汇报结果。
学生可能回答：
1、把竹笋卡片分别一个一个地分给两只熊猫，最后两只熊猫都得到了5个竹笋卡片。
2、先分别给两只熊猫2个竹笋卡片，再分别给两只熊猫2个竹笋卡片，再分别给两只熊猫1个竹笋卡片，最后两只熊猫都得到了5个竹笋卡片。
3、先分别给两只熊猫2个竹笋卡片，再分别给两只熊猫3个竹笋卡片，最后两只熊猫都得到了5个竹笋卡片。
……
刚才，小朋友想出了这么多的方法：有1个一1个分的，有2个2个分的……最后都是分完为止。
在小朋友们的分法中，你能发现什么
学生可能回答：
分法不同，结果相同，都是每份分的同样多。
小结：
不管用哪种方法分，都是把每份分的同样多。
像这样每份分的同样多，这种分法叫做平均分。
板书
每份分的同样多，叫做平均分。
设计意图：1让学生感受数学与日常生活的联系，体验数学的作用。
2、经历和同伴一起克服困难的过程，获得成功的经验，使学生乐于学数学。
3、使复杂的问题简单化，突破重点、难点，学生易于接受。
（四）、动手操作三
每个学生发20个桃子卡片和2只猴子卡片，请同学们把20个桃子卡片平均分给2只猴子。
学生动手操作，教师随时指导。
汇报分法。
学生可能回答：
1、1只1只分的，分完为止。
2、2只2只分的，分完为止。
3、4只4只分的，分完为止。
4、10只10只分的，分完为止。
5、5只5只分的，分完为止。
……
问：在以上分法中，你能发现什么
学生可能回答：
1、分法不同，两只猴子都得到10个桃子。
2、两只猴子得到的同样多。
……
教师小结：
每只猴子分的同样多，这样分东西的方法叫怎样分
学生可能回答：
平均分。
设计意图：紧扣新知，及时巩固。
（五）、小组探究
（1）每小组12个萝卜卡片，若干只小兔卡片。
（2）提要求：
多媒体出示：12个萝卜，一只小兔一个萝卜可分给几只小兔一只小兔分两个萝卜，分几只小兔一只小兔分三个萝卜，分给几只小兔一只小兔分四个萝卜，分给几只小兔发现了什么（3）小组动手操作
（4）学生汇报结果
学生可能回答：
1、一只小兔一个萝卜可分给12只小兔，有12只小兔都得到1个萝卜。
2一只小兔两个萝卜可分给6只小兔，有6只小兔都得到2个萝卜。
3、一只小兔3个萝卜可分给4只小兔，有4只小兔都得到3个萝卜。
4、一只小兔4个萝卜可分给3只小兔有3只小兔都得到4个萝卜。
，
小结：
有12只小兔都得到了1个萝卜，得到的同样多，这12只小兔平均分。
有6只小兔都得到了2个萝卜，得到的同样多，这6只小兔平均分。
有4只小兔都得到了3个萝卜，得到的同样多，这4只小兔平均分。
有3只小兔都得到了4个萝卜，得到的同样多，这3只小兔平均分。
板书：
得到的同样多，这种分法叫做平均分。
设计意图：
在新旧知识的临界点上激起认知冲突，使学生产生心理需要，驱动学生思考的主动性、自觉性，引导学生展开讨论，挖掘学生的认知冲突，使数学真正“好玩”。
（六）、探究性操作
多媒体出示：
15个松果，每只松鼠分得5个松果，可以分给几只松鼠
请同学们用画点子图的方法自己分一分
教师巡查学生分的情况
学生汇报结果
问：谁说一说可以分给几只松鼠
学生可能回答：
可以分给3只松鼠。
板书：15里面包含（）个5
请同学们在练习本上做15里面包含（）个5
教师巡查
设计意图：学生在解决问题过程中教师敢于放手，学生在“动手操作、自主探索、合作交流”中参与学习活动、获得数学活动经
验，体验“数学好玩”。
（七）、小组合作完成课本第50页第4题
【百度搜索】球图片
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多媒体出示：
下一节体育课，老师带给同学们12个球。
（1）如果每人分2个球，可以分给几人
（2）我班有4个小组，平均每组分几个球
（3）每组分3个球，可分给几个组
（4）体育课结束后，把球放在4层球架上，每层摆的同样的，可以怎样摆呢
同学们懂得了平均分，快在练习本上完成老师提出的问题，看你们的能力了
各小组学生互评结果。
设计意图：。