批判理论范式

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教育学研究范式范型研究综述或述析教育管理

教育学研究范式范型研究综述或述析教育管理

教育学研究范式范型研究综述或述析教育管理教育学作为一门学科,不断进步和发展,也产生了许多不同的研究范式和范型。

本文将对教育学研究范式范型进行综述或述析,重点关注教育管理领域的研究成果和方法。

1. 实证主义范式实证主义范式是一种以实证研究方法为基础的研究范式,强调对现象进行客观观察和量化分析,旨在发现普遍规律和因果关系。

在教育管理领域,实证主义范式常用于评估教育政策、教师绩效和学生学业成果等方面的研究。

研究者通常采用问卷调查、实验设计和统计分析等方法收集和分析数据,以得出可量化的结论和建议。

2. 解释主义范式解释主义范式注重对教育现象的解释和理解,强调研究者对现象的主观认知和构建的意义。

在教育管理领域,解释主义范式常用于研究教育政策制定的背后原因、教育组织中的权力关系和教育改革中的文化因素等。

研究者通常采用深度访谈、观察和文本分析等方法,以获得对教育现象更深入的理解和解释。

3. 批判理论范式批判理论范式侧重于对社会、政治和经济背景下的教育问题进行批判性分析,强调对权力关系和意识形态的考察。

在教育管理领域,批判理论范式常用于研究教育制度中的权力结构、教育政策的社会影响和教育改革中的社会不平等问题等。

研究者通常采用文献研究、社会调查和政策分析等方法,以揭示教育现象背后的权力机制和结构性问题。

4. 拓扑学范式拓扑学范式是一种关注教育网络和关系的研究范式,强调对网络结构和关系模式的分析。

在教育管理领域,拓扑学范式常用于研究学校组织结构、教育政策的传播和教师社交网络等方面。

研究者通常采用网络分析和关系建模等方法,以识别和理解不同教育实体之间的联系和交互。

总结:教育学研究的范式和范型多种多样,每一种范式都有其独特的重点和方法。

实证主义范式注重事实和量化分析,解释主义范式强调解释和理解,批判理论范式关注权力和社会问题,拓扑学范式关注网络与关系。

在教育管理领域,研究者可以根据研究目的和问题选择合适的范式和方法,以促进教育管理实践的发展和改进。

简述科学研究的第一,二,三,四范式

简述科学研究的第一,二,三,四范式

第一范式:实证主义1.实证主义是20世纪初期兴起的一种科学研究范式,其核心理念是建立在经验和实证观察的基础之上,认为唯有通过观察和实验,才能获取可靠的知识。

实证主义强调客观、可重复的科学方法,强调科学必须基于客观事实和可验证的数据,反对主观假设和信念的干扰。

2.实证主义的代表人物包括德国哲学家康德、波普尔等,他们强调科学研究必须建立在严格的逻辑推理和事实观察之上,强调理论的测试和修正,以验证其有效性和真实性。

实证主义在物理、化学、生物等自然科学领域获得了广泛应用,对现代科学方法和思维方式的形成产生了深远影响。

3.实证主义的局限性在于其过分强调客观事实和可验证性,忽视了科学理论的构建和发展过程中,理论、观念和假设的重要作用。

在社会科学和人文科学领域,实证主义也受到了一定程度的质疑和批评,因为这些领域的研究对象较为复杂多样,难以仅仅依靠客观观察和实验来完全解释。

第二范式:解释主义1.解释主义是对实证主义的一种反思和批判,强调科学研究应该关注人类行为的意义和理解,而不仅仅停留在客观事实的观察和实验。

解释主义认为人类行为和社会现象具有复杂多样的内在意义和规律,需要通过丰富的文化、历史知识来解释和理解。

2.解释主义的代表人物包括德国社会学家韦伯、美国社会学家芝加哥学派等,他们强调个体的行为和社会现象不是简单的自然现象,而是受到文化、历史、价值观念等多种因素的影响和制约。

解释主义在社会学、人类学、历史学等人文社会科学领域获得了广泛应用,对于深入理解人类行为和社会现象起到了重要作用。

3.解释主义的局限性在于其过分强调了人文社会科学研究的主观性和相对性,忽视了客观现实和普遍规律。

在面对复杂多变的社会现象时,解释主义方法可能会受到各种主观偏见和误导因素的影响,导致研究结论的不确定性和主观性。

第三范式:批判理论1.批判理论是20世纪中期兴起的一种新型科学研究范式,其核心理念是对科学方法和社会现实的批判和反思,强调对权力、压制、不平等等社会问题进行挑战和改变。

管理会计研究的四种范式及其特点

管理会计研究的四种范式及其特点

管理会计研究的四种范式及其特点
管理会计研究的四种范式包括:传统范式、新制度经济学范式、批判理论范式和实用主义范式。

每种范式都有其独特的特点:
1. 传统范式:强调成本和财务数据的收集和处理,并将其应用于生产和经营决策。

该范式的重点在于提高盈利能力和成本效益,适用于传统制造业等生产导向型企业。

2. 新制度经济学范式:将管理会计放在组织制度和社会环境的背景下考虑,强调公司内部和外部机制对管理会计的影响。

该范式的重点在于研究制度变迁的规律,并对制度设计进行分析和优化。

3. 批判理论范式:将管理会计看作是更大社会力量的一部分,关注管理会计制度和实践背后的政治、经济和社会影响。

该范式的重点在于揭示权力、阶级关系和分配机制等问题。

4. 实用主义范式:结合管理实践,强调现实问题和应对措施,并强调传统范式、新制度经济学范式和批判理论范式的结合。

该范式的重点在于以实践出发,探索有用的管理会计方法和工具。

每一种范式都有其适用的条件和局限性,多种范式的结合可以更好地应对管理问题。

人类学方法论与研究范式

人类学方法论与研究范式

人类学方法论与研究范式人类学作为一门社会科学,致力于研究人类的文化、社会习俗以及人类的生物特性。

人类学方法论和研究范式对于研究者来说至关重要,它们是指导研究过程和分析数据的理论框架和规范。

本文将介绍人类学方法论的主要范式,并探讨其在不同研究领域中的应用。

一、实证主义范式实证主义范式是人类学研究中最常见的方法论之一。

实证主义强调通过观察和实证研究来验证理论假设,并追求客观、可重复的科学结论。

该范式通常采用定量方法,通过收集大量数据并进行统计分析来得出结论。

实证主义的研究范式广泛应用于人类学的各个分支,包括考古学、民族学和生物人类学等。

在考古学领域,实证主义范式帮助研究者通过发掘和分析考古遗址中的物质文物,了解不同文化和社会群体的历史变迁和生活方式。

在民族学领域,实证主义范式则通过民意调查和统计数据的分析,揭示不同民族群体的社会结构和文化特征。

在生物人类学领域,实证主义范式则着重于通过实验和野外调查等方法,研究人类的遗传特征和生物进化过程。

二、解释主义范式解释主义范式认为人类的行为和文化是受到特定历史、社会和文化背景影响的,不同于实证主义范式的强调客观性,解释主义更加关注人的主观意义和经验。

该范式通常采用定性研究方法,通过深入访谈和观察等方式收集和分析数据。

在人类学研究中,解释主义范式常用于研究文化符号、象征意义和社会关系的解释。

比如,一位人类学家可以通过参与观察和深度访谈,了解某个社群中的象征行为和习俗,进而探究这些行为和习俗的意义和功能。

三、批判理论范式批判理论范式在人类学中相对较新,强调社会不平等、权力关系和社会正义问题的研究。

该范式通过批判性的理论框架,揭示和分析社会结构中的不平等和剥削。

批判理论范式的研究方法多样,既涉及定性研究,也包括定量研究。

在人类学领域,批判理论范式通常应用于研究性别、种族和阶级等社会差异与不平等的影响。

例如,人类学家可以通过参与观察和访谈,调查研究某个社区中的性别角色分工和社会地位的分配情况,以揭示社会性别关系的构建和维持。

批判理论范式

批判理论范式

批判理论范式
批判理论范式是一个包括社会学、历史学、哲学方面的思想学科,它将把一些特定的批判理论运用于每个领域,从而形成更为系统的解释模型。

近几十年来,这种理论范式已经得到了广泛的应用,它不仅发展成为一种真正的学术研究方式,也给社会学、历史学和哲学带来了挑战和启发。

一般而言,批判理论范式所关注的是当今社会中不同层次分享财富机会,其底层受到经济规则、将价值规范融入价值观价值、社会文化传统等方面压力的影响,从而使得个体的行为和态度在很大程度上受到限制。

通过分析这些原因,批判理论范式构建了一种更为宏观的关于当今社会的综合理论。

批判理论的研究方式,可以分为“视角”和“话语”两个维度。

通过视角,批判理论帮助我们从社会角度出发,思考我们周围的事物,这一思维方式更加丰富我们对当今社会的认知,有助于我们深入研究学术领域。

“话语”方面,批判理论范式也让我们以另外一种方式来表达我们的观点,它允许我们分析各种社会问题,它推动了关于人权、社会正义、文化多元性、政治参与等方面的争论,同时为参与者增添了乐趣。

说到批判理论范式,不得不提到几位著名的学者,他们均贡献良多,为这一理论体系注入了活力。

首先要提到恩格斯,他把毛泽东思想引入社会学,从而奠定了批判理论的基础;其次是马克思,他的经济模式也被视为这一理论的基石;最后要提及贝尔谢尔,他的文化批
判理论深刻改变了当代社会批判理论的思路。

从上述可见,批判理论范式是一种学科范式,它给这一学科的发展带来了重大的影响,它能够帮助我们了解当今社会的道路,通过思考、分析,可以有效地让我们改变现状,逐步走向世界人权和社会正义的更新认知。

教育研究的范式范文

教育研究的范式范文

教育研究的范式范文教育研究的范式是指一种理论框架或方法论,用于引导和组织教育研究的思路、设计研究问题、收集数据以及进行数据分析和解释等研究过程。

不同的范式反映了不同的研究理念和方法,可以帮助研究者更好地理解和解释教育现象。

以下是几种常见的教育研究范式:1.实证主义范式:实证主义范式强调使用科学方法进行客观观察和测量,追求确定性和一致性。

这种范式的研究重点是发展可重复的实验性研究设计,以验证假设,并通过收集和分析大量数据来检验关系。

实证主义范式在社会科学研究中被广泛应用,在教育研究中也有较大的影响。

2.诠释主义范式:诠释主义范式认为现象的个体性和情境性比普遍性更重要,注重理解和解释。

研究者使用定性方法,如访谈、观察和分析文本,探索现象的内在含义和意义。

诠释主义研究关注个体和群体的意识和经验,试图理解背后的意图和行为。

3.批判理论范式:批判理论范式强调对社会现象中的权力关系和社会不平等进行批判性分析。

该范式通过关注社会结构中的权力和压迫关系来解释社会现象,并试图改变不平等现象。

批判理论范式关注社会正义和民主,并试图推动社会变革。

4.建构主义范式:建构主义范式认为知识是通过主观体验和社会互动的建构而成的。

这种范式的研究关注个体社会化和文化背景对知识构建的影响。

研究者使用定性和定量方法来研究个体和群体构建知识的过程和影响因素。

以上只是几种常见的教育研究范式,实际上教育研究领域还有很多其他的范式和理论观点。

教育研究者需要根据研究问题和目标选择合适的范式,并结合不同的方法和工具进行研究。

总之,教育研究的范式是教育研究中的理论框架和方法论,不同的范式可以提供不同的理论观点和方法工具,帮助研究者更好地理解和解释教育现象,并最终促进教育发展和。

法兰克福学派社会批判理论的范式转变——从传统社会批判理论到交往行为理论

法兰克福学派社会批判理论的范式转变——从传统社会批判理论到交往行为理论

辩证法思想” 。卢卡奇《 历史与阶级意识》 中的这些 思想与马克思含着异化理论 的《 84年经济学哲学 14
手稿 》 的理 论 旨趣 基 本 相 同 , 而 成 为法 兰 克福 学 从
派社 会批判 理论 尤其 是 技 术理 性 批判 的理 论基 础 。
纲领 , 社会批 判理 论的形 成发展 奠定 了基础 , 为 甚至
其理 论性 质是一 种批 判 社 会 的最 激 进 的 思想 , 一 是
收稿 日期 :0 9—0 2 20 2— 6 作者简介 : 于永军( 92一) 男 , 18 , 山东莱芜人 , 硕士研究 生, 研究方 向: 马克思主义哲学 。
第 3期
于永军 : 法兰克福学派社会批判理论 的范式转变——从传 统社 会批判理 论到交往 行为理论
“ 篇论 文 或 许 可 以说 是 法 兰 克 福 学 派 的 成 立 宣 这 言 ”2 。在这里 , - ] 霍克 海默沿 着青 年卢 卡奇等人 开 创 的人本 主义 马克 思 主义 的 道路 , 定 马 克思 主义 否 的科学 主义解 释 , 为马 克 思 主义 的本 质特 征 就 在 认
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和 启 示。
关 键词 :法 兰克福 学派 ; 社会批 判理 论 ; 交往 行 为理论 ; 贝马斯 哈
中图分类 号 :B 7 1 文献标 识码 :A 文 章编 号 :17 6 1一l8 (0 9 0 o 6 O 1 1 2 0 ) 3一 0 4一 6
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种具 有批 判和超 越 维 度 的批 判 主义 ; 理 论 目标 是 其
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文学理论批评的现代范式

文学理论批评的现代范式

文学理论批评的现代范式一、范式与中国现代文论范式(paradigm) 一词的英语词义是范例、模范、词形变化表、语法模式等等,托马斯库恩的科学史研究对该词的创造性使用, 赋予了该词崭新的内涵。

库恩在《科学革命的结构》中说:“所谓的范式通常是指那些公认的科学成就, 它们在一定时期内为实践共同体提供典型的问题和解答”。

这里的范式意指一定时期内的科学共同体所共有的信念、世界观、形而上的思辨方式、认识和操作程序、技术、规则和标准、以及具体的实践范例等等。

虽然《科学革命的结构》《再论范式》都试图准确地界定这个概念, 但是库恩最终对这个概念的表述还是不够清晰, 因为这一点库恩的范式概念招致了英美主流科学哲学家的诸多批评甚至他本人也沮丧地承认“范式”一词造就了过分的可塑性, “几乎可以满足任何人的任何需要”。

不过事情在相反层面也往往会具有意义, 正是内涵的模糊和含义的暧昧为范式一词赋予了广泛的影响力, 使它成为当代最热门的词汇之一, 人们对它的使用也远远地超出了最初的科学史的范围, 扩展到相关传统和创新的一切领域。

鉴于思想和理论在结构上的相似性, 对其他领域的概念范畴的恰当借用往往能够为本领域的研究提供新的视野, 这种借用在某种水准上也可以视为一种理论的创新, 这一点正如库恩本人对“ paradigm ”一词的创造性使用一样。

本文所提出的“中国文学理论批评的现代范式”也是在这个意义上理解的,这种提法的学理根据在于以下两点:首先, 中国文学理论批评的历史形态在晚清发生了一次巨变, 由此萌生了中国文学理论批评的现代形态, 现代形态的文学理论批评与古代文论之间的某种水准的断裂,使得中国文论的现代转型呈现出“革命性”的特征, 中国现代文论的这种历史和逻辑上的特征在结构上类似于库恩对科学史上的断裂性变革的理解,在库恩那里, “科学革命”是指“科学发展中的非累积性事件, 其中旧范式全部或部分地为一个与其完全不能并立的崭新范式所取代” ,因而, 科学史与中国现代文论史在历史和逻辑两个层面的结构相似性, 使得范式一词在二者之间具有一定水准的理论通约性其次, 按照库恩的理解, 相对规则、标准来说, 范式对于一定时期的科学共同体具有优先性的约束也就是说, 对于一定时期的科学史层面的理论研究来说范式具有首要的导向意义, 范式代表着一定时期的科学共同体共同拥有的对世界和研究对象的信念, 它在本体论、认识论、方法论等层面规定了把握和研究对象的规则, 并且提供了具体的、范例性的提出问题和解决问题的方法, 因而可以说范式先验地规定着、并且现实地描述了某一时期科学史的“基本面貌” , 对于中国现代文论的发生发展史来说, 正是作为“文学研究共同体”的文学理论批评实践者所共有的文学观念、相关的批评方法、批评话语、以及作为典范的研究者及其理论和批评实践,构建了中国现代文论演进的内在逻辑机制, 这一点上我们完全有根据提出中国文论的现代范式这一概念。

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宜家
—— 销售梦想而不是产品。
宜家品牌就象一个品牌宗教。整个宜家就是这种"品牌宗教"的"教会",而分布于全球各地 的223个宜家商场就是散步在各处的"教堂",宜家的员工就是这种"品牌宗教"的"神职人员 ",在经过系统的培训和价值熏陶后,他们把一套生活态度、价值格调传达给"教民"―― 每年3亿多进入宜家的顾客。 为了传递自己的价值观,宜家没有象其它品牌一样,选择投放电视广告、报纸、杂志广 告,而是采用一贯的“圣经”式传播方式进行品牌的传播。一直以来,宜家赖以传播品 牌的主力就是宜家的产品目录册,不少人把它比喻为宜家的《圣经》。事实上,宜家的 产品目录册不但比《圣经》的发行量大,且它的传播功效堪比《圣经》。这份诞生于 1951年的小册子,带有明显的邮购特色。但坎普拉德逐渐把它改造成了新生活的布道手 册,这些目录上不仅仅列出产品的照片和价格,而且经过设计师的精心设计,从功能性、 美观性等方面综合表现宜家产品的特点,顾客可以从中发现家居布置的灵感和实用的解 决方案。 除了宗教式的传播方式之外,其实宜家还有一个独特的品牌策略,即宜家采用了“一体 化品牌”模式的品牌,即拥有品牌、设计及销售渠道。在产品品牌上,宜家把公司的2万 多种产品,分为三大系列:宜家办公、家庭储物、儿童宜家。
案例
分析
•阿多诺论流行音乐:“当某一首流行歌曲获得巨大成功,成百上千模仿 它的其他歌曲就会出现。最成功的音乐类型,元素之间的比率会被模仿, 标准具体化中这一过程达到高潮。在如今存在的集中化环境下,这些标 准已被凝结。
中国风的音乐就是这样,从03年开始“中国风”音乐的成功,让越来越多的歌手 对此进行尝试。无论是王力宏、陶喆还是后弦,在他们觉得“中国风”是有市场 的前提下,越来越多的人对“中国风”进行尝试,于是,如阿多诺分析的一样, “中国风”进入了一种标准化齐一话的生产,歌曲间彼此难以辩析,各自毫无特 色可言。
“中国风”吹起来了
2003年7月,来自我国台湾地区的周杰伦发行个人专辑《叶惠美》,其中一首《东风坡》 向 人们展示了流行音乐与民族传统文化元素相结合而产生巨大魅力。这张专辑发行仅一 个月,销量便突破 200 万,同时《东风破》一曲获得了2003年度第四届中国百事音乐风云 榜港台十大金曲,2003 年度中华音乐人交流协会十大优良单曲,2003 Music In中国TOP 排行榜台港年度金曲,第四届华语音乐传媒大奖年度十大歌曲,最佳作曲人等多个奖项。 2004年,歌手王力宏在年末推出以chinked-out10 为主题的专辑《心中的日月》,该专辑 一经发行便大获成功,在内地销售20万张,亚洲销售100万张。 2005年初,歌手陶喆也发行了自己带有"中国风"歌曲的新专辑《太平盛世》 ,其中的 《孙子兵法》和《Susan说》受到好评,该专辑总销量为120万,获得2006年第六届百事 音乐风云榜港台地区最佳专辑奖, 《孙子兵法》一曲获得港台地区最佳编曲奖。紧随其后, 2005 年末王力宏又推出了以chinked-out为主题的专辑《盖世英雄》,其中的《花田错》 《在梅边》《盖世英雄》等歌曲为这股"中国风"注入活力。 同年,中国大陆地区的流行音乐人也纷纷开始推出了一 些"中国风"歌曲。歌手后弦提出了 " 宫调 R&B(Rhythm and lues)的创作理念并在专辑《古·玩》中有所运用。2006 年,"中 国风"在流行乐坛有了全面发展的趋势、台湾、大陆、新加坡等地区都出现了大量"中国风" 主题的歌曲……作为大众文化的一种,"中国风"流行音乐具有商品性、通俗性、流行性、 娱乐性等等特征,着广泛受众群体。
——机械复制尽管促进了艺术的民主化,但却导致了艺术创作个性的泯灭和欣赏水 机械复制尽管促进了艺术的民主化, 机械复制尽管促进了艺术的民主化 平的降低 阿多诺论流行音乐: 当某一首流行歌曲获得巨大成功, 阿多诺论流行音乐:“当某一首流行歌曲获得巨大成功,成百上千模仿它的其他歌 曲就会出现。最成功的音乐类型,元素之间的比率会被模仿, 曲就会出现。最成功的音乐类型,元素之间的比率会被模仿,标准具体化中这一过程达 到高潮。在如今存在的集中化环境下,这些标准已被凝结。也就是说, 到高潮。在如今存在的集中化环境下,这些标准已被凝结。也就是说,他们已被卡特尔 化的机构所控制——卡特尔化的机构是竞争过程的必然结果,并被严格实施于要被宣传 卡特尔化的机构是竞争过程的必然结果, 化的机构所控制 卡特尔化的机构是竞争过程的必然结果 的事物上。不遵从这些游戏规则会被排斥在外。标准化了的形式是在竞争中发展起来的。 的事物上。不遵从这些游戏规则会被排斥在外。标准化了的形式是在竞争中发展起来的。 大规模经济集中化使标准化过程制度化,使之成为必要。 大规模经济集中化使标准化过程制度化,使之成为必要。结果执着的个性主义者的创新 被认为是不合标准。标准形式被赋予权威的豁免权——‘国王不会犯错’。” 被认为是不合标准。标准形式被赋予权威的豁免权 ‘国王不会犯错’
欺骗性:在个人享乐中逃避和放弃了对现实的反抗
功能
霍克海默和阿多诺认为:“文化工业通过娱乐活动进行公开的欺骗。这些文娱活动,就 像宗教界经常说教的,心理学的影片和妇女连载小说所喋喋不休地谈论的,进行装腔 作势的空谈以便能够更牢靠地在生活中支配人们的活动”。 同时文化工业又通过许愿来欺骗群众,给予他们一个暂时的满足,但又随时让他们跌 人冷酷的现实生活。由于大众文化所具有的这种欺骗性,使得人们形成了得过且过的 思想。 “文化工业把日常生活描绘得像天堂一样。摆脱和逃避日常生活就像私奔出走一样, 从一开始就决定了一定会回到原先的出发点,享乐促成了看破红尘和听天由命的思 想”,正如马尔库塞所描绘的那样,这种欺骗性还显示出温柔的一面—即“一种舒舒 服服、平平稳稳、合理而又民主的不自由,在发达的工业文明中流行。”
阿多尔诺
代表人物
法 兰 克 福 学 派 代 表 人 物
德国社会学家、哲学家,法兰克福学派的主要代表之一。 阿多尔诺在哲学、社会学、美学三个领域中造诣颇深,著 述丰厚,在德国出版的作品达20多卷。 阿多尔诺在他的著作中批判地考察了“发达工业社会”的 社会矛盾现象,谴责了一切专制主义和极权主义,但是并 没有从中引出革命的结论。他力图把马克思、黑格尔和弗 洛伊德的理论混合在一起,要求超越客观性和民主原则, 坚持突出主观性和精英统治论,这些观点实际上已经背离 了马克思主义。阿多尔诺使法兰克福学派的批判理论蒙上 了一层悲观主义色彩。他的“否定的辩证法”通过批判黑 格尔的“总体”概念和“现实合理性”原理,强调维护个 人不受任何约束的权力,反对任何社会强制和对社会现实 的顺从,认为理论思维本身就是否定,除了否定不可能是 别的。
代表人物
法 兰 克 福 学 派 代 表 人 物
是德国第一位社会哲学教授,法兰克福学派的创始人,于1895年生于斯图 加特。早年在慕尼黑、弗莱堡、法兰克福大学研究哲学,1922年获哲学 博士学位。 1925年起在法兰克福大学任教,后兼任哲学系主任。1930年出任法兰克 福大学社会研究所第二任所长,一直到1953年退休。霍克海默在担任法 兰克福研究所所长期间,吸收了一批经济学家、哲学家、心理学家和历 史学家进所,旨在对现代资本主义社会进行多学科的综合研究,并对研 究工作进行了重大改革。从此,社会研究所开创了一个新时期,法兰克 福学派诞生了。 1932年,社会研究所创办了《社会研究杂志》,先后在法兰克福和巴黎 用德文出版,霍克海默任主编。1933年希特勒上台执政。社会所由于其 成员大多是犹太血统,被纳粹政权以“敌视国家的倾向” 的罪名封闭了 研究所,霍克海默不得不将研究所迁往日内瓦,后又迁往巴黎,取名为 “国际社会研究学会”,开始了流亡生涯。
宜家的核心价值体系,让消费者觉得这是一种生活方式、是一种生活态度、是一 种人生追求。
长久以往,宜家就不简单是一种物品,更是一种理念,而消费者会通过“拜物” 的方式来贯彻这种理念。而这种理念的传播,正是依与大众文化。
大众文化具有齐一化和标准化的特征
特征
——机械复制导致了艺术“灵韵”的衰落和丧失 ——机械复制尽管促进了艺术的民主化,但却导致了艺术创作个性的泯灭和欣赏水平的 降低 ——机械复制导致了艺术“灵韵”的衰落和丧失 机械复制导致了艺术“ 机械复制导致了艺术 灵韵” 阿多诺论流行音乐:“当某一首流行歌曲获得巨大成功,成百上千模仿它的其他歌 曲就会出现。最成功的音乐类型,元素之间的比率会被模仿,标准具体化中这一过程达 到高潮。在如今存在的集中化环境下,这些标准已被凝结。 也就是说,他们已被卡特尔化的机构所控制——卡特尔化的机构是竞争过程的必然 结果,并被严格实施于要被宣传的事物上。不遵从这些游戏规则会被排斥在外。标准化 了的形式是在竞争中发展起来的。 大规模经济集中化使标准化过程制度化,使之成为必要。结果执着的个性主义者的 创新被认为是不合标准。标准形式被赋予权威的豁免权——‘国王不会犯错’。”
本雅明
本雅明
马克思主义文学批评 家,出版有《发达资本主义时代的抒 情诗人》和《单向街》等作品。有人 称之为“欧洲最后一位知识分子”。 本雅明的一生是一部颠沛流离的戏剧, 他的卡夫卡式的细腻、敏感、脆弱不 是让他安静地躲在一个固定的夜晚, 而是驱使他流落整个欧洲去体验震惊。
霍克海默
代表人物
法 兰 克 福 学 派 代 表 人 物
马尔库塞
代表人物
法 兰 克 福 学 派 代 表 人 物
生于柏林一个富裕的犹太人家庭,赫伯 特·马尔库塞德裔美籍哲学家和社会理 论家,法兰克褔学派的一员。他一生在 美国从事社会研究与教学工作。赫伯 特·马尔库塞哲学家、美学家、法兰克 福学派左翼主要代表,被西方誉为“新 左派哲学家”。
案例
分析
•快速消费品的市场售价不是以产品的价格,而是品牌在消费者心中的认 同度决定的
宜家独特的设计,会让消费者产生一种现代感。让消费者觉得自己买的不是家具, 是一种生活的理念。
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