《在校园中健康成长》教案1
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案
人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案一、教材分析本课以在校园中健康成长为主题，以表现人物动态为目的，通过学习人物动态速写，来表现校园生活中的人物活动和场景。
本课以观察和表现为主要学习方法，通过示范、练习、探究、创作等方式，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
二、教学目标1.知识目标：了解人物动态速写的概念、特点和基本表现方法。
2.能力目标：学习人物动态速写的观察方法和表现技巧，能够准确地表现出人物动态特征。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，以及热爱生活、关注生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物动态速写的基本表现方法，能够准确地表现出人物动态特征。
2.教学难点：运用所学知识进行人物动态速写的创作。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、示范作品、教学示范工具等。
2.学生准备：速写本、铅笔、橡皮擦等速写工具，以及观察用的相机或手机等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些速写作品，让学生观察这些作品的特点和表现手法，并引导学生思考这些作品与本课主题《在校园中健康成长》的联系。
（2）引导学生回忆自己校园生活中的点滴，并分享一些有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣和热情。
2.学习新课（30分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些人物动态速写的图片和示范作品，让学生观察这些作品中的表现手法和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作品中。
（2）教师进行示范，让学生了解人物动态速写的步骤和方法，并进行一些实践性的练习，让学生亲身体验速写的过程。
（3）学生进行实践练习，教师巡回指导。
教师关注学生的练习情况，及时发现和纠正学生出现的问题。
3.探究新课（10分钟）（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过观察人物的形态、服装、表情等细节来表现人物的情感和性格特征，并展示一些探究任务，让学生自主探究如何运用所学知识进行创作。
（2）学生以小组为单位进行讨论和探究，并展示自己的探究成果，教师进行巡回指导和点拨。
人教版初中美术 第2课 在校园中健康成长 教学设计
） 《在校园中健康成长》教学设计1 教学目标知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
2 学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
3 重点难点教学重点：人物动态速写的表现手法。
教学难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
4 教学过程活动 1【导入】情景导入情景导入（2′（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。
师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢 ?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢 ?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
活动 2【活动】问题探秘2、问题探秘（8′）（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。
（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。
（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
3、支撑面：指支撑人体重量的面积。
师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
活动3【讲授】教师示范3、教师示范（5′）教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。
在校园中健康成长教案
第二单元多彩的学习生活在校园中健康成长学习领域：造型•表现课时：1课时教学目标：1、了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察能力和感受能力。
教学重点：讲解人物绘画的创作的一般方法，让学生用与众不同的方法来表现自己的所见所闻。
教学难点：如何将构思、表现完美的结合起来。
教具：校园活动的照片和绘画作品若干，磁带（校园歌曲）等等。
学具：自己搜集的创作素材，采用画种所需工具和材料。
教学过程：一、激情导入同学们在平日的学校生活中有哪些活动给你留下了深刻的印象？通过同学们的回答可以看出，在我们的校园当中有很多有意义的活动，这些活动不仅丰富了我们的知识，同时还缎练了我们的能力。
为了给同学们加深印象，那么这节课首先再和同学们来看一些活动。
播放多媒体录象片段（1、打篮球2、小朋友荡秋千3、大扫除4、舞蹈）边看教师边提示同学们注意活动当中人物所处的场景和人物所表现出的动作，以加深学生的印象。
由录象引出本节课的课题。
二、讲解新授这节课我们以绘画创作为主，首先要了解绘画创作的方法，这也是我们这节课要解决的第一个问题。
（多媒体展示）（一）初步了解以人物为题材绘画的创作方法。
1、创作：将现实生活中的感受通过绘画知识将其还原为可视的形象，这种由“意”到“象”的转化过程就是创作。
（2分钟）2、构思：（1）选择要创作的题材。
（2分钟）（2）确定要表现的创作主题和意图（2分钟）（3）用什么创作方法和手段来表现主题。
（2分钟）针对刚才讲到的构思应注意的问题，请同学们讨论一下，如果让你以一项体育活动为题材进行绘画创作，你会选择怎样的表现主题和方法？（学生讨论）然后请同学们起来回答自己的构思和想法。
（2分钟）懂得了以人物为题材的绘画创作的方法后，我们就来学习在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。
（二）进行在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。
在校园中健康成长教案
第二课在校园中健康成长教学目标：知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
过程与方法：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
情感态度价值观：通过全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学过程一、引入新课上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就来用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。
这节课我们就来共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。
二、讲解新课1、展示学校社团活动照片，感受学校生活的丰富多彩。
2、如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长大概有什么比例关系？根据PPT共同总结得出：婴儿时期，头长与身高的比例为1:3 幼儿儿时期，头长与身高的比例为1:4；儿童时期，头长与身高的比例为1:5；青少年时期，头长与身高的比例为1:6；成年时期，头长与身高的比例为1:7。
3、不同姿态下人体比例：站七坐五盘三半头一肩二身三头，臂三腿四脚一头，手为一头三之二，大腿小腿各两头。
4、动态线与重心线人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。
来认识两条线，重心线和动态线。
出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。
画出同学在跑步时的重心线和动态线。
重心线：是人体的重心向地面所引出的垂直线。
动态线：人体运动总趋向的主线。
小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。
5、写生创作①什么是速写人物速写是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式。
其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。
一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法，是绘画创作、收集素材最常用的手段②欣赏优秀速写作品。
③以同学为模特进行写生练习。
要求人物比例大体准确，用线肯定。
①整体观察人物的动态，画出大外形及基本比例。
（确定头的位置、大小，脚的位置，以及几条大的动态线。
《在校园中健康成长》教学设计
教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、知识和技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
3、情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。
教学难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。
教学方法：讲授法，演示法学具准备：画纸，铅笔，橡皮教学过程：一、引导阶段引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，那么今天我们就来共同学习“多彩的学校生活——在校园中健康成长”二、发展阶段人体比例：人体有许多种不同的姿态，我们通常以头长作为一个基本单位，来比较人体各部分与整体之间的关系。
（头长就是从头顶到下巴之间的距离）一般来说，人站立时约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长，跪约4个头长。
这就是人体的基本比例关系，是一个大概的比例，同学们在画的时候不需要用尺子去量，大概看起来差不多就行了。
动态线和重心线：人体重心大致在肚脐孔上下，动态线是衣服与身体贴的较紧的部位，能够表现人体运动趋向的主线。
速写：在较短的时间里，用简练的线条概括而生动的表现人物的形象和动态的一种绘画形式。
属于素描的一种，也是一种独立的艺术形式，使用工具很广泛，铅笔，圆珠笔，毛笔，碳条等等。
速写的两种表现形式：线描法：单线的形式将物体的轮廓结构概括成线，主要表现物体的特征和传达人物的神态。
例如《摔跤》。
黑板演示线描法。
线面结合法：以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或者固有色彩，比如《陕北姑娘李蟠爱》。
黑板演示线面结合法。
方法步骤：1、观察：落笔之前，首先将所画人物的形体，动作，神态仔细观察一番，抓住人物的特征，脑子里形成画面的形象，为动笔做好准备。
说课《在校园中健康成长》
各位评委、老师：大家好！我叫王雪娇，来自天津市卓群中学，我说课的题目是《在校园中健康成长》选自人教版七年美术上册第二单元多彩的学校生活的第二课的第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程和效果反思七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析教材根据美术新课程标准划分出“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域，而该课程属于这四个领域中的造型表现领域。
课标中要求“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
《在校园中健康成长》是七年级美术课中培养学生进行造型表现的基础课程,也是培养学生观察力、创造力的课程。
在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
二、学情分析七年级的学生刚进校时间不是很长，思维活跃，想象力丰富，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生实际。
由于学生的美术基础不尽相同、个体差异明显的实际情况，在授课过程中应注意分层教学，练习时提出不同难度的要求。
二、教学目标本节课根据课标的要求我设定的三维目标分别为：知识与能力：学习认识人体比例的基础知识，观察和表现人物形象的动态特征，锻炼敏锐的观察力和快速捕捉物体形态特征的能力，了解人物写生的基本步骤，初步掌握用简单线条进行人物写生的画法。
过程与方法：通过不同姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美，通过自评、互评的方式提高学生的交流能力和判断能力，增强自信心。
情感态度与价值观：培养学生热爱校园生活、热爱校园中的小伙伴的感情，提高学生对周围事物敏锐的观察和感觉能力以及形象概括能力。
丰富了学生交流与沟通的渠道，养成敢于沟通、敢于表达的交往态度。
重难点在确定了教学目标的基础上，反复研究教材和课标，确定这节课的重点内容是通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
在校园中健康成长1教案
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学辅助手段：视频、多媒体播放器
教学过程：
第一课时
导入：播放图片问学生图片中是什么场景？
学生回答：运动会
讲解人在成长过程中比例关系的规律。
以“站七坐五盘三心线的知识。
思考：人体失重会怎么样？
通过判断图片中四个人物平衡与失重来了解重心和平衡的关系
3.讲解动态和动态线的知识
通过图片展示更加熟悉掌握动态线的画法
4.动手画课本13页图片的重心线和动态线，教师评价学生作业
观看视频，学会如何绘画人物
学生创作：通过本节课的学习内容，学生进行创作
板书设计：
课后反思：
实习学校指导教师意见
学院指导教师意见
课题：在校园中健康成长
课时安排：2课时
课标要求：无
三维目标
知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法
过程与方法：通过人物全身姿态的写生联系，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过欣赏优秀作品进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
教师提问：你参加过那些校园活动？
学生回答：踢毽子比赛、拔河比赛...
教师总结：我们的校园生活是多姿多彩的，我们今天的课程是在校园中健康成长，一起来学习如何绘画人。
新授：1.人物基本知识包括三个方面分别是：人物比例、人物重心、人物动作。
思考：如果以头部为单位，身高和头部的比例关系是怎样的？
出示图片说明身高与头部的比例关系。
人教版 七年级上册 第二单元第2课《在校园中健康成长》教案
课题：《在校园中健康成长》
课时安排：2课时
课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用
三维目标
知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态
教学辅助手段：多媒体、视频、图片
教学过程：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。
板书设计：在校园中健康成长
立七坐五盘三半
重心
动态线
课后反思：这节课通过引导学生去观察身边的同学，去理解人物的比例、动态、重心、结构等等，最后师生共同讨论，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。但是在教学环节上要有所侧重，在重难点多花一些时间，不必要的环节去精简。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
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在校园中健康成长》教案
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。
本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60 周年热点为题激发学生的爱国情感。
因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。
本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。
课型造型与表现
教学目标
知识与技能：
1. 初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2. 能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
过程与方法：
1. 通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
2. 通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
情感态度与价值观：
1. 培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2. 培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。
教学重点
对绘画题材的选择和构思。
教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。
板书设计
多彩的学习生活一在校园中健康成长
⑴作品主题⑵色彩和美术设计⑶表现形式
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国庆校园活动喜庆、祥和、火热线条画、色彩、拓印或
纸版画等
\ J/
创作源泉素材搜集主题确定
《火热的十月》《我爱你祖国》《难忘的升旗》。