幼儿园绘本教案：白羊村的美容院
大班绘本优质教案白羊村的美容院
大班绘本优质教案白羊村的美容院一、教学内容本节课选自教材《大班绘本故事》第四章《白羊村的美容院》。
内容讲述了一个关于白羊村的小故事，通过故事让幼儿了解和认识社区中的职业，以及每个人工作的意义和价值。
详细内容包括：美容院的工作内容、美容院工作人员的职责以及与社区的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识美容院这个职业，知道美容院的作用和功能。
2. 培养幼儿尊重他人劳动成果的品质，懂得感恩和珍惜。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们参与社会实践活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解每个人工作的意义和价值，培养他们的社会责任感。
重点：让幼儿了解和认识美容院这个职业，以及美容院工作人员的职责。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《白羊村的美容院》、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察和猜测今天的故事主题。
2. 故事讲解：教师带领幼儿阅读绘本《白羊村的美容院》，讲解故事内容，引导幼儿关注美容院的工作和工作人员的职责。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演美容院的工作人员，进行角色扮演，体验职业乐趣。
4. 例题讲解：讨论故事中出现的角色，让幼儿了解每个人的工作内容和职责。
5. 随堂练习：让幼儿分组讨论，每组设计一个关于美容院的小故事，并进行分享。
7. 情感教育：通过故事让幼儿学会感恩和珍惜，懂得尊重他人的付出。
六、板书设计1. 板书《白羊村的美容院》2. 内容：美容院的工作内容、工作人员的职责、与社区的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个关于美容院的小故事。
答案示例：故事名称：《小白羊的美容院》故事内容：讲述小白羊在美容院工作的故事，描述美容院的环境、工作内容以及小白羊如何为顾客服务。
2. 作业要求：故事内容完整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们在实践活动中的体验和收获。
幼儿园专业教案之白羊村的美容院
幼儿园专业教案之白羊村的美容院一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《白羊村的美容院》，章节为一故事章节。
故事讲述了白羊村里的小羊们为了让自己的村庄变得更美丽，决定开一家美容院，通过各种方式吸引顾客的过程。
故事中涉及到美容、创业等概念，旨在引导幼儿了解美容院的日常运营和人际交往。
二、教学目标1. 培养幼儿对美容院的认识，了解美容院的基本服务内容。
2. 培养幼儿的创业意识和团队协作精神。
3. 培养幼儿的人际交往能力，学会礼貌待客。
三、教学难点与重点重点：了解美容院的基本服务内容，理解故事的主题。
难点：理解美容院与人际交往之间的关系，学会礼貌待客。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事绘本《白羊村的美容院》、美容院道具（如化妆品、美容仪器模型等）。
学具：画笔、画纸、手工制作材料。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿角色扮演，模拟美容院顾客与美容师，进行简单的互动，引导幼儿对美容院产生兴趣。
2. 故事讲解：教师用PPT展示故事《白羊村的美容院》，一边讲解一边提问，引导幼儿关注故事细节，如美容院的服务内容、小羊们的创业过程等。
3. 故事讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对美容院的认识，以及故事中最感兴趣的部分。
4. 实践操作：教师分发美容院道具，组织幼儿进行实际操作，体验美容师的角色，培养幼儿的动手能力。
5. 创意表达：教师引导幼儿用画笔、画纸、手工制作材料等，创作与美容院相关的作品，展示自己的创意。
六、板书设计板书《白羊村的美容院》板书内容：1. 美容院服务内容2. 创业过程3. 人际交往七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨美容院的话题，分享自己的收获。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学目标的达成情况，为下次教学活动提供改进方向。
拓展延伸：教师可以根据本次课程的内容，组织幼儿进行相关的课外活动，如参观真实的美容院，了解美容师的工作等。
中班绘本教案的白羊村的美容院
中班绘本教案《白羊村的美容院》一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养学生的观察能力和想象力，引导学生发挥创意。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 学生能简单描述绘本故事的情节。
2. 学生能通过观察、讨论，理解故事中的角色和情感。
三、教学难点：1. 学生能运用想象力，创造自己的故事。
2. 学生能在生活中关爱动物、保护环境。
四、教学准备：1. 准备绘本《白羊村的美容院》及相关图片。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
3. 准备与故事相关的生活实例。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察绘本封面，激发学生阅读兴趣。
2. 讲述：教师完整讲述绘本故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的角色和情节，教师引导学生理解故事中的情感。
4. 观察：学生观察绘本中的画面，找出自己喜欢的场景，讨论故事中的美容院是如何让白羊村变得更美丽的。
5. 想象：学生发挥想象力，创造自己的故事，如其他动物也来到美容院，会发生怎样的趣事。
6. 创作：学生用绘画工具将自己想象的故事场景画出来，教师给予鼓励和指导。
7. 分享：学生展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
8. 总结：教师引导学生总结故事中的美好情感，如关爱动物、保护环境。
9. 延伸：教师提供与故事相关的生活实例，引导学生关爱动物、保护环境。
10. 课后作业：学生回家后，与家人分享故事，尝试在生活中关爱动物、保护环境。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用观察法，培养学生观察细节、理解情节。
3. 运用创作法，激发学生想象力，提高创造力。
七、评价方式：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作品展示：评价学生在创作过程中的想象力和绘画技巧。
3. 学生课后作业：评价学生在家与家人分享故事的情况，以及在生活中关爱动物、保护环境的实践。
2024年幼儿园语言教案白羊村的美容院
2024年幼儿园语言教案白羊村的美容院一、教学内容本节课选自《幼儿园语言课程标准》中“倾听与表达”部分，结合教材《白羊村的美容院》进行教学。
具体内容包括：教材第四章《小动物的故事》中的《白羊村的美容院》一文，通过讲述白羊村的小白羊们为了参加舞会，到美容院做造型的一系列趣事，让学生在倾听故事的过程中，学会表达自己的看法和情感。
二、教学目标1. 让学生通过倾听故事，理解故事的主要情节和角色特点，提高学生的倾听能力。
2. 培养学生用简单的语言表达自己的看法和情感，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言表达自己的看法和情感。
教学重点：倾听故事，理解故事的主要情节和角色特点。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴白羊头饰，扮演故事中的美容院老板，邀请学生们参加舞会。
（2）学生们模仿小动物，自由发挥，扮演各种角色，进行舞会游戏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《白羊村的美容院》，让学生们边听边思考。
（2）教师提问，引导学生回答，了解故事的主要情节和角色特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：如果你是小白羊，你会选择哪种发型和妆容参加舞会？（2）每组选一名代表，用简单的语言表达自己的看法。
（2）学生们互相评价，提出建议，共同进步。
六、板书设计1. 故事《白羊村的美容院》2. 主要角色：小白羊、美容院老板、其他小动物3. 故事情节：参加舞会、美容院做造型、舞会开始七、作业设计1. 作业题目：如果你是美容院老板，你会为小白羊设计怎样的发型和妆容？2. 答案：学生可自由发挥，画出自己设计的发型和妆容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长分享今天的故事，并一起设计一个有趣的舞会游戏。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的生活化与创造性6. 课后反思及拓展延伸的实效性一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合幼儿的兴趣和生活经验，选取富有童趣且具有教育意义的故事。
2024年大班语言教案白羊村的美容院
2024年大班语言教案白羊村的美容院一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“白羊村的美容院”。
通过讲述白羊村美容院的故事，引导幼儿了解动物的特点和趣味性，激发他们对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中动物角色的特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中动物角色的特点，用语言表达出来。
2. 教学重点：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：白羊村美容院的故事挂图、动物角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小羊去美容院的小故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解白羊村美容院的故事，引导幼儿关注故事中动物角色的特点，如：小羊的卷毛、小猪的粉鼻子等。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用画笔和彩泥表现出故事中的角色特点。
2）组织幼儿进行角色扮演，增强他们对故事情节的理解。
4. 课堂讨论（10分钟）1）引导幼儿分享自己的作品，用语言描述故事中的角色特点。
2）组织幼儿讨论故事中哪些地方最有趣，引导他们用完整的句子表达。
六、板书设计1. 故事白羊村的美容院2. 故事角色：小羊、小猪、小狗、小猫等3. 重点词汇：卷毛、粉鼻子、长耳朵、短尾巴等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一画自己喜欢的故事角色，并描述它们的特点。
答案示例：我喜欢小羊，因为它有一身卷卷的毛，看起来很可爱。
2. 作业要求：用完整的句子描述，字迹清晰，画面美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事情节的理解程度，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：1）组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同讲述故事。
幼儿园绘本教案白羊村的美容院
幼儿园绘本教案白羊村的美容院一、教学内容本节课选自教材《幼儿园绘本阅读》第四单元“有趣的村庄”章节，详细内容为白羊村的美容院。
该故事讲述了一个关于白羊村美容院的故事，通过幽默的语言和生动的画面，向幼儿们展示了各种不同的美容方法，以及友谊和互助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解美容院的相关知识，提高幼儿的生活经验。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
3. 通过故事，引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的幽默元素，掌握各种美容方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、团队协作能力，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《白羊村的美容院》、教学挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导幼儿观察并描述白羊村美容院的外观，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的美容方法，以及角色之间的互动。
3. 讨论：组织幼儿分组讨论，分享观察到的故事细节，引导幼儿学会关爱他人。
4. 表达：请幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于白羊村美容院的画作，提高幼儿的观察力和表达能力。
5. 游戏：组织“美容院角色扮演”游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 《白羊村的美容院》2. 内容：故事梗概、美容方法、友谊互助七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的故事，并分享自己创作的画作。
答案：故事内容、美容方法、友谊互助等。
2. 家长评价：请家长对幼儿的讲述和画作进行评价，鼓励幼儿继续努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后阅读其他绘本，了解不同的生活场景，提高幼儿的生活经验。
同时，组织家长参与幼儿园的活动，促进家园共育。
大班绘本教案白羊村的美容院
大班绘本教案白羊村的美容院一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《白羊村的美容院》。
该绘本讲述了在一个遥远的白羊村里，羊群们为了吸引异性，到美容院进行各种打扮的故事。
通过这个有趣的故事，让学生了解动物的求偶行为和自然规律，并引导学生思考人与自然的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解白羊村的羊群为何要打扮自己。
2. 学生能够通过观察绘本插图，描述不同羊群的特征和打扮。
3. 学生能够通过故事，理解人与自然和谐共生的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，引导学生思考人与自然的关系。
难点：学生能够通过观察绘本插图，描述不同羊群的特征和打扮。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《白羊村的美容院》、彩笔、画纸。
学具：学生自带画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的动植物，引导学生思考它们为何要打扮自己。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读绘本《白羊村的美容院》，引导学生关注羊群们的打扮和特征。
3. 观察与描述：学生分组观察绘本插图，描述不同羊群的特征和打扮，培养学生的观察力和表达能力。
4. 讨论与思考：教师引导学生思考为什么羊群要打扮自己，学生分享自己的观点，引导学生理解动物的求偶行为和自然规律。
5. 创作与实践：学生根据自己的观察和理解，用画笔创作一幅关于羊群打扮的画作，培养学生的创造力和实践能力。
6. 展示与交流：学生展示自己的作品，分享创作过程中的思考和感悟，培养学生的表达能力和交流能力。
六、板书设计1. 羊群特征2. 打扮原因3. 人与自然七、作业设计1. 请学生结合自己的生活经验，思考人与自然的关系，写一篇短文。
2. 学生回家后，与家长一起观察周围的动植物，了解它们的求偶行为和自然规律，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《白羊村的美容院》引导学生关注动物的求偶行为和自然规律，让学生理解人与自然和谐共生的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿园大班教案《白羊村的美容院》通用
幼儿园大班教案《白羊村的美容院》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《有趣的现象》，详细内容为“白羊村的美容院”。
通过讲述小羊们为村庄的美容院染色、修剪、打扮的过程，引导幼儿观察和探索动物的特点与变化，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解白羊村的有趣现象，知道动物的外貌特征可以通过染色、修剪等方式进行改变。
2. 培养幼儿观察、描述动物的能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察、描述动物的特点，并能用适当的方式表达自己对动物外貌的改变。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及合作、分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：白羊村的图片、彩色笔、剪刀、贴纸等。
2. 学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示白羊村的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《白羊村的美容院》，引导幼儿关注小羊们为村庄美容院染色、修剪、打扮的过程。
（2）教师提问：“小羊们为什么要为村庄的美容院染色、修剪、打扮呢？”“小羊们是如何改变动物的外貌特征的？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩色笔、剪刀、胶棒等材料，让幼儿为白羊村的动物设计新的外貌特征。
（2）幼儿独立完成设计，教师巡回指导。
4. 展示与评价（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，强调观察、想象和创造的重要性。
六、板书设计1. 板书《白羊村的美容院》2. 板书内容：（1）小羊们为村庄的美容院染色、修剪、打扮。
（2）动物外貌特征的变化。
七、作业设计1. 作业题目：为白羊村的动物设计新的外貌特征。
2. 答案示例：（1）小羊：将小羊毛色改为粉色。
（2）小狗：给小狗戴上花环。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察周围生活中的动物，尝试用适当的方式描述它们的特点。
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一、活动名称：早期阅读“白羊村的美容院”
二、年龄班：大班
三、活动背景：
1、活动的缘起：
近阶段我们正在开展“各行各业”的主题活动，而“美容院”这个新兴行业也普遍存在。
大人孩子也纷纷走进美容院，染发、烫发，赶潮流、攀比风气也越演越烈。
本书以轻松有趣的故事与精美的图画传达于孩子从小要懂得喜欢自己、不迷惑表面的新貌、不盲目跟从流行趋势的道理，知道只有适合自己的才是最好的。
这是新时代孩子所需要的生活态度，因此，我们觉得这个故事具有一定的现实教育意义。
2、幼儿已有与活动相关的经验准备：
具有一定的倾听同伴讲述的习惯。
能比较主动对画面的细节、符号以及故事的情节大胆地提出质疑。
能运用自制书签记录以及书面记录的方式记录问题的页码。
四、活动目标：
1、仔细观察画面变化，大胆推断情节发展。
2、认真倾听同伴的问题，大胆发表自己的看法。
3、体验故事情节的滑稽、夸张。
五、活动准备：
人手一本故事书；电视机；视频仪；孩子自制的书签，小组记录单。
记录单
六、活动过程：
（一）开始部分：
1、导入：从问题入手，激发阅读兴趣，引入课题。
（采用集体观看大屏幕的方式）
集体看封面，找出名字。
根据生活经验回答：美容院里做什么的？
集体阅读第2、3页，老师讲述：有一天，白羊村里来了一个美容师，他刚从国外回来，开了一家豪华的美容院，村里的白羊们会怎么做呢，后来又发生了什么滑稽的事情呢？
2、集体提出阅读要求：运用书签夹在看不懂的地方，全部看好后，自己记录在小组的记录单里。
（二）基本部分
1、自由阅读，记录问题。
教学策略（1）老师来回巡视倾听，启发孩子从多个角度提问：如：细节啊，背景啊，故事的情节变化等入手。
(2)鼓励与同组孩子交流故事内容，尝试在老师的协调下内部解决一些小问题（3）在小组记录单上记录问题页码。
2、集体阅读，理解故事内涵。
（1）提问：这个故事真好玩，谁能把你看懂的故事来说一说？
（请4个左右中等水平的孩子回答）
教学策略：如有异议的地方，老师不给标准答案，把悬念留在集体阅读解决。
如孩子都集中在故事的前半部分，老师则通过反馈语：那么白羊村里都染色了卷发了，发生了什么有趣的事情吗？最后呢？选美结果如何呢？引领孩子们回想故事后半部分内容。
(2)相互提问，进一步理解故事内涵。
采用的方式是：根据小组统计的问题的汇总表，请孩子自己持着图书提问，同伴找到相应的页码进行回答。
重点页码采用大屏幕集体解答，
老师考虑到孩子可能会提出的问题：
美容师挂在树上的画有什么用？小羊听了会怎么样？（提醒孩子联系后面的画面来寻求答案。
）
看见一个变红色的小羊出来了，大家在说什么？
第13、14页的，几个细节可能看不懂。
（细节部分的关注可以帮助孩子理解故事。
）
选美时候很开心的，为什么后来是生气的表情呢？
第22页小羊们自己在湖边照镜子时候小青蛙为什么逃走了？
美容师为什么要走了呢？
老师预设好几个问题：
美容师帮助小羊们一会染红色，一会染绿色，一会染黄色，一会染蓝色。
一会卷毛，一会直发，小羊们心里是怎么想的，美容师为什么要这样做呢？
比较（选美时、看见一群白羊经过时、自己湖边照镜子时）几个画面小羊们的表情变化，猜猜它们在想什么呢？
3、集体完整感受故事，体验书面语言的美。
鼓励孩子在下面轻轻的跟着老师讲述。
让孩子了解图画故事的出版社以及作者等内容。
同时也进一步的体会了过分的追求时髦，反而变得好滑稽的、自然才是最美的故事的潜在内涵。
七、活动延伸：
区域活动延伸：绘制几幅本故事提纲式的图片放置在语言区，可以让孩子进行故事情节的排序联系，能力强的孩子还可以根据提纲进行复述故事，一举两得呢。
八、活动反思：
1、今天我们将“双向提问”运用到了幼儿文学活动中，那么如何有效运用呢？我感觉教给幼儿“善问”的方法，提高幼儿提问质量是最为关键。
刚开始让幼儿尝试提问时，他们的问题经常不着边际，怎样提高幼儿提问的质量呢？第一，对文学作品的题目进行提问；第二，对重点词语或者主要细节符号等进行质疑；第三，围绕文学作品重点情节进行提问。
我们可以引导幼儿对图片人物的动作表情等进行提问，教学设计的过程中，教师应预设出几种幼儿可能会提的问题，并且设计好最佳的应对之策，这样在教学活动的开展过程中教师可以更积极地使用回应策略。
也可以以“老师看不懂”的方式积累孩子如何关注图片或者对故事情节进行提问的技能。
2、对于孩子提出问题的记录方式也是循序渐进的不断积累起来的。
从自己运用书签简单记录到小组统计看不懂或者有问题的页码，期间还鼓励小组自行解决一些问题，更好的促进了生生互动，提问的质量也在逐步积累起来了，也能更好的理解文学作品的教育性、趣味性了。
3、一直有点困惑的是，是放任孩子自己自由提问还是有目的的引导孩子的思维转向故事中来，以老师的思维定势来理解文学作品的内涵呢？本次活动中，一个孩子的提问“小青蛙为何吓的逃走了？”其实就是让孩子们在笑声里发现了故事内在的意义：看见了美容后的小羊的滑稽丑象，连湖边小羊们自己也忍不住笑出来了。
适合自己的才是最美的啊。
可见，老师适时抓住孩子有价值的问题才是关键，“双向提问”只是手段，更好的理解故事才使我们的最终教育目标啊。
白羊村的美容院
活动目标：1 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能用基本流畅的语言表达自己的想法
2初步使幼儿意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的
活动准备：大书——白羊村的美容院、小黑板
活动过程：
一、导入
这张画面上都有些什么？你们觉得这里讲的是怎么样的一个故事？
师小结：我们都没有看到过这样的小羊，现在我们一起看看它们怎么会变成“五颜六色”的呢？
二、看封面：
1、这里有只和别的羊不一样的，你能找出来吗？
你怎么会这么认为的呢？
〔其他小羊都是白色的，只有这只小羊是五颜六色的〕
2、这个故事的名字叫“白羊村的美容院”
引导幼儿来熟悉故事的名字，反复的逐个认识
三、集体阅读
1、引导幼儿观察画面，美容师在做什么？他为什么要这么做？（幼儿讨论）
师小结：美容师在为白羊村的村民们上课，向他们介绍各种漂亮的发型，他想让白羊村的村民们到他的美容院，把村民们打扮得漂亮些。
2、美容师告诉大家，白色羊毛是最老土了．．．才是最时髦的，谁来说说什么是时髦？
3、美容师不断的给大家最新的流行信息．．．，你觉得什么是流行呢？
——流行就是大家都知道的，大多数的人都接受的。
4、白羊村里都流行过那些不同样子的发型？
——一会是全绿的，花色的、前卷后秃、直发、卷发
5、你们看，这么多的羊在这里，他们在做什么？
6、你觉得哪只羊最美？为什么？（请幼儿上前指出）
他们选出了最美的羊吗？你怎么知道的？
7、白羊村的羊怎么啦？他们为什么要笑呢？（幼儿讨论）
师小结：他们看到了自己隔壁村的白羊，觉得自己的样子很滑稽，所以笑了。
8、那你们认为什么才是真正的美？
——爱劳动才是真正的美、心灵美才是真正的美﹙不能只看外表﹚
四、幼儿自主阅读
接下来，我们把书本轻轻的打开，自己试试把白羊村的美容院这个故事讲一遍。
反思：
从幼儿在活动中的表现来看，他们的语言表达能力有了一定的提高，同时
对于故事中出现的“五颜六色”“流行信息”等词汇的理解以及掌握。
可是在实
际的操作时可能忽略了：阅读活动最主要的是要有简洁明了的句子结构性。
在活动中让幼儿对自己所看到的画面以及画面中所传达的信息进行理解分析，应该要对重点进行分析不要每幅画面都说到，这样对幼儿的审美以及对故事的兴兴趣大大降低。
可是在实际的操作时应该让幼儿被这种美丽的画面所吸引，而教师也不要用自己的话再进行总结，在幼儿的回答问题时不要用他们的话语来总结这样也是一种无效的回应。
由于在大班的阅读活动中，更应该要幼
体会到句子的简洁、美的特点，教师更应该要用故事中的优美句子。