群绘本阅读《逃家小兔》教学案例
大班阅读活动逃家小兔的教案
大班阅读活动《逃家小兔》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受母子间的亲情。
2. 能够根据故事情节进行续编和创编。
3. 学会用连贯的语言进行讲述，发展语言表达能力。
4. 能够关注细节，体验阅读的乐趣。
二、活动准备：1. 物质准备：故事课件、小兔手偶、绘画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
三、活动过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出小兔的特点。
2. 教师讲述故事《逃家小兔》，幼儿认真倾听。
3. 讨论：故事中妈妈和小兔之间发生了什么？他们之间的关系是怎样的？4. 幼儿分组讨论，续编和创编故事情节。
5. 各组分享讨论成果，教师引导幼儿用连贯的语言进行讲述。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行阅读活动。
2. 区域活动：在绘画区，幼儿可以用彩笔绘画出故事中的场景。
3. 日常生活：在日常生活中，教师引导幼儿关注亲人和朋友之间的情感交流。
五、教学评价：1. 幼儿对故事的理解程度，能否感受到母子间的亲情。
2. 幼儿在续编和创编故事时的想象力及语言表达能力。
3. 幼儿在绘画区绘画出故事场景的表现。
4. 家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
六、活动重点与难点：1. 重点：幼儿能够理解故事情节，体验阅读的乐趣。
2. 难点：幼儿能够用连贯的语言进行故事续编和创编。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
2. 讨论法：教师引导幼儿分组讨论，分享讨论成果。
3. 实践法：幼儿在绘画区进行绘画活动，巩固故事情节。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《逃家小兔》，幼儿认真倾听。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中妈妈和小兔之间的关系。
4. 续编与创编：幼儿分组讨论，续编和创编故事情节。
5. 分享与讲述：各组分享讨论成果，幼儿用连贯的语言进行讲述。
逃家小兔绘本教案
逃家小兔绘本教案教案主题：逃家小兔教学目标：1. 通过讲解绘本故事，激发幼儿对绘本的兴趣，培养幼儿阅读的习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述绘本故事。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力，通过问题引导幼儿思考绘本中的情节和细节。
教学准备：1. 《逃家小兔》绘本2. 教具：PPT，图片，小兔玩偶，音乐3. 材料：绘本教案教学过程：引入活动：1. 现场播放轻松愉快的音乐，让幼儿放松心情。
2. 准备一只小兔玩偶，向幼儿展示，并问：“大家知道这是什么动物吗？”绘本故事阅读：1. 准备PPT，展示绘本封面，让幼儿猜测绘本故事内容。
2. 逐页展示绘本图片，边读边讲解故事情节，注重情感表达和语言节奏的把握。
3. 读完绘本后，再次展示绘本的封面，向幼儿询问：“小兔为什么逃家了？”引导幼儿回忆绘本内容。
4. 结合PPT展示，复述绘本的主要情节，鼓励幼儿用自己的语言描述绘本故事。
情感教育：1. 绘本中的小兔因为不满足家中的生活而逃家，我们要鼓励幼儿学会沟通和表达自己的想法和感受。
2. 分析绘本中其他人物的反应，引导幼儿思考他们是如何理解小兔的想法和感受的。
扩展活动：1. 幼儿围坐成一个圈，教师假装是小兔，向幼儿提出“逃家”的问题，鼓励幼儿依次回答。
2. 把故事中的各种动物图片打印出来，贴在教室墙壁上，让幼儿分组找出故事中相应的事件，展示他们对绘本故事的理解。
3. 分组进行小组讨论，鼓励幼儿提出自己对小兔逃家的看法，并互相交流分享。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿对绘本故事《逃家小兔》有了更深入的理解。
他们能够通过简单的语言描述故事情节，思考故事中的情感表达，并且能够发表对小兔逃家的个人看法。
同时，通过这堂课的教学，也培养了幼儿的观察力和思考能力，使他们在阅读绘本时能够更加主动地思考和解读绘本内容。
大班绘本《逃家小兔》教案
大班绘本《逃家小兔》教案
大班绘本《逃家小兔》教案包含了，活动目标是知道妈妈的爱与关心是无微不至的，学会感激、关爱妈妈，并用语言来表达自己对妈妈的爱。
逃家小兔
一、设计缘由
在《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《逃家小兔》这一绘本语言丰富优美，绘本中兔妈妈对小兔浓浓的爱，可以在潜移默化中，影响幼儿联系到妈妈对自己的爱，从而了解妈妈对自己的爱！因此，我设计这一教学活动。
二、活动目标
1.知道妈妈的爱与关心是无微不至的。
2.学会感激、关爱妈妈，并用语言来表达自己对妈妈的爱。
3.幼儿体会到兔妈妈对兔宝宝的爱，从而激发幼儿对妈妈的爱。
三、活动重、难点
活动重点：幼儿体会到兔妈妈对兔宝宝的爱，从而激发幼儿对妈妈的爱。
活动难点：学会感激、关爱妈妈，并用语言来表达自己对妈妈的爱。
四、活动准备
《逃家小兔》、背景音乐
五、活动过程
（一）导入部分
小朋友们母爱是一种无私的力量，它像春天的甘霖，洒落在我们心中。
（二）基本部分
1.讲述故事《逃家小兔》
提问：小朋友，你们是不是妈妈的小宝贝呀？
教师小结：妈妈爱我们，我们也要学会关心她爱她。
（三）结束部分
让我们一起对妈妈说妈妈，我爱你！
六、活动延伸
幼儿写生画我的妈妈。
逃家小兔教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《逃家小兔》绘本二、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够简单描述小兔子和妈妈之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
3. 情感目标：体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
增强幼儿对亲情的认识，培养他们感恩的心。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
2. 难点：学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色的情感。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学会表达爱意。
五、教学准备1. 物质准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过与家人相处的美好经历。
六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，营造温馨的氛围。
引导幼儿谈论自己家庭成员和家庭趣事，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述《逃家小兔》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。
引导幼儿用语言、动作表达自己对家人的关爱。
4. 互动讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享彼此与家人相处的温馨瞬间。
邀请幼儿上台分享，增强他们的表达信心。
5. 亲子游戏：教师组织亲子游戏，让家长参与，增进亲子关系。
游戏过程中，引导幼儿用语言表达自己对家长的爱意。
邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感悟。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家人之间的关爱。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表达自己对家人的爱意。
大班阅读活动逃家小兔的教案
大班阅读活动《逃家小兔》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，体验故事中兔妈妈和兔宝宝之间浓浓的爱。
2. 能够根据故事情节进行想象和推测，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力。
4. 学习续编故事，培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：1. 绘本《逃家小兔》一本，教师提前阅读并熟悉故事内容。
2. 画纸、画笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。
3. 与故事相关的图片或卡片，用于引导幼儿观察和讨论。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《逃家小兔》，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 幼儿自主阅读：教师分发绘本，引导幼儿自主阅读，注意观察图片和文字。
3. 集体讨论：教师邀请幼儿分享自己阅读的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
4. 细节讨论：教师提出问题，引导幼儿关注故事中的细节，如兔妈妈和兔宝宝之间的互动、小兔的逃家经历等。
5. 绘画环节：教师分发画纸和画笔，邀请幼儿根据故事情节绘画，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事画面。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿和家长一起续编故事《逃家小兔》，并拍照。
2. 展示环节：在下次活动中，教师邀请幼儿展示自己续编的故事，并分享给其他同学。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿不仅理解了故事《逃家小兔》的内容，还培养了幼儿的逻辑思维能力、语言表达能力和创造力。
在绘画环节，幼儿发挥想象力，创作出了丰富多彩的故事画面。
通过活动延伸，幼儿将家庭与学校的学习相结合，进一步巩固了故事情节。
六、活动步骤：1. 复习故事：教师通过提问的方式，复习上节课学习的故事内容，加深幼儿对故事情节的记忆力。
2. 分享家庭作业：邀请幼儿分享自己与家长续编的故事，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信。
七、活动内容：1. 教师引导幼儿观察故事中的角色，了解他们的性格特点和情感变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过讨论，引导幼儿理解家庭的重要性，培养幼儿对家庭的热爱和感恩之心。
大班阅读活动逃家小兔的教案
大班阅读活动《逃家小兔》的教案一、活动目标：1. 理解故事内容，体会母爱的伟大。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力。
3. 学习换位思考，懂得感恩和回报。
二、活动准备：1. 故事课件：《逃家小兔》2. 小兔子手偶3. 母爱主题的音乐或视频三、活动过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲一个关于小兔子的故事。
2. 讲述故事：利用课件和手偶，讲述《逃家小兔》的故事，引导孩子们关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：提问孩子们对故事的理解，引导他们换位思考，体会母爱的伟大。
4. 情感体验：播放母爱主题的音乐或视频，让孩子们感受母爱的伟大，引导他们感恩和回报。
5. 结束活动：总结本次活动，鼓励孩子们表达自己的感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：请孩子们回家后，与家长一起分享故事，讨论母爱的伟大。
2. 手工制作：邀请孩子们制作小兔子手工作品，展示对母爱的理解。
3. 绘画活动：开展以“母爱”为主题的绘画活动，鼓励孩子们发挥想象力，表达自己对母爱的理解。
五、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在讨论、表达时的语言组织和思维能力。
3. 收集孩子们在延伸活动中的作品，评价他们的创造力和动手能力。
4. 家长反馈：了解孩子们在家庭中的表现，评价活动对他们的影响。
六、活动准备：1. 准备《逃家小兔》故事的相关图片或插图，用于让孩子们在活动过程中进行观察和讨论。
2. 准备与故事相关的手工材料，如纸张、剪刀、胶水等，用于后续的手工制作活动。
3. 准备与母爱主题相关的歌曲或视频，用于活动中的情感体验环节。
七、活动过程：1. 活动导入：以一首关于母爱的歌曲开始活动，吸引孩子们的注意力，并引导他们思考母爱的意义。
2. 故事分享：利用插图讲述《逃家小兔》的故事，引导孩子们关注故事情节和角色。
3. 观察与讨论：展示《逃家小兔》的插图，让孩子们观察并讨论故事中的细节，引导他们换位思考，体会母爱的伟大。
逃家小兔绘本教学教案
逃家小兔绘本教学优秀教案一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，体验故事中母兔与小兔之间深厚的亲情。
2. 培养学生对家庭、亲情的认识和理解，培养他们的感恩之心。
3. 引导学生发挥想象，思考自己如果是小兔，会怎么选择。
4. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的方式表达自己的情感。
二、教学内容1. 绘本《逃家小兔》的阅读与讨论。
2. 分析故事中母兔与小兔之间的亲情关系。
3. 思考家庭的重要性，亲情的重要性。
4. 学生发挥想象，创作自己的“逃家”故事。
三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，体验故事中母兔与小兔之间的亲情。
2. 难点：引导学生思考家庭的重要性，亲情的重要性，并创作自己的故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
2. 讨论法：引导学生讨论故事中的亲情关系，家庭的重要性。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
五、教学准备1. 准备绘本《逃家小兔》的纸质版或电子版。
2. 准备相关讨论问题，引导学生思考。
3. 准备纸张、彩笔等绘画材料，方便学生创作。
1. 导入：简要介绍绘本《逃家小兔》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读绘本：带领学生阅读绘本，引导学生关注故事情节，感受母兔与小兔之间的亲情。
a. 故事中的小兔为什么想要逃家？b. 母兔为了找小兔，付出了哪些努力？c. 小兔为什么决定不再逃家？d. 你觉得家庭和亲情对一个人来说重要吗？为什么？4. 思考与分享：让学生思考自己的家庭和亲情，鼓励他们分享自己的感受和经历。
七、情感教育1. 引导学生理解家庭的重要性，亲情的重要性。
2. 培养学生感恩之心，学会珍惜家庭和亲情。
3. 鼓励学生用自己的方式表达对家庭和亲情的感激之情。
八、创作活动1. 引导学生发挥想象，创作自己的“逃家”故事。
2. 学生可以绘画、写作或口头表达自己的故事。
3. 鼓励学生分享自己的创作，让大家一起欣赏和讨论。
九、总结与反思1. 总结本次教学活动的重点内容，强调家庭和亲情的重要性。
《逃家小兔》教学设计优秀5篇
《逃家小兔》教学设计优秀5篇《逃家小兔》教学设计篇一设计思路：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。
同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：1，能耐心地倾听和观看绘本2，能较完整地讲述这个故事3，能学会用如果你变成…。
我就变成…造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。
我就变成…造句教学方法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的。
形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
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群绘本阅读《逃家小兔》教学案例
设计理念：
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
预设目标：
1、借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“要是……就……”这一句式。
故事内容“学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话。
2 学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的母子间的亲情对话，体味母子间的亲情。
阅读重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：
1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和绘本 PPT 小兔图片。
3、句式卡片。
板书设计：
逃家小兔
如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
永远不变的是----（妈妈的爱）
阅读流程：
一、谈话引题
板书：聪（分析字的结构）
师：耳朵会听话，眼睛会观察，小嘴能说又会道，所有一切记心间。
同学们竖起我们的耳朵睁大我们的双眼，一起和老师来读故事。
（出示小兔子图片）今天小兔子来我们班做客，师：今天小兔子来我们班做客，在你们心中认识的小兔子是怎么样的啊？
学生回答：…
师：恩。
很棒的，在我们心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的，而且还很爱吃胡萝卜。
今天，老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听听发生了什么事情。
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！
3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄毓，出版社——少年儿童出版社。
玛格丽特．怀兹．布朗，1910年出生于纽约。
“怀兹”是英文“聪明”的音译。
玛格丽特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。
她不但为孩子写了10多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深运的天地。
虽然她从来没有结过婚，也没有自己的孩子，但是她却对孩子，特别是幼儿期的孩子的心理、情绪和兴趣有着深刻的认识。
她擅长用精简、游戏性、有韵的优美文字来铺陈故事，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想像力，让他们创造出自己的诗文。
1952年，42岁的玛格丽特在法国旅行途中突然逝世。
克莱门特．赫德（Clement Hurd），1908年出生于纽约。
耶鲁大学毕业后，去巴黎学了两年现代绘画，回国后成了一名装饰画家。
后来他结识了玛格莉特等儿童文学工作者，并且和其中的一位作家艾达结婚。
玛格莉特在看到了他的两幅作品之后，就极力劝说他为图画书画插图，并特意为他写了一个儿童故事《大象和小甲虫》，让他做一次插图上的尝试。
他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书——《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了图画书的经典之作。
4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
三：师生读故事
1、出示课件：师利用课件画册讲述故事课件
课件黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）
2、顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。
”
彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！
3、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话
课件出示：如果（），我就（），
4、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：如果（），我就（），
5、让孩子们自己进行阅读
6、如果你是小兔你会变成什么？如果你是妈妈你又会变成什么？（学生戴上头饰分组进行表演）
课件：如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就要变成（）。
7、孩子们看老师这有一个图，谁能帮老师再来填写一些？（找学生填写）
1、聆听故事、观察想象。
绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。
课上，前几幅图的故事情节由我讲给学生听，后面我采用猜测阅读法，让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节。
此外我还以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
2、层层推进、说话训练。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。
之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来填空。
没有了图片的约束，学生可以完全的放开。
这个环节由扶到放。
一步一步。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。
四、请学生谈谈读后体会
1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
2、总结，提升主题：
（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。
妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。
）（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）
师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱
（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！下面我们就一起背一背孟郊的《游子吟》。
3、放歌曲：放歌曲《世上只有妈妈好》
五、拓展延伸
孩子们，你们喜欢这样的画册么？老师再来给你们推荐一些其他的画册：《狐狸爸爸鸭儿子》、《一百只蜗牛去旅行》、《灰姑娘》、《胡桃夹子》等等。
还有好多好看的图画绘本，以后老师还会带你们一起阅读其他的故事。