乘法的初步认识微课
《乘法的初步认识》 完整版课件PPT
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
1.Biblioteka 32 23 2323 32 32
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
2.
每排画
排
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（三）给小卡片找朋友
星级关：
1、你会读吗？
3×2 4×3 5×3
2×5
星级关：
75 15 3
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
第一关：基础关
3.
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
△×100或100× △
表内乘法（一）
乘法的初步认识
我是口算小能手
4+4+4=12 3+3+3+3= 12
5+5+5=15 10+10+10+10+10+10= 60
小飞机里一共有多少人？
3
3
3
3
3
3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15
小火车里一共有多少人？
6
6
66
6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6＋6
过山车里一共有多少人？
乘法算式： 9×3=27 或 3×9=27
求几个相同加数的和，我们 用乘法算式表示较简便。
乘法的初步认识 上课课件 小学二年级上册 统编人教版pep
优翼
4 表内乘法（优翼一） 优翼
优翼
第1课时 乘优法翼 的初步认识
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
优翼
优翼 优翼
优翼
优翼
游乐场里真热闹呀！ 优翼
你优们翼 都看到了什么？
优翼
优翼
能不能提出一优个翼 数
学问题呢？
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
优翼
优翼
你能计算出在游乐场中玩优翼这些游 乐项优目翼 的分别有多少人吗？
优翼
相同加数×相同加数优翼的个数
优翼
4.乘法算式各优翼部分的名称可以记为： 乘数×乘数=积
优翼
优翼
优翼
优翼
对应练习
（教材第优4翼8页做一做1）
1.先用 优翼
摆一摆，再填写加法算优翼式。
优翼
优翼
优翼
22
优翼
优翼
优翼
22 8
优翼
优翼
优翼
444 8
优翼
优翼
对应练习
（教材第优4翼8页做一做1）
1.先用 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
方法二：优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
（教材第优5翼0页第7题）
优翼 优翼
优翼
优翼
3
3
优翼
33 9
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
9 优翼
优翼
对应练习
（教材第优5翼0页第8题）
5.每组画5个★，画3组。
优翼 优翼
★★
★★
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）
《乘法的初步认识》教案（通用22篇）《乘法的初步认识》教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《乘法的初步认识》教案（通用22篇），希望对大家有所帮助。
《乘法的初步认识》教案篇1一、教学目标知识与技能1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、会用“()个()相加”来描述相同加数求和的算式。
3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。
情感、态度与价值观1、通过学生动手操作学具，鼓励学生认真观察，分析比较，培养主动求知和实践探索能力。
2、通过发散思维训练，激发学生的创新意识。
过程与方法1、以活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
2、沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。
3、结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
二、教学重点、难点教学重点:1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。
2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号，会读、会写乘法算式。
教学难点:1、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练师:快速地口算下面各题，火车火车哪里开2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=师:今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课，看看他们是谁?生:猴子师:猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?生:桃子师:当他们把桃子摘下来以后，就放到了盘子里，你们看!(黑板上用图片板书:每个盘子里有2个桃子，有3个盘子)(二)新知学习1、看图说图意，列出相同数相加的加法算式师:看着这些图，你能知道什么?生:师:你能提出什么问题?生:他们一共摘了几个桃子?师:拿出练习纸，把算式写出来生答师板书:2+2+2=6师:小猴子摘的桃子越来越多，得多放些桃子在盘子里，得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子，有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?生答师板书:3+3+3+3+3+3=182、比较两组算式，找出异同(四人小组)2+3+4= 9 2+2+2=61+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=185+1+4+0=10师:请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征，你会发现什么?(一类是加数不相同的，一类是加数相同的)生:第一条算式所有的加数都是2，第二条算式所有的加数都是3 生:左边算式每个加数都不一样，右边算式加数都是相同的过渡:今天我们就来学求相同加数的和。
《乘法的初步认识》演示课件
乘法在四则运算中地位
基本运算之一
乘法是四则运算（加、减、乘、除） 之一，是数学中最基本的运算之一。
扩展应用范围
乘法不仅用于基本的数学计算，还广 泛应用于其他领域，如物理、化学、 工程等。
综合运算能力提升
强化基础知识
掌握乘法的基本概念和运算法则是提升综合运算能力的基础。
培养逻辑思维
通过解决涉及乘法的复杂问题，可以培养学生的逻辑思维能力和问 题解决能力。
REPORTING
WENKU DESIGN
关键知识点回顾
1 2
乘法定义
乘法是数学中的基本运算之一，表示多个相同加 数的和。例如，3×4=3+3+3+3=12。
乘法算式
乘法算式由两个因数和一个乘号组成，如a×b=c， 其中a和b是因数，c是积。
3
乘法表
乘法表是学习和掌握乘法运算的重要工具，通过 背诵和练习可以熟练掌握乘法运算。
03
04
乘法分配律
利用乘法分配律将复杂乘法运 算拆分为简单运算。
凑整法
将乘数或被乘数凑成整十、整 百等易于计算的数，从而简化
运算过程。
记忆常用乘法结果
熟记一些常用乘法结果，如 2×5=10、3×4=12等，提高
计算速度。
示例演示
通过具体例子展示心算技巧在 乘法运算中的应用。
PART 03
乘法应用场景
https://
乘法的进一步认识
学生将进一步学习乘法的性质和应用，如乘法的交换律、结合律和分配
律等。
02
乘法在实际生活中的应用
学生将学习如何在实际生活中应用乘法运算，如计算面积、体积和速度
等。
03
乘法和除法的关联
人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课
人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：1、学生已经认识了加减法，也已学会了100以内的加减计算，并初步了解加法的意义。
2、乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加有着相互依赖的关系。
微课类型：讲授类设计思路：出示游乐园图，学生观察，提出问题——列式解决问题(写出加法算式)，通过观察、比较得出这些加法算式的共同特点，从而引出乘法，把加法算式改写成乘法算式，学生经历了知识形成过程中自然体悟到——求几个相同加数的和用乘法表示比较简便。
制作手段：使用PPT等工具，转换为动态视频教程教学目标：1、在具体情境中体会乘法的意义，知道相同的数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。
2、掌握乘法算式的写法。
聚焦解决的问题：1、理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、会把加法算式改写为乘法算式。
教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间一、创设情境，引入新课今天，老师带你们去游乐园玩（课件出示游乐园情境图）（1）从图中你能发现哪些数学信息？（2）根据这些信息能提出什么数学问题？PPT11分钟二、感知相同数连加的特点解决小飞机里一共有多少人？（课件出示小飞机图）（1）数一数，每架飞机上坐了几人？说一说，每架飞机上坐的人数有什么特点？一共有几架飞机？是几个几？（2）你能用自己喜欢的符号或图形画出图意吗？（3）小飞机里共有多少人？用什么方法解决，请列出算式。
（4）观察这个加法算式，它有什么特点？PPT2—42分钟三、自主学习，强化认识（1）用同样的方法依次解决“小火车里一共有多少人？”“过山车里一共有多少人？”（2）观察这些算式，你发现了什么？PPT51分钟四、加强体验，感（1）教师指着2+2+2+2+2+2+2=14问：谁能说说自己在写这个算式的过程有什么感受？（2）如果这列过山车PPT6—72分受学习乘法的必要性再长一些，需要20个2相加？50个2相加……这时你又有什么感觉？你有什么需要？钟五、明确乘法的意义，学习乘法算式的写法。
西师版二年级上学数学《乘法的初步认识》 微课设计
教师姓名
张晓
学校名称
平昌县土垭小度
4分30秒
录制时间
10月3日
知识点来源
学科：数学年级：二年级教材版本：西师版
知识点描述
求几个相同数的加法，用乘法计算。
教学目标
（1）知识与能力：结合具体情景，经历乘法是几个相同加数相加的简便形式的创造过程，初步理解乘法的含义，认识乘号，会读、改写乘法算式。（2）过程与方法：通过初步观察、比较乘法和相同加数的加法，分析、推理他们之间的联系，培养了学生观察、分析、推理能力。
（3）情感态度价值观：经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学价值，激发学生的学习兴趣。
适用对象
小学二年级
微课类型
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
√知识点讲解□试题剖析与指导□专题讲解
□任务布置□拓展资料□其他
微课用途
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
□课前预习√课上自学□课后复习□其他
1分钟
巩固练习，深入理解乘法的意义。
1分钟10秒
3、结尾
（30秒以内）
课堂小结。
10秒
教学反思
本节课根据学生已有的知识经验，引导学生观察思考，通过算式和图、算式和算式的比较，体会乘法的意义。
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
设计思路
考虑到低年级学生对直观图感兴趣的特点，因此充分利用教材资源——植树活动图，激发学生学习兴趣。让学生通过自主探索获得成功的体验。
教学过程
内容
时间
1、片头
（30秒以内）
植树活动引入。
10秒
2、正文讲解
（8分钟左右）
《乘法的初步认识》微课程设计方案
《乘法的初步认识》微课程设计方案乘法初探微课程设计方案一、课程目标与范围1.1 目标这个方案的目的就是要设计一个有趣的微课程，帮助小朋友们对乘法的基本概念、特性和实际应用有个初步了解。
我们希望通过一些科学合理的教学方法和互动活动，提升孩子们的数学思维，增强他们对乘法的理解和使用能力。
1.2 范围这门课程主要是面向小学二年级到三年级的学生，课程时长设定为60分钟，分成理论讲解、互动游戏和实践练习三个环节。
内容涵盖乘法的基本概念、性质、应用，以及它和其他数学运算之间的关系。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在很多小学在数学教学上面临几个问题：1. 课程内容乏味，学生参与度不高。
2. 教师缺乏吸引学生兴趣的有效教学手段。
3. 学生对乘法的理解不够深入，应用的能力也不强。
2.2 需求分析针对这些问题，我们设计这个微课程的需求主要包括：1. 提升学生兴趣：通过互动性和趣味性强的活动，激发孩子们的学习热情。
2. 加强理解：结合理论与实践，帮助学生构建乘法的概念框架。
3. 培养实践能力：通过实际运用，增强学生对乘法的实际应用能力。
三、实施步骤和操作指南3.1 课程准备1. 教学材料：准备乘法表、图形教具，还有一些互动游戏道具，比如骰子和卡片。
2. 教室布置：把教室分成讲解区、活动区和实践区，以确保教学活动能顺利进行。
3.2 课程实施步骤3.2.1 理论讲解（15分钟）- 内容：介绍乘法的基本概念，比如乘法的定义、符号和基本特性。
- 方法：用生动的例子，比如“如果有3个苹果，每个苹果里有2个果仁，那总共有多少个果仁呢？”来帮助孩子们理解乘法。
- 工具：利用多媒体PPT展示乘法的图示和例题，以增强视觉效果。
3.2.2 互动游戏（20分钟）- 游戏名称：乘法接龙- 规则：1. 学生分成小组，每组5人。
2. 每组轮流说出一个乘法算式，接下来的同学需要在前一个基础上加一个数字，比如“2×3=6”，下一位可以接“6×2=12”。
乘法的初步认识微课程设计方案
微课程信息
主题名常喜欢的游乐园为背景，选取不同的游乐项目场景。把同数连加单独编一个信息窗，通过“小飞机里有多少人？”和“小火车里多少人？”等问题，学习几个几连加，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，并体会同数连加算式的特点。这样处理有助于强化学生对同数连加算式特点的认识，有助于体会加法的局限性，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《乘法的初步认识》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、掌握数物体的个数还可以几个几个地数，并能列出加法算式。
2．学生独立思考后学生交流（学生可能说一个一个地数1、2、3……）
教师进一步引导：火车有几节？每节坐几人？应该怎样数数的最快。学生说出自己的想法。
[通过看图、交流让学生学会几个几个地数,明白一共有几人就是几个几相加]
3.你会用这种方法数出(2)坐小飞机的一共有多少人?（3）坐过山车的一共有多少个小朋友？(4)9架飞机可以坐多少个？
激发学生的学习兴趣，为学生的观察、交流提供方便。
2．你能提出什么问题？
培养学生生一边看图一边思考，自己提出问题的能力。
3．教师板书有价值的问题：
①坐小火车的一共有多少个小朋友？
②坐小飞机的一共有多少个小朋友？
③坐过山车的一共有多少个小朋友？
二、探究新知，逐一解决学生提出的问题
“坐小火车的一共有多少个小朋友？”这个问题你是怎样想的？
乘法的初步认识微课教案
乘法的初步认识微课教案《乘法的初步认识》微课教案单元名称：乘法的初步认识微课单元目标及分解：1、步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
学材准备：（学具、教具、场景）课件、小棒教学要点：一、直观演示，感知几个几（一）同学们，大家好，我是你们的额小林老师，今天我们一起来学习乘法的初步认识，首先来看几幅图片，同学们能帮我算一算下面各项娱乐设施分别有多少人吗？1.有五架飞机，每架飞机上有3人，一共有用了多少人呢？连加可以得出加法算式3+3+3+3+3=15人2.有4节车厢，每节车厢有6人，一共有多少人呢？也就是4个6相加，列加法算式6+6+6+6=24人有三组小朋友玩小汽车，第一组有3人，第二组有1人，第三组有2人，一共有多少人呢？3+1+2=6人（二）出示课件观察1.有5架飞机，每架飞机上有3人，一共有多少人呢？也就是5个3相加，列加法算式：3+3+3+3+3=15。
2.引导学生观察第2个算式，你发现了什么？每个算式加数都相同，出示像这样加数相同的算式我们还可以用乘法表示。
观察第三个加法算式3+1+2=6人中，加数不同，不能用乘法算式表示。
二、探索新知，认识乘法（一）认识乘法1、出示图片，说一说有5架飞机，每架飞机有3人，3加了5次，表示5个3相加.2、认识乘法、乘号可以用乘法表示5×3=15或者3×5=15教学读法，教学乘号、乘数和积。
小结乘法就是相同的加数和个数相乘，跟加法一样它的前后顺序是可以互换的。
（二）读乘法算式出示课件读一读乘法算式，加深乘法的读法。
从左往右依次读出，例如：5乘3等于15或者3乘5等于15（三）加法算式改写乘法算式1、加法算式改写乘法算式。
先说出表示的意义再改写成乘法。
2、出示一组算式判断改写，引导学生理解只有相同加数才能改写成乘法算式。
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课《人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：“乘法的初步认识”是一节乘法概念的起始课。
乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点。
二年级学生年龄较小，喜欢直观形象与动画视频，概念课对他们来说是很枯燥。
学生对于乘法的初步认识还比较陌生，我关注学生已有知识和生活经验，再通过让学生动手操作、结合具体事例、观察等学习活动让学生体会到乘法的意义。
微课类型：知识新授型设计思路：在教学时，我关注学生已有知识和生活经验，创设了活动情境为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、动手操作、独立思考、合作交流等方式来认识事物。
首先，我出示情境图，让学生观察、小组合作交流来激发学生的学习兴趣;接着，出示主题图让学生小组讨论、交流汇报自己的算法和看法及评价乘法算式和乘号的读、写;最后，小组讨论：什么样的问题可以列乘法算式?列乘法算式时要注意什么?这样使学生通过这些情境图来感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法的意义。
制作手段：小棒、多媒体课件，用手机录制成微课教学目标：教学目标：1创设活动情境，通过动手操作，让学生动脑、动手来体会乘法的意义。
2通过观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同数相加的简便算法。
3初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并解决问题。
4在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
5认识乘法算式各部分的名称。
聚焦解决的问题：利用微课乘法所表达的意义，及乘法的计算原理，什么样的问题可以列乘法算式?列乘法算式要注意什么?教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间情境引入出示游乐园让学生仔细观察图中有什么？镜头11分钟动手操作用小棒摆自己喜欢的图形，再说一说自己摆的是什么，用了多少根小棒？镜头21分钟揭示课题乘法的初步认识镜头31分钟小组讨论什么样的问题可以列乘法算式？列乘法算式要注意什么？镜头43分钟巩固练习1、做一做2、解决生活问题镜头52分钟教学反思(自我评价)：在教学中，利用微课教学，可以吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。
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单元名称：乘法的初步认识微课参照学生：A、B组学生
单元目标及分解：
1、步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
学材准备：（学具、教具、场景）
课件、小棒
教学要点：
一、直观演示，感知几个几
（一）同学们，今天我们来学习乘法的初步认识，出示课件，请大家跟我一起摆一摆。
1.这是2根小棒，2根为一组摆了5 组，一共有用了多少根小棒？
2.我们摆这5组一共用了多少根小棒呢？用加法算式表示。
2+2+2+2+2=10,2一共加了5次，也就是5个2相加得10。
让学生初步感知几个及。
（二）出示课件观察：摆一个三角形和正方形
1.用三根小棒摆了一个三角形，摆5个用多少根呢？也就是5个3相加，列加法算式：3+3+3+3+3=15。
2.摆一个正方形用四根小棒，摆4个用多少根呢？表示4个4相加，加法算式：4+4+4+4=16。
3.引导学生观察2个算式，你发现了什么？
每个算式加数都相同，出示像这样加数相同的算式我们还可以用乘法表示。
二、探索新知，认识乘法
（一）认识乘法
1、出示图片，说一说
这里我摆了6个三角形，每个三角形用3根小棒，3加了6次，表示6个3相加.
2、认识乘法、乘号
用乘法表示：3×6=18 或 6×3=18教学读法，教学乘号。
3.小结
乘法就是相同的加数和个数相乘，跟加法一样它的前后顺序是可以互换的。
（二）读乘法算式
出示课件读一读乘法算式，加深乘法的读法。
（三）加法算式改写乘法算式
1、加法算式改写乘法算式。
先说出表示的意义再改写成乘法。
2、出示一组算式判断改写，引导学生理解只有相同加数才能改写成乘法算式。
（四）看图列式，加深理解
（1）出示图片，看图列加法算式和乘法算式。
（2）教学乘法各部分名称。
学生说一说。
（五）看图列式，比较加法和乘法，引导学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
三、课堂总结
同学们，今天我们学习了乘法的初步认识，希望大家能学会乘法，并用乘法来解决生活中实际问题。
四、特殊指导
对自闭症孩子能根据指令，能正确写出来即可，语言要求根据孩子实际确定。
教学评量：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
教学反思：。