21珍珠鸟预习单和作业纸
部编版五年级上册第四课《珍珠鸟》预习课件(配套)
谢谢，再见！
我懂意思
【眼睑】 【眸子】 【流泻】 【信赖】
同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护 眼球的屏障。 信任依赖。
迅速地流出、射出。
走进作者
冯骥才1942年生于天津，我国当代著名 作家和民间艺术家。其作品曾多次获得全国 优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。
主要作品有：长篇历史小说《神灯》， 中篇小说集《铺花的歧路》和《啊！》，短 篇小说集《雕花烟斗》等。
垂蔓 隐约 深幽
xiǎng
挨近 享受 细腻
dāi
待一会儿
滚圆
zā
咂嘴
yō
哟
pā
趴着
jiǎn
眼睑
字词积累
āi （挨近）（挨边）
挨
待
ái （挨打） (挨饿）
dāi （待一会儿） dài （等待） (待命）
注意 字音
我懂意思
【深幽】 【大文豪】 【享受】 【陪伴】 【伏案】
试着把词语和意思连起来！
杰出的大作家。 在心里上或生活上得到满足,要求和愿望 得以实现。 深邃,幽深。 趴在桌子上(读书,写字)。 随同做伴。
珍珠鸟，羽色艳丽，体形娇小，
叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟 性情温顺，喜群居，不善争斗。它胆 小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外， 鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱 冲撞，常导致损伤。
课文初读
检查自读情况：
1、请同学们正确、流利、有感情地朗读课文。 2、请同学们再次默读课文，标出自然段，并说 说通过阅读课文，你知道了什么？《珍珠鸟》来自五年级上册学习目标
1.会认本课生字词，读准多音字。 2.正确、有感情地朗读课文，了解珍珠鸟的样子和特点，
《珍珠鸟》预习学案
《珍珠鸟》预习学案
一、读课文5遍，不认识的字和词自行查字典解决。
二、字词：
1）给下列加点字注音或依照拼音写汉字。
巢（）雏（）骥（）呷（）垂蔓（）信任（）
眼jiǎn（）深yōu（）细nì（）茏（）瞅（）框（）
嚓（）蜡（）嗒（）腻（）眸（）
咂（）泄（）
2）说明下列成语。
1、斑斑驳驳：
2、生意葱郁：
3、不动声色：
3）选词填空。
1、三个月后，那一团更加（繁琐繁重繁茂繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又（娇媚柔嫩娇气娇丽）的鸣叫。
2、过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间（长露挺探）出来。
三、课文明白得：
1．课文第一句“真好!朋友送我一对珍宝鸟。
”有什么作用？
2．在关爱之情的促使下，“我”要紧为小鸟儿做了哪几件事？
3．文章按照时刻顺序叙述了“我”和珍宝鸟一家三口从、
、，到（）的关系变化过程。
4．假如把文章分两部分，请写出起止点和每部分的大意。
5．画出文中交代“我”的举动的语句。
说说在“我”的努力下，“我”和珍宝鸟之间的信任关系是如何样逐步建立起来的。
【教育资料】《珍珠鸟》预习学案学习专用
《珍珠鸟》预习学案
一、读课文5遍，不认识的字和词自行查字典解决。
二、字词：
1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
巢（）雏（）骥（）呷（）垂蔓（）信赖（）
眼jiǎn（）深yōu（）细nì（）茏（）瞅（）框（）
嚓（）蜡（）嗒（）腻（）眸（）咂（）泄（）
2）解释下列成语。
1、斑斑驳驳：
2、生意葱茏：
3、不动声色：
3）选词填空。
1、三个月后，那一团越发（繁琐繁重繁茂繁多）的绿蔓里边，发出一种尖细又（娇媚娇嫩娇气娇丽）的鸣叫。
2、过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间（长露挺探）
出来。
三、课文理解：
1．课文第一句“真好!朋友送我一对珍珠鸟。
”有什么作用？
2．在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了哪几件事？
3．文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从、、，到（）的关系变化过程。
4．如果把文章分两部分，请写出起止点和每部分的大意。
5．画出文中交代“我”的举动的语句。
说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
部编五年级语文上册4 珍珠鸟自主作业单(课前导学单)
博雅 .回二 博雅4A 智慧课堂语文自主学习单
教师寄语：人和动物都需要食物长大，但不同的是学习是人类的本能，创造是人类与动物的区别。
五 年级 上 册第 单元第 4 课（节） 主备人： 审核人： 课题： 4* 珍珠鸟 学习笔记
课前自学任务
1、认真读课文，了解课文的大概内容，并借助微课了解珍珠鸟。
2、认真学习生字，给加点字注音。
鸟巢．＿＿＿ 垂蔓．＿＿＿ 雏．儿＿＿＿ 蓬．
松＿＿＿ 眼睑．＿＿＿ 眸．子＿＿＿ 流泻．＿＿＿ 呷．
嘴＿ 3、理解词语
斑斑驳驳：
不动生色：
4、根据课文内容填空。
“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 ，它们就像躲进
“我”还坚持给它们 。
5、预习了课文，我不明白的问题是：
______________________________________________________________
课堂探究任务
一、合作互学
“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
……信赖，往往创造出美好的境界。
” 结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会，结合体会填空。
信赖就给它：在屋子里撒欢的自由。
信赖就给它： 信赖就给它： 二、完成填空。
珍珠鸟在“我”的照料与呵护下，由 到 ，再到 反映 的思想感情。
教师评价 课后检测任务
收集有关信赖方面的名人名言，摘录到你的读书笔记上。
微课二维码 （请勿超过格子大小）。
部编人教版五年级上册语文 第4课 珍珠鸟课前预习课件
亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约
闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红
小嘴从绿叶中伸出来。 “我”为什么要这样做？
就是让它们感觉有安全感，“我”故意用吊兰来
让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。
“很少”用词准确，写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱，知道它们 怕人，就很少去打扰它们，生怕吓到它们。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多 读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，珍珠鸟是怎样一步步信赖“我”的？
我会读
màn
yōu
垂深
xī
熟
chú
儿
yō
guì
iǎn móu
一会儿 在 眼 子
易错音
用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(màn
√
眸子(mōu 享受(hēng
wàn) móu)
√
xiǎng)
√
雏儿(c√hú zhōu )
哟(yōu yō)
√
眼睑(jiǎn liǎn)
√
同音易混字
字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等， 在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
“我”为珍珠鸟做了什么？是怎样得到珍 珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对 珍珠鸟的喜爱之情。
人鸟相亲
“隐约”说明“我”为了不打扰它们，是从外面 悄悄观察的，据此可以看出“我”很喜爱珍珠鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又
五年级上册第4课《珍珠鸟》(学习任务单)
珍珠鸟让作者感受到了：信赖，往往可以创造出美好的境界。一块丑石，又能让人受到怎样的启发？读读《丑石》一文，相信你也一定会有所得。
学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
五
学期
秋季
课题
4*珠鸟
教科书
书 名：义务教育教科书《语文》五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
2.能说清楚“我”是怎么渐渐得到珍珠鸟的信赖的。
课前学习任务
1.借助拼音正确朗读课文。
2.解释词语：信赖
3.读课文，思考：作者借助什么具体的事物，抒发了什么样的感情？
课上学习任务
【学习任务一】
抓住描写“我”行为的句子，理解“我”得到大珍珠鸟信任的过程。
【学习任务二】
抓住描写小珍珠鸟和“我”的语句，理解“我”逐渐得到小珍珠鸟信赖的过程，并能借助表格简要说清楚。
【学习任务三】
抓住表现小珍珠鸟可爱的句子，体会“我”和珍珠鸟之间的情意，感受信赖所创造的美好境界。
五年级语文上册第一单元4《珍珠鸟》作业布置
部编版小学语文五年级上册第一单元
4*《珍珠鸟》
一、【夯实基础】必选题
●大声朗读课文3遍；
●与父母说说这篇课文的主要内容，并谈谈自己的收获或体会；
●把自己喜欢的句子或段落摘抄在收获本上。
二、【能力提升】自选题
●结合课文内容，谈谈自己对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话
的理解，联系生活经验把自己对这句话的理解写下来。
●小练笔：你的身边一定也有自己熟悉的小鸟或其他小动物，仔细观察，
然后拿起笔写写你和它的故事吧。
三、【课外阅读】
●推荐阅读：梁实秋的《白猫王子五岁》（节选）、《海豚莎莉》节选、
《非洲民间故事》。
16珍珠鸟预习
问题二：自读课文，思考：课文讲了一件什么事？
问题三：再读课文，思考：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？并选择自己喜欢的、感受最深的部分有感情地朗读，体会语言特色，并谈谈自己的感受。
五、巩固拓展延伸：
“信赖，往往创造出美好的境界。”请你结合生活实践谈谈对这句话的理解。并说说为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？
三、难点
理解课文最后一句话的含义，感受人与动物之间和谐相处的美好境界，并领悟"信赖，往往创造出美好的境界"的内涵。
四、落实目标：
问题一：你的预习过关吗？
完成下列习题。
1、认读生字：（把每个词语抄写两遍）
垂蔓（màn） 愈发（fā）瞅（chǒu）瞅扒（bā）开 眼睑（jiǎn）雏（chú）儿 娇嫩（nèn） 细腻（nì）流泻（xiè）眸（móu）子
六、作业设计
必做题：
1、完成练习册中的习题。
2、完成下列习题。
（1）给多音字注音并组词。
颤：（ ）（ ）
干：（ ）（ ）
蒙：（ ）（ ）
数：（ ）（ ）
间：（ ）（ ）
笼：（ ）（ ）
（2）读读下面的比喻句，指出分别是把什么比作什么。
①阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
把比作。
②它（指珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
五年级语文上册预习案
16 珍珠鸟
一、学习目标：
1、学习本课生字Βιβλιοθήκη ，理解词语意思，有感情地朗读课文。(重点）
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，感受人与动物之间和谐相处的美好境界，并领悟"信赖，往往创造出美好的境界"的内涵。
2021部编版语文五年级上册预习单
五年级
上册 RJ
6
. 我还有不懂的问题。(可以从修辞手法、表达情感等角度提问)
三读课文
质疑问难
7
. 我查找的资料。
(
1)走近作者。
冯骥才,
1942 年 生 于 天 津,当 代 作 家。 青 年 时 代 师 从 北 京 画 师 惠 孝
同,研习南宋绘画,并问道于吴玉如先生,学习古典文学。曾在天津书画社
专事摹古。著有长篇小说《义 和 拳》,中 篇 小 说 集《铺 花 的 歧 路》《斗 寒 图》,
巧的诗”,表达了作者对白鹭外形的赞美。
查找资料
② 拟人。把事物人格化,将本来不具有人的动作和感情的事物变成具
有和人一 样 的 动 作 和 感 情 的 样 子。 例 如 《白 鹭》中,白 鹭 不 再 单 单 是 “觅
食”,而是有了生活情趣的“钓鱼”。
③ 比喻。用某些有 类 似 特 点 的 事 物 来 比 拟 想 要 说 的 某 一 事 物。例 如
《白鹭》中,镜匣是盛梳妆 用 品 的 匣 子,白 鹭 在 清 水 田 中“钓 鱼”是 一 幅 美 丽
的画面,而且是人工 精 心 装 饰 过 的 画 面。作 者 这 样 作 比,让 原 本 就 很 美 的
东西,显得更有意境,表达了作者对白鹭“钓鱼”画面的喜爱。
(
3)关于白鹭的诗词句。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(《绝句》杜甫)
ì
n q
ì
n)在桂花香里的。
j
2
. 看拼音写词语,注意书写工整。
)
萝(
)
兰(
) 栏(
{
浸(
)
侵(
)
) 拦(
{
yè
{
21珍珠鸟预习单和作业纸
《珍珠鸟》预习单姓名一、自查资料二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
家长签字：三、自学字词1、圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）一卷．鸟巢．垂蔓．蒙．盖猜．到拨．开雏．儿柜．顶（）（）（）（）（）（）（）（）撞．得挨．近索．性细腻．淘．气扭．动伏案．咂．嘴（）（）（）（）信赖．钻．进去趴．在家伙．2、完成书后描红，组长签字：3、完成《习字册》，把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
4、联系上下文解释词语。
幽深神气十足淘气不由自主索性细腻四、自研课文1、标好自然段，你认为课文可以分为几个部分，用“║”在文中表示，每个部分分别写了什么？2、从哪些地方可以看出珍珠鸟对“我”特别“信赖”？为什么？在书中做圈注。
五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《珍珠鸟》作业纸姓名一、根据拼音写词语：juǎn yù cāi àn táo niǔ lài一( ) ( )发( )想伏（） ( )气 ( )动信( )bō zhuàng guì jiāo péi bàn( )开( ) 开 ( )顶（）嫩（）二、用“√”画出带点字的正确读音。
咂（zāzhā）嘴蓬（péng pén）松挨（āi ái）近垂蔓（màn wàn）索（suŏsŏu）性雏（chúcú）鸟家伙（huǒ huo）蒙（mēng méng）盖三、下列句子用了什么修辞手法。
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）2．我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
（）3．它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
（）四、修改病句。
（1）地上开满了五颜六色无数的花。
（2）妈妈的笑脸让我感到温和。
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《珍珠鸟》预习单姓名
一、自查资料
二、自读课文
大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
家长签字：
三、自学字词
1、圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）一卷．鸟巢．垂蔓．蒙．盖猜．到拨．开雏．儿柜．顶
（）（）（）（）（）（）（）（）撞．得挨．近索．性细腻．淘．气扭．动伏案．咂．嘴（）（）（）（）
信赖．钻．进去趴．在家伙．
2、完成书后描红，组长签字：
3、完成《习字册》，把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
4、联系上下文解释词语。
幽深神气十足
淘气不由自主
索性细腻
四、自研课文
1、标好自然段，你认为课文可以分为几个部分，用“║”在文中表示，每个部分分别写了什么？
2、从哪些地方可以看出珍珠鸟对“我”特别“信赖”？为什么？在书中做圈注。
五、自主质疑
读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《珍珠鸟》作业纸姓名
一、根据拼音写词语：
juǎn yù cāi àn táo niǔ lài
一( ) ( )发( )想伏（） ( )气 ( )动信( )
bō zhuàng guì jiāo péi bàn
( )开( ) 开 ( )顶（）嫩（）
二、用“√”画出带点字的正确读音。
咂（zāzhā）嘴蓬（péng pén）松挨（āi ái）近垂蔓（màn wàn）
索（suŏsŏu）性雏（chúcú）鸟家伙（huǒ huo）蒙（mēng méng）盖
三、下列句子用了什么修辞手法。
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）
2．我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
（）
3．它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
（）四、修改病句。
（1）地上开满了五颜六色无数的花。
（2）妈妈的笑脸让我感到温和。
（3）解放军击落了4架飞机和5辆坦克。
（4）我们讨论并听取了他关于政府下半年的工作报告。
五、选择合适的词语填写。
忽然竟然居然
1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。
2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。
3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。
起初渐渐地随后
4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。
（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。
六、发展练习。
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，
她使我们前进的道路更亮，更明；
信赖是一座桥，一座（）的桥，
她使我们（）；
信赖是一首（），一首（），
她让我们（）；
信赖是（），（），
她让我们（）。