论文 浅谈儿童剪纸
大班幼儿剪纸教学论文
大班幼儿剪纸教学初探剪纸作为我国传统的民间艺术，具有悠久的历史。
劳动人民在辛勤劳作之余，用灵巧的双手剪出寄托自己美好愿望的吉祥图案来美化生活。
它那鲜艳的色彩，神奇的变幻，吸引着天真烂漫的孩子。
因此，具有远见卓识的幼教界老前辈早已把剪纸教学作为幼儿园美术教学中的重要组成部分，和绘画占有同等的地位。
幼儿学剪纸，首先可以给予幼儿丰富的造型艺术知识，培养其造型技能和感受美、表现美的情趣，提高他们的审美能力；其次，幼儿早期使用剪刀，为幼儿手脑并用提供了机会，可以使幼儿手的肌肉、动作的协调性灵活性等都得到相应的发展，使幼儿的感知更加敏锐、清晰，为幼儿以后的学习打下良好的基础；第三，幼儿学剪纸是以敏锐观察、自由想象、创造性思维为基础的，可以启迪幼儿的智慧，开发他们的智力，使其观察力、想象力、创造力得到进一步的发展和提高；第四，幼儿学剪纸，其剪出的造型内容大都是自然界和社会生活的反映，这就可以加深幼儿对自然和社会的认识，扩大其知识面，培养他们热爱大自然、热爱现实生活、热爱和尊重劳动人民的情感；第五，幼儿学剪纸，需要有一定的耐心和细心，要求幼儿在学习过程中要坐得住，要集中精力，要有毅力，要学会克服困难，学会保护自己，也要学会与同伴合作。
因此，幼儿学剪纸，对培养幼儿良好的个性品质具有一定的促进作用。
新大班幼儿在观察图形、分辨颜色、辨别左右方位、手眼动作协调、自制力等方面都有了较大的提高，在注意、记忆的有意性、想象的丰富性等方面也有了较大的发展，剪纸的目的性也比以前明确，对剪纸的操作过程及结果都有浓厚的兴趣。
但由于空间知觉和手指的控制能力差，在剪动物的时候，常常会出现剪掉一条腿的现象；剪人物时，五官位置安排不合理等。
针对以上特点，我在剪纸教学活动中注意了以下几方面的指导和培养。
一、指导幼儿按轮廓线剪，进行技能的练习由于幼儿年龄小，手指灵活性不够强，剪东西的时候总是把一些较细的连接部分剪断：剪大象没鼻子，剪小兔没耳朵……每次活动前我都再三强调，要沿画好的线剪，转弯的时候慢一点，左右手要配合好，不要剪歪或剪断，每次孩子们都点头答应，可结果总是事与愿违。
幼儿剪纸素质教育论文
幼儿剪纸素质教育论文幼儿剪纸素质教育论文剪纸是一种传统文化活动，它能够帮助幼儿们提高手眼协调能力，发挥创造潜能，锻炼耐心和专注力，培养艺术鉴赏能力，同时也能够让幼儿更好地感受中华民族的传统文化。
因此，有必要探讨如何通过剪纸活动来进行幼儿素质教育。
一、培养手眼协调能力幼儿剪纸活动过程中，需要手部和眼睛密切配合，通过掌握力度和剪刀的角度等技巧，剪出各种大小、形状不一的图案。
这种过程中练习了幼儿的手部肌肉协调能力和手指的灵活性，提高了他们的手眼协调能力。
二、发挥创造潜能剪纸活动是一个富有创造性的过程。
在老师的指导下，幼儿可以自由选择剪刀的大小、颜色和纸张的质地等因素，根据自己的想象力和创造力，剪出新奇有趣的图案。
这样可以鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识和创新能力。
三、锻炼耐心和专注力剪纸活动需要一定的耐心和专注力。
幼儿需要细致地剪出形状完美、线条流畅的图案。
在这个过程中，幼儿需要控制自己的情绪，保持平静的心态，不断重复操作直到完成作品。
这样可以锻炼幼儿的耐心和专注力，并帮助他们学会面对挑战。
四、培养艺术鉴赏能力剪纸作为一种民间艺术，有着深厚的文化底蕴。
剪纸活动可以帮助幼儿们更好地了解中国民间艺术的来源和演变，学习欣赏和体验剪纸艺术独特的魅力和美感。
同时，还可以让幼儿们学习并体验不同的艺术表现形式，并且为他们以后的艺术教育打下基础。
总结：幼儿剪纸活动不仅能够提高幼儿的手眼协调能力、发挥创造潜能、锻炼耐心和专注力、培养艺术鉴赏能力，还可以激发幼儿对中华传统文化的兴趣和热爱，为他们的文化素质教育打下良好的基础。
因此，幼儿园教师应该充分利用剪纸活动来开展素质教育，让幼儿在做手工的过程中获得成就感和愉悦感，真正体会到学习中的乐趣。
幼儿剪纸指导方法论文
幼儿剪纸指导方法探析【摘要】剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。
顺应幼儿生理心理发展规律，从兴趣入手，把握时机引导幼儿多进行一些有趣的剪纸活动，可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，还对幼儿形成造型能力和空间方位知觉，统筹安排的思维能力有很大的作用。
通过剪纸活动，还能培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，促进幼儿想象力和意志情感的发展。
幼儿剪纸有其自身特点，它需要经历明确意图到构思与设计，再到制作与修饰这样一个流程，每一个阶段上又有不同的特点，为了对幼儿剪纸活动进行更加有效的指导，我们对这些特点进行研究，无疑具有重大价值。
【关键词】幼儿剪纸活动活动指导策略剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体。
顺应幼儿生理心理发展规律，从兴趣入手，把握时机引导幼儿多进行一些有趣的剪纸活动，可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，还对幼儿形成造型能力和空间方位知觉，统筹安排的思维能力有很大的作用。
通过剪纸活动，还能培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，促进幼儿想象力和意志情感的发展。
幼儿时期是孩子艺术发展的黄金时期，如果在这一时期能够很好地培养起幼儿对剪纸活动的兴趣，激发其创作的欲望，启动他们创作的源泉，那么就会有无数稚拙、童真、烂漫、新奇的艺术精品，从孩子手中汩汩的流出。
幼儿剪纸的过程有其自身特点，它需要经历明确意图到构思与设计，再到剪纸与修饰这样一个流程，每一个阶段上又有不同的特点，教师要根据这些特点，进行有针对性的指导。
如何指导？应抓住以下三个关键阶段。
第一，意图阶段的指导在成人剪纸活动中，其意图是很明确的，或为观赏取乐，或为点缀装饰，或为创造价值。
而幼儿早期的剪纸多为自发性，就是玩耍，但其意图是不明确的。
因此，教师应注意帮助他们逐步地将意图明朗化：1．给幼儿提供与材料充分接触的机会幼儿的意图大多是在与材料接触的过程中逐渐地产生的，因而要多为他们提供与材料充分接触的机会2．在玩纸与欣赏剪纸作品的过程中明确制作的意图教师可引导幼儿在欣赏众多剪纸作品的游戏过程中，对自己的制作意图不断地调整，使自己的制作意图更加具有的可行性。
论文幼儿剪纸实践报告
论文幼儿剪纸实践报告幼儿剪纸实践报告剪纸是我国传统工艺之一，也是我国民间艺术的代表之一。
在幼儿园的教学中，剪纸是一种很好的手工艺术活动，可以培养幼儿的动手能力、创造力和集体合作意识。
为了进一步提高幼儿对剪纸艺术的了解，并培养他们的剪纸技能，我们特地开展了幼儿剪纸实践活动。
首先，我们在课前播放了一段介绍剪纸的视频。
通过观看视频，幼儿了解了剪纸的起源、发展和传统剪纸的特点。
这段视频不仅让幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，也为他们后续的剪纸实践活动提供了基本的知识储备。
接着，我们在教室里摆放好了剪纸活动所需的材料，包括纸张、剪刀和剪纸样板。
幼儿们分成小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
每个小组在一个纸板上进行剪纸活动。
老师首先向幼儿们展示了一些常见的剪纸样板，如花朵、动物等。
然后，老师详细地讲解了剪纸的基本原则和技巧，如如何握剪刀、如何剪出各种形状等。
在幼儿们理解了剪纸的基本要领后，他们开始选择自己心仪的剪纸样板，将其复制到纸板上，并用剪刀剪出各种图案。
在剪纸的过程中，我们发现幼儿们积极参与，互帮互助。
一些技巧高超的幼儿不仅完成了自己的剪纸作品，还帮助其他幼儿完成了他们的作品。
这种集体合作的氛围不仅让幼儿们感受到了团队的力量，也培养了他们的社交能力和自信心。
经过一段时间的努力，幼儿们完成了自己的剪纸作品。
每个小组派一名代表出来展示他们的作品，并向其他小组展示他们的剪纸技巧和心得体会。
通过这种互动交流，幼儿们不仅学到了其他小组的技巧和经验，也增强了对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
通过这次剪纸实践活动，幼儿们不仅提高了自己的动手能力和创造力，也培养了他们的集体合作意识和社交能力。
同时，他们也对剪纸这一传统工艺有了更深入的了解和认识。
希望未来能继续开展类似的实践活动，让幼儿们更加了解和热爱我国的传统工艺，继承和发扬中华民族的优秀文化。
剪纸活动论文
剪纸活动论文一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
剪纸活动作为一种具有教育意义的手工艺活动，被广泛应用于学校教育、社区文化建设、儿童心理辅导等领域。
本论文旨在探讨剪纸活动对儿童发展的影响，以及如何设计和组织剪纸活动以最大程度地发挥其教育和娱乐功能。
二、剪纸活动对儿童发展的影响1. 发展创造力和想象力：剪纸活动要求儿童根据自己的想法和创意进行剪纸设计，培养了他们的创造力和想象力。
通过剪纸活动，儿童可以展示自己的独特思维，发挥想象力，创造出各种形状和图案的剪纸作品。
2. 提高手眼协调能力：剪纸活动需要儿童掌握剪刀的使用技巧，准确地剪出各种形状和曲线。
这种活动可以锻炼儿童的手部肌肉，提高手眼协调能力，培养他们的精细动作能力。
3. 培养耐心和毅力：剪纸活动需要儿童花费较长时间和精力进行剪纸设计和剪纸过程。
通过坚持不懈地完成剪纸作品，儿童可以培养耐心和毅力，学会面对困难和挑战。
4. 促进社交和合作能力：剪纸活动通常是集体进行的，儿童可以与其他孩子一起分享和交流剪纸经验和技巧。
在这个过程中，他们可以学会与他人合作、分享和互助，培养社交和合作能力。
三、剪纸活动的设计和组织1. 主题确定：根据活动的目的和参与儿童的年龄特点，确定剪纸活动的主题。
例如，可以选择动物、植物、节日等主题，以激发儿童的兴趣和参与度。
2. 材料准备：准备好适合剪纸活动的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
确保材料的质量和安全性，以及充足的数量供儿童使用。
3. 活动指导：为儿童提供简单明了的剪纸指导，介绍剪纸的基本技巧和注意事项。
同时，鼓励儿童发挥创造力，自由设计剪纸作品。
4. 分组组织：根据儿童的年龄和能力水平，将他们分成小组进行剪纸活动。
每个小组可以有一个指导老师或成人志愿者进行辅导和指导。
5. 展示和分享：在活动结束后，组织儿童展示自己的剪纸作品，并鼓励他们分享制作过程中的经验和感受。
可以设置展示区域或举办小型展览，让更多的人欣赏和了解剪纸艺术。
浅谈幼儿剪纸
238教育产业与教学实践著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处：“第一是可以练习手筋，第二是可以养成独自消遣的好习惯。
”通俗来讲，剪纸不仅可以让孩子静下心来，专心致志地做一件事；因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，所以剪纸还可以使他们练出一双灵巧的双手。
前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”所以幼儿学习剪纸可以培养其综合能力的发展。
一、关于剪纸剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一，它在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
它在中国历史悠久，并且是流传很广的一种民间艺术形式，它源远流长，是中国民间艺术中的瑰宝，经久不衰，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
其生动有趣、质朴的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
剪纸是劳动人民在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式，是他们为了满足自身精神生活的需要而创造的，它不受功利思想和价值观念的制约，生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类艺术最基本的精神品质和审美观念，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。
剪纸则是源于中国传统剪纸之上的象形剪纸，即把传统窗花剪纸等剪纸形象艺术化转换为较为简单的卡通、动漫剪纸等。
二、幼儿剪纸的意义剪纸在中国历史悠久，流传很广，并且已经成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
我们必须要继承并发展祖先们给我们留下来的传统文化形式，从多方面、多角度的研究多种形式的文化继承。
剪纸也是一种综合的艺术，有利于培养孩子各方面的能力，促进孩子的发展，例如对孩子，观察能力的培养，手眼协调能力的培养，创造力的发展，智力的提升等方面都很有很大的帮助。
（一）培养孩子的观察能力。
剪纸这种艺术的题材都来源于大自然，来源于生活。
因此，在孩子学习创作剪纸之前，首先要有丰富的生活经验和一颗善于观察大自然的心，孩子在平时的日常生活中也自然而然的成为一位有心人，学会观察并善于观察。
其实在现实生活中我们的家长都是能体验到孩子的这种观察能力的，比如一个事物：在观察能力这方面比较强的孩子，家长轻轻的提醒一下孩子就知道了；观察能力很弱的孩子，家长提醒很多遍孩子也没有这方面的反应。
剪纸活动论文
剪纸活动论文剪纸活动的论文1. 引言剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，已有数千年的历史。
它是通过剪刀在纸上剪出各种形状和图案，以展示艺术创造力和技巧。
剪纸活动是一种受欢迎的文化体验活动，被广泛应用于教育、娱乐和艺术创作领域。
本论文旨在探讨剪纸活动的意义、目标、参与者、过程和效果。
2. 活动意义剪纸活动有助于传承和弘扬中国传统文化，培养人们对艺术的欣赏能力和创造力。
通过参与剪纸活动，人们可以了解剪纸的历史和技巧，增加对中国传统艺术的认识和理解。
此外，剪纸活动还可以促进人们的集体合作和团队精神，提高人们的手工技能和想象力。
3. 活动目标剪纸活动的目标是通过参与者的亲身体验，使他们能够掌握剪纸的基本技巧和方法。
活动还旨在培养参与者的观察力、创造力和艺术表达能力。
此外，活动的目标还包括促进参与者之间的交流和合作，增强他们的团队合作和沟通能力。
4. 参与者剪纸活动适合各个年龄段的人参与，包括儿童、青少年和成年人。
对于儿童来说，剪纸活动可以培养他们的手眼协调能力和创造力。
对于青少年来说，剪纸活动可以提高他们的艺术表达能力和审美意识。
对于成年人来说，剪纸活动可以是一种放松和减压的方式，同时也可以提高他们的手工技能。
5. 活动过程剪纸活动的过程包括以下几个步骤：- 介绍剪纸的历史和技巧，向参与者展示一些经典的剪纸作品。
- 教授参与者基本的剪纸技巧，包括如何折叠纸张、如何使用剪刀等。
- 提供参与者一些简单的剪纸模板，让他们可以根据模板进行剪纸练习。
- 鼓励参与者根据自己的创意和想法进行自由剪纸创作，展示个人的艺术风格和创造力。
- 组织参与者之间的展示和分享，让他们可以相互学习和交流。
6. 活动效果剪纸活动可以带来多种效果，包括以下几个方面：- 艺术表达能力的提高：通过参与剪纸活动，参与者可以提高自己的艺术表达能力，学会用剪纸来表达自己的想法和情感。
- 创造力的培养：剪纸活动可以培养参与者的创造力和想象力，让他们能够创造出独特的剪纸作品。
论文：如何有效开展剪纸活动
如何有效开展剪纸活动剪纸艺术是一门博大精深的学问，它有着悠久的历史，和丰厚的艺术传承。
著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯；二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静地坐下来，专心一致地做一件事，还可以锻炼孩子的动手能力。
因此，在大班第二学期，我们教研组内开展了剪纸的兴趣班。
由于自身经验的不足，在平常的教学活动中经常遇到一些状况：幼儿缺乏兴趣；上课无精打采；作品少有创新，多是临摹老师示范……那么，如何有效的开展剪纸活动呢？一、提高对剪纸艺术的认识，激发幼儿的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。
一旦幼儿对活动产生兴趣之后，就会主动积极地去看，去思考，去操作。
1、环境创设，激发好奇心为了让幼儿尽快的熟悉剪纸，走进剪纸活动，在教室的“作品展示区”上，创设了一个剪纸的专栏，里面张贴了由老师和幼儿家长共同动手剪的作品：有各式各样的花鸟鱼兽，可爱的人物头像、动物和收集的剪纸的图片等等。
让幼儿感受到了剪纸的魅力，引起了极大的好奇心，也使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。
为进一步提高幼儿的兴趣，我们在语言区中，投放了一些关于剪纸的图书和资料，以便幼儿需要时随时查阅。
在操作区中，我们也投放了一些彩纸、剪刀、胶水等剪纸材料，让幼儿在区角活动中也可以学习剪纸，这样一来，幼儿对剪纸的兴趣更加高涨了。
2、掌握基本的技法学期初，我们制定了一系列计划，以幼儿当前水平为基础，循序渐进为原则，针对性地开展了讨论，研究。
由于是大班，有一定的美术功底，对事物的轮廓描画已经有较好的基础。
所以一开始，我们就学习对折剪纸，取一张正方形纸，对折成长方形，画上要剪物体的一半，沿着轮廓线条剪，展开即一完整的图案。
由于初学剪纸，我先教幼儿剪直线和曲线，再剪简单的图形，如圆形，椭圆形，水果，蔬菜等。
有一定基础之后，便学习折叠剪纸，取一条纸，从右往左折叠数次后，在纸上画好要剪的完整物体或物体的一半。
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浅谈儿童剪纸
我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。
”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。
前苏联着名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”所以这学期我班开展的特色活动就是剪纸。
通过一学期下来的实践，我总结了一些经验。
一、创设良好的剪纸环境由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展。
比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的儿童剪纸作品。
平时，还可以经常带领儿童观看一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
二、激发儿童的剪纸兴趣孩子在生活中也许接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。
因此刚开始我就收集了这些“喜”字，并展示给儿童看。
儿童看后，都要求我能够教他们剪这些“喜”字，我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。
活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。
从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。
常常在区角内剪各种各样的窗花或其他作品。
三、引导儿童学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。
因此，当儿童在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要儿童在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。
在一次创作剪纸的教学中，我要求儿童来画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题。
很多儿童画出来的小动物都没有典型的特征，可以说是四不象。
这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。
因此我留了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一种小动物进行观察，然后再来进行创作。
第二次，孩子们的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确的表现出动物的主要特征，从这个活动中，孩子们也知道只有用心的去观察我们身边的事物，你才能够创作出出色的作品。
以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。
有一次我带孩子在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。
我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。
看来，孩子们已经开始学会观察了。
四、从易到难、循序渐进在剪纸的教学中，孩子们在小班、中班这两年的教学中对剪纸已有了一定的基础，会剪一些最基本的线条，所以我就让他们在这基础上学习剪图形。
在剪
的过程中，我逐渐教授一些技巧。
例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。
通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等。
整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合儿童的发展水平。
通过一段时间下来，儿童已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。
五、多种教育渗透在剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。
在每次剪纸前，我都要求他们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养儿童的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。
当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这时我会让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。
这样既没有造成儿童的失败感，还有助于激发儿童的活动兴趣。
在完成一幅作品后，我请所有的儿童都来做小老师，一起来评价他们的作品，从而来提高他们的审美能力。
每到一些季节或节日，我还让儿童剪一些有关这些主题的作品，增加他们对季节、节日的认识
六、将趣味性寓于剪纸活动中剪纸活动本身是比较枯燥的，对于儿童来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此我常在剪纸教学中插入一些小插曲，增加儿童的活动积极性。
1、根据教学内容，设计儿童感兴趣的活动。
把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使儿童感到有趣并易于理解接受。
2、剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。
由于技能的限制，儿童的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶，其中细小的部份：蝴蝶的触角，儿童很难剪出，所以指导儿童可以先用笔画出，再进行剪。
有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导儿童剪装饰图形或把图案贴上，使作品更丰富，美观。
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3、剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。
如：剪鞋子、服装，可以玩开商店的游戏；剪的灯笼、窗花，可以做节目装饰。
儿童看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了儿童对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。
它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进儿童的身心发展，让儿童在活动中受到美的熏陶，而且还发展了儿童的创造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在儿童园开展剪纸教学是十分有必要的。