人教版六年级上册数学7-8课时 巧用单位1解决问题PPT课件
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六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题(1)人教新课标PPT课件 24
2.找准两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”的 量，要求的量是单位“1”的几分之几?（难点）
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
计算下面各题。
3 0.4
3 5
2 5
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
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小试牛刀 1.看图列式解答。
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40 3 =2（ 4 个） 5
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六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
各种萝卜地占整个
大棚面积的 1
2
480 m2
红萝卜地占萝卜地面积的 1
4
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六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
可以先求出 萝卜地的面 积，再……
2 1.4
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红萝卜地有多少平方米？
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六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
阅读与理解 整个大棚的面积是__4_8_0_c_m_2___。 1 萝卜地的面积占整个大棚面积的___2_____。 1 红萝卜地的面积占萝卜地面积的____4____。 要求的是_红__萝__卜__地____的面积。
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计算下面各题。
3 0.4
3 5
2 5
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小试牛刀 1.看图列式解答。
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40 3 =2（ 4 个） 5
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各种萝卜地占整个
大棚面积的 1
2
480 m2
红萝卜地占萝卜地面积的 1
4
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六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
可以先求出 萝卜地的面 积，再……
2 1.4
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
红萝卜地有多少平方米？
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
六年级上册数学第一单元 第7课时 解决问题（1）人教新课标PPT课件 24
阅读与理解 整个大棚的面积是__4_8_0_c_m_2___。 1 萝卜地的面积占整个大棚面积的___2_____。 1 红萝卜地的面积占萝卜地面积的____4____。 要求的是_红__萝__卜__地____的面积。
2023年人教版数学六年级上册第8课时 解决问题(4)课件优选课件
3 分数除法
第8课时 解决问题（4）
优 翼
1.一条公路长36km，工程队平均每天修12km， 几天能修完？
（1）说出数量关系式。 工作时间=工作总量÷工作效率
（2）怎样列式？ 36÷12
2.一条公路长36km,甲、乙合修，甲队每天修10km， 乙队每天修8km，两队合修几天修完？
（1）说出数量关系式。 工作时间=工作总量÷工作效率之和
1÷（ 1 + 1 ） 23
= 1÷ 5 6
= 1.2（小时）
一共有300棵树。 如果我们一队单独 种，需要8天。
如果我们二队单 独种，需要10天。
1÷Hale Waihona Puke 1 + 1 ） 8 10
= 1÷ 9 40
=
40（天） 9
40 9
＜
5
通过这节课的学习， 你有什么收获?
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
两队合修，需要多少天：
51 25
一队每天修多少千米：
5 2
5
二队每天修多少千米：
3
5 5 25 两队合修，每天修多少千米： 2 3 6
两队合修，需要多少天：
30÷
25 6
=
7
1 5 （天）
也可以假设这条 道路的长度是1。
1( 1 1 ) 12 18
那两个队每天
修的长度分别
是
第8课时 解决问题（4）
优 翼
1.一条公路长36km，工程队平均每天修12km， 几天能修完？
（1）说出数量关系式。 工作时间=工作总量÷工作效率
（2）怎样列式？ 36÷12
2.一条公路长36km,甲、乙合修，甲队每天修10km， 乙队每天修8km，两队合修几天修完？
（1）说出数量关系式。 工作时间=工作总量÷工作效率之和
1÷（ 1 + 1 ） 23
= 1÷ 5 6
= 1.2（小时）
一共有300棵树。 如果我们一队单独 种，需要8天。
如果我们二队单 独种，需要10天。
1÷Hale Waihona Puke 1 + 1 ） 8 10
= 1÷ 9 40
=
40（天） 9
40 9
＜
5
通过这节课的学习， 你有什么收获?
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
两队合修，需要多少天：
51 25
一队每天修多少千米：
5 2
5
二队每天修多少千米：
3
5 5 25 两队合修，每天修多少千米： 2 3 6
两队合修，需要多少天：
30÷
25 6
=
7
1 5 （天）
也可以假设这条 道路的长度是1。
1( 1 1 ) 12 18
那两个队每天
修的长度分别
是
小学数学人教六年级上册百分数利用单位“”解决问题课件
答：两周以来共涨价10.25%。
课堂检测
3、 某种蔬菜去年3月第一周比上一周涨价5%，第二周 比第一周涨价5%。两周以来共涨价百分之几？
方法二： 假设去年产量是1。 1×（1＋5%）×（1＋5%）＝110.25% 110.25%-100%=10.25% 答：两周以来共涨价10.25%。
归纳总结
说说你的收获。
梨树棵数×75%=苹果树棵数 苹果树棵数×（1+60%）=桃树棵数
学习目标
1、学会用抽象的 “1”解 决实际问题。 2、学会在没有具体数量的 情况下解决百分数应用题。
知识反馈
山水桥农家乐2018年的营业额比2017年上涨了 25% ，2019年的营业额受8.20泥石流影响比2018 年又下降了25% 。2019年的营业额和2017年比是 上涨了还是下降了？变化幅度是多少？
想一想还可以 怎样做？
也可以直接假设2017年 的营业额是1。
（1）1×（1＋ 25%）×（1 － 25%）＝0.9375 （2）（1－0.9375）÷1＝0.0625＝6.25%
答： 2019年营业额和2017年营业额比是下降了，变化幅度是降低了 6.25% 。
知识应用
山水桥农家乐2018年的营业额比2017年上涨了 25% ，2019年的营业额受8.20泥石流影响比2018 年又下降了25% 。2019年的营业额和2017年比是 上涨了还是下降了？变化幅度是多少？
1、八月初鸡蛋价格比七月初上涨了10%，九 月初又比八月初回落了15%，九月初鸡蛋价格 比七月初涨了还是跌了？涨跌幅度是多少？
课堂检测
2. 某电视机厂计划某种型号的电视机比去年增产50%， 实际又比计划的产量多生产了10%。此型号的电视机 今年的实际产量是去年的百分之几？
课堂检测
3、 某种蔬菜去年3月第一周比上一周涨价5%，第二周 比第一周涨价5%。两周以来共涨价百分之几？
方法二： 假设去年产量是1。 1×（1＋5%）×（1＋5%）＝110.25% 110.25%-100%=10.25% 答：两周以来共涨价10.25%。
归纳总结
说说你的收获。
梨树棵数×75%=苹果树棵数 苹果树棵数×（1+60%）=桃树棵数
学习目标
1、学会用抽象的 “1”解 决实际问题。 2、学会在没有具体数量的 情况下解决百分数应用题。
知识反馈
山水桥农家乐2018年的营业额比2017年上涨了 25% ，2019年的营业额受8.20泥石流影响比2018 年又下降了25% 。2019年的营业额和2017年比是 上涨了还是下降了？变化幅度是多少？
想一想还可以 怎样做？
也可以直接假设2017年 的营业额是1。
（1）1×（1＋ 25%）×（1 － 25%）＝0.9375 （2）（1－0.9375）÷1＝0.0625＝6.25%
答： 2019年营业额和2017年营业额比是下降了，变化幅度是降低了 6.25% 。
知识应用
山水桥农家乐2018年的营业额比2017年上涨了 25% ，2019年的营业额受8.20泥石流影响比2018 年又下降了25% 。2019年的营业额和2017年比是 上涨了还是下降了？变化幅度是多少？
1、八月初鸡蛋价格比七月初上涨了10%，九 月初又比八月初回落了15%，九月初鸡蛋价格 比七月初涨了还是跌了？涨跌幅度是多少？
课堂检测
2. 某电视机厂计划某种型号的电视机比去年增产50%， 实际又比计划的产量多生产了10%。此型号的电视机 今年的实际产量是去年的百分之几？
六年级上册数学课件-分数除法之前找“单位1”人教版(共22张PPT)
数比女生人数少 5 ，男生有多少人？
√
9
单位“1”×分率＝分率对应量
女生人数×（1-
5）＝男生人数 9
列式： 25×（1-
5 9
）
练一练：
50千克苹果
吃了？千克
50 ×
3 5
练一练：
50千克苹果
吃了 3 7
？千克
50 ×（1 -
3 7
）
练一练：
已经看了
2 3
剩下 ？
一本书共150页
150 ×（1 - 2 ）
3、学校有篮球72个，排球的个数
比篮球少 3 。
8
问： 3 对应的量是（
）
8
6 对应的量是（
）
8
水分占体重的
4 5
水分28kg 体重 ?kg
10×
3 4
找隐藏的单位“1”，说数量关系：
（2）一本书200页，已经看了 1 。
√
3
全书页数的
单位“1”×分率＝分率对应量
全书的页数 × 1 3
= 已经看的页数
列式： 200×
1 3
找隐藏的单位“1”，说数量关系：
（3）六 2 班有45名同学，其中
男生占了
5 9
√
，男生有多少人？
全班总人数的
单位“1”×分率＝分率对应量
6
（2）甲比乙少 3 。
8
（3）上衣的价钱比一条裤子贵 1 。
5
（4）实际用水量比计划勤俭
3 4
。
“比”字句：“比”字后面的通常就是单位“1”。
找隐藏的单位“1”，说数量关系：
（1）一堆黄沙10吨，已经运走了
√
3 4
人教版六年级数学上册《解决问题》教学课件(共18张PPT)
全班的人数是36人。想成为老师的人数占全班的13。
想成为科学家的人数是想当老师的3。
4
要求的是想当科学家的人数。
单位“1” 36人
想成为老师的人数占全班的1
3
想成为科学家的人数是想当老师的3
4
视察示意图，你能想 到解决的方法吗？
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
利用已有的活动经验，解决不同情境的问题
方法一： 900×29×25
= 200×25 = 80（棵）
方法二： 900×（29×25）
= 900×445 = 80（棵）
答：张伯伯家种了80棵桃树。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
你有什么收获？
连续求一个数的几分之几的数是多少的问题的解题方法：
确定新的单位“1”，用新的单位“1”的量乘对应分率； 确定所求的量占单位“1” 的分率，用单位“1”的量乘新的分率。
整个大棚的面积是480 m²。萝卜地的面积占整个大棚面积的12。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的14。要求的是红萝卜地的面积。
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
2
？
视察示意图， 你能想到解决 的方法吗？
红萝卜占萝卜地面积的1
4
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
交流算法
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
1.实验小学购进640本课外书，六年级分得58 ，六（1）班
分得其中的3
5
，六（1）班分得多少本？
先求出六年级分得的，再求 六年级（1）班分得的本数。
先求出六年级（1）班分 得的本数占总数的几分之 几，再乘总数即可。
方法一： 640×58×35
= 400×35 = 240（本）
人教版小学数学六年级上册-巧找单位1的方法总结-名师教学课件PPT精选全文
就是“的”前面的量，即全书的页数。 但也要注意，不是所有的“的”字前面就是单
位“1”，这个“的”字既要在关键句中，又得紧挨 在分数前面，否则就会找错单位“1”了！
3. 省略句式补充找 . 如“现价降低4/7”，先补充成“现价（比原价）
降低4/7”，“原价”就是单位“1”的量。 4. 特殊句式慎重找 .
再例如：食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多 少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃 掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1” 。
例如：红星小学有学生1000人，男生占总人数的 3/5，男生有多少人？在这道应用题中，学生的总人 数是标准量，男生人数量比较量。 解答这类分数 应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就 很容易了。
课后巩固提高习题
一、找单位1练习题
如：1、乙的几分之几？男生是女生的 2
5
甲占乙的几分之几？男生是女生的
2
5
甲相当于乙的几分之几？男生是女生的2
2、一 2
5
一桶油，用了 2
5
二.填空题：
1. 看了全书的 4/7， 单位“1”是（
），把
（
）平均分成7份，（
）占其中的4
4、甲有人民币100元，乙的钱数等于甲的 1/2，求乙有人民币多少元？甲的钱数是单位 “1”的量。
5、甲有人民币100元，乙的钱数相当于甲 的1/2，求乙有人民币多少元？甲的钱数是单 位“1”的量。
2.分率“的”字前边找。紧挨在分数（分率）
“的”字前的量是单位“1”. 如“看了全书的1/5”，有 “的”字，那单位“1”
标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量 。 在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们 通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“ 是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是 ”后面的量就是单位“1”。
位“1”，这个“的”字既要在关键句中，又得紧挨 在分数前面，否则就会找错单位“1”了！
3. 省略句式补充找 . 如“现价降低4/7”，先补充成“现价（比原价）
降低4/7”，“原价”就是单位“1”的量。 4. 特殊句式慎重找 .
再例如：食堂买来100千克白菜，吃了2/5，吃了多 少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃 掉的是部分数，所以100千克白菜就是单位“1” 。
例如：红星小学有学生1000人，男生占总人数的 3/5，男生有多少人？在这道应用题中，学生的总人 数是标准量，男生人数量比较量。 解答这类分数 应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就 很容易了。
课后巩固提高习题
一、找单位1练习题
如：1、乙的几分之几？男生是女生的 2
5
甲占乙的几分之几？男生是女生的
2
5
甲相当于乙的几分之几？男生是女生的2
2、一 2
5
一桶油，用了 2
5
二.填空题：
1. 看了全书的 4/7， 单位“1”是（
），把
（
）平均分成7份，（
）占其中的4
4、甲有人民币100元，乙的钱数等于甲的 1/2，求乙有人民币多少元？甲的钱数是单位 “1”的量。
5、甲有人民币100元，乙的钱数相当于甲 的1/2，求乙有人民币多少元？甲的钱数是单 位“1”的量。
2.分率“的”字前边找。紧挨在分数（分率）
“的”字前的量是单位“1”. 如“看了全书的1/5”，有 “的”字，那单位“1”
标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量 。 在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们 通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“ 是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是 ”后面的量就是单位“1”。
第7课时 解决问题(3)六上数学人教版单元整体教学课件
义务教育人教版六年级上册
3 分数除法
第7课时 解决问题（3）
环节一
根据信息，找出数量关系式。
（1）体积相等的冰的质量比水的质量少
1 10
。
水的质量×（1－
1 10
）＝冰的质量
（2）今年比去年增产 1 。 5
去年的产量×（1＋
1 5
）＝今年的产量
环节二
6 六年级举行篮球比赛。六（1）班全场得了 42 分， 其中下半场得分是上半场的一半。六（1）班上 半场和下半场各得多少分？
基础 性作业
1.某单位四、五月份一共用电1680千瓦时，已知四月
份的用电量是五月份的
3 5
。五月份用电多少千瓦时？来自解：设五月份用电x千瓦时。
x＋ 3 x ＝1680 5 x ＝1050
答：五月份用电1050千瓦时。
2.一套运动服共300元。其中裤子的价格是上衣的
2 3
。
上衣和裤子的价格分别是多少元？（教材P42 练习九T2）
阅读与理解
已知条件
全场得 分42分
下半场得分是 上半场的一半
所求问题
上半场和下半 场各得多少分
分析与解答 上半场得分＋下半场得分＝全场得分
解：设上半场得了x分，则下半场得了12 x分。
x＋
（1＋
1 2
1 2
x
＝
42
）x ＝42
3 2
x＝
42
x
＝
42÷
3 2
下半场得分是上半
场的一半，也就是
下半场得分＝上半 场得分× 1 。
1 ×5000＝500（千克） 10
答：这头大象重5000千克，这头牛重500千克。
4.某水果超市新进一批苹果，第一天卖出这批苹果的
3 分数除法
第7课时 解决问题（3）
环节一
根据信息，找出数量关系式。
（1）体积相等的冰的质量比水的质量少
1 10
。
水的质量×（1－
1 10
）＝冰的质量
（2）今年比去年增产 1 。 5
去年的产量×（1＋
1 5
）＝今年的产量
环节二
6 六年级举行篮球比赛。六（1）班全场得了 42 分， 其中下半场得分是上半场的一半。六（1）班上 半场和下半场各得多少分？
基础 性作业
1.某单位四、五月份一共用电1680千瓦时，已知四月
份的用电量是五月份的
3 5
。五月份用电多少千瓦时？来自解：设五月份用电x千瓦时。
x＋ 3 x ＝1680 5 x ＝1050
答：五月份用电1050千瓦时。
2.一套运动服共300元。其中裤子的价格是上衣的
2 3
。
上衣和裤子的价格分别是多少元？（教材P42 练习九T2）
阅读与理解
已知条件
全场得 分42分
下半场得分是 上半场的一半
所求问题
上半场和下半 场各得多少分
分析与解答 上半场得分＋下半场得分＝全场得分
解：设上半场得了x分，则下半场得了12 x分。
x＋
（1＋
1 2
1 2
x
＝
42
）x ＝42
3 2
x＝
42
x
＝
42÷
3 2
下半场得分是上半
场的一半，也就是
下半场得分＝上半 场得分× 1 。
1 ×5000＝500（千克） 10
答：这头大象重5000千克，这头牛重500千克。
4.某水果超市新进一批苹果，第一天卖出这批苹果的
六年级上册数学课件总量可用单位1表示的分数除法问题 人教版 19张
② 这条路的长度可以看做是“1”吗？
③ 如果把这条路的长度看做是“1”，应该怎样 解答？
探索与发现
1÷（5112＋118 ）
＝ 1÷ 36
“1”
36
1
＝ 5（天）
12
① 这样列式的依据是什么？
（工作总量÷工作效率＝工
“1”
作时间）
1
18
② 1 求的是什么？1 呢？
12
18
（一队1天修完这条路的几分
探索与发现
如果两队合修，多少天能修完？
① 我们需要的这两个信息题目中都没有给，怎么办？ ② 我们能不能先假设出这条路的长度，再计算呢？ 可以怎样假设？（假设这条路的长度是18km；假设 这条路的长度是30km。）（结合学生的假设，可以 随机使用数据。） ③ 根据你假设的这条路的长度，请你列式计算。
思路2：
1
看看一队1天修的是不是全
长的
1 1.5÷18 ＝ 12
12
小结：不管假设这条道路的长度是多少，答案都是相 同的，把这条路的长度假设成是单位“1”，在计算时 是比较简便的。
六年级上册数学课件-3.8总量可用单 位1表示 的分数 除法问 题 -人教版 共19张
六年级上册数学课件-3.8总量可用单 位1表示 的分数 除法问 题 -人教版 共19张
六年级数学上册（RJ）教学课件
第三单元 分数除法
第8课时 总量可用单位1表示的分 数除法问题
目录
CONTENTS
第一部分
情景导学
情景导学
如果两队合修，多少天能修完？
第二部分
探究与发现
探索与发现
如果两队合修，多少天能修完？ ①从题目中你知道了什么？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？ （这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的 长度 “工作效率”） ③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ （这条路的长度÷（一队1天修的长度 ＋ 二队1天修的长度））
③ 如果把这条路的长度看做是“1”，应该怎样 解答？
探索与发现
1÷（5112＋118 ）
＝ 1÷ 36
“1”
36
1
＝ 5（天）
12
① 这样列式的依据是什么？
（工作总量÷工作效率＝工
“1”
作时间）
1
18
② 1 求的是什么？1 呢？
12
18
（一队1天修完这条路的几分
探索与发现
如果两队合修，多少天能修完？
① 我们需要的这两个信息题目中都没有给，怎么办？ ② 我们能不能先假设出这条路的长度，再计算呢？ 可以怎样假设？（假设这条路的长度是18km；假设 这条路的长度是30km。）（结合学生的假设，可以 随机使用数据。） ③ 根据你假设的这条路的长度，请你列式计算。
思路2：
1
看看一队1天修的是不是全
长的
1 1.5÷18 ＝ 12
12
小结：不管假设这条道路的长度是多少，答案都是相 同的，把这条路的长度假设成是单位“1”，在计算时 是比较简便的。
六年级上册数学课件-3.8总量可用单 位1表示 的分数 除法问 题 -人教版 共19张
六年级上册数学课件-3.8总量可用单 位1表示 的分数 除法问 题 -人教版 共19张
六年级数学上册（RJ）教学课件
第三单元 分数除法
第8课时 总量可用单位1表示的分 数除法问题
目录
CONTENTS
第一部分
情景导学
情景导学
如果两队合修，多少天能修完？
第二部分
探究与发现
探索与发现
如果两队合修，多少天能修完？ ①从题目中你知道了什么？ ②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道 哪些信息？ （这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的 长度 “工作效率”） ③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？ （这条路的长度÷（一队1天修的长度 ＋ 二队1天修的长度））
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巧用
3
假设电脑原价5000元。
1 1 5000 （1 + ） （1― ） 10 10 11 9 = 5000 = 4950 （元） 10 10
4950元＜5000元，降了。
巧用
4
整体把握——把总数看作单位“1”
5．六年级四个班共同完成720个道具的任务，一班 完成了其他三个班的一半，二班完成了其他三个 1 1 班的 ，三班完成了其他三个班的 ，四班完成 3 4 了多少个道具？ 1 1 1
2 1 4 1― ― = 9 3 9
(3)列式解答：
2 1 4 180 （ 1― ― ）= 180 = 80 （页） 9 3 9
巧用
2
巧用单位“1”解决问题
1 2．爸爸将200元钱的 给哥哥，妈妈给弟弟40元，哥 5 1 哥又将爸爸给自己的钱的 给弟弟，弟弟现在共 5 有多少元？
1 1 40 + 200 = 40 8 48 （元） 5 5
3．在九月份的推普周活动中，某市举行“小学生听读 写大赛”。一小参加比赛的有64人，二小参赛的人 1 1 数比一小多 8 ，三小参赛的人数比二小少 ，三小 8 有多少人参加听读写大赛？
1 1 9 7 64 （ 1 + ）（ 1― ）= 64 = 63 （人） 8 8 8 8
用设数法解答稍复杂的分数问题 1 1 4．某品牌电脑，先提价 ，再降价 出售，现价与原 10 10 价相比，是涨了还是降了？
720 1－ － － 1 2 1 3 1 4 13 720 156 （元） 60
1
分数乘法
巧用单位“1”件
借助线段图解决问题 1．在学校组织的“快乐阅读”活动中，玲玲读一本180 2 页的故事书，第一周读了这本书的 ，第二周要读多 9 1 少页后还剩下这本书的 ？ 1 3 3 (1)根据题意画线段图分析：
180页 第一周 ？
巧用
1
(2)从图中可以看出，第二周读了全书的几分之几？