第八单元课课练习一年级下语文
部编版一年级下册课课练语文园地(1---8)
语文园地一一、选xuǎn 择z é正zhèng 确q u è的d e 读d ú音y īn 画h u à上shàng“_____”。
y īn li é zh èny īng l éi z èn二、根g ēn 据j ù大d à写x i ě字z ì母m ǔ写x i ě出c h ū小xiǎo 写x i ě字z ì母m ǔ。
____ ____ ____ ____ ____ ____ 三、读d ú一y ì读d ú，连lián 一y ì连lián。
an ang四、写x i ě出c h ū四s ì个g è描miáo 写x i ě春chūn 天tiān 的d e 词c í语y ǔ。
___________ ___________ ___________ ___________ 五、读d ú一y ì读d ú，做z u ò一y í做z u ò。
祖国多么广大阴阵雷NTRQBA半相眼让张官霜钱降大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
1.我们的祖国，多么_____ ________。
2.读一读，连一连。
大兴安岭长江两岸海南岛上鲜花盛开雪花飞舞柳枝发芽参考答案：一、yīn léi zhèn二、n t r q b a三、an：半眼官钱 ang：相让张霜降四、示例：春回大地万物复苏百花齐放百鸟争鸣五、1.广大2.大兴安岭—雪花飞舞长江两岸—柳枝发芽海南岛上—鲜花盛开语文园地二一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
一年级下册语文第8课《夜色》同步训练(含答案)
一年级下册语文第8课《夜色》同步训练一、基础运用1．给加点字选择正确的读音。
胆．子（dǎn dǎng）来往．（wǎn wǎng）门窗．（cuāng chuāng）散．步（sàn shàn）乱．跑（nuàn luàn）好像．（xiàn xiàng）2．填上合适的词语。
的故事的夜晚的月光3．填反义词。
对细心卖弯朋友高买——直——低——错——敌人——马虎——4．选字填空。
在再外处（1）欢迎你下次来我家玩。
（2）妹妹正和小朋友玩跳棋。
（3）我家门有一棵大树。
（4）校园里到是读书声。
5．照例子，写词语。
（1）走呀走呀呀（2）荡来荡去来去来去来去（3）看了又看6．照样子写句子。
（1）例：妈妈常常带我复习功课。
常常回家很晚。
例：我一边唱歌，一边跳舞。
一边，一边。
（2）例：小鸟在阳光下飞来飞去。
青蛙在荷叶上来去。
在来去。
（3）例：桌桌子教室里有三十张桌子。
舌毛7．课文直通车。
（1）“我”害怕。
（2）“妈妈”为了让“我”不再胆小，是这样做的：（3）“爸爸”为了让“我”不再胆小，是这样做的：（4）最终是的办法让“我”不再胆小。
（5）“我”的胆子很小很小，表现在哪里？（多选题）（）A．天黑不敢出门。
B．天一黑不敢往外瞧。
C．天黑心乱跳。
D．天黑，小鸟睡觉。
（6）当爸爸把“我”拖入夜色中，“我”发现了什么？（多选题）（）A．花草都像白天一样微笑。
B．小鸟怎样在月光下睡觉。
C．萤火虫在空中飞舞。
D．马路上灯火通明。
二、阅读理解课内阅读。
夜色（节选）爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉....8．照样子，写一写。
例：在月光下睡觉在月光下在月光下9．爸爸拉“我”去散步，“我”看到了什么？____________________________________________________________________________________________ 10．爸爸用什么办法，帮助“我”晚上出门再也不害怕了?____________________________________________________________________________________________快乐阅读。
统编版小学语文一年级下册第8课《静夜思》同步练习【含答案】
人教部编版一年级下学期语文课文第三单元第8课《静夜思》同步练习__________一、积累运用1.读词语，给划线的字选择正确读音。
黑夜________（yè iè）疑________（níng yí）问远望________（wàn wàng）举________（jǔ jǚ）手2.数笔画填空。
“故”共________画，第2画是________，组词________。
“思”共________画，第5画是________，偏旁是________。
“光”共________画，第3画是________，偏旁是________。
“乡”共________画，第2画是________，组词________。
3.选择正确的字。
①昨天我________（忘望）记去看________（忘望）生病的明明了，今天一定去。
②我们在________（香乡）下吃了一顿________（香乡）甜的米饭。
4.选择正确的说法（）。
A. 《静夜思》的作者是唐代的李白。
B. 《静夜思》的作者是唐代的杜甫。
C. 《静夜思》表达了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。
5.《静夜思》中“疑”的意思是（）A. 怀疑B. 好像C. 不能解决6.选择下列说法中，正确的一项。
《静夜思》这首诗主要写了：_____A. 李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。
B. 李白望着月亮，思念家乡。
7.课文整体梳理。
这首古诗成功地反映了外出________的静夜思乡之情。
从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜________图生动地呈现在我们面前。
8.课文内容我知道。
《静夜思》的作者是________，________朝人。
表达了诗人________的感情。
9.默写古诗《静夜思》________，________。
________，________。
二、阅读理解10.古诗阅读。
第八单元《梳理与探究》(教学设计)统编版语文一年级下册
在本次《梳理与探究》的教学过程中，我发现学生们对于动物尾巴的特点和作用表现出浓厚的兴趣。通过课文《小壁虎借尾巴》的学习，他们不仅掌握了生字词和句型，还对我国丰富多样的动物世界有了更深入的了解。
课堂上，我尝试采用了情境教学法和小组合作学习法，让学生在角色扮演和讨论中加深对动物尾巴的认识。从教学效果来看，这种方法确实有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。不过，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对问题理解不够深入，或者是对同伴的意见不够认同。
在讲解重点和难点时，我尽量用生动的例子和形象的语言进行解释，帮助学生理解。但反思后发现，对于一些理解能力较弱的学生，可能还需要我再给出一些更具针对性的指导，如设计不同难度的练习题，使他们在课堂上能够更好地消化吸收知识。
此外，实践活动中的角色扮演环节，虽然学生们表现出很高的热情，但在具体操作过程中，我也发现部分学生在模仿动物尾巴特点时存在一定困难。这提示我在今后的教学中，应加强对学生观察力和模仿能力的培养。
-课后练习的完成：对于课后练习，特别是写话部分，学生可能会感到困难。教师应提供指导，如给出写作框架或示例，帮助学生完成练习。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握重点知识，有效突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梳理与探究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过小动物的尾巴，它们都有什么不一样的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物尾巴的奥秘。
1.阅读与理解：通过学习《小壁虎借尾巴》等课文，培养学生提取信息、理解内容、感悟情感的能力，提高阅读素养。
部编版一年级语文下册第八单元第21课《小壁虎借尾巴》课后作业及答案
部编版一年级语文下册第八单元第21课《小壁虎借尾巴》课后作业及答案一、照样子，填一填。
二、看拼音，写词语。
zhuō chóng pá shān jiě jie （）（）（）nín hǎo qīng cǎo fáng zi （）（）（）yì tiáo ba（）尾（）三、读一读，连一连。
小壁虎甩着尾巴掌握方向。
小鱼挣断尾巴拨水。
老牛摆着尾巴赶蝇子。
燕子摇着尾巴逃命。
四、选字填空。
呢呀啦吗1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行（）？2.小壁虎爬（）爬，爬到小河边。
3.我长出一条新尾巴（）！4.小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水（）。
”五、比一比，再组词。
足（）吧（）早（）放（）捉（）爬（）草（）房（）六、读课文片段，答题。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”1.在文段中找出反义词，并写下来。
高兴——（）2.将正确答案的序号填在（）里。
（1）小壁虎借到尾巴了吗？（）①没借到。
②借到了。
（2）小壁虎转过身子看到了什么？（）①自己没有尾巴。
②自己长出了一条新尾巴。
（3）小壁虎的尾巴有什么作用？（）①拨水。
②保护自己，躲避敌人。
（4）“我长出一条新尾巴啦！”应该用（）的语气读。
①难过②高兴参考答案一、文虫交口方户干走二、捉虫爬山姐姐您好青草房子一条巴三、略。
四、1.吗 2.呀 3.啦 4.呢五、略。
六、1.难过2.（1）①（2）②（3）②（4）②。
部编小学语文一年级下册第八单元《咕咚》教学设计
板书设计
教后反思
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣、富有悬念的东西最能吸引其注意力，我通过播放咕咚声，引导学生思考：这是什么声音？接着板书：咕咚。
看到课题，你有什么疑问呢？（“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢……）学生带着这些疑问开启学习之旅。
这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，师生互动，调动学生阅读的积极性，同时也提高了学生理解和运用语言文字的能力。
附：助学三单及评价量表
《咕咚》课前预习单
一、对号入座，读一读选一选。
怕吓都羊跟家跟有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。
大伙着跑起来。
狐狸呀，山啊，小鹿哇，一个
着一个……大一边跑一边叫：“好害啊，咕咚来啦！”
《咕咚》课中共学单
我是小小魔术师。
（组词）
下古白羊吓咕怕丰
课文整体梳理。
《咕咚》是一篇有趣的故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随。
重点段落品析。
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边
．．跑一边
．．大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
1.用文中加点词语写一句话。
一边……一边……：。
2.说一说：‘咕咚’是什么？
三、想想，你最喜欢故事里的谁？
为什
么？。
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案
小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读词语。
你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。
二、我的发现。
1、学生读字词，教师正音。
2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。
3、学生分小组读字词。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
通过读、背积累知识。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、字词句运用。
1、学生读代表心情或情绪的词语。
2、学生表演不同词语。
3、集体读词语。
4、读词语，用词语说句子。
（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。
1、学生自由读句子。
2、学生试说句子含义。
（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。
2三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
部编版语文一年级下册 第八单元课内阅读和类文阅读测试卷(含答案)
部编版一年级下册语文八单元课内外阅读测试（19.《棉花姑娘》20.《咕咚》21.《小壁虎借尾巴》）第一部分课内阅读19.《棉花姑娘》一、(真题链接)阅读短文，完成练习。
一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问:你们是谁呀?”小虫子说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。
1.是谁吃光了蚜虫,帮棉花姑娘治好了病?. 。
2.七星瓢虫长什么样子?用“一”画一画。
. 。
二、(真题链接)阅读短文，完成练习。
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦!1.照样子,写一写。
（4分）例:碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的碧绿碧绿的例:雪白雪白的棉花雪白雪白的雪白雪白的2.文中“她”指的是。
（3分）3.“她咧开嘴笑啦!”运用拟人的手法,使句子更加生动、具体。
我也会用这样的修辞手法写句子。
（3分）._______________________________________________________________.20.《咕咚》一、(真题链接)阅读短文，完成练习。
这一下可热闹了。
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫:“快逃命啊，‘咕咚’来了!”1.这段话中的“大伙”有_________、_________、_________等。
2.“咕咚”其实是_______________________________________。
3.学了课文,我懂得了( )。
(填序号)①遇事随大家②遇到怪事赶紧跑③听到了任何事情,要动脑筋想想或亲自去看看,弄清真相二、(真题链接)阅读短文，完成练习。
咕咚木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
一年级语文下册 看图写话-第八单元 小壁虎借尾巴 部编版
wěi bɑ de zuò yònɡ
动物
尾 巴的 作 用
wěi bɑ jiān yìnɡ yǒu lì bù jǐn nénɡ zhī chēnɡ zhuó mù niǎo
zhuó mù niǎo
啄木鸟
尾 巴 坚 硬 有 力，不 仅 能 支 撑 啄 木鸟
zài shù ɡàn shànɡ zhuó chónɡ qǔ shí hái nénɡ bānɡ zhù tā pān
高兴地说：“我家萝卜丰收了，送你一筐
bɑ
xliáǎno mtùánɡ jiē ɡuò luó bo shuō xiè xie nǐ xiǎo
吧 。 ” _小__兔___连 忙 接 过 萝 卜 说 ： “ 谢 谢 你 ， 小
zhū nǐ zhēn shì wǒ de hǎo pénɡ you
猪！你真是我的好朋友！”
4 变式练一练
仔细看一看 连环画《小猪送 萝卜》，按要求 填一填，写一写。
①长颈鹿 ②小鸡 ③松鼠 ④坚果 ⑤虫子 ⑥树叶（填序号）
① dònɡ wùxiǎo ɡǒu xiǎo māo cì wei tù zi
动物 小狗 小猫 刺猬 兔子
②
③
shí wù ɡǔ tou
食物 骨头
yú
鱼
⑥ ɡuǒ zi luó bo
2 仔细看一看
仔细看一看连环画《小壁虎借尾巴》，结合 课文内容，用自己的话讲一讲这个故事吧！
思维导图
墙角 捉蚊子 咬尾巴 遇蛇 断尾 逃走
借尾巴 摇尾巴
河里 游
借尾巴 姐姐
拨水 尾巴
难过 回家
找妈妈
结尾
小璧虎借尾巴
开头
高兴 新尾巴
摆尾巴 房檐下 飞
部编版一下语文8单元教案
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
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41 小壁虎借尾巴
二、给多音字组词。
角(jiǎo)( )角(juã)( )兴(xīng)( )兴(xìng)( ) 三、在括号里填上合适的动词。
( )尾巴( )尾巴( )尾巴( )尾巴( )尾巴( )蝇子( )蚊子( )水( )草( )身四、给句子加标点符号。
1
2
3
五、根据课文内容填空。
1、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，没借到尾巴。
2、小鱼要用尾巴( )，老牛要用尾巴( )，燕子要用尾巴( )。
小壁虎的尾巴断了，还会再( )一条新尾巴。
六、这个故事告诉我们的道理是（）。
（填序号）
1、壁虎的尾巴断了，还会长出新尾巴。
2、小壁虎去借尾巴，很有礼貌，是个好孩子。
3、不同动物的尾巴都有用，不能相互借换。
42 鱼和潜水艇
一、填空。
1、“艇”的音序是（），部首是（），第5笔是（），第11笔是（），换部首成新字（）、（）。
2、“助”的音节是（），部首是（），第5笔是（），扩词( )、( )、( )。
二、加部首组字组词。
仓（）( ) 仑（）( )
仓（）( ) 仑（）( )
三、在括号里填上相应的反义词。
1、鳔里放气，鳔（）了，鱼就会（）；鳔里慢慢装气，一点点（），鱼就（）。
2、小猫听了猫妈妈的话，不再（），而是（）地钓鱼，一会儿就钓着了一条大鱼。
四、照样子写句子。
例：鱼儿的浮沉，启发人们发明了潜水艇。
1、，启发人们发明了飞机。
2、，启发人们发明了。
43 棉花姑娘
一、填空。
1、“稻”的音序是（），部首是（），第5笔是（），第13笔是（），再写3个相同部首的字（）、（）、（）。
2、“可恶”的“恶”的音序是（），部首是（），第2笔是（），另一个读音是（），用这个读音可以扩词（）、（）。
二、加部首组字组词。
帛（）（）分（）（）
帛（）（）分（）（）
三、照样子写词语。
雪白（雪白雪白）碧绿（）（）（）四、在括号里填上合适的词语。
（）的棉花（）的叶子（）的害虫五、根据课文内容填空。
燕子捉（）的害虫，啄木鸟捉（）的害虫，青蛙捉（）的害虫，（）吃棉花叶子上的蚜虫。
44你像一个巨人
一、圈出带点字正确的读音。
巨人．(rãn rãng) 草坪．(pín píng) 举行．(xín xíng) 地震．(zhân zhâng)
蚱蜢．(měn měng) 森林．(lín líng) 亲情．(qín qíng) 正．在(zhân zhâng)
躲藏．(zàng cáng) 宝藏．(zàng cáng) 炮弹．( tán dàn) 弹．簧( tán dàn )
二、填空。
1、“巨”的音序是（），部首是（），第2笔是（），写3个相同部首的字（）、（）、（）。
2、“弱”的音序是（），部首是（），第3笔是（），反义词是（），扩词（）、（）、（）。
三、找朋友，连连线。
翠绿的巨人走进地球
伟大的家园保护森林
美丽的动物举行亲情
弱小的草坪享受婚礼
四、造句。
保护——
五、设计或摘抄一条宣传标语，提醒大家爱护绿化。
45 小花鹿卖空气
一、填空。
1、“专”读作（），第3笔是（），扩词（）、（），加部首成新字（）、（）。
2、“城”的音序是（），部首是（），第6笔是（），换部首成新字（），（）。
二、选字填空。
气汽
空（）蒸（）（）水（）笛（）球生（）三、加部首组字组词。
平（）（）羊（）（）肖（）（）平（）（）羊（）（）肖（）（）四、照样子写词语。
买卖呼（）（）有开（） ( ) 五、给句子加标点。
1
2
六、根据课文内容填空。
1、因为，所以她的气喘病好多了。
2、现在，城市里到处是、和，就像的。
人们再也不用买了。