大班数学活动 0的认识
2024年大班数学活动《认识“0”》公开课教案
2024年大班数学活动《认识“0”》公开课教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数字与计数》第三节《认识“0”》。
教学内容主要包括：理解“0”的概念，学会正确书写数字“0”，并能用“0”进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握“0”的概念，知道“0”代表没有；2. 学会正确书写数字“0”，并能用“0”进行简单的计数；3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“0”的概念，正确书写数字“0”。
教学重点：运用“0”进行简单的计数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，如空盘子、空书包等，引导学生观察并提问：“这些物品的共同特点是什么？”让学生感知“0”的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解“0”的概念，引导学生理解“0”代表没有；（2）示范正确书写数字“0”的方法，让学生跟随书写；（3）通过计数器演示，让学生学会用“0”进行简单计数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上独立书写数字“0”；（2）完成课堂练习题，如填空、连线等，巩固“0”的计数方法。
4. 小组讨论（5分钟）（1）生活中还有哪些地方可以用“0”表示？（2）用“0”能组成哪些有趣的数字？六、板书设计1. 板书认识“0”2. 板书内容：（1）0的概念：代表没有（2）0的书写方法：从上往下，从左往右，画一个圆圈（3）0的计数方法：一个一个数，数到“0”结束七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出数字“0”；（2）用“0”组成一个有趣的数字；（3）观察生活中的“0”，并记录下来。
2. 答案：（1）见学生书写；（2）例如：100、1000等；（3）见学生记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“0”的认识和掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进教学方法。
幼儿园教案大班数学教案活动《0的认识》含反思
幼儿园教案大班数学教案活动《0的认识》含反思教学背景我所任教的班级是幼儿园大班，学生年龄为4-5岁。
在教学过程中，我发现大部分学生对于数字0的概念并不清晰，很难准确地理解与应用。
因此，我准备开展一次集中的数学活动，让学生通过游戏活动，深入地认识数字0，掌握0的基本应用方式，提高数字概念的理解能力。
教学目标1.理解数字0的基本概念。
2.学习0的基本应用方式，如0作为加数或减数的运用方法。
3.通过游戏活动，提高学生对数字概念的理解和适应能力，培养他们对数学的兴趣。
教学实施教学准备1.教师准备小球、石头、棒棒糖等物品，用于游戏的配合。
2.教师准备幼儿安全用品，如护膝、膝盖垫等，确保游戏活动安全。
教学过程1. 热身教师给学生介绍今天的活动，告诉学生活动的目标和流程，然后进行活动热身。
几位学生表演数学口诀，其他学生跟读，温习数字相关的知识。
2. 游戏活动一：数数游戏教师带领学生们一起玩数数游戏，游戏规则如下：1.学生排成一排，依次数数，每位学生说一个数字。
2.如果数到10，则该学生必须说“0”。
3.如果学生不会数数或者说错了数字，该学生被淘汰，下一个学生开始。
4.游戏进行到最后，剩下的学生获胜。
在游戏活动中，教师可以提醒学生注意0的位置，并引导学生讨论0在数列中的作用。
3. 游戏活动二：0的应用游戏教师引导学生在游戏中使用数字0，玩具球、石头和棒棒糖分别表示1、2、3，游戏规则如下：1.学生们排成队，每个学生手里拿一个玩具球、石头或棒棒糖。
2.教师告诉学生一个数字，学生们按照数字的要求出示手里的物品。
3.如果数字是0，学生们必须把手中物品放下并且不做任何动作，等待下一个数字。
4.游戏进行的速度越来越快，最后只剩下最后几位学生。
在游戏中，教师可以引导学生关注数字0的作用，例如，0用来填补空缺、抵消数字等等。
4. 结束反思教师引导学生自我评价本次活动的表现，并对活动进行总结和反思。
反思这次数学活动第一次尝试使用游戏来启发学生对数字0的认识和理解，效果还是比较明显的。
认识“0”大班教案3篇 0的认识大班教案
认识“0”大班教案3篇0的认识大班教案下面是整理的认识“0”大班教案3篇0的认识大班教案，供大家阅读。
认识“0”大班教案1教学内容“0的认识和加减法”是新课程标准实验教材第一册第三单元”“的内容，包含第29─ 31页的内容。
教学背景分析数0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不同含义，所以教材采取了认数、写数相结合的编排方式把数0的教学单独安排成这一段。
并注重通过多种素材，创设为学生所熟悉、感兴趣的数学题材，经历从具体——抽象——具体的认数过程。
在教学0的加法时，我创造的使用教材，将课间休息的小游戏成为贯穿加法教学中的阶梯。
教学目标1、学生初步知道0的含义，会读、会写数字0。
使学生初步学会计算有关0的加、减法。
2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。
教学重点：初步体会0的含义。
教学难点：学会有关0的计算方法。
课程资源新课改理念下的课堂教学，首要的是课程资源的挖掘和运用。
《新课标》明确要求教师活用教材，努力结合学生特点充分开发课程的自然资源、社会资源和艺术资源等，通过多种教学资源的整合拓展学生视野，使学生用数学的思想分析、观察、体验、收集、处理各种信息，用灵活的方式和方法让学生经历数学活动，体验数学过程，感受生活中的数学探索数学规律，努力实现过程性教学目标，更好的培养学生的数学素养。
所以，根据学生正处于形象思维占优势阶段的特点，为了发挥直观教学效率，在本节教学中，充分利用了生活中的物品和符合教学实际的板画教学，通过这些资源的合理运用使学生感受着生活中的数学问题，体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
更会加强获得新知的密度和效度。
教学策略本节课我采用了“自主学习——合作探究”的教学模式。
1、动起手来乐趣多小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中要鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
大班数学活动《认识“0”》公开课教案
大班数学活动《认识“0”》公开课教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括：认识数字“0”，理解“0”的意义，学会在数学运算中使用“0”。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够认识数字“0”，了解“0”的形状，知道“0”代表没有。
2. 技能目标：培养幼儿在数学运算中正确使用“0”的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解“0”的意义，学会在数学运算中使用“0”。
教学重点：认识数字“0”，掌握“0”的写法和用法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图。
学具：白纸、彩笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过一个故事情景引入：“有一天，小猴子的篮子里有5个桃子，它吃掉了所有的桃子，篮子里就剩下（）个桃子了。
”引导幼儿说出“0”，从而引出本节课的主题。
2. 讲解数字“0”（1）展示数字卡片“0”，让幼儿观察“0”的形状。
（2）通过计数器演示，让幼儿理解“0”的意义，即没有。
（3）教师示范写数字“0”，幼儿跟随练习。
3. 例题讲解（1）出示磁性黑板，列出一系列数学运算，如：55、44、3+0、0+3等，让幼儿观察并求解。
（2）讲解运算过程中“0”的使用，引导幼儿发现规律。
4. 随堂练习（1）让幼儿在白纸上用彩笔练习写数字“0”。
（2）进行数学运算练习，巩固“0”的用法。
六、板书设计1. 在磁性黑板上挂上数字卡片“0”，旁边标注“没有”。
2. 列出数学运算例题，如：55=0、3+0=3等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在白纸上画出一个数字“0”，并用计数器演示“0”的意义。
2. 答案：数字“0”画法正确，计数器演示准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识“0”的过程中的困难，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，让幼儿寻找生活中的“0”，如电话号码、门牌号等，加深对“0”的理解。
大班数学活动《认识“0”》公开课教案
大班数学活动《认识“0”》公开课教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班数学活动教材，主要针对第8章节《认识“0”》进行教学。
本节课将引导幼儿认识“0”的概念，理解“0”的性质，以及掌握“0”在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 使幼儿能够理解“0”的含义，认识到“0”表示没有的数量。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解“0”的概念，掌握“0”的读写。
难点：使幼儿能够理解“0”在实际生活中的应用，如购物时找零等。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：铅笔、练习本、小卡片五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过一个故事情境引入本次活动，如：“有一天，小猴子和熊猫一起去超市购物，他们买了很多东西，但是支付时发现，他们带的钱正好等于他们买的东西的总价，这是怎么做到的呢？”引发幼儿的兴趣，引出“0”的概念。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解“0”的概念，如：“0”表示没有数量，“0”在数学中的作用等。
同时，引导幼儿进行思考，如：“如果没有苹果，我们用什么来表示？”3. 实例分析（10分钟）教师通过一些实例，让幼儿理解“0”在实际生活中的应用，如购物时找零、计数等。
同时，让幼儿进行实际操作，如模拟购物场景，找零等。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些练习题，让幼儿进行现场练习，如：“有3个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”、“妈妈给了你10元钱，你买了一支铅笔花了2元，还剩几元？”等。
六、板书设计黑板上写上“认识‘0’”四个字，下方列出“0”的性质和应用，如：“0表示没有数量”、“购物时找零”等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍“0”的概念和应用。
答案：家人可以用类似的问题来检验幼儿对“0”的理解，如：“如果没有苹果，我们用什么来表示？”等。
2. 请幼儿家长协助，进行一次生活中的“0”的应用场景，如购物找零等，并拍照留念。
大班数学《认识“0”》教案【含教学反思】
大班数学《认识“0”》教案【含教学反思】一、教学内容1.认识0的概念2.数字之间的大小比较3.认识零的意义及作用二、教学目标1.能够认识“0”的概念并正确书写2.能够正确比较数字大小，并理解0的特殊性3.能够了解0在数学中的重要作用三、教学准备1.教学画板、笔、擦2.教具：数学数字卡片、彩色计数球3.PPT课件四、教学过程步骤一：导入1.利用PPT课件，呈现数学计数卡片“0”，激发学生兴趣，引发学生思考和想象力。
2.引入早晨集体活动，通过大屏幕播放互动动画，让大班儿童与爱学习的数学老师动起来，在一片欢声笑语中自然过渡到课堂前。
步骤二：讲解1.介绍“0”的概念，通过图示、实物、数字卡片等手段让学生准确地认识“0”，理解其含义。
2.通过比较数字大小的实际操作，让学生理解“0”的特殊性，即无论和多少，加上或减去0后，数值不变。
3.讲解“0”在数学中的重要作用，引导孩子们思考“0”的意义，如何将“0”应用到生活中。
步骤三：数学游戏1.利用丰富多样化的数学游戏，让学生在兴趣中掌握“0”的概念。
2.通过颜色编码、数字组合的方法，让学生在比较数字大小时发现“0”的特殊性。
3.结合数字卡片和计数球，让学生学会用“0”来组合数字，体验“0”的重要作用，并逐步提高计算能力和逻辑思维能力。
步骤四：课堂小结1.利用PPT呈现“0”的概念总结及各种数字组合。
2.获得小班儿童对“0”的理解和认识，激发他们对数学教育的兴趣和热情。
五、教学反思1.本课的教学目标较为明确，具有实际意义，课堂教学环节丰富有趣，激发了学生学习兴趣和动力。
2.本课涉及基础知识点，后期教学需要复习巩固，以确保学生学习效果。
3.在游戏环节中，要加强时间控制和学生自觉性，以保证全班儿童的学习效果和进度。
4.在教学过程中，教师要注重鼓励学生的答题积极性和参与度，加强小组协作，增强互动性和竞争性。
幼儿园大班数学教案活动《0的认识》含反思
幼儿园大班数学教案活动《0的认识》含反思活动目标1.让幼儿通过观察、实践等方式，初步认识“0”的概念。
2.增强幼儿对数学教学的兴趣，培养幼儿对数学的基本能力。
3.增强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
教材准备1.十个珠子（小球、口香糖等其他小物品均可）。
2.白板、粉笔或黑板、粉笔。
3.数字0的卡片或其他材料。
活动过程游戏1：珠子数数1.老师拿出十个珠子，对幼儿说：“小朋友们，我们一起来数一下这些珠子，有几个呢？”2.按照珠子的个数，让幼儿数数，最终得出有10个珠子。
3.老师从珠子中取走一个，对幼儿说：“我们再来数一遍，这次有几个呢？”4.让幼儿数数，最终得出现在只剩下9个珠子。
5.老师继续取走一个珠子，重复上述步骤，逐步减少珠子的数量，直到只剩下一个或没有珠子为止。
6.当只剩下一个或没有珠子时，老师可以询问幼儿：“为什么只有一个/没有了？”引导幼儿发表自己的看法。
游戏2：数字0的认识1.老师展示数字0的卡片或其他材料，让幼儿观察它的形状、颜色等，并问幼儿：“你们知道这是什么吗？”2.如果有幼儿知道是数字0，可请他/她介绍一下。
3.老师简单介绍数字0的作用，例如：表示“没有”，或是在数字中起到占位符的作用。
4.老师在黑板或白板上画出一串数字，例如：1、2、3、4、5，随后在其中插入一个或多个数字0，比如：10、20、301等。
5.老师可以选取一个或多个数字，让幼儿说出它们的值，并告诉他们在其中含有数字0。
6.如果幼儿有兴趣，老师可以进行扫盲，教他们认识其他数字，例如2、3等。
反思本次活动主要通过数数珠子和认识数字0的形式，引导幼儿初步认识“0”的概念。
比较实用的方式是通过数字0在数字中的作用，让幼儿了解其作为一个占位符的作用。
这种方式更容易使幼儿认识“0”的作用，并能够获得更多有关数学的知识。
通过本活动，幼儿对数学的认识得到了进一步的提高，同时也培养了他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
在今后的幼儿教育中，将继续注重培养幼儿的自主思考、探究和创新能力，让每一位幼儿都能够在轻松愉悦的环境中学习成长。
大班数学活动《认识“0”》公开课教案
大班数学活动《认识“0”》公开课教案一、教学目标1.让幼儿认识数字“0”，知道“0”在数字中的特殊含义。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：认识数字“0”，理解“0”表示没有的含义。
2.难点：运用“0”进行简单的数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、数学操作材料等。
2.学具：画笔、纸张、剪刀等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“猜猜看”游戏，引导幼儿观察、思考，激发兴趣。
2.教师出示数字卡片，让幼儿猜一猜是什么数字，引出数字“0”。
（二）基本环节1.认识数字“0”（1）教师出示数字“0”卡片，引导幼儿观察并说出数字“0”的形状。
（2）教师讲解数字“0”的含义，让幼儿明白“0”表示没有。
（3）教师通过举例，让幼儿理解“0”在实际生活中的运用。
2.数学活动：寻找生活中的“0”（1）教师出示图片，引导幼儿寻找图片中的“0”。
3.数学活动：用“0”进行简单运算（1）教师出示数学操作材料，引导幼儿用“0”进行简单的加减运算。
（2）幼儿进行操作，教师巡回指导。
（3）幼儿分享自己的操作成果，教师进行评价。
4.游戏环节：数字“0”接力赛（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一路纵队。
（2）教师出示数字卡片，幼儿按顺序传递数字卡片，一名幼儿将数字卡片交给教师。
（3）教师检查数字卡片是否为“0”，正确的小组得分。
（4）进行多轮比赛，统计得分，公布获胜小组。
2.教师布置课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“0”，并记录下来。
五、教学反思1.关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中。
2.在讲解数学运算时，尽量使用简单易懂的语言，让幼儿更好地理解。
3.在课后作业布置方面，可以适当增加难度，让幼儿有更多的收获。
六、教学评价1.课堂氛围：轻松愉快，幼儿积极参与。
2.教学效果：幼儿对数字“0”的认识和理解较好，能运用“0”进行简单运算。
3.教师表现：教态亲切，语言简练，组织有序。
幼儿园大班数学《0的认识》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《0的认识》教学设计1.教学背景本教学活动针对的是幼儿园大班，主要在数学领域中引导幼儿逐步认识数零，进而让幼儿了解数零的作用和特点，加深幼儿对数学的认识和理解。
2.教学目标2.1 知识目标：1.学生能够正确认识数零的概念，知道零是空数，没有物质;2.学生能够了解数零的在数学运算中的特殊作用，如加零等;3.学生能够了解数零在实际生活中的具体应用，并能将知识运用到实际生活中。
2.2 能力目标：1.提高幼儿的观察能力和动手能力。
2.培养幼儿的思维开发能力、探究能力和语言表达能力。
3.引导幼儿积极参与课堂活动，创造良好的学习氛围。
2.3 情感目标：1.让幼儿认识数学是一种生活中应用广泛的科学，培养幼儿的学习兴趣和探究意识;2.培养幼儿的合作意识和彼此关心的精神。
3.教学内容3.1 知识点1.数零的概念和特点2.数零的运用3.数零在实际生活中的具体应用3.2 教学形式1.观察演示法2.课件展示法3.童话故事法4.实际操作法5.自由探究法4.教学过程4.1 活动一：认识数零活动目标：让学生了解数零的概念和特点，认识零的存在不是实物，数值上表示数量的变化，是数学中的一个特殊数字。
活动过程：1.容易引起幼儿注意的数零物品展示，如无花果、苹果核、空瓶子等;2.引导幼儿观察并讨论展示物品的共同点：没有物质、不能吃，数值上表示为“0”;3.带领幼儿合唱数零歌曲《0的神奇》（点此链接查看歌词）;4.教师用数零卡片，让学生模仿卡片上的零的形状用手画零;5.教师引导幼儿口头回答数零的概念,指导幼儿用自己的语言说出对零的认识。
4.2 活动二：数零的运用活动目标：让学生了解数零在数学运算中的特殊作用，如加零等。
活动过程：1.以小组为单位，自制零卡片并用语言提供组内同学应对零的方法，并进行比较讨论;2.让幼儿通过“什么加零等于什么”的游戏让幼儿更深入的了解到零的作用。
4.3 活动三：数零的实际应用活动目标：让学生了解数零在生活中的具体应用，并尝试将数零的知识运用到实际生活中。
大班数学认识0教案5篇
大班数学认识0教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识0》，详细内容包括0的概念、0的作用、0的写法和0在数学中的运用。
通过学习，使幼儿了解0的含义，学会读写0，并能运用0进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握0的概念，知道0表示没有。
2. 培养幼儿读写0的能力，能正确书写0。
3. 培养幼儿运用0进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点重点：0的概念和读写。
难点：0的运用和数学运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板、计数器。
学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示小猫吃鱼的故事，引导幼儿观察小猫碗里的鱼数量变化，当鱼被吃光时，展示数字0。
2. 例题讲解（10分钟）讲解0的概念，让幼儿知道0表示没有。
通过PPT展示0的写法，引导幼儿学会书写0。
3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让幼儿找出0，并读写0。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 互动游戏（5分钟）组织“0在哪里”的游戏，让幼儿在教室内寻找含有0的物品，增强幼儿对0的认识。
5. 数学运算（10分钟）利用计数器，让幼儿进行加法和减法运算，学会运用0进行计算。
六、板书设计1. 主题：《认识0》2. 内容：0的概念：表示没有0的写法：一个圆形0的运用：数学运算、表示数量七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上写出10个0。
（2）用0进行加法和减法运算，例如：5+0=、70=。
2. 答案：（1）0 0 0 0 0 0 0 0 0 0（2）5、7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了0的概念和读写。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，观察他们是否能够灵活运用0进行数学运算。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿思考0在生活中的应用，例如体温计、电话号码等，使幼儿对0有更深入的理解。
同时，教师应针对每个幼儿的学习情况，进行个性化辅导，提高教学效果。
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大班数学活动：“0”的认识
活动设计背景
数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于这种情况，选择了这节课。
活动目标
1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。
2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示起点。
3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。
教学重点、难点
重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。
难点：“0”的另一种含义，它是起点。
活动准备
数字卡﹑苹果﹑盘子﹑玩具﹑直尺﹑笔﹑椭圆形纸板〔每个幼儿一个〕
活动过程
一﹑感知数字“0”
1﹑小朋友，我们一起玩个游戏吧。
（组织幼儿围成圆圈,玩《丢手绢》游戏）
2﹑小朋友看一看，我们围成的是什么图形？（圆形）。
小朋友说一说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。
那今天我们就来观察﹑认识数字“0”好不好？（好）。
二﹑认识数字“0”
1﹑教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。
拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。
没有用数字几来表示？（0）。
取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没有盘子了？（没有）。
用数字几来表示？（0）。
2两个小朋友练习。
一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，再问幼儿有几个？用数字几表示。
3﹑教师出示数字卡（哭脸的），小朋友，这是数字几？（0）。
它怎么了？（哭了）。
他为什哭呢：我来问问它。
哦，原来它是就觉得太孤单了，我们帮它找些朋友吧。
谁是它的朋友呢?(幼儿：钮扣是它的朋友。
饼干。
我觉得眼珠是它的朋友。
积木。
鸡蛋······) 4﹑添画活动
①小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很高兴的。
我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋友说对吗？
②幼儿在椭圆形上添画（钮扣﹑饼干﹑小孩脸······）
③小朋友，我们把它的好朋友送给它吧
三﹑了解“0”的另一种含义
1﹑小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。
小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。
有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。
2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。
现在，我们就这把尺子来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？
四﹑活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时告诉老师﹑小朋友们。