科学 第六课《珍贵的淡水》教学设计
珍贵的淡水-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
珍贵的淡水-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道淡水的来源和维护意义；2.能列出淡水的利用方法；3.能比较海水和淡水的差异；4.能提高个人和社会环境的节约淡水意识。
二、教学重点1.掌握淡水的来源和利用方法；2.比较海水和淡水的区别；3.了解淡水的珍贵性及其在人类生存中的作用。
三、教学难点1.淡水的维护意义；2.淡水在不同领域的应用。
四、教学内容及过程A. 淡水的来源和维护意义1.引导学生回忆水的分类：海水、淡水；2.带领学生探讨淡水的来源：雨水、河水、湖水等；3.着重介绍淡水资源的极度匮乏、需要保护，让学生认识到淡水是珍贵的资源，应该更好地利用。
B. 淡水的利用方法1.概述淡水的利用场景：人们日常饮水、农业灌溉、工业生产等；2.对每个场景进行展开，细致介绍人们如何利用淡水；3.强调合理利用淡水的重要性，鼓励学生节约用水，降低浪费。
C. 海水与淡水的分别1.导入问题“海水和淡水有什么区别？”，并请学生将自己的猜测说出来；2.给学生提供实验工具，让学生亲自比较海水和淡水的差异，发现降低浓度要花费很多时间。
3.引导学生深入分析淡水和海水的差异，并找出两者的相同点，帮助学生理解相同点与不同点。
D. 倡导节约用水1.引导学生思考用水如何环保，课堂提供一些环保用水的小技巧；2.提醒学生家庭和学校的办公室应该建设合理的用水体系,切实提高节水意识，哪怕地球上的水域是超过70%。
五、教学反思教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授、实验等，让学生在实践中加深了对淡水的理解。
通过比较海水和淡水的差异，学生能够发现淡水的价值，并在日常生活中更好地利用用水资源。
同时，也促进了学生的环保意识。
需要改进的地方是，教学过程中语言表述不够精准，还需要进一步抓住重难点，尽量让学生可以听懂学习，真正达到教育的效果。
粤教版《科学》 六年级下册《珍贵的淡水》教案
《珍贵的淡水》教学设计教学内容：粤教版小学六年级科学下册第6课《珍贵的淡水》教材分析：第六课《珍贵的淡水》是《自然资源》这一单元的第一课。
本课主要通过对日常的生活现象进行观察和思考，使学生知道自然界水资源的分布情况；通过对资料数据的对比和分析，使学生了解地球可利用的淡水资源的匮乏。
从而使学生关心日常生活中的自然现象，从生活中的小事做起，养成节约用水的良好习惯。
设计意图：从这一社会现象，引发一连串的争论，使学生了解地球淡水资源的匮乏，同时也关注自己身边的水资源。
从而树立保护水资源、保护自然资源的责任心。
达到科学知识与人文思想相渗相融，与情感意识培养有机结合。
教学目标：1.能利用简单表格、图形、统计等方法整理相关资料,知道自然界水资源的分布以及地球上淡水资源非常匮乏。
2.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题，从生活中的小事做起，爱护水资源，保护水资源。
重点难点：1.通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
2.交流课前收集的资料，让学生知道如今污染水资源、浪费水资源的现象十分严重，真正意识到保护淡水资源的重要性。
教学准备1、地球仪2、相关的图片、PPT课件。
学生学前活动：1、学生分组做好三个活动，记录好相关数据。
2、收集一些有关水的资料图片，写好报告。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、PPT出示课本P28页的主题图，让学生观察：猜猜他们在谈论什么？（从而引出今天的课题：珍贵的淡水）二、合作探究，建构新知1、导入：“这是发生在我们身边的小事，你们支持哪一种观点？你们的队名叫什么？你们的论据是什么？请大家分组讨论。
”2、学生分组讨论，并提出各队的观点。
（环保卫士队的观点是：“节约用水。
”黑暗之星队观点是：“地球上的水很多。
”正义之星队观点是：“淡水极少。
”（板书：各队的名称与观点）4、各组进行辩论。
环保队：“我们的观点是‘积少成多’，节约用水。
大家不要小瞧了一滴水，如果让它长时间滴下去，那将是一个非常可观的数目。
六年级科学《珍贵的淡水》教学设计
《珍贵的淡水》教学设计一、教材分析《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课，文章主要包含两个内容：1)在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在，可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做?2)虽然淡水如此匮乏，可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。
二、学生情况分析六年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。
参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。
特别是集体活动，：非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
三、教学理念在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97．5％是咸水，淡水只占2．5％。
在淡水中，约99.7％是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3％！从而意识到要节约用水。
四、内容标准1．知道自然界水资源的分布。
2．意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。
五教学目标科学知识目标1．知道自然界水资源的分布；2．知道地球上淡水资源非常匮乏。
能力培养目标1．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
情感态度价值观1．从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源；2．关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
六、重点难点通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况，以及地球上淡水资源的匮乏情况。
七、教学准备1、相关的图片和视频；地球仪、烧杯、量筒。
珍贵的淡水教案设计
珍贵的淡水教案设计教案：淡水生态系统的介绍教案设计目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解淡水生态系统的特点和重要性；2.了解淡水生态系统中的不同物种和其相互作用；3.掌握淡水生态系统的基本概念和术语；4.理解淡水生态系统面临的威胁和保护措施。
教学准备：1.投影仪和计算机；2.淡水生态系统的相关图片和视频资料；3.教学板书工具；4.分组活动所需的素材和任务。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用幻灯片展示一些淡水生态的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心；2.提出问题：“你们能说出一些淡水生态系统的物种吗？”激发学生思考和讨论。
第二步：知识讲解（30分钟）1.通过投影仪展示PPT，引导学生了解淡水生态系统的定义、特点和重要性；2.讲解淡水生态系统中的不同物种（鱼类、植物、浮游生物等）的特点和生活习性；3.介绍淡水生态系统中的物种相互作用，如食物链、营养循环等。
第三步：概念解释（15分钟）1.通过示意图或实例，解释淡水生态系统中的一些基本概念和术语，如流域、湖泊、河流、湿地等；2.利用教学板书或PPT，帮助学生理解和记忆这些概念和术语。
第四步：分组活动（25分钟）1.将学生分为小组，每个小组分配一个淡水生态系统中的物种进行研究；2.要求学生研究该物种的特征、习性、作用等，并以小组报告的形式呈现；3.鼓励学生积极讨论和合作，提高团队合作的能力。
第五步：总结和讨论（15分钟）1.总结本节课所学的内容，回顾淡水生态系统的重要性和面临的威胁；2.引导学生讨论保护淡水生态系统的措施和方法，并提出自己的观点和建议；3.鼓励学生积极参与讨论，激发他们保护环境的意识和责任感。
第六步：作业布置（5分钟）1.要求学生以小组的形式完成一份关于淡水生态系统保护的报告，包括问题分析和解决方案；2.鼓励学生进行进一步的研究和调查，增加自己对淡水生态系统的认识和了解。
教学反思：通过本节课的学习，学生对淡水生态系统有了更深入的了解，掌握了相关的概念和知识。
珍贵的淡水的中班科学教案
珍贵的淡水的中班科学教案一、教案介绍本教案是为中班幼儿设计的一节关于淡水的科学课。
通过本节课，旨在让孩子们了解淡水的重要性以及淡水资源的保护和合理利用的意义。
本教案将采用多种教学方法和活动，包括故事讲解、观察实验和身体活动等，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们对环境保护的意识。
二、教学目标1. 认识淡水的概念，了解淡水与人类生活的关系。
2. 培养幼儿保护淡水资源的意识，了解如何合理利用淡水。
3. 提高幼儿的观察和动手实验能力。
4. 发展幼儿的语言表达能力，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
三、教学准备1. 故事书《小鱼的冒险》2. 植物、瓶装纯净水、盐巴等实验材料3. 盖有不同图案的水杯（一个给每个幼儿）4. 白底黑字的小班科学教评表四、教学过程1. 热身导入（10分钟）老师向幼儿展示一杯装满清水的水杯，询问他们对这杯水的认识。
引导幼儿回答问题，让他们提到一些水的特点和重要性。
例如，水可以解渴、可以用来洗手、可以浇花等。
2. 故事讲解（15分钟）通过故事书《小鱼的冒险》，向幼儿介绍淡水和咸水的区别，让他们了解鱼类生活在淡水中。
故事中，小鱼为了寻求新的家园，经历了许多冒险。
在冒险中，它学会了珍惜淡水的重要性，并帮助其他鱼类保护水资源。
故事结束后，老师可以提问，看看幼儿是否理解了故事中的主要内容。
3. 观察实验（20分钟）为了让幼儿更好地理解淡水，老师可以准备一些实验材料进行观察实验。
首先，将一些植物放入装满纯净水的容器中，让幼儿观察植物在水中生长的情况。
随后，将另一些植物放入装满加了盐的水的容器中，再次观察植物的生长情况。
通过实验，幼儿将会发现，加了盐的水对植物的生长有一定的影响。
4. 小组活动（20分钟）让幼儿分成小组，每组给一个装有不同图案的水杯。
要求幼儿们自己选一种方法来保存杯中的水，并记录他们的方法及结果。
他们可以试验不同的方法，例如用盖子密封杯子、将杯子放在冰箱中等。
结束后，每组幼儿可以报告他们的方法和结果。
六年级下册科学教案-26 保护水资源-- 珍贵的淡水｜粤教版
六年级下册科学《珍贵的淡水》教案教学目标：1、了解当地水资源的现状。
2、了解水污染的原因。
3、知道可以通过净化的手段让污水变清。
学情分析：六年级的学生对科学的认识已有了一定的提高，大部分学生已经学会收集资料和进行现状分析，大部分学生已经会进行仔细的观察，已经会制作简易净水装置，然后进行实验操作，最后进行实验结果的分析。
具备了初步的探究能力，学生小组内的合作交流也有了一定基础。
重点难点：1、通过观察，提出保护水资源的措施。
2、利用身边的材料制成简易净水器，让污水变清。
教学过程：(一)导入新课教师以上一课时课前的事例为话题提出问题：面对这样的一些事实，我们应该怎么办?设计意图：唤起学生对上节课的回忆和进一步探究的欲望。
(二)新课教学1.水资源的季节分布差异对策——修建水库(1)教师展示上节课水资源季节差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。
教师点拨评价之后，展示修建水库的最佳策略，并请学生尝试解释水库的工作原理。
教师小结：洪水期蓄水，枯水期放水。
(针对问题找策略──对症下药，手到病除。
教师可以用打比方的形式将水库的原理形象化。
如，类似于家庭将暂时不用的钱存入银行，在需要的时候取出来用。
)(2)教师展示上节课水资源年际变化大的基本事实材料，学生提出解决办法。
参照前面的办法，学生自然会说需要修建大型水利工程。
教师展示我国大型水利工程分布图和长江的三峡、葛洲坝以及黄河的三门峡和小浪底景观图片，验证学生的结论。
2.水资源的地区分布差异对策——跨流域调水教师展示上节课水资源空间差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。
教师点拨评价，并展示跨流域调水的输水路线示意图，重点引导学生观察三条线的源头与归宿，体会南水北调的重大意义。
(将修水库比作往银行存钱，那么跨流域调水就相当于向朋友借钱。
所以，对照水资源分布图说策略并不难。
这同样也是前面思维方法的应用与创新。
)3.水资源资源利用过程中的问题(1)问题：教师展示中国水资源的总量和人均占有量世界排名，以及生产、生活中的污染、浪费现象，引导学生思考怎样解决这些问题。
珍贵的淡水教案范文
珍贵的淡水教案范文
教案主题：淡水资源的珍贵及保护
一、教学目标：
1.了解淡水资源的重要性和珍贵性。
2.掌握淡水资源的基本概念和分类。
3.了解淡水资源的分布情况及受到的威胁。
4.掌握保护淡水资源的措施和方法。
二、教学重难点：
1.淡水资源的重要性和珍贵性。
2.淡水资源的保护措施和方法。
三、教学准备：
1.多媒体设备和投影仪。
2.淡水资源的图片和图表。
3.PPT和教学课件。
四、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.引导学生思考并讨论：淡水资源为何重要？
2.展示相关图片和图表，介绍淡水资源的意义及其在生活、农业和工业方面的应用。
第二步：知识传授（20分钟）
1.介绍淡水资源的定义和分类。
2.介绍淡水资源的分布情况及其受到的威胁，如污染、过度开发等。
3.引导学生理解淡水资源的困境，感受其珍贵性和需求量的日益增加。
第三步：讨论与案例分析（30分钟）
1.分组让学生讨论：保护淡水资源的重要性。
2.指导学生分析案例：污染源、水资源浪费等对淡水资源的影响，并
提出相应的解决方案。
3.每个小组进行展示和讨论。
第四步：总结与归纳（15分钟）
1.总结保护淡水资源的措施和方法，如减少污染、节约用水等。
2.强调个人责任与行动，鼓励学生从小事做起，积极参与保护淡水资
源的行动。
第五步：拓展延伸（15分钟）。
《珍贵的淡水资源核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《珍贵的淡水资源》导学案导学目标：1. 了解淡水资源的重要性和珍贵性；2. 掌握珍爱淡水资源的方法和意义；3. 认识到自己在平时生活中如何勤俭和珍爱淡水资源。
导学内容：一、淡水资源的重要性和珍贵性1. 淡水资源是地球上最宝贵的资源之一，是维持生命和发展的基础。
2. 淡水资源的供应有限，举世淡水资源占比仅为2.5%，其中97.5%为海水，只有2.5%为淡水。
3. 水是人类生存的必需品，没有水就没有生命，因此珍爱淡水资源显得尤为重要。
二、珍爱淡水资源的方法和意义1. 勤俭用水：合理应用水资源，不浪费水，尽量减少用水量。
2. 防止水污染：不乱倒垃圾、废水，保持水源的清洁。
3. 积极参与水资源珍爱：支持环保组织，参与水资源珍爱活动，共同守护我们的水资源。
三、平时生活中的勤俭和珍爱水资源方法1. 洗手时不要平昔开水龙头，可以用盆接水，或者应用节水龙头。
2. 洗菜时尽量应用盆接水，不要让水直接流到下水道。
3. 洗澡时可以尽量缩短沐浴时间，减少用水量。
4. 定期检查家中水管是否漏水，及时修复漏水问题。
导学活动：1. 观看视频《淡水资源的重要性》，了解淡水资源的珍贵性和珍爱意义。
2. 分组进行讨论，分享自己在平时生活中勤俭和珍爱水资源的方法。
3. 通过小组合作，设计一份水资源珍爱宣传海报，呼吁更多人关注和参与水资源珍爱工作。
4. 撰写一篇关于水资源珍爱的心得体会，分享自己对淡水资源的认识和行动。
导学评判：1. 参与度：学生是否积极参与讨论、设计海报和撰写心得体会。
2. 知识掌握：学生是否理解淡水资源的重要性和珍爱方法。
3. 表达能力：学生是否能清晰表达对水资源珍爱的看法和意义。
通过本次导学活动，希望同砚们能够更加深刻地认识到淡水资源的珍贵性，积极参与到水资源珍爱行动中，共同守护我们的水资源，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
愿我们的未来更加美好！。
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第六课《珍贵的淡水》
一、教学目标：
1、知识目标：知道水资源的含义，分析水资源危机产生的原因和相应措施，理解河流径流量的变化及其原因。
2、能力目标：能根据图表资料分析比较水资源时空分布的地区差异；能运用图表结合实例分析河流径流变化与补给的关系；能根据某个区域的自然和人文特征，分析该区域的水资源情况，并提出水资源的利用和保护措施。
3、情感目标：通过身边用水现状和节水方法的调查，增强节约、保护水资源的意识。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：水资源危机的自然原因和人为原因，水资源的利用和保护措施，水资源危机的案例分析
2、教学难点：水资源的时空分布，河流径流变化与补给的关系
三、教学方法和手段
1、教学方法：读图分析、合作探究、案例分析
2、教学手段：多媒体辅助教学
四、教学过程：
1、课前准备：
“谈天说地”主题：家庭用水调查与节水措施
（1）、调查统计班级内同学家庭的月用水量及水费，并算出人均用水量和水费（2）、询问其中节水家庭的节水措施
（3）、设计几条节约用水的标语
2、课题引入
观看投影片：干旱地区、水体污染的图片
学生感悟：说出水资源缺乏的自然因素和人为因素。
教师归纳并板书：
水资源危机的原因
自然原因：气候干旱、淡水资源稀少、水资源时间分布不均、水资源空间分布不均
人为原因：水体污染、浪费严重、需水量加大、缺乏统一规划和科学管理
3、难点分析
（1）水资源空间分布不均
读图分析：
对照“世界水资源的分布”图和“世界气候类型分布”图，指出水资源丰富、严重缺乏的地区及对应气候类型，并归纳行星风系与水资源分布的关系；
对照“中国水资源分布”图和“中国气候类型分布”图，说出中国水资源地区的分布及原因。
（2）水资源的时间分布不均
合作探究：读“河流的径流季节变化示意图”，分别思考图上河流的流量、汛期、补给形式、断流原因、分布地区及气候类型。
4、案例分析
（1）水资源的利用和保护措施
通过连线题的形式归纳水资源的利用和保护措施。
（2）“谈天说地”
请课前安排的两位同学展示班机同学家庭用水调查的结果。
（3）案例分析
提供小课题：黄河断流的原因及保护措施、上海地区缺水的原因及保护措施、南水北调工程的意义。
学生分析：选择以上的案例进行分析。
5、专题小结
利用学生设计的标语，增强节约、保护淡水资源的意识。