研究课——电视散文教学设计
电视散文+分析写作课件
电视散文+分析写作
• 所以电视散文也会引出超出文字的其他联想，使内涵更深。
• 如电视散文《高海拔地带》，在前三分钟里，没有一句解 说词，只有重庆山城的日常生活场景和嘈杂的闹市声；以 电线为前景拍摄的窗口，用广角镜头使作者的头部压在三 角形的楼宇下；高海拔地带的旅程由静态构图表现出来的 宁静神圣，与城市的嘈杂（作者从高海拔地带归来后的城 市生活被处理成黑白影调）形成对比。这里实现了一切“镜 语”皆情语，虽“不着一字”，但作者对城市生活和高海拔地 带的不同感受已经清楚展现。
电视散文+分析写作
电视散文的分类
• 1.文学散文的电视化表现，如中央电视台“电视诗歌散文”栏目播 出的《名家名作》、 《中外抒情诗歌》、《中国古诗词欣赏》
• 2.电视表现内容采用散文或诗的方式，形式比较灵活，追求意境 营造， 画面优美动人，或者说，这些诗歌散文是为电视原创的， 如《皖风·皖韵》。《诗意的新疆》等
电视散文+分析写作
• 这种屏幕造型语言，不仅要准确、形象、精炼、 生动，更需要潇洒、自然、活脱，富有节奏感， 正是这种优美抒情的“文采”，构成了电视散文的魅 力。
• 如《中国古诗词赏析》，它的制作形式首次打破 了传统的二维平面设计，采用了三位的立体场景 和国画的古朴风格的布局，把一首首耳熟能详的 古典诗词生动活泼地展现在观众面前，既保留了 名诗凝练简约的文字美，又渲染了无尽遐想的意 境美，将传统文学赋予现代色彩，以“诗中有画， 画中有诗”的艺术效果给观众营造出一种古朴、淡 雅的意境。
电视散文策划书范文
电视散文策划书范文
散文节目名称：岁月静好
节目形式：电视散文
节目内容简介：
《岁月静好》是一档以散文为载体，倾听时光沉淀的节目。
每集节目以一个主题为中心，通过朗读经典和现代散文作品，展现生活的酸甜苦辣，唤醒观众内心深藏的情感。
节目深入探讨人生哲理、情感故事、社会现象等多个层面，通过文字的魔力让观众感
受到岁月静好的美好和温暖。
节目特色：
1. 选取经典和现代优秀散文作品，注重文学品位和情感共鸣；
2. 融合朗读、解读和情感分享，打造深情、精致、有温度的节目风格；
3. 突出生活感悟、人文关怀，引发观众对人生的思考和感悟；
4. 搭建一个共情与共鸣的电视空间，让观众找到心灵的归属和共鸣。
节目拟定播出时间：每周六晚21:00
节目拟定时长：60分钟
节目制作团队：凝心制作团队
希望通过《岁月静好》，让观众在忙碌的生活中找到心灵的寄托和温暖，感受到文字的力量和情感的共鸣。
《研究性学习课题研究案例》教学设计
《研究性学习课题研究案例》教学设计课题中学生阅读名著情况的调查。
问题的提出教师组织学生介绍自己读过的中外名著，引导学生发现阅读量少的问题，激发学生了解其他同学阅读名著情况的兴趣。
准备阶段１. 采用自由报名的形式，组织有兴趣的同学组成课题研究组。
２. 由学生讨论确定研究课题及研究目标。
确定课题的原则：①学生感兴趣的研究课题；②对学习语文有促进作用的；③对其他同学的学习有一定指导意义的。
课题研究的目标：①了解目前中学生阅读名著的情况；②分析阅读中外名著对学生学习语文以及个人成长的作用；③推荐部分名著供中学生阅读。
３. 收集背景资料。
①组织课题组成员分头阅读（浏览）古今中外优秀名著。
②教师提供有关资料。
A. 中国古代诗歌简介B. 中国小说简介C. 外国文学简介D. 读书方法介绍E. 中国文学首选书推荐，世界文学首选书推荐４. 根据课题研究的需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。
中学生阅读名著情况调查问卷性别：A. 男 B. 女年级：A. 初一 B. 初二 C. 初三１. 你最主要的读物是：A. 图书B. 杂志C. 报纸D. 其他２. 你通常比较感兴趣的题材主要是：A. 历史B. 革命C. 社会生活D. 军事E. 其他３. 你通常比较感兴趣的体裁主要是：A. 小说B. 散文C. 诗歌D. 戏剧４. 你通常比较感兴趣的名著的类别主要是：A. 中国古代文学B. 中国现代文学C. 中国当代文学D. 外国文学５. 对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是：A. 老师B. 家长C. 媒体D. 同学E. 其他６. 你阅读书刊的主要来源是：A. 学校图书馆B. 从同学处借C. 从书店购买D. 家庭订阅７. 你认为阅读名著对自己的成长作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道８. 你认为阅读名著对学习语文的作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道９. 对你的成长影响最大的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１０. 你曾经阅读过印象较深刻的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１１. 你最喜欢的作家是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________调查阶段１. 选择社会调查和收集资料的途径主要有：本校初中学生；本校语文教师；本校图书馆工作人员。
一年级语文下册《看电视》优秀教学案例
1.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，学会从生活中发现乐趣。
2.培养学生正确的价值观，懂得珍惜时间，合理安排学习和娱乐。
3.通过课文学习，教育学生尊重他人的兴趣爱好，培养友善、和谐的同伴关系。
4.引导学生树立健康的生活观念，认识到合理安排看电视的时间，对身心健康的重要性。
三、教学策略
3.语言表达训练：组织学生进行朗读和复述课文的练习，提高他们的语言表达能力。同时，通过让学生用词语描述自己喜欢的电视节目，锻炼他们的词汇运用能力。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的基础知识后，我会组织他们进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.你最喜欢的电视节目是什么？为什么喜欢这个节目？
2.你觉得看电视有哪些好处和坏处？
2.问题导向法的巧妙运用
本案例通过一系列有针对性的问题，引导学生主动思考和探究。问题导向法的运用有助于激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的阅读理解能力和思维能力。同时，问题设计紧密结合课文内容，使学生在寻找答案的过程中，深入理解课文，提高学习效果。
3.小组合作促进交流与成长
小组合作环节的设置，让学生在交流分享中学习，有助于培养他们的合作意识、沟通能力和团队精神。学生在讨论中互相启发，取长补短，共同成长，使课堂成为了一个充满活力的学习共同体。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识和团队精神的有效途径。在本节课中，我将组织学生进行小组讨论，让他们互相分享喜欢的电视节目，并讨论为什么喜欢这些节目。在这个过程中，学生可以学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养良好的沟通能力和人际交往能力。此外，小组合作还能激发学生的创造力，让他们在交流中碰撞出思维的火花。
（二）问题导向
在本节课的教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动思考和探究。通过设计一系列有针对性的问题，如：“课文中的小朋友喜欢看什么节目？”“你是怎么知道他喜欢的？”“你最喜欢的电视节目是什么？为什么喜欢？”等，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在寻找答案的过程中，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
电视散文鉴赏与创作校本教材简介
去学 的方法” 教 学方法尽管千 变万化 ， 。 但都离 不开一 个基 点， 那就 是 儿童 的学 习需要。 教育虽 然着重在 “ ” ， 教 字 最终 目 的却 在 受教 育者 “ 自求得之” 今 天的教 ， 为了明天的不教 ” 得 ，“ 是 ，“ 法 于课 内， 得益于课外” 要在 “ 会 ” ， 教 上下足工夫 。固
语文教学需要教师创造性地理解和使用教材， 把解读文
本的精华， 还原 为恰当的问题情境， 引发学生积极 地参与、 思
考与讨论。 正如苏霍姆林斯基所说 ：“ 教师要善于发现孩子心
中能响 应我 们号 召 的那一 隅 。 要 让孩 子能 响应教 师 的号 召， ” 关键在于 我们有 强烈 的对象 意识 、 角色意 识、 问题意 识。 教 学 即问题 。 样设计 问题 ？ 程标 准倡 导 “ 怎 课 促进 “ 的增值 （ 例” 崔峦语） 。
教 是 为了学 ， 教服 务于学 。 教学 方法实质上是 “ 教学 生如何
为基点， 教师的问题基于学生的发展水平。 二是效度。 教师的
课堂 提 问必须能 够促 进学 生的思 维发 展 ， 要有思 维价 值 。 对 能 学生 的思 维形成 相 应的 刺激 和挑 战 ， 能促 进 学生 的思考。 是 三 高度 ， 有统 领 的效 用。 炼 这样 的问题需要 一种 教学 的灵 感 即 提 与直 觉 。 一篇课文 总有独特 的 “ 文眼 ” 教师要 基于对 文本 的整 ，
ｌ电视散文鉴赏与创作校本教材简介
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天津外国语大学附属外国语学校 吴雅杰
课堂是培养与张扬学生个性的场所， 应是丰富而多彩 的， 语文教师应有 自己的特色， 能将最新的知识、 最新的信息和技 术与课本上的知识信息结合起来的， 以适应新时代学生的心理
研究课——电视散文教学设计[精选5篇]
![研究课——电视散文教学设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/eeee723353ea551810a6f524ccbff121dc36c57c.png)
研究课——电视散文教学设计[精选5篇]第一篇：研究课——电视散文教学设计马熙玲教学目标△知识目标与能力目标1、培养学生的想像力，联想力创造力。
2、培养学生多角度构思的能力。
3、与读写想像相结合。
4、培养学生自己制作电视散文的能力。
△情感、态度价值观1、培养学生的审美鉴赏能力。
2、用诗话、散文的语言美净化学生的心灵，让电视诗歌散文对人的心灵进行关照。
有一种自觉的浸润效果。
3、培养学生通过个体感悟对人生进行独立的思考，而不是浮在生活表层的灯红酒绿和光怪陆离。
大自然的清风明月远山近水更有说服务力。
电视诗歌散文更能体现人文关怀，生活中处处流动着美。
我们要有善发现的眼睛，通过电视诗歌散文教学，学生会更加热爱自己的生活。
重点：多角度构思，抓取经典面感悟生活，体会诗情画意。
随想切入: 语文是最有人情味儿的学问，字里行间折身拙人性的光辉。
如何让文字带上我的个性和感情，这才是写作的真正开始。
电视、诗歌散文对我们大多数同学来说是深邃神秘的，就像明净的天空，仿佛只能供我们仰望，可是仅仅是仰望还是不够的，我们顸要飞翔。
一束阳光，一种声音；一朵花香，一颗流星都会触动我们的心灵的翅膀；我们要用心感悟,学会感动！我们要让自然界的一切带着我们美好地飞翔。
教学步骤：一、教师发放材料《什么是电视诗歌散文》让学生对电视诗歌散文有一个整体感知。
二、让学生组成小组讨论发言1、你心中的电视散文是什么样的？2、你希望学完电视诗歌散文之后要达到的预期目标是什么？3、你对电视诗歌散文教学有哪些好的建议、设想？4、学生小组派代表发言。
三、1、导入：电视诗歌散文是从画面、诗歌、散文，吟咏、音乐、音响等要素构成的一种新的艺术表现形式。
它产生在20世纪，现在以发展强劲的势头，为越来越多的人们所喜爱。
电视所赋予的声画形式是以诗性的审美本质与意境为内质的，这种“内质”是指电视和文学结合凝聚而成的“诗意审美性”，这也是电视诗歌散文不同于其它艺术的美之所在。
语文在生活中是最有人情味的。
“研究的课”是怎样上的？
“研究的课”是怎样上的？通常研究课，顾名思义，供观摩和研究的课，这其实是公开课的价值所在；但研究课还可以有另一个意思，那就是执教者的研究意识、研究功夫、探究成果作用于课堂，呈现出教师在文本解读、教学目的规划、教学内容确定方面的独特品质。
这是观摩孙晋诺老师的课堂教学后的总感受。
第五届苏派语文论坛，孙晋诺老师执教观摩课，教学文本选自苏教版教材《现代散文选读》，是老作家孙犁的一篇散文《鞋的故事》，此文写于1984年，就孙犁个人来说，属于晚年；就社会状况来说，农村的改革已经开始并初步显现自由的经济态势——如柳嫂进城做保姆、书绫拚命织席准备盖新房、她男人整天出去贩卖东西。
这种农村经济态势，就社会发展来说肯定是个大变化大进步，但在作家的隐秘情怀中，常常会有失落感，就是穷日子过去了，又担心美好、纯朴也会失去，所以作者在文章一开始就表达对“家做鞋”的怀念，而买的鞋总觉得穿着别扭。
恰好在家中帮忙做饭的柳嫂有个乡下妹妹叫书绫，针线活很精致，得知我的心意后，做了一双鞋送我，尽管小了，我还是哪怕脚趾瘀了血，也穿在脚上；后来书绫嫁人，忙于活计，但在其姐代人慷慨之下，又做了一双脚寄来，我当宝贝一样珍藏。
文后，作者一边祝福书绫的生活，一边表达对“家做鞋”所代表的传统山乡文化渐渐消失了的失落和怀念。
“那里的大自然风光，女孩子们的纯朴美丽的素质，也许是永存的吧”，文章写的是具体的小书绫这个人和家做鞋，表现的是以失落和怀旧为质地的文化感伤。
一般的教学设计是怎样的？会包括：读文本，通过言语赏析读书绫，再在此基础上读作者的情怀，设计的高下之分往往在于能否“找到最佳的文本赏析切入点”、对语言意蕴和书绫形象及作家情感有精确和独到的把握，在这些方面都有精当的设计和实施的话，固然不失为好课。
但孙老师对文本和课堂教学设计的“研究”显然不止于此，他有更宽阔和深邃的教学视野。
目前的高中语文阅读教学渐有跳出单一文本的呼吁，或者说，不再止于就教材提供的单一篇章进行深挖式教学，而提出了两个实践命题，一是整本书阅读，一是专题式阅读，这两种方式都针对了学生阅读量少、质次的现状。
电视散文实践教学过程研究
电视散文实践教学过程研究一、电视文艺节目实践教学的内容与过程随着社会的发展，随着现代化社会的快速发展，社会市场对从事开发与设计视频资源的人才需求也是与日俱增。
为适应这种新形势的需求，各院校在电视节目编导类课程中，在以往的教学方法和教学观念上融入了新元素，并通过搭建网络教学平台、采用多媒体教学的方式，进行电视文艺节目教学。
但在教学过程中，教学重心仍离不开理论知识，相反，实践教学则缺乏一个系统完整的体系支撑。
就目前来看，我国的电视文艺节目类型包括电视文学、电视音乐、音乐电视、电视戏曲、电视舞蹈和电视综合节目等几种。
以上的节目类型都是属于实践性强的节目类型，如果都仅仅在课堂上传授一些基础的理论知识，不仅很耗费时间，又没有什么实际意义。
所以，为了学生能够更好的掌握电视文艺节目相关知识，通过结合电视文学中的电视散文实例进行分析探讨，具有重要意义。
电视散文真正的起步是在上世纪90年代初，它是一种一种电视文学的样式，它的发展得到了广大群众的认可，且这些年持续地发展与创新，在这个领域里在从事电视散文的创作中，主要以专业创作的人员为主，同时，还有少部分人员主要通过借助DV进行拍摄。
各院校因为受教学条件与环境限制，能够用于创作的时间、相对应的创作课程都比较少。
在电视散文的实践教学中，需要各院校继续秉承创新的理念，持续探索，以期能够找到符合电视散文教学的实验方法。
在电视散文的创作中，非常注重“形散神聚、情景结合”等特点，电视散文制作的实践性极强，它要有很扎实的理论知识作为基础，同时，还要求学生具备较强的实践能力。
在充分掌握电视文艺节目编导理论知识后，由学生自主进行材料的选择、稿本的编写，以及实际拍摄等方式，让学生在电视文艺节目的理论与实践教学中得到锻炼。
此外，还能够将学生的实践操作作为日后教学的参考模板，作为其中的一个范例，对学生起着一个鼓舞与引导作用。
通过以上的分析，我们已经知道电视散文在其教学的过程中有着很重要的作用，以下也是我们选择的主要电视散文的重要理由：1.具有激发创作能力的重要作用，能够将校园生活简单再现。
小学散文内容研究教案
小学散文内容研究教案一、教学目标1. 让学生理解散文的概念，了解散文的特点和表达方式。
2. 通过阅读和分析小学散文作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会从散文中感悟生活，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 散文的概念和特点2. 小学散文作品的选取和分析3. 散文的阅读方法和技巧4. 散文写作的指导三、教学过程1. 散文的概念和特点(1) 引导学生了解散文的定义，即以记叙、描写、抒情、议论等方式表达作者对生活、人物、事物的感受和思考的文学体裁。
(2) 分析散文的特点，如语言优美、情感真挚、形式灵活等。
2. 小学散文作品的选取和分析(1) 选取适合小学生的散文作品，如《荷塘月色》、《秋天的雨》等。
(2) 引导学生从语言、情感、形式等方面分析散文作品，如词语的运用、情感的表达、结构的安排等。
3. 散文的阅读方法和技巧(1) 引导学生运用朗读、默读、感悟等方法阅读散文作品。
(2) 教授阅读散文的技巧，如抓住关键词语、感受作者情感、想象画面等。
4. 散文写作的指导(1) 引导学生从生活中选取素材，表达自己的感受和思考。
(2) 教授散文写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等的运用。
四、教学评价1. 学生对散文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对小学散文作品的分析和鉴赏能力。
3. 学生的散文阅读方法和技巧的掌握程度。
4. 学生的散文写作能力和创新意识。
五、教学资源1. 小学散文作品选集。
2. 相关散文阅读和写作的参考资料。
3. 教学课件和多媒体设备。
六、教学时间。
《父母之爱》——电视散文教学设计4(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《父母之爱》——电视散文教学设计4(网友来稿) 教案教学设计共3篇《父母之爱》——电视散文教学设计4(网友来稿) 教案教学设计1《父母之爱》——电视散文教学设计4(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 了解电视散文“父母之爱”的主题；2. 了解电视散文的语言特点、表现手法及其对读者的影响；3. 学会运用散文的写作技巧来表达自己的情感。
二、教学重点1. 明确电视散文“父母之爱”的主题；2. 理解散文的表现手法和语言特点。
三、教学难点1. 运用散文的写作技巧表达自己的情感；2. 理解电视散文的影响力。
四、教学方法1. 教师主导讲解法；2. 学生自主学习法。
五、教学过程设计1. 教师引入：通过播放电视散文《父母之爱》的视频让学生了解散文的主题和表现手法；2. 学生学习：让学生自主阅读电视散文《父母之爱》，理解散文的语言特点和表现手法，强化对散文主题的认识。
然后让学生讨论自己对父母之爱的感受，并写下自己的心得；3. 教师点评：教师对学生的写作进行点评，并让学生从点评中感受到自己写作中存在的不足之处，并对自己的写作进行改进。
六、教学反思通过这样的教学方法，学生不仅能够理解散文的主题，更能借助散文的表现手法和语言特点来表达自己的真实情感。
同时，教学中的点评环节也让学生更加深刻地理解到自己写作中存在的不足，促进学生成长与进步本次教学是一次有效的教学实践，通过让学生自主阅读电视散文《父母之爱》，并进行讨论和写作，促进学生对散文主题的理解和情感表达能力的提高。
教师在点评环节中，及时发现学生写作中的不足之处，引导学生进行改进，从而更好地达到了教学目的。
同时，本次教学方法也是一种将多种教学手段有机结合的方式，具有较高的教育价值和实践意义《父母之爱》——电视散文教学设计4(网友来稿) 教案教学设计2《父母之爱》——电视散文教学设计4(网友来稿) 教案教学设计教学目标1. 让学生了解散文的特点和写作技巧，培养阅读和写作能力；2. 感受亲情的温暖，理解父母的爱；3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
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马熙玲
教学目标
△知识目标与能力目标
1、培养学生的想像力，联想力创造力。
2、培养学生多角度构思的能力。
3、与读写想像相结合。
4、培养学生自己制作电视散文的能力。
△情感、态度价值观
1、培养学生的审美鉴赏能力。
2、用诗话、散文的语言美净化学生的心灵，让电视诗歌散文对人的心灵进行关照。
有一种自觉的浸润效果。
3、培养学生通过个体感悟对人生进行独立的思考，而不是浮在生活表层的灯红酒绿和光怪陆离。
大自然的清风明月远山近水更有说服务力。
电视诗歌散文更能体现人文关怀，生活中处处流动着美。
我们要有善发现的眼睛，通过电视诗歌散文教学，学生会更加热爱自己的生活。
重点：多角度构思，抓取经典面感悟生活，体会诗情画意。
随想切入:
语文是最有人情味儿的学问，字里行间折身拙人性的光辉。
如何让文字带上我的个性和感情，这才是写作的真正开始。
电视、诗歌散文对我们大多数同学来说是深邃神秘的，就像明净的天空，仿佛只能供我们仰望，可是仅仅是仰望还是不够的，我们顸要飞翔。
一束阳光，一种声音；
一朵花香，一颗流星都会触动我们的心灵的翅膀；
我们要用心感悟,学会感动！
我们要让自然界的一切带着我们美好地飞翔。
教学步骤：
一、教师发放材料
《什么是电视诗歌散文》让学生对电视诗歌散文有一个整体感知。
二、让学生组成小组讨论发言
1、你心中的电视散文是什么样的？
2、你希望学完电视诗歌散文之后要达到的预期目标是什么？
3、你对电视诗歌散文教学有哪些好的建议、设想？
4、学生小组派代表发言。
三、1、导入：
电视诗歌散文是从画面、诗歌、散文，吟咏、音乐、音响等要素构成的一种新的艺术表现形式。
它产生在20世纪，现在以发展强劲的势头，为越来越多的人们所喜爱。
电视所赋予的声画形式是以诗性的审美本质与意境为内质的，这种“内质”是指电视和文学结合凝聚而成的“诗意审美性”，这也是电视诗歌散文不同于其它艺术的美之所在。
语文在生活中是最有人情味的。
字里行间折射人性的光辉。
让我们触动心灵的翅膀，展翅飞翔。
2、正文选取电视散文
《对院的女孩》
1）如果你写对院的女孩儿，你将从哪些角度写？怎样抓拍生活的画面？想配上一点音乐吗？你认为哪样的效果最好？
2）小组合作交流讨论
每组派代表说出本小组的创意
3）播放《对院的女孩》
你感觉怎么样，跟你们组的创意有差别吗？你认为谁胜谁优？可以点评。
四、作业
拓展练习
《水乡》、《家》
抓取生活足的典型画面，可以运用静、动、色彩、光影等，也可以再配上音乐。
板书设计
电视散文（诗歌）培养、想像力、联想力、创造力
读写结合
多角度构思
小组合作→制作电视散文
例子《对院的女孩》
1、抓取生活中经典画面
2、如诗如画的语言
3、音乐配合→意境
作业反馈：
1、小组合作构思效果不错
2、分钟构思都有了自己的作品
3、构思的作品角度不错
4、有了配上了画外音乐以衬托表达的主题。