创造发明基础训练方法

创造发明基础训练方法生活DIY | 创意学堂 / 2009-10-21 / 肉丁/ 965℃猜你喜欢：∙创造发明基础训练方法∙创造发明技法∙创造性思维的训练∙发明创造之列举法∙发明创造之分解法∙发明创造之逆向法∙发明创造之７×７法∙发明创造之臻美系列法∙发明创造之三类创意思维法∙发明创造之创意马拉松法创造发明基础训练方法介绍一些创造发明基础训练的方法，作为小发明活动的入门。

1、"功能挖掘"法。

每一种物品都具有一种主要功能，任何物品的功能总是有一定的结构来保证。

如铅笔的主要功能是用来写字，它具有铅芯和圆木条两部分结构。

如果铅芯没有了，主要功能消失了，就成为废物。

现在要求我们挖潜，懂得"废物利用"，有助于培养创造性思维，又能深入分析、了解物品的"功能——结构"，打开创造发明的思路。

2、"无究组合"法。

组合是创造发明最普遍、最常用的思维方式，目前世界上发明创造有80％以上是各种知识、技术和方法的重新组合，所以创造发明在某种意义上来说是知识重组。

通过无究组合的基础训练，给小发明提供了创造性的想象天地。

例如：围绕一种产品（椅子、伞、牙刷、帽子等）进行新的组合，每种举出10件以上；围绕一种物品（手电筒、文具盒、电风扇、螺丝刀、锄头等）进行多功能、多用途组合，使一物品具有5种以上的功能。

如多功能三角板，可用作直尺、量角器、圆规、画几何图形、画平行线等。

3、"词语联想"法。

通过词语联想进行创造发明的基础训练，简便易学，收产快。

例如，冬天——茶杯，采取联想把它串连起来，中间环节越少越好，可联想为：冬天——结冰——茶杯碎了。

这样，用木头——书本，点火——开门，鱼——皮球、草莓——西瓜、风——牛等题目进行训练，以开阔思路提高联想思考的能力。

4、"用途列举"法。

这是训练发散性思维的流畅性、变通性、独特性和精致性特征的思维方式。

如在5分钟内说出"红砖"的所有可能的用途：造房屋、铺路、造桥、筑花坛等多种用途。

5、"仿生类比"法。

如列举蝴蝶的翅膀、昨蜢的弹跳力、蚯蚓的掘进功能、壁虎脚上有吸盘；豆科植物的固氮功能等等，模拟上述生物的特异功能和结构，去设想小发明的课题。

通过创造发明的基础训练，培养创造性思维能力，引起儿童对小发明活动的广泛兴趣，从而为小发明技法的应用打下一定基础。

经常有这样的事：很多人辛辛苦苦完成的发明，由于结构复杂或使用繁琐而被公众认为不实用，甚至有可能被专家认为“多此一举”。

对别人的发明评头论足比较轻松，精于此道者大有人在，不少人无师自通。

但是，能说出他人发明的缺陷并提出改进方案的人极少。

所有的人都知道：不论是机械产品或电子产品，在同样功能的情况下，结构越简单发明水平越高；制造成本越低发明水平也越高。

但是，确认那些刚诞生的发明是否实用或将来有无价值就不那么简单了。

很多重大发明刚诞生时象怪物一样，公众会用异样的眼光看待。

比如，磁带录音机刚推销时，公众觉得“这东西好怪，用扩音机把声音放大简单而实用，弄个录音机太麻烦”。

当时，磁带录音机的生产厂商怕公众接受不了新玩艺还请了著名歌手作现场示范表演，但大家只是觉得好笑，弄到最后一台都没销出去。

磁带录音机的生产厂商非常失望。

过了很长时间，在一个很偶然的机会里，一个小县城的法院因办案需要买个磁带录音机“试试”后，磁带录音机才逐步打开销路。

很多重大发明刚诞生时，公众不但觉得怪，而且还有使用不安全的感觉。

汽车刚发明时，公众认为这种机械怪物会撞死人而不赞成推广，甚至政府也出面干涉并禁止制造汽车。

要说汽车的危害性，车祸可能只是问题之一，还有浪费能源、环境污染、公路等问题，资源浪费巨大。

热兵器的发展过程也是这样，最早的步枪和手枪都是前膛枪（火药和子弹从枪口塞入），使用很不方便，装弹还受气候影响。

后来，有人发明了后膛枪（子弹从枪管后装入）。

但后膛枪刚发明时，公众认为这项发明不实用，不但有预制子弹的麻烦，而且子弹的制造成本也大幅提高，甚至有可能影响战时的后勤保障；让人不可思议的是，一些军事专家也在嘲笑发明人，甚至嘲笑发明人不是用嘴吃饭的。

也正因为这个原因，很多伟大的发明是非专业技术人员完成的。

我们看待发明或搞发明时，刚开始不要考虑繁琐和复杂，首先要看发明的思路和实质内容，尤其要往深远的地方想，要善于从幼稚和复杂中发现有价值的东西。

发明人应该有各种各样的奇思妙想，大家都能想到的东西是没有创造性的，发明人一定要有自己的东西，即使是很怪或很复杂的东西，只要是别人还没想到的就可能有价值。

不过，我们在研究“怪物”和复杂的东西时，一定要深入，要看到别人看不到的东西，深入研究才会出成果。

发明人有了发明创造时要有执著的追求精神，并且要冷静分析和深入研究。

刚搞出来的发明很可能结构复杂而繁琐，甚至有可能多此一举，但我们不能因此而失去信心，即使最伟大的科学家和发明家也不会一次成功，一定要不断研究和改进，很多发明都是在改进中发展的，有时只作很小的改进就能发生实质性的重大典型观察发明法生活DIY | 创意学堂 / 2009-10-21 / 肉丁/ 238℃猜你喜欢：∙精细观察法∙创造发明技法∙小发明技法∙创新发明方法：角型组合创新法∙联想发明法∙组合发明法∙发明技巧——洞察奇异法∙发明方法：推理发明法∙发明技巧——U型思维法∙技术发明技法发明创造需要典型观察，是因为它可能面对的是一个发展变化过程都极为复杂，且不那么纯粹单一的客观对象。

要从观察事实中获得客观本质，就必须暂时地，有条件地撇开与当前无关的内容，撇开次要过程和于扰因素，从而对有代表性的对象在比较典型的条件下观察其比较纯粹的状态，让其主要的方面，过程充分暴露出来。

其目的在于简化观察过程，保证观察结果具有典型意义。

当然，典型与否，是相对而言的。

运用典型观察法，主要是抓住选择典型观察对象和选择典型观察条件两个环节。

自然界的现象纷纭繁杂，姿态万千。

即使是同一类客体，也有不可尽数的个体。

为了研究某一类事物的一般特征及其发生、发展的规律性，人们不可能也没有必要对事物的全体逐一进行详细观察。

这时，为了使观察结果具有普遍意义，必须选择足以代表其他个体的客体作为观察对象。

有时为了尽可能减少可变因素，简化观察的复杂程度，也需要选择典型的观察指标项。

在观察中，选择适宜的观察时空条件也是极为重要的。

有时这不仅直接影响到能否顺利地进行观察以及观察结果的可靠性程度，甚至决定着观察的成败。

例如，对于太阳的观察，选择日食之时是最有利的。

在远离喧闹城区的山头上建造天文台，是有利于天文观测的。

辩证思维的基本方法辩证思维的基本方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史的统一（1 ）归纳与演绎归纳是从个别事实推导出一般结论的思维方法，是思维从个别到一般的过程；演绎是从一般原理推出个别结论的思维方法，是思维从一般到个别的过程。

归纳与演绎的运行方向是相反的，但二者存在着内在的联系。

归纳是演绎的基础，演绎推理的前提是一般性原理，一般性原理是通过归纳获得的。

演绎也是归纳的前提和指导，任何归纳都是在一定概念和理论的指导下进行的，所以归纳也不能离开演绎。

人的认识是不断地从个别到一般，又从一般到个别的过程，这恰恰是归纳和演绎交替使用的过程。

（2 ）分析与综合分析是主体在思维中将对象整体分解为各个组成部分，分别加以研究和认识的思维方法，是思维从整体走向部分的过程；综合则是主体在思维中把对象的各个方面的认识进行整合，全面地把握对象的方法，是思维从部分走向整体的过程。

分析与综合是对立统一的关系。

没有分析，就难以认清对象的部分和细节，从而难以正确认识整体。

因此，综合离不开分析。

另一方面，由于部分不能离开整体，如果对整体没有一个正确的认识，分析也无法进行。

因此，分析也离不开综合。

（3 ）抽象与具体人们认识事物时，首先反映的是具体的事物，我们把它称之为感性具体。

在这一基础上，人们使用分析的方法，把事物分解成各个部分，把它们从整体中抽取出来，并且撇开各个部分的非本质属性抽象出它的本质属性，这样，人们的认识就从感性具体发展成理性抽象，从现象深入到了本质。

但是，人们不能仅仅停留在对事物的抽象认识上，还必须进一步弄清各个部分的各种科学规定之间的内在联系，确定每一个规定在总体中各占什么地位，各起什么作用。

这就需要在运用综合方法的同时运用从抽象上升到具体的方法，把各个部分的各种规定按照它们本身固有的内在关系相互联系起来，从总体上把握这一事物，使人们对客观事物的认识由理性的抽象上升到理性的具体或者思维的具体。

理性的具体与感性的具体有着本质的不同：感性的具体是零散的，是“知其然，不知其所以然”；理性的具体则是把事物的各个抽象的规定综合为一个相互联系、相互制约的整体，是对事物完整的“知其然，又知其所以然”的认识。

（4 ）逻辑与历史的统一历史是指客观对象的发展过程以及人们认识客观对象的思想发展过程，逻辑是指理性思维和抽象思维的规律，它是人们以理论的形态反映客观事物的规律所必须遵循的。

逻辑与历史统一，是说客观现实的历史是逻辑的基础和内容，逻辑行程终归要由历史进程来决定。

然而，逻辑与历史还是有差别的，因为逻辑是/life-DIY/danaokaifa/famingchuangzaoyaokandaobierenk anbudaodedongxi.html。